参加“到XX小学送教下乡”活动心得体会

第一篇：参加“到XX小学送教下乡”活动心得体会

2016年10月28日，我参加了工作室组织到xxxx中心学校开展同类异类主题课研讨班和班教师培训交流活动。在这件事上，我听了xx中央小学唐解放老师和我们的工作室杨瑞庆老师主题课班，两班老师的班级让我受益良多。

特别是我们工作室的老师，给我留下了深刻的印象，她非常感染语言，教室总是鼓励语言。说她的语言充满了吸引力，她在这节课里的语言节奏，很漂亮，人们听着津津有味，有情感的感觉;孩子，你真棒！你太棒了！你太聪明了！你太勇敢了！因此，在本课程中类似于鼓励语言，她一直在使用，充分调动孩子的积极性，增强孩子的自信心;接近教师和学生之间的距离，给孩子一种感觉。

第二，老师组织课堂教学的能力也让我很佩服。她善于提示性手势，语言，以提高学生的注意力，使孩子不会集中回到教室。今天，孩子们对老师太脸了，坐好啊！这使得 原来坐着一个好孩子坐得更好，坐得很好也坐得很好。

再次，杨的教学理念很清楚。从幸福是什么？引进新班，然后通过观看视频，图片，对话和其他形式的学习，让学生了解交通设施，了解交通安全知识，教师还设计了一个有趣的游戏，让学生在中学玩学校，全班教学结构齐全，内容丰富。

通过这个使命到乡村活动，我觉得一个类的类的重要性。无论阶级班的形式如何，只要有利于学生的健康成长，学生的进步在促进中发挥了积极作用，是一个成功的阶级班。我们要避免类的类的类，在类的过程中不会太多追求完美的形式，而是要真正注意内容的完美。努力让每个学生都能在课堂上受到启发，受教育。

第二篇：参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会

黄土梁子中心小学

侯文勇

12月19日，参加了“承德市小学数学送教下乡”活动，听了赵瑞丽、牛苗苗、付芳媛三位青年教师的课，参与了 对三堂课的研讨，聆听了刘在平主任对三节课的剖析。每一个环节都给我留下了深刻的印象，每一个环节都让我有所收获。

一、教师理念的转变课堂变为学堂。三位教师都是站在学生的角度考虑教学，进行教学设计，突出的是学生怎样去学而不是教师怎样去教。在这种理念下，每一堂课孩子都能积极参与到数学活动中，在互动中进行交流、研讨。培养了学生的数学素养。

二、教师的教学建立在学生已有的知识经验和生活经验上。每一位老师的教学准备都非常充分细致，尤其是课前的交流和对话，既了解了学生，又为学生学习新知做好了准备。如付老师在课前 和学生探讨正多边形内角和的问题是为后面的教学扫清障碍，牛老师课前和学生握手的活动是为后边的教学埋下伏笔。

三、小探究的设计让孩子变得有话可说。三位教师精心设计了小探究，关注教学重点和难点，小而具体，统领全课。给学生提供了广阔的思维空间和交流的空间，学生在交流中思维得到碰撞，这时学生重新审视自己和修正自己的过程，数学素养得到了发展。

四、教师的介入恰到好处，让学生的认知得到了升华。让学生探究、交流讨论不是教师不管不理，教师要做到组织者、引导者和合作者。三节课当中三位教师的介入时机和介入方式给我留下了深刻的印象。当学生出错又不能解决时，当学生口误时，当学生语言表述不清时，当学生认知达不到深度时，当学生出现争议时，教师都能及时的介入，引导学生解决问题，教师的追问、引导做的非常到位，让学生的认知得到了升华。

活动结束，收获满满，思考更多，带着收获和思考走进自己的课堂，相信自己会走的更精彩。

第三篇：参加“送教下乡”心得体会

2014年10月16日，教育局组织了送教下乡活动，我有幸凝听了各位优秀的课程，收获颇丰，收获颇多。此次活动中，我们数学组一共安排了两节课，一节是木鱼小学黄老师的课，另外一节是实验小学高老师的课。黄老师讲的是小树有多少棵。高老师讲的是旋转与角。在黄老师身上，我被他的那种教学热情所震动。高老师的严谨教学和自制教具的精神更是令我敬佩。纵观这两位老师的教学进程，始终紧扣课标，重视细节，善于创设各种情形引导学生对知识的把握，教学进程简约而不简单,朴实而又扎实。善于观察学生学习情况，能够充分调动课堂氛围。两位老师扎实的功底，高深的教学艺术，轻松自然的教态，灵活多变的教学方式，引导学生解决题目的方式，解决课堂题目的教育机灵等等都是值得我学习和鉴戒的。这引发了我的反思。他们为甚么会有如此的魅力？为甚么学生乐此不疲？思来想去，不过乎以下几点：

1、吃透教材是根本。两位老师有着扎实的教学功底，较高的教学素养，能深入研读教材、分析教材，较好的将知识融于教学当中。就想操主任评课时说的一样，高老师这一节课最大的亮点是知道自己教甚么，知道学生能把握甚么，能把学生的豪情调动起来，能用活动来丰富自己的课堂。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，能根据学生实际动身，以学生为主体，设计教法，学法，构成自已稳定的教学风格。黄老师在课堂中利用学生能接触到的植树活动来传授知识，既让学生学到了新知，同时也不会觉得陌生。高老师利用自制的活动角让学生自主探讨，提出12:15分是直角对吗？激起了学生的探索欲和求知欲。

3、重视课堂气氛的调动。两位老师的课上，互动的成份比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交换的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这类乐学的进程中，学生更轻易接受课堂上的内容。激起了学生的学习爱好，进步了课堂教学效力，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。这次听课学习，我更深入地体会到了学习的重要性与紧急感。我要感谢各位送教下乡的老师，也感谢林区教育局组织这次活动。在以后的教学中我会多学习新课改理念，认真研究教材，发掘教材，发掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断进步自己。

第四篇：参加“送教下乡”活动总结

参加“送教下乡”活动总结

2007年5月23日，学校选派4名教师由李主任带队，参加了县进修学校组织的“送教下乡”活动。这次送教下乡从全县小学中选拔11位教师进行课堂教学。他们分别是：

选出的11节中，有7位作课教师来自于乡镇中心小学，说明了基

层教师中也不乏优秀人才。

我们的几位听课教师在听课中，能够认真听，认真记。回到学校后及时地写出了听课汇报，汇报有针对性。通过教师的书面汇报，学校了解了这次听课的情况。

一、教师受益匪浅，所做之课贴近我们的教学实际，方法易学、适用，易于操作。

二、听课教师的感受。⑴、“新”：采用了先进的教学设备，对教学起到了不可低估的辅助作用，使教学活动鲜活，不空洞，创设了饶有兴趣的课堂教学氛围。有利于学生学习积极性的调动。（2）、“实”：课堂教学设计新颖，步步为营，教学目标落到了实处，活而不乱，华而不虚。每个环节学习任务明确。“掌握什么？学会了什么？了解了什么？„„”（3）、明确了各学段的教学重点。（教师清楚的认识到：低年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容，学习作者的表达方法，体会作者的写作目的，感受文章的思想感情，从而受到良好的思想教育。）

三、典型课例分析、介绍

1、《比力气》一课的教学

教师在设计时用一幅图引出课题，对课文内容没有加以细致的介绍，只提出一个问题“谁和谁比力气？”然后范读课文，接下去用大

屏幕出示字、词语、重点句子，师生交流字的记法，通过组词、说话来认识生字。后来又设计了游戏，“给每个学生分一个带有生字的头饰，然后学生说生字，带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力，还锻炼了学生的思维能力。达到了寓教与乐的目的。在教学中教师抓住有共同特点的字，进行归类教学，（如抓住表示动作的字，进行指导识记，同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学。

指导写字到位，在虚空格中的位置，运笔方法，书写顺序，交代的非常清楚，教师教学基本功过硬。

最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况，同时也培养了朗读能力，在阅读中揭示课文主要内容。

2、《扁鹊治病》一课的教学

教师用寓言故事导入新课，导入新颖。板书设计精妙，比较突出的是“劝”字的板书设计，同样的一个字，在书写时有大小的区别，（劝劝劝）看似是大小的分别，实际上是教师精巧的用意，目的使学生理解“劝”的程度一步步加深，也证明病情一点点严重。

教师又以语言结束本节课，做到了环节的首尾呼应。

3、《统计》一节的教学

教师在《统计》一节教学时，运用提问方式导入新课，导入自然，富有兴趣和启发性，语言精练准确，使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识，用简练生动的语言引导学生深刻思考，开发了学生的智力，同时边问边讲，结合清晰的图示，使复杂的知识简单化。可以说教学方法具有创新性、精巧性。

4、《找规律》一节的教学

开课伊始，教师让学生分别说出各种颜色，然后出示课件，通过游戏、比赛，（猜一猜、选一选）等方式，让学生亲身体验，从体验中总结规律。课堂教学效果好，达到了教学目的。

四、教学工作要求

通过这次活动我们的教师汲取了课堂教学经验。我们要抓住这个契机，在今后的教学过程中取长补短，不断完善自己的教学工作。

具体要求：

1、认真学习《课程标准》，掌握各学段的教学标准，准确地确立教学内容的教学重点和难点。把握各学科知识的教学要求，保证教学工作的实效性。

2、加强教学基本功训练。认真做好“备课、上课、讲课、辅导、批改”等教学工作。

3、在教学工作中，要积极探索教学方法，采取行之有效的方式、方法，进行教学工作。

4、加强教学研讨工作。教师间要互相学习，提高自身素质。以过硬的水平迎接新时代教育的挑战。

弓棚子镇前号小学

二○○七年五月二十八日

第五篇：送教下乡到见天小学心得体会

送教下乡到见天小学心得体会 利川市都亭第二小学 向清彬

10月18日，作为“课内比教学，课外访万家”活动的延伸，我校一行7人在市教育局冉局长的带领下，来到柏杨坝镇见天小学。我想象中这所学校是破烂的小木屋，凸凹不平的泥水操场，满脸胡须、头发花白的教师，一群胆怯的孩子„„映入我眼帘的是一所小巧灵龙的山区小学，这与我先前的想象相差很远。这是一座两楼一底的砖混结构的新教学楼，有硬化了的水泥操场，鲜艳的五星红旗在校园上空迎风飘扬。穿着整洁服装的小朋友在铁制的校门两侧列队欢迎我们，一位外穿草绿色背芯的中年老师用铿锵有力的比较标准的普通话通过音响设备热情地招呼着我们，直觉告诉我必须重新认识见天小学。

欧显英老师首先在601班讲授《鹿和狼的故事》，学生聚精会神地听课，思维十分活跃，发言特别积极，教学效果好。以前，这里的学生虽然没有认真上一堂美术课，可王玥老师和三年级的小朋友一起度过了一堂愉快的《植物籽粒拼图》40分钟，那一双双稚嫩的小手创造出了一幅幅美妙的图画。李敏老师上完一年级音乐《好朋友》这课，一位叫冉雪琴的小女孩拉着李老师的手说：“李老师，我今天最快乐，我从来没有这样快乐过！”

见天小学51岁的蔡德斌教师讲授六年级语文《穷人》，以“人——穷人”直接引入课题，精彩的课堂演绎着实令人难忘，大家一致认为是一堂精品课。

就地取材，用小黑板出示生字词，并让学生用一些特殊而又趣的方法记住它们。抓“忐忑不安”研读课文。桑娜忐忑不安地想了些什么？学习课，找出印象最深的句子，然后老师引领学生理出本来的顺序：（1）自己的五个孩子已经够他受的了。（已经存在的）（2）为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！（3）如今叫我怎么对他说呢？（4）他会说什么呢?这是闹着玩的吗？

桑娜为什么会如此的“忐忑不安”？仍旧从四句话中体会：

1、着重通过体会“已经够他受的了”感受桑娜家的穷和苦，也体会到妻子对渔夫的关爱、体贴。

2、“为什么要把他们抱过来呢？”

感受桑娜的左右为难，再找出课文中体现桑娜抱养孤儿的决心的句子，再读，再感受。

3、最为难的“如今叫我怎么对他说呢？”（文中的两次沉默，两次欲言又止）丈夫知道这个情况后又是怎么做的？ 从中发现渔夫的矛盾，从“快去”、3个“！”、“我们总能熬过去的！”体会他把两孩子抱来的决断。尤其感受“熬”字。

小结内容，升华主题。穷人美好心灵、更加贫穷、善良、关心、更加痛苦、母爱的伟大、坚强、„„）作家列夫•托尔斯泰写这篇课文，整篇文章中为什么除了课题没有一个“穷”字？（有学生响亮地回答：“穷人不穷！穷帮穷，穷不嫌穷”）

蔡德斌老师的技艺精湛，基本功相当过硬，语言流畅，似行云流水，环环紧扣，步步递进。学生参与面广，想象丰富，教学效果好，是常规教学的范例。

见天之行，我体会到，大山深处有能人，大山的孩子有出息，信息时代城乡差别大大缩小，与其说是去送教下乡，不如说是一次很好的自我培训。作为老师，不能做井底之蛙，必须知识渊博，具备扎实的教学基本功，才有终身学习和创新教育能力。我们必须自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。同时，我们还要经常与兄弟学校开展多种形式的交流活动，达到学人之长，补已之短，共同提高的目的。

2011年10月20日