参加小学数学送教下乡活动的感悟

第一篇：参加小学数学送教下乡活动的感悟

参加小学数学送教下乡活动的感悟

陈红兵

3月24号我有幸参加在市教体局市实验小学举办的湖北省特级教师送教下乡活动，听了三位教师的课和专家的讲座。受益匪浅。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 新颖的课堂设计给了我很大的震撼。老师们独特的教学设计、幽默风趣的语语言、精美的课件制作、独立思考--小组讨论交流--全部汇报的互动模式。让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式说出自己的想法。学生各抒己见, 积极性很高！第三，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学中对学生评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究数学的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“你真聪明、你真棒”，“你说的观点很有创意，非常可贵”，等等以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。总之，本次送教下乡活动的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向同行们学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，更新陈旧的教学观点，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第二篇：参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会

参加承德市小学数学送教下乡活动心得体会

黄土梁子中心小学

侯文勇

12月19日，参加了“承德市小学数学送教下乡”活动，听了赵瑞丽、牛苗苗、付芳媛三位青年教师的课，参与了 对三堂课的研讨，聆听了刘在平主任对三节课的剖析。每一个环节都给我留下了深刻的印象，每一个环节都让我有所收获。

一、教师理念的转变课堂变为学堂。三位教师都是站在学生的角度考虑教学，进行教学设计，突出的是学生怎样去学而不是教师怎样去教。在这种理念下，每一堂课孩子都能积极参与到数学活动中，在互动中进行交流、研讨。培养了学生的数学素养。

二、教师的教学建立在学生已有的知识经验和生活经验上。每一位老师的教学准备都非常充分细致，尤其是课前的交流和对话，既了解了学生，又为学生学习新知做好了准备。如付老师在课前 和学生探讨正多边形内角和的问题是为后面的教学扫清障碍，牛老师课前和学生握手的活动是为后边的教学埋下伏笔。

三、小探究的设计让孩子变得有话可说。三位教师精心设计了小探究，关注教学重点和难点，小而具体，统领全课。给学生提供了广阔的思维空间和交流的空间，学生在交流中思维得到碰撞，这时学生重新审视自己和修正自己的过程，数学素养得到了发展。

四、教师的介入恰到好处，让学生的认知得到了升华。让学生探究、交流讨论不是教师不管不理，教师要做到组织者、引导者和合作者。三节课当中三位教师的介入时机和介入方式给我留下了深刻的印象。当学生出错又不能解决时，当学生口误时，当学生语言表述不清时，当学生认知达不到深度时，当学生出现争议时，教师都能及时的介入，引导学生解决问题，教师的追问、引导做的非常到位，让学生的认知得到了升华。

活动结束，收获满满，思考更多，带着收获和思考走进自己的课堂，相信自己会走的更精彩。

第三篇：参加“送教下乡”活动总结

参加“送教下乡”活动总结

2007年5月23日，学校选派4名教师由李主任带队，参加了县进修学校组织的“送教下乡”活动。这次送教下乡从全县小学中选拔11位教师进行课堂教学。他们分别是：

选出的11节中，有7位作课教师来自于乡镇中心小学，说明了基

层教师中也不乏优秀人才。

我们的几位听课教师在听课中，能够认真听，认真记。回到学校后及时地写出了听课汇报，汇报有针对性。通过教师的书面汇报，学校了解了这次听课的情况。

一、教师受益匪浅，所做之课贴近我们的教学实际，方法易学、适用，易于操作。

二、听课教师的感受。⑴、“新”：采用了先进的教学设备，对教学起到了不可低估的辅助作用，使教学活动鲜活，不空洞，创设了饶有兴趣的课堂教学氛围。有利于学生学习积极性的调动。（2）、“实”：课堂教学设计新颖，步步为营，教学目标落到了实处，活而不乱，华而不虚。每个环节学习任务明确。“掌握什么？学会了什么？了解了什么？„„”（3）、明确了各学段的教学重点。（教师清楚的认识到：低年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容，学习作者的表达方法，体会作者的写作目的，感受文章的思想感情，从而受到良好的思想教育。）

三、典型课例分析、介绍

1、《比力气》一课的教学

教师在设计时用一幅图引出课题，对课文内容没有加以细致的介绍，只提出一个问题“谁和谁比力气？”然后范读课文，接下去用大

屏幕出示字、词语、重点句子，师生交流字的记法，通过组词、说话来认识生字。后来又设计了游戏，“给每个学生分一个带有生字的头饰，然后学生说生字，带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力，还锻炼了学生的思维能力。达到了寓教与乐的目的。在教学中教师抓住有共同特点的字，进行归类教学，（如抓住表示动作的字，进行指导识记，同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学。

指导写字到位，在虚空格中的位置，运笔方法，书写顺序，交代的非常清楚，教师教学基本功过硬。

最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况，同时也培养了朗读能力，在阅读中揭示课文主要内容。

2、《扁鹊治病》一课的教学

教师用寓言故事导入新课，导入新颖。板书设计精妙，比较突出的是“劝”字的板书设计，同样的一个字，在书写时有大小的区别，（劝劝劝）看似是大小的分别，实际上是教师精巧的用意，目的使学生理解“劝”的程度一步步加深，也证明病情一点点严重。

教师又以语言结束本节课，做到了环节的首尾呼应。

3、《统计》一节的教学

教师在《统计》一节教学时，运用提问方式导入新课，导入自然，富有兴趣和启发性，语言精练准确，使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识，用简练生动的语言引导学生深刻思考，开发了学生的智力，同时边问边讲，结合清晰的图示，使复杂的知识简单化。可以说教学方法具有创新性、精巧性。

4、《找规律》一节的教学

开课伊始，教师让学生分别说出各种颜色，然后出示课件，通过游戏、比赛，（猜一猜、选一选）等方式，让学生亲身体验，从体验中总结规律。课堂教学效果好，达到了教学目的。

四、教学工作要求

通过这次活动我们的教师汲取了课堂教学经验。我们要抓住这个契机，在今后的教学过程中取长补短，不断完善自己的教学工作。

具体要求：

1、认真学习《课程标准》，掌握各学段的教学标准，准确地确立教学内容的教学重点和难点。把握各学科知识的教学要求，保证教学工作的实效性。

2、加强教学基本功训练。认真做好“备课、上课、讲课、辅导、批改”等教学工作。

3、在教学工作中，要积极探索教学方法，采取行之有效的方式、方法，进行教学工作。

4、加强教学研讨工作。教师间要互相学习，提高自身素质。以过硬的水平迎接新时代教育的挑战。

弓棚子镇前号小学

二○○七年五月二十八日

第四篇：数学 送教下乡

“送教下乡”参培阶段性学习心得

黄石完小 ：唐景志

本期我参加了“国培计划（2016）“送教下乡小学数学培训，现场聆听了专家的讲座、省市骨干教师的示范课。参加了评课小组讨论等活动。收获颇多，下面就这一阶段的学习活动谈谈自己的感想。

一、能参加这次的“国培计划（2016）送教下乡“培训是我的荣幸。作为一个有三十多年教龄、长期在码市黄石这个边缘山区支教的老师，我们参加培训的机会实在是太少了。我们的教育思想，教育观念、教育手段已跟不上教育发展的步伐。这次培训听了专家的讲座，听了优秀教师的示范课、听了学员们的评课发言确实大开了眼界。”要教好学生，首先要热爱学生，把学生当做自己的孩子“；“小学教学的成功与否，不在于教师有多高的知识水平，多在于本身，最重要的是在于教师的责任心“。这些至理名言，对我有所启迪，我将在以后的教育教学中努力去实践。

二、在这次活动中，听了三位优秀教师的示范课。这三位教师的课，确实是太精彩了。她们在课堂中，面对学生言语亲切，脸带微笑，真诚而亲和，学生太喜欢她们了。她们的教学围绕课时目标、重点难点，运用启发式教学循循善诱，运用游戏激发兴趣、课件等多种手段，指导学生的动手操作、观察思考、合作交流、质疑解难。让学生经历多种学习活动学习知识、掌握解题技能。教学流程清晰流畅，重点难点得到突破、效果好。课堂中教师深入学生，积极参与学生的小组讨论交流、引导师生互动。教师利用激励性语言、简笔画小组评价。鼓励学生大胆发言展示自己、积极参与竞争，充分的满足了学生的求知欲，表现欲。让学生获得了成功的体验，学生在课堂上的主题作用得到了最大的发挥。正如老师们评课时说的听这样的课是一种享受。做这样老师的学生是幸福的。我想要上出这样的课，对我来说是很难达到的，但我要向她们学习，学习其中的一些知识用在自己的课堂上。对自己，对学生都是有益的。

三、“国培计划（2016）送教下乡”培训活动还在继续中。我将在今后的活动中更积极的参与，力争通过这次培训，让自己的教育思想、教育观念、教学手段有一个提升，从而提高自己的教育教学能力，这也是参加这次活动的最大期待。

第五篇：送教下乡 学习感悟

国培计划（2016）——“送教下乡”心得体会

2017年 4 月20、21日，市教育局举行了 2016“国培计划”

—— “送教下乡”活动。在学校的安排下，我参加了此次活动，此次培训，内容全面，精彩纷呈，有麻城的两位骨干老师的精彩展示课，有讲学团老师的名师示范课，有名师骨干教师的专业经验分享，更有教科院专家的中肯点评课和专业专题讲座。整个的培训过程，我认真地聆听，细心地感受，真心地体会，收益匪浅，也收获多多。此次活动来自武汉市崇仁路小学黄老师的示范课让我感触很深，她的课堂非常精彩，有很多地方值得我学习借鉴的。她在课堂上采用了全英教学，运用的非常贴切自然，也富有感情，她在设计活动时考虑了课堂教学内容、教学目标以及要解决的问题，围绕学生感兴趣的东西，精心设计了一系列活动，把一些难记的内容以一些自编歌曲的形式来呈现，这样学生不仅接受的快，又很好地营造了一个英语的学习情趣，深深吸引了学生，这是我所应该学习的。

另外，她能将态势语很好地应用到课堂教学中，通过以自己的照片，借助自己的头发等等来让课堂更加清晰易懂，使得态势语成为课堂的又一亮点。而我在平时的教学中，总是怕学生听不懂英语指令，多使用汉语进行教学，态势语使用也很少。听了黄老师的课后，自己感到很惭愧，今后我应尽量在课堂上使用英语组织教学，适当使用态势语，让态势语服务于课堂。

纵观这些示范课，老师们的常规教学能力都是非常强的，她们的课堂由浅入深、循序渐进，既落实了知识，又培养了学生的兴趣。如二小周老师的课上，她由单词到句型逐渐深入，一步一步练习，让学生都能够很好地去表达。一小袁老师的课堂语简洁、准确，却能很好地引领学生，通过反复训练两种相反句型的表达，从而让低年级的孩子也能够做到简单的表达自己的爱好，这些无不取决于她较高的英语文化素养。而黄老师的课程内容应该是最难理解的，涉及到语法知识的运用，但是在黄老师一步步的引领下，学生居然也能很快的掌握其用法，这样的教学手段值得我去思考和学习。杨老师的课注重了整体，能够把知识融会贯通，最后把所学的单词连贯的表达出来，这既是对学生知识的回顾，又是对学生语言表达技能的提高。

而教科院的专家朱老师提出了在教学中的文化渗透、策略渗透也是一个好的出发点，她的点评也是博而精，讲座内容具体实用，切实中肯，认真的聆听后，我如雷灌耳，哦，原来英语的教学还可以这样啊。

总之，这次活动使我深刻体会到学习的重要性和紧迫性，我要感 谢学校给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我会不断学习，吃 透教材，吃透学生，努力提升自己的自身素质，充分利用一切学习机 会，积淀自己的教学素养，不断探索课堂教学，使自己快速成长起来。