幼师演讲：把最好的东西给予孩子

第一篇：幼师演讲：把最好的东西给予孩子

把最好的东西给予孩子

——国学教育学习心得体会

万古中心幼儿园

覃 辛

几乎所有的幼儿园都把“把最好的东西给予孩子”作为醒目的标语贴在墙上，有的人一定会说“现在的孩子难道不是享受最好的东西吗？”的确，孩子们都是独生子女，是爷爷奶奶父母心中的小皇帝，吃的穿的全是昂贵的品牌的。可是，我今天所说的最好不是给孩子物质上的而是精神上的东西――国学，中华民族几千年沉淀出来的传统美德。

国学启蒙专家认为，及早让儿童诵读经典，就是趁他心灵最纯净、记忆力最好的时期，让他们接触最具智慧和价值的作品。而诵读就是要让经典在他们幼小的心灵中不断反刍、发酵。“前辈们已经为这种方法„验明正身‟，证实其是奠定一生都受益无穷的语言文字功底和思能力的潜移默化的好方式。”

在我从教过程中，常常有家长说“老师，我的孩子在家没礼貌，老师，我的孩子有东西不分享，老师，我的孩子不尊敬长辈……”的确，在一个班，各种类型的人都有，有的孩子有礼貌，有的孩子却蛮不讲理，打人骂人。几天前，早上入园时，远远就能听到一个小孩哭闹的声音，一看是我们的唯唯，在她妈妈的连拖带抱的方式下送进了幼儿园，一问情况是她妈妈把她吃剩下的月饼吃了，这下可不得了了，妈妈说给她重买一个，不行，非要她剩下的，还叫她妈妈给她吐出来。听到家长笑嘻嘻的讲述，我的心非常沉重。在古代有“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”现在这个年代，父母怕孩子缺乏营养，什么钙铁锌硒全不落下，什么好买什么，什么昂贵买什么，但我在这儿却要说，我们的孩子最应该补的是“心”――孝心、爱心、善心、同情心……值得庆幸的是，我班有个叫殷晶辰的小朋友，每天下午吃点心的时候他都把点心藏起来放在包里，问他为什么不吃，他说我拿回家给妈妈吃。听了他的话我非常感动，我抓住这个机会教育幼儿，并用物质激励其他幼儿向他学习，就奖励了他一个点心。放学的时候并把这个信息反馈给了家长，感谢她的家庭教育对孩子的影响。

好习惯是孩子一生的财富，孩子学习了“文”，就需要用到生活中。老师和父母要注意抓住教育的契机，及时引导、以身立教、教育孩子纠正不良习惯，养成良好的道德品质，做到“知行合一”。

近两年，我们让国学走进幼儿园，走进我们的课堂。现在我班每周安排两次活动，学习“三字经” “弟子规”。就在孩子们热学国学经典的同时，问题也随之出现了。众所周知，学龄前的儿童识字量有限，也就是说他们在诵读一些国学经典的时候，只会背，不会写，也不会认字，甚至并不明白是什么意思。我就利用网络上的卡通、动漫，把生活中的小故事、小情节，深入浅出地引导孩子去理解国学经典中所蕴涵的深刻含义。

本期，我班幼儿全是新生，大家来自不同的幼儿园，孩子们的行为习惯各不相同，开学第一天就打人、抢玩具，更气愤的是一个小男孩去抢小朋友的面包吃。针对这些现象，我设计了一活动，学习“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”先让幼儿看动画，一个小男孩端着盛有梨子的盘子，把大的梨子给了哥哥和弟弟，自己吃了一个小的。让幼儿说说自己看到些什么？然后也，我给幼儿讲述故事《孔融让梨》，在讲故事的同时询问幼儿在家吃东西时，是怎么做的？做得对不对？其中穿插班上殷晶辰把点心留给妈妈吃的事，让幼儿学古人和身边人。学会吃东西的时候大家分享，先让长辈和同伴。放学的时候，我看到幼儿在滔滔不绝的给家长讲今天的孔融让梨的故事，听到一个稚嫩的声音在说“妈妈，我要把大的梨子给你吃”，我非常的开心，是呀，国学经典对孩子的影响是

难以言喻的，就像春雨“随风潜入夜，润物细无声。”

在我们的幼儿园，国学经典处处可见：楼梯每一级台阶写了一个成语典故；在走廊的地板上贴着一句句熟悉的唐诗；在孩子们做游戏的操场栏杆、围墙上，也挂了许多三字经、千字文的图文画。在我们的早操活动的音乐是《三字经》和《弟子规》，在早上、中午入园接待和课间休息时，广播里也放一些国学诗歌、儿歌。为了强化幼儿的礼仪，每天的入园接待，校门口有值班老师亲切的问候“小朋友早上好！小朋友中午好！”教室也有本班老师和幼儿间的亲切问候。现在，文明礼仪已开花了，早上只要老师一站在大门，无论是哪个班的老师，孩子都会主动地问好，在教室，孩子会鞠躬，大声的叫一声“老师，早上好！”才入教室。每天吃点心和饮水时孩子们都要等着老师的一句“小朋友们请”，说一句“谢谢老师大家请”才开动。在中午用餐时有的孩子要挑食，把饭菜洒了，只要你轻轻地朗诵“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知”盘中餐，粒粒皆辛苦”，弄洒了孩子就会说“老师，对不起”，挑食的孩子也会大口大口的吃起来了。

现在，在幼儿园里到处洋溢着国学的欢歌笑语，孩子们多的“你好、对不起、没关系、谢谢”；少了争吵打闹，大家分享玩具、图书，上下楼有序、不推不挤。

国学知识让孩子懂得少成若天性，习惯成自然。中国传统文化历史悠久，博大精神有无穷宝藏。国学集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。幼儿的学习就是扎根教育。人要有底子，最好的底子无过于圣贤的智慧经验，这是人立身处世的基础。国学之花处处开放！

让我们把最好的东西给予孩子！

第二篇：给予孩子人生最好的礼物

给予孩子人生最好的礼物

周继禾 七

（二）班

父母给孩子最好的人生礼物有很多很多。为人父母只要是有责任心和爱心的父母都会给自己孩子最需要的爱，最需要的礼物，最有价值的礼物的。

其一，最好的夫妻关系。夫妻关系好，家庭和谐是给予孩子人生最好的礼物。在我们的生活中有很多这样的列子，孩子出现了各种问题，性格暴躁，暴力，逃学，不和同学交流，不和同学玩，甚至心理疾病等等。穷其原因，是因为夫妻关系出了很大的问题，孩子心灵受了很大的伤害，孩子的问题其实反映的这个家庭的问题，那夫妻关系不好会给孩子带来怎样的影响和伤害呢？

孩子的情绪不稳定

如果父母关系不和谐，甚至天天吵架，孩子在紧张的家庭气氛下成长，内心容易缺乏皮全感，会担心自己被抛弃，很容易产生消极情绪，如：恐惧、悲伤，焦虑，自责，无助，自伤等等。

而且，现在很多很多的年青夫妻结婚生了孩子过不上几天，跑的跑了，离的离了，这些孩子能健康的长大成人吗？可能吗？学校里你看有很多孩子都是单亲家庭，孩子都是由爷爷奶奶带大的，有的孩子不记的妈妈，有的孩子不记的爸爸，这样的孩子能快乐吗？能幸福吗？连最起码的父爱母爱都没有呀！还想什么最好的礼物呢。请为人父，为人母的给孩子们一个辛福美满的家。叫孩子们健康快乐的长大成人。不要分家，不要离婚，不要吵架，叫孩子们有个温暖的家，这就是给孩子人生最好的礼物了。

孩子的个性发展会受到影响

美满的家庭是培育孩子健康人格的摇篮，如果父母关系不好，孩子的个性也容易趋于不稳定，容易生产自卑，猜疑等心理，有的孩子会很内向，压抑，有的孩子会很暴躁，甚至生产攻击行为。

孩子容易出现人际问题

父母经常吵或者有关系疏离，会影响孩子与他人的交往模式，与同伴交流也容易出现冲突或者疏离的状况，在未来的亲密关系中，也比较男把握好，因此，作为家长，为了孩子，也为了自己，一定要努力经营好父亲关系。可能有些人会问，如果我已经离异，是不是就意味着我的孩子肯定会出现问题？其实不是的，对于单亲家庭来说，如果抚养者能融合父母的内心很平和很有力量，把爱给孩子，一样可以给孩子塑造很好的成长环境的。

总知，对于父母双全的家庭，父母关系好是给孩子人生最好最好的礼物，对于单亲家庭，抚养者内心平和是送给孩子最好的礼物。

其二，做人，别伤人，别骗人，别负人，做人，勿忘恩。做人，更有孝道。做人，要自信。

孩子在成长过程中，叫孩子知道怎样做人，怎样健康的成长，要孩子知道孝道，给孩子良好的生活习惯和做人的原则。一个人，要是没了孝道没了做人的原则，那学多少知识有才，都是浮云，永远也成不了大气，成不了社会的有用之才，对社会也没有多大用处，也没有什大的前程而言。

让孩子只懂啊什么叫礼貌

当看到孩子有不礼貌行为时，大部门家长的反应是：训斥、批评，而没有想过一个关键问题，那就是—孩子根本就不知道礼貌是什么，什么行为是有礼貌的什么行为是没礼貌的。要让孩子懂礼貌有礼仪。懂的以礼待人。不过无论什么时候，父母的以身为则永远是最重要的，潜移默化中，教孩子要懂得礼貌，即便他一时不理解“尊重”“谦让”等概念，的确切含义，但只要父母每天都用尊敬，谦让的态度对待别人，孩子就会注意进行模仿，做一个有礼貌，有孝顺的好孩子，我有时吃中午饭的时候会把24孝打开无意识的就让孩子们听，引导孩子们听历史上某某名人孝顺的例子，身边某某人孝顺的例子，并且旁敲侧击的说出这类人往往更得到社会的认可于别人的夸奖，教孩子虽然不一定全部记住，但一定会在心里打上烙印，知道孝顺父母是对的。一般情况下，大道理孩子不乐意听，反而可能造成反感，有一天我打开微信看到新闻一个八十五岁的老妈妈大年初一活活冻死在儿子的大门口树下椅子上，这个老妈妈生了四个儿子，儿子们都是小洋楼，那么多的房间，那么多的家，且容不下一个老妈妈，多么的残忍，虽然四个儿子都受到了法律的政才，可老妈妈永远的离开了人世，而且死的那么的惨，那么的伤心，没有回报的爱，就这样离开了人世，所以孩子在成长过程中要叫孩子只懂啊孝顺父母是天今地意的，做父母的要以身作则自己要做好孝顺父母，尊老爱幼，好好引导孩子走向正路，有爱心，有责任心，有孝心，健康快乐的长大成人，这些都是给予孩子的人生最好的礼物。

其三，给予孩子适宜的爱让孩子健康成长，孩子是祖国的花朵，家庭的希望，孩子的健康成长离不开父母的关爱和教育。天底下没有那个父母不爱自己孩子的，然而，现实生活中，我们往往有的是颗爱孩子的心，却不懂得如何去恰当地爱孩子，如何给孩子适宜的爱。适度的爱有利于孩子的成长；如果这种爱，爱得过头就变成了溺爱，对孩子的人生将会有很大的影响。因此，要学会做个理智的父母，爱可以但是一定要讲究一个度。

现在生活条件好了，孩子们都有丰富的物质财富显然是狭隘的。长此以往只会孩子丧失自我奋斗的意识，盲目追求物质享受。爱孩子不仅要给他们必要的物质享受。更需要给他们精神上的关爱。有些父母工作比较忙，么有时间陪孩子，经常带一些好吃的好玩的哄孩子。他们以为孩子只要有吃有玩就高兴了。那就是做父母的想错了，其实孩子的想法很简单，只希望陪陪他，一起看着日出日落等等。看似生活中的一些小事，但是在孩子眼中，就是爸爸妈妈对他满满的爱，比起冷冰冰的玩具来说，亲子相处的时刻更能让孩子感受到父母的爱。

父母爱孩子就应该学会适当放手。在日常生活中，孩子自己可以力所能及的事就应该让他自己做好。从小培养孩子独立自理的能力，父母不要舍不得让孩子动手，担心这个，担心那个的。应该叫他们自己动手，做家务，叫他们自己尝试。

此外，父母爱孩子要有原则，有理智。切不可为了安抚孩子就是非不分。应该从小教育孩子树立正确的是非观，价值观，做错事情要用于承担，勇于改正。总之我们倡议：要给与孩子最适度的爱！适宜的爱才能让孩子们健康快乐的成长。我们要给盖子理智的爱才是真正的爱，孩子才会有光明的未来。

总之，给予孩子人们最好的礼物有很多很多希望全天下的孩子都有父母给予人生最好礼物健康快乐自在幸福的长大成人。

第三篇：演讲：把爱给予特殊教育孩子们

演讲：把爱给予特殊教育孩子们

尊敬的各位领导、同志们，大家好！

我是xx聋哑学校校长xx，很高兴有机会和大家在此相识，我演讲的题目是；把爱给予特殊教育的孩子们。

十年前，我是一个普通的乡村民办小学教师，几次护送学生放学回家的路上，看到本村聋哑孩子妈妈硬拉孩子上车去城里上学，孩子刺耳的哭声和妈妈又气又伤心的表情看了让人心酸，孩子走了，爷爷、婆婆站在路旁抹眼泪，我上前一了解，才知道类似的情况在当地不止一家，孩子太小，大多不愿到离家很远的地方去上学，一个学期呆在那儿，距离近的咸阳市特教学校也要周一送去，周五接回，可农村人农活多，往往十分作难，此后，这个孩子撕心裂肺的哭声和家人苦不堪言的表情一直在我脑中盘旋着，那个孩子的妈妈每次见到我，哭诉自己的苦哀，并说：不如你办个聋哑学校，光咱镇上就有不少的孩子，见我有所动心，又联系镇上所有聋儿家长到我家，我只得先去聋校考察学习，随后又跑遍xx十几个乡镇，实际调查，看到那么多聋哑、智障孩子 滞留在家，我决定停办很有经济效益的普通民办小学，创办农村聋哑特教学校，这一决定遭到家人的强烈反对，邻里也十分费解，就这样，一个选址在农村，离乡里人最近的聋哑特教学校在一片反对声中办起来了，时间是2002年9月。

那些滞留在家的聋哑，智障孩子家长在我的再三劝说下，送孩子来上学

一切并非我当初想象的那样简单，这些孩子年龄相差很大，最小的4岁，最大的16岁，小的不会穿衣，系鞋带，淌着鼻涕，流着口水，哭着闹着要回家，大的又愚又强，和人无法沟通，无论你怎样讲，怎样比划他们都听不懂，看不明白，这时，我才知道，农村的特殊教育是一片未开垦的荒林，我面对的不仅仅是清贫，而且是一种十分艰难的职业与责任，每月靠仅仅收取的生活费难以维持。只有在自家地里种菜，在苹果园捡树枝烧，亲自为孩子们做饭节省开支。这些经济上的困难尽力想法克服，更大的挑战

是孩子们的教育问题。

面对这样一群脏兮兮，愚昧无知，听不懂语言，只会哇哇乱叫，不停相互厮打，并随地大小便的孩子，我有些懵了！家人整天出进吊着脸，都说我胡出洋相，吵得他们头都木了。不几天，一个聋哑孩子不见了，谁也不知道他去哪了。邻居们骑自行车，摩托车帮着找。我沿着马路，顺着果园，边走边喊，上瞅下看，恨不得把每个果园翻个遍。但再喊都无济于事，心里急得象火烧，头脑象炸了一样。跌跌撞撞的一个村子又一个村子的挨个寻找·····，直到天黑了，依然没找到，疲惫不堪的我坐在渠岸边，梳理了一下自己的思绪，想着如果在村委会的喇叭里喊一下，或许会有人看见这个聋哑孩子。结果直到晚上十点多了，才在距离我们村十里以外的村子找到了孩子，看见他的那一刻，我心上的那块石头终于落了地。等到给人家好心的村民买来礼物，鞠躬道谢之后，我的双腿已无法直立。

回到家里，爱人把孩子们的东西收拾好，准备打电话，让家长接孩子回去。理由是；教这些娃有苦有累，不挣钱，家里还得贴本。还要承担每个人的安全责任，顾不上劳累奔波了一天的我，发疯了一样按住电话，好言相劝，苦苦哀求“咱既然已经把人家娃召来了，就再试试吧，如真的不行，再叫他们回去”。嘴上虽是那样说，其实自己心里也没个底。面对经济上的困难，孩子们开始入学的艰难适应，家人的埋怨，不理解····自己只有默默承受着，一个人不知道偷偷流了多少泪。好像一个在茫茫戈壁中独自前行的人。

孩子的出走给我造成打击，也给了我一个启示：我从出走的原因找入口，终于我知道，他们从未离开过父母，想家了，又不能用嘴说出来，我必须时时给他们家的温暖，安慰那些幼小的心灵，他们才能安心留下学习。从此，我专心学习并研究聋儿心理学，充分了解了他们的心理活动后，根据对每个人的评估状况，制定行之有效的学习和康复计划。

我用母亲般的爱亲近孩子，呵护孩子，昼夜与他们不分离，把学校也搞成二十四小时全职式的母亲管理。每天扮演着妈妈，炊事员，保洁员，老师等多重身份。晚上，语训班的小孩子，我必须抱着他们边哄边摇，哄他们一个个睡下，还要在灯下学习：聋校教育学，聋儿心理学，语训学····每天早上先倒掉孩子们的便盆，叫醒每一个孩子，教他们穿衣，洗脸，梳头，带孩子们上操，上课，孩子们课间玩，我更是神经紧绷，确保每个孩子都在视野内之，手里还要忙着洗他们拉下的裤子，尿湿的床单。

我教孩子们鞠躬行礼，做有礼貌的孩子，吃饭前，入厕后要洗手，从生活中的点滴做起，养成讲卫生的好习惯。教他们懂得互相关爱，大帮小，大让小，大爱小，采取鼓励法，物质刺激法，谁表现好就给谁带小红花，谁发音快就给谁好吃的。聋儿生活在无声的世界里，不知道什么是声音，要让他们感觉声带的震动，我让一双双小手触摸我的喉咙，使劲大声发音说话，嗓子嘶哑了，痛的咽不下水，一个简单的字母生字，要教上几十遍，几百遍。机械的重复是常人无法想的单调与枯燥。我还是要求个个聋儿开口说话，一颗颗铁树开花。‘，到月底放假的时候，家长们惊奇的发现，孩子们大变样了，他们不再是蛮横无理，要这动那的脏兮兮的丑小鸭了。

当学生xx的妈妈来接孩子回家时，我让xx从头发·鼻子·耳朵，一直说到妈妈你好，xx的妈妈先是一愣，然后把孩子抱在怀中泣不成声地说“陈老师，十年了，娃啥都不会说，来了两个月能开口说这么多，你真能行。我们全家人一辈子感激你”。随后又冒雨送来自家山上特产水柿子。这是一位淳朴的山里人，由于孩子和我产生如此情缘，让我感动，我知道，孩子口里的一声妈妈，包含了无限的爱，无比的辛酸。同时也证明了一种付出之后的收获。由此，我更与每一位孩子及家长产生更深的感情，心里也有了一份沉重。他们有着同龄孩子的天真可爱，却无法享受世界的全部。这更坚定了我克服重重困难，一定要把特教学校办下去的信心，帮助更多的残疾儿童自强·自立，从这里走向五彩缤纷的人生舞台，为更多的残疾儿家庭带来欢乐，圆更多家长 的梦。

每天二十四小时不间断的工作，是无法计算的工作量，但是，每天拖着疲惫的身体，看着孩子们的点滴进步，我觉得好欣慰。我知道自己一辈子也培养不出北大清华的娇子，也难体会到桃李满天下的喜悦。然而，我仍执着坚守着特教工作。当我看到孩子们的作业本摆在教育局办公室被展览时；当他们的绘画作品获奖时；当聋哑孩子的爸妈因孩子会叫而热泪盈眶时；当他们登上陕西电视台的演播大厅时；当一封封感谢信一面面锦旗送来时；我感到无比的骄傲和自豪。

多少年，来来去去的是孩子，然而不变的是我执着的追求。我一直艰苦并快乐着，并品尝着酸甜苦辣。女儿上三年级时生病，学校离不开，我让她一个人在医疗站打点滴，婆婆知道了，抱着我四岁的儿子跑来质问我“这些娃得病，你半夜背着去打针，自己的娃生病却不管，等老了就让这些娃管你好了。”面对婆婆的责备，我无言以对，伤心的泪在眼里打转，不由的勾起我的思绪。

那是2004年深秋的一个夜晚，晚上十点多，我去检查宿舍，给孩子们盖被子时，发现五岁的xx浑身滚烫滚烫的，娃发烧了！当时外面漆黑一片，天又下着大雨，冒雨摸黑背着孩子去诊所看病，天黑路滑，正走着一不小心，掉进了路旁的排水沟里，膝盖被碰裂了，钻心的疼阵阵袭来，只有忍着，给孩子打完针，又一瘸一拐的背他回家。以后的三个月里拐杖伴着我，当我拄着拐杖上下台阶时，孩子们争着要扶我，看着那一双双稚嫩的小手，那一幅幅懂事体贴的表情，我由衷的感到，我的孩子们懂事了，长大了。

随着孩子们的学习逐渐步入正轨后，在学习文化课的基础上，为他们设计不同类型的职教和艺教课程，发挥他们的特长，成就他们的表演天赋，从教他们手语舞开始，到大众舞蹈，一个姿势，一个步子，一个眼神，孩子们学的很认真，虽然听不见声音，但充满激情的眼神，使他们很快的就掌握了音乐的韵律。为了让他们感受舞蹈的热烈氛围，晚上带他们去广场跳舞，他们优美的舞姿，灿烂的微笑，常常受到大家的交口称赞，也成为了广场上一道别样的风景。

就是这样一群，当初在别人眼里“又傻又愚”的孩子，在陕西电视台举办的‘首届十大杰出母亲”颁奖晚会的舞台上，表演的手语舞蹈，受到了全国妇联主席，顾秀莲女士的高度赞扬，他们天真烂漫，活泼可爱，让我甚是欣慰，站在领奖台上的我心情激动。但能把我的孩子们带到这个舞台上，让他们能有机会展示自己，让我更激动，我感到了肩上责任的重大，我为自己定了更高的目标，要让这些折翼的，天使般的孩子们走的更远，飞得更高！

如今学校的学生，除了xx本地以外。还有来自乾县，兴平，永寿，三原，甘肃庆阳，西峰····周边地区。全部寄宿在学校，每当迈进学校，看到的是一张张幸福自信的微笑。每个星期天是我最忙的时候，给孩子们洗澡，理发，洗衣服。下午带大龄孩子去技术点学习，修车，洗车，按摩，十字绣，插花。有不少的大龄孩子在我的奔波协调下，已安置工作。真正自食其力。他们完成了一次完美的蜕变。学生郭媛学完三年的按摩，现月薪已达1000元：陈梦京，杜立在xx洗车行出色的表现，被老板调到成都当班：段燕子成为了土织布行业的佼佼者····他们个个的成功就业，也达到了我为大龄孩子制定的“来一个培训一个，安置一个，幸福一家，和谐一方”的教学目标。

超负荷的劳累，使我晕倒在办公桌旁，缓缓神又继续工作，直到有一天，突然感到眼前一阵模糊，什么也看不见了，这才去西安第四人民医院检查，医生诊断的结果：是由于过度劳累引起的眼底出血，而错过了治疗时间的左眼已失去视力。必须抓紧时间治疗。躺在病床上的我，来不及去想自己的病情，首先想到的是我住院了，学校怎样安排，我不能没有牵挂，却没有时间悲伤叹息，自己告诉自己，一定要坚持，绝不能垮下来，孩子们还需要我，学校的明天还要等着我去奔波。

付出总有回报，我个人先后获得了：“陕西省首届十大杰出母亲”荣誉称号，“第二届全国道德模范“，作为咸阳市唯一的一名基层代表出席中国妇女十大，”市爱心助残先进个人“.。“师德标兵”。

这些荣誉的获得，是对我工作的肯定，也是对我从事特教事业最大的信任与支持。我将以此作为自己前进的动力，用心去创造，用爱去播撒，用爱的甘露滋润一颗颗干枯的心田，用爱的春风扬起生命的风帆。

我的父亲曾几十年如一日，协同我的母亲照顾着生活不能自理的舅父。生活让我明白，爱不仅仅是承诺，而是一天又一天的付出和奉献，拥有爱是幸福的，给予爱是快乐的。把爱给予那些特别需要的人就更加快乐。我要始终把自己的爱给予这些残疾孩子们，为构建和谐社会尽自己微薄的力量。谢谢大家！

第四篇：《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记

近日读了一本书，题目为《把最宝贵的东西给予儿童》，书中详细介绍了宋庆龄幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。曾在几年前，我在上海的培训期中就非常荣幸地到过宋庆龄幼儿园，并听过他们关于“尊重与要求的和谐统一”的讲座，但是一知半解，只是觉得这种理念非常先进，具有时代性和发展意义。如今再次接触他们的教育思想，我感觉自己很有一种震撼，或者说是有点豁然开朗，我不得不折服他们的这种先进的教育理念。书中展示了宋庆龄幼儿园三位教师的半日活动，这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思，更使我们从中谛听到教师专业成长的心声，领略到孩子智慧的曙光。

由于是工作实践的原因，我对书中“陈磊”老师的半日活动展示给予了更多的关注。因为大家都在开展蒙氏教学，而她对蒙氏有独到的理解和运用，是很值得我学习和借鉴。

首先是陈磊老师对蒙氏教学的“有选择吸收”。虽然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方，但也存在着不少弊端，陈磊老师能够从自身实践出发，通过扬弃，为我所用。她把很多蒙氏优秀的教育理念加以运用和推广，同时又进行改造和完善，并在此基础上探索创新。我们可以从她对班级环境的创设、材料的提供以及孩子的活动情况中发现，陈磊老师的研究与探索已经取得了可喜的成绩，正这是我们非常需要学习的地方。因为我们刚刚学习、接触蒙氏，说实在话，我们了解得还是非常粗浅，在工作中还不能融会贯通，我们现在的状态比较靠近于照搬照抄，也就是陈磊老师所说的“吸收期”，虽然我们在实践中也发现了不少问题，尽管我们已经想了很多办法，但如何更好地去解决它，突破它，这方面的能力和方法还非常欠缺，我们现在正在逐步跨入第二个时期“反思期”。我觉得我们接下去一步的任务是要静下心来，好好理理思路，结合平时的教育实践经验，吸取蒙氏教育的精华部分，加以运用和推广，摈弃不利的因素，创设适合本园实际情况和本园幼儿的蒙氏教学，真正使孩子成为最大受益者，然后再逐步进入第三个阶段“创新期”。

再者是陈磊老师的工作态度。我从书中也非常明显地感受到陈磊老师对工作的热情和投入，以及她对孩子的关注和尊重，她的教育意识和教育方法需要我们反复地去回味和摸索。她认为：教师的精神状态比技能更重要。的确如此，我们在实践中也能够非常深刻地感觉到，只要我们精神饱满的投入到工作中，我们的孩子学习就会更积极、更专注。作为一个蒙氏教师，她要比传统教师更耐心、负责，只有倾注自己全部的爱心，才能在工作中收到好的成效。不光如此，陈磊老师很会思考，会抓住细节加以斟酌，比如她会去分析“哪些材料孩子没有碰过，其原因是什么”“孩子若在活动中对某种材料或现象产生了探索的兴趣，我该再提供什么教具和情景，去促进活动的深入”等等，而陈磊老师的所有这一些思考都是建立在她对工作的热情和负责上，这都是值得我们去学习的。我们要在不断地观察和倾听的基础上来调整自己以跟上儿童的步伐，进入他们有灵性的生命世界。所以，我们欠缺的还太多，我们必须经常看书，学习相关理论，并不断反思，总结经验，积累教育方法，促进自身素质的提高。

第五篇：给予很简单就像把左手的东西交给右手人生哲理

有一个很自私的人，自私到连一粒米都舍不得给予他人，于是人们都叫他吝啬鬼。

一天。

佛祖经过他住的地方，得知此事，便决定登门点化他。

佛祖耐心地给他讲了“舍便是得”的道理。

在聆听了佛祖的教诲后，他也似有所悟。

这时，门外来了一个乞丐，于是佛祖便叫他前去施舍。他捧着一碗饭来到门前，可在给予的那一刻，他说什么也不肯松开自己的手。

试了几次，都无济于事。

他只好沮丧地回到佛祖面前，“我本想给他，可我就是松不开自己的手。”

佛祖略加思索，从怀里拿出一粒种子，放在他的左手里。“你把右手想成是别人，把左手想成是自己。现在你把这粒种子放在你的右手中。”

他疑惑地看了看佛祖，一想到把东西给别人，他又开始有些舍不得了。可过了一会儿。他又笑了，因为他猛然意识到。把左手的种子交到右手，那不也是自己的手吗，并没有因此失去什么。如此一想，便轻松地把那粒种子放在了自己的右手中。刹那间，他右手中的那粒种子竟奇迹般地长出了叶，开成了一朵美丽的花。

面对那朵美丽的花，那个自私的人忽然有所醒悟：原来给予很简单，就像把左手的东西交给右手，是很令人幸福的事情。

原来奉献如此美妙，就是在心里种下美德的种子，为自己开一朵美丽的花。给予很简单，就像把左手的东西交给右手。是很令人幸福的事情。