《简爱》的批判性及其局限性（推荐五篇）

第一篇：《简爱》的批判性及其局限性

摘要：《简·爱》一书的不朽,不仅在于简这一人物形象的成功塑造,更在于它对当时社会现实的无情揭露和强烈批判。但是由于受到当时社会存在的影响,这种批判又有一定的局限性。关键词:《简·爱》;批判性;局限性

夏洛蒂·勃朗特是19世纪英国杰出的女作家,她与当时的批判现实主义文学大师狄更斯、萨克雷等人一道被马克思称为英国光辉一派的小说家。因此,毋庸质疑,《简·爱》必然具有批判性的一面。而且,该书出版时正值英国爆发席卷全国、轰轰烈烈的宪章运动,这是列宁所说的“世界上第一次广泛的、真正群众性的、政治性的无产阶级革命运动”,加上阶级斗争十分尖锐的社会现实,所以,勃朗特的批判无疑会愈加直接、全面和深刻。可以说,勃朗特在这本不朽的作品中以现身的方式向世人展示了一幅19世纪英国社会的全息图。她以女性独有的细致的观察力和锐利的笔锋无情揭露和强烈批判了种种吃人的社会现实,直逼资本主义社会的罪恶本质。具体地说,《简·爱》一书的批判性主要体现在作者对荒谬的资本主义金钱观、有名无实的慈善事业、扭曲的资产阶级恋爱观以及宗教的伪善和欺骗等几个方面的描绘上。

一、荒谬的资本主义金钱观

拜金主义、金钱至上、一切向钱看等思想一直以来都为资本主义所津津乐道,19世纪的英国社会也不例外。由于自幼父母双亡,无依无靠,简只好寄居在舅父家中。舅父死后,舅母一家对简百般虐待,这可从简与她表哥里德在发生的一场争执中里德的一番话里略窥一斑。里德说“:你没有资格拿我们家的书,你是靠人养活的,妈妈说过你没钱,你父亲一文也没留给你。你本该去要饭,不该在这儿跟我们这样上等人的孩子一起过活,跟我们吃一样的饭,穿花妈妈的钱买来的衣服。„„滚!站到门口去,别站在镜子和窗子跟前。”简的舅母里德太太亦是个偏狭、自私的妇人。她原本不愿意收养简,是她丈夫在临终时逼她才勉强答应。简的三个表兄妹利莎、乔治安娜和约翰·里德以及舅母本人都歧视她,嫌她穷,骂她是个“靠人养活的人”。因此,在舅母家里,简是一个“异种人”。终日陪伴她的是舅母的责骂、表兄妹的欺侮和仆人的白眼。她好像一只被人抛弃的丑小鸭。在她与里德发生的一场争执中,里德的一番话深深地刺痛了简的心。从这段话可以看出,似乎金钱就是尊严。于是,没有钱的简在她舅妈一家的眼里仿佛毫无尊严可言。

但是,金钱真等同于尊严吗?拥有金钱就拥有幸福吗? 勃朗特关于里德太太一家的毁灭的描述,无情地批判了资本主义金钱观的荒谬性。在勃朗特笔下,一直娇生惯养的里德少爷长大以后不务正业,他在伦敦放荡、赌博、入狱、负债并最终走上自杀之路。以利莎自小就在家里做买卖,并向其母放高利贷。关于此事,小说写道“:以利莎连她头上的头发都会卖去的,假如能够得到很好的利润。”由此可见,以利莎对金钱的追求,既六亲不认又几近疯狂。而里德太太亦因为儿子花光了家财而得了中风病。她临死前,尽管两个女儿都在身边,但却无人照料。安娜丝毫不关心母亲的疾病、里德的死亡以及眼前家庭惨淡的情况,只盼母亲早些死掉,自己好去享乐。以利莎也整天忙于钻研圣经,准备出家。姐妹俩为了残存的家产互相倾轧,互相嫉妒,你不认我,我不认你。最后以利莎进了修道院,安娜只身去了伦敦。至此,里德太太一家彻底土崩瓦解。由于对金钱缺乏正确的认识,里德太太一家最终自食恶果。这既是资产阶级的必然结局,更是作者对荒谬的资本主义金钱观的嘲弄。

二、有名无实的慈善事业

简被舅母一怒之下逐出家门来到劳伍德慈善学校后,处境一点也没有得到改善。罗伍德学校收留的大多都是孤儿,生活环境和条件都极坏,学校只关心用宗教信条束缚孩子的思想而不关心他们的生活。孩子们吃的是“烧焦的稀饭”和“叫人恶心的食物”。一次伤寒病蔓延,80个儿童竟然病倒45个。孩子们稍有过失,便要遭到严厉的处罚和凌辱。如小说的第七章,作者淋漓尽致地描述了简因为不小心摔碎用来写字的小石板而遭到异常严厉的惩罚的情景。学校总监布鲁克·赫斯特首先命令她站在一条很高的凳子上。然后,他还当着大家的面羞辱她,说她是个被逐出家门的坏孩子,是个忘恩负义的人,要别的孩子疏远她。同时,简的好朋友海伦·伯恩斯也是夏洛蒂着力刻画的悲剧人物。关于简的唯一知己海伦死的描写,凸显了作者对资本主义慈善事业的虚伪性最猛烈的批判。简一个人只身来到罗伍德学校,人地生疏,孤苦伶仃,举目无亲。在这种情况下,只有海伦接近她、相信她,并最终和她成为知己。但是,一年夏天,不幸的海伦因患肺结核被隔离了。简偷偷地去看望她,并和她同床睡了一晚。待她第二天醒来时,却绝望地发现自己亲爱的朋友已不辞而别。这在简幼小的心灵里无疑是一个异常沉重的打击[1]98-99。

三、扭曲的资产阶级恋爱观

关于这一点,小说主要是通过对男主人公罗彻斯特的描述体现出来的。在桑非耳德庄园的生活是简一生最难忘的经历,这是整个小说的主体,也是简性格发展的新阶段。通过详细描绘简和罗彻斯特的恋爱经历,特别是罗彻斯特在和简交往过程中所暴露出的许多隐隐私情,集中体现了作者对扭曲的资产阶级恋爱观的批判。由于第一次不幸的婚姻,婚后罗切斯特和家庭决裂,带着忧郁和苦闷,到欧洲去过上了放荡的生活。在巴黎,他认识了一个迷人的美女塞莉娜。罗切斯特开始以为这个美女不会喜欢上他,因为他自认为是一个丑八怪——他的皮肤很黑,脸上的线条显得过于僵硬。但是他有钱,这个美女就赞美他,说,“你有体育家的身材和气度,所以我非常地爱你。”罗切斯特也信以为真,于是他给塞莉娜在高级酒店租了房间,并给她配了马车、仆役,买了许许多多的钻石和高档衣服。他以为他得到了她的爱,但是有一天他回来的时候,无意中听到了塞莉娜和另一个男人在议论他“:你以为我会喜欢那个丑八怪吗?”这件事给罗切斯特造成了很大的心灵创伤,他原以为只要有钱,人家就会尊重他,但现实并非如此[2]193。阿代列就是他和塞莉娜的非婚生子。再一次判断失误,更加加重了他的心灵创伤。于是他厌弃了上流社会,带着愤懑和悔恨的心情回到了自己的庄园。罗切斯特的两次爱情体验,一次属于典型的金钱意义上的包办婚姻,另一次是以金钱为基础的苟合,二者非但没有给他带来幸福,反而使他几近崩溃。作者通过对比的手法,有力地揭露了建立在金钱基础上的资产阶级婚姻、家庭的丑恶和污浊。

四、宗教的伪善和欺骗

对宗教的伪善和欺骗的批判,小说主要是通过对三个人物的刻画实现的。这三个人物分别是:海伦·伯恩斯、以利莎和圣约翰。海伦·伯恩斯这个人物尤其重要。她的死既是资本主义社会慈善事业有名无实的铁证,同时又是对宗教的伪善和欺骗的有力控诉。海伦·伯恩斯待人友好,心地善良,学习勤奋。但当她不断地遭受凌辱的时候,却没有一丝反抗。宗教信条占据了她的头脑“:爱你的仇人,诅咒你们的,替他们祝福;憎恨你们、毒待你们的,对他们做好事。”宗教熄灭了她的生活理想和复仇的火焰。她逆来顺受,期待着末日。每天计算着钟点,盼望早日和上帝会面。咽气前她骨瘦如柴,手脚发凉,但她并不感到痛苦和惋惜。她含笑和人间告别:“我非常快乐„„上帝是我的父亲,上帝是我的朋友,我爱他,我相信他爱我。”由此可见,宗教已经将她变得麻木不仁,俨然行尸走肉,虽生犹死。通过海伦·伯恩斯的遭遇,作者深刻批判了宗教毒害人们心灵的罪恶[3]185。

总之,勃朗特对资产阶级社会的批判、提出和探索问题都是以小资产阶级的立场为出发点的。她反对资本主义社会的金钱至上,认为人民受压迫的根源是财富被地主资产阶级占有,但又用遗产来解决贫困问题;她揭露了孤儿院是残害儿童的人间地狱,但又宣扬了它在有钱人的资助下可以得到改善她揭露了宗教的伪善和欺骗性,但又把圣约翰的“圣职”理想化;她批判了资本主义社会的男女不平等,在爱情和婚姻上主张自由平等,但她同时又鼓吹爱情至上;她歌颂了反压迫反剥削,但又宣扬了个人奋斗。因此,作为一个作家,勃朗特表达了宪章运动时期千百万英国人民的思想和情绪;但作为一个发明救世技术的先知,她却显得苍白无力。

参考文献:

[1]覃承华,潘建新.从简·爱看夏洛蒂·勃朗特的悲剧意识[J].柳州职业技术学院学报,2006,(03):23-25.[2]徐葆耕.西方文学十五讲[M].北京:北京大学出版社,2003.[3]刘洪涛.外国文学作品导读[M].北京:中国人民大学出版社,2004.

第二篇：批判性思维——读书笔记

批判性思维

批判性思维，是一种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿，它不为感性和无事实根据的传闻所左右。这一点是非常重要的，其追求的是一种眼见为实，一种事物的本质。具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞，并能抵制毫无根据的想法，因此他们头脑比较清晰，大脑思路比较畅通，观点都具有实际性。他们认为，批评一种观点，并不代笔他们批评所有持有该观点的所有人，只是在问题上选择性的批判而已。但是，批判性思考，不只只是一种否定性思维，它还具有创造性和建设性的能力，即能够对一件事情给予更多选择的解释，思考研究结果的意义，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。

大部分的现代人都知道，保持体形必须坚持锻炼，却不知保持清晰的思维同样需要锻炼。面对我们身边的每一个问题，我们都要有运用批判性思维来决断的习惯。有些人，有时懒得思考，还往往得意地告诉别人自己的思想有多开放。其实，思想开放是好事，但在此同时，应该存在批判性，而不应该空穴来风。

批判性心理学，其实就是一种敢于怀疑的态度。当电视广告轰炸你的时候，要敢于怀疑；当在超市的张贴小报上，看见迈克尔杰克逊和UFO的时候，要敢于怀疑；当天气预报说明天可能阴转多云的时候，你要去怀疑；当科学家的又一项研究产生时，也许这些研究让你信服，但你也得问问自己，是谁在进行这方面的研究，这些从事该研究的科学家是中立的吗？还是他们对某些结构及项目过于偏爱所致。

在心理学上，有一个名词叫相关。相关指的是两个事物是同步变化的。例如按平均来说，身材高的人比身材矮的人体重更重，文化高的人比文化低的人更易获得工资高的职业，等等。但事实上是这样吗？不是的，假如那个身材高的人识个瘦子，身材矮的人是一个胖子呢，这样的假设就不成立了啊，第二个例子也是一样，现在很多文化水平低的人，比很多名牌大学学生的工资还要高。有时，当我们看到一种相关关系时，往往很容易就把他们归结成因果的关系中去了。在遇到类似问题的时候，我们应该带有批判性的眼光去对待，我们不应该被他们表面的相关联系所骗，而让我们产生一种意识，让我们觉得它们本来就是对的，本来就是相连的。两个事物之间有相关，并没有告诉我们哪一个引起了哪一个，或者实际上是哪一个也没有引起另外一个。相关，并不等于因果，只有批判性的去看待，才不会被其表面所迷惑。

现在，社会上到处都是各种各样的信息，当你看到无止境的消息对你进行轰炸的时候，你会用什么态度去面对呢？比如，天气预报说明天会下雨，明天就一定会下雨吗，然后你出门就一定会带把雨伞了吗？假如不下雨呢，只是阴天多云呢，又或者是晴天呢。。还有，电视打广告说某某大型超市大减价，它就真如它广告说的大减价吗？怎么不去想一下它是有可能先涨价，然后再提价的呢，它就是这样抓住消费者的心理，让你觉得它真的便宜了，其实，或许，它还会比原来的价格贵，这个时候你还会因为商品价格的所谓减价而去购买那些商品，而不去考虑该商品你是否真的需要，这个问题能解释当今人们的消费观，看到便宜的就要买回家，而不管它是否真的有用，因此造成了资源的堆积及资金的浪费。每每这个时候，看到这种情况，我们都应该用批判性的思维去对待，用敢于怀疑的态度去面对，要清晰的知道哪些信息对我们有用，哪些信息对我们没用，哪些信息是好的，哪些信息是不好的，因此，大脑，就要主动过滤，此时，我们身上的批判性思维就在主导我们的大脑运作，使我们的身心系统始终保持在最清晰的状态，而不会轻易被外界因素所干预，然后，此时，你就会对这个世界有着全新的认识，只要生活中多运用批判性思维，久而久之，你看到每一件事物，你都会去思考它的本质，而不是单纯的被其外表所迷惑，你想问题解决问题时也会多了很多途径，问题也变得好解决起来了。

现在的中国，填鸭式以及应试的教育已经太泛滥了。在学生眼中，老师就是神圣的犹如孔子一般，老师说的话学生一定会做，已经成为一种信仰存在了。但是，当我们遇到这种情况时，我们应该学会判断老师所说的，哪些有益，哪些无益。而我们具有批判性思维，从本身来讲，就是一种求同存异的思想。在遇到任何事情时，我争取跟别人想法相似，但也存在着我独特的见解。而批判性思维的反面，就是思维定势，就是在思考问题时，片面，错误地运用已有的知识和经验，从而阻碍了思维的发展。这样会使我们被固有的观念所束缚，固步自封。如果出现这些问题，会严重影响我们的全面发展。陶行知先生曾说过，发明千千万，起点是一问。我们善于提出问题正是批判性思维的体现。敢于怀疑，敢于去揭发某些问题的内涵。，并附有创新精神，才能让我们在这个物欲横流，灯红绿酒的社会中，寻得一份真正的自我，而不会迷失在这犹如万花筒的世界中去，让我们随时能保持清晰的头脑，面对我们人生的所有机遇，并好好把握好任何机会使自己更强大起来，并且能够增加我们的人生经验，使我们的生活更有乐趣。

批判性思维，在我们的人生中，真的非常的重要，我们离不开它，而能够真正的做到时刻的批判性思维，我们还有很长的路要走。

第三篇：第八章批判性写作

第八章批判性写作

写论证性的文章涉及两方面的问题：一方面是如何写出一篇好文章的问题。比如写议论文，怎样选题或破题，如何寻找和运用理论或者事实论证自己的主张，怎样安排文章的结构，如何使用清晰准确的语言进行表达等，这些问题大多属于创意性问题，也就是可以充分发挥个人的才智和能动性来解决的问题。另一方面是如何评估一篇文章好坏的问题。这方面的问题大多属于分析性的问题，也就是根据某一组评判标准给写出的文章打分的问题。例如，在议论文写作的考试中，学生需要解决的问题大多是创意性问题，所从事的工作就属于创意性写作；教师在阅卷时需要解决的问题大多是分析性问题，如果要求教师针对某一份作文答卷，写一篇详细的评估报告，而不是简单的几句评语，他所从事的工作就属于分析性写作。怎样写好论证性的文章?这是一个非常大的话题，本章将集中讨论分析性写作，掌握分析性写作的批判性准则和写作方法。这样做的主要理由是：其一，就如同了解教师如何评判一篇作文的好坏，有助于我们把作文写得更好一样，学习分析性写作有助于我们把论证性的文章写得更好。其二，无论是创意性写作，还是分析性写作，都需要有较好的逻辑基本功。就训练和提高写好论证性文章的逻辑基本功而言，分析性写作是优于创意性写作的训练项目。其三，批判性写作与批判读有密切的关系，通俗地说，撰写批判性阅读的读书报告就是分析性写作。学习分析性写作对养成批判性阅读习惯、提高综合运用批判性思维技术和方法的能力等，都有很大的帮助。第一节分析性写作与批判性准则

从批判性思维的角度说，我们对论说文这类富有论证性的文体写作感兴趣，而对记叙文这类缺乏论证性的文体写作不感兴趣。广义的批判性写作指的是运用性思维的技术和方法进行写作的一种写作方式。狭义的性写作指的是一种评估性写作，根据批判性思维的一系列准则对给出的论证的可靠性进行评估，并写出分析评估报告。狭义的性写作又称分析性写作，属于类似写评估报告那样的应用文写作。

一、批判性阅读与分析性写作

在A常的阅读和交流中，有一种阅读理解方式和海绵遇到水时的情形差不多，一股脑地吸收信息和知识，越多越好。这种方式有它的优点，吸收的信息和知识越多，就越能为理解这个纷纭复杂的世界和进一步思考更复杂的问题打下丰厚的基础。不过，这种海绵吸水式的理解方式更多地需要专心致志和死记硬背，较少地需要考问、鉴别、评估、选择等绞尽脑汁的智力活动。一旦你通过吸收知识，开始把自己变成一个思想者，判定哪些态度和信念应当赞许或反对，哪些观点、建议和方案应该接受或拒绝等方面，这种被动的理解方式就一筹莫展了。

针对海绵吸水式的阅读理解方式，我们倡导用一种批判性阅读理解方式来对它加以改善。我们曾讨论过，对于人文社会科学领域中的大多数问题来说，只有最佳答案而没有唯一正确的答案。判定一种主张是否应当被接受，主要取决于支持这一主张的理由的强弱。批判性阅读就是针对论证的主张，考问其理由的真实性或可信性以及推理的有效性，鉴别论证中可能存在的种种谬误，对你所读到或听到的信息做出积极主动的反应。

性阅读是分析性写作的基础，反过来说，分析性写作就是撰写性阅读的读书报告。无论是性阅读，还是分析性写作，都应当遵循宽容原则和中立原则。

二、宽容原则与中立原则宽容原则用于对给出的论证的理解，指的是以合理性的最大限度来理解论证的原则。恰当的评估是建立在公正、准确的理解之上的，理解的宽容原则意味着理解者必须跳出自我，站在作者的立场上来理解他所提出的问题、所坚持的主张和所做出的论证，论证越繁杂混乱，对理解者的耐心和分析能力的要求就越高。

理解的宽容原则意味着理解者需要多少具备一点兼容精神。日常的阅读理解过程，通常不是一种单纯的理解活动，时刻伴随着与作者的沟通与对话，不断发表着与作者相同或不同

的看法。这种阅读时常会陷入以下误区：遇到与自己不谋而合的观念或主张则大加赞赏，有过而无不及；遇到与自己大相径庭的主张则横加指责，视为异端邪说加以消灭。过分关注作者的立场和主张，完全忽视作者的根据和理由，这是一种很不好的阅读习惯。改变这种习惯就从暂时放下你的所有看法开始，包括那些根深蒂固的观念，进而暂时承认作者主张的合理性，然后，你才能静下心来，按照合理性原则准确地理解作者是怎样论证他的主张的。兼容精神表现出来的是一种好的阅读态度和品质，它允许对抗性的观念和论证瑕疵存

在，引导和帮助我们去发现作者的论证。允许对抗性的观念和论证瑕疵存在，不是因为它们应当存在，而是因为它们已经存在。无论是想要消除一种不良的观念，还是想要改善一则有瑕疵的论证，都必须首先承认并准确把握它的存在。

理解的宽容原则还意味着堂堂正正，不钻牛角尖和不吹毛求疵。不断地和作者主张的观点抬杠，鸡蛋里挑骨头，无端地曲解作者的论证等，这类阅读理解的方式都不符合宽容原则。中立原则用于对给出的论证的评估，指的是以批判性准则来评估论证的原则。评判事物的准则大致可分两类：一类是私有标准：另一类是公有标准。判定你喜欢什么，依据的标准就属于私有标准，所谓萝白菜各有所爱。判定你吃的东西含有什么营养，依据的标准就属于公有标准，无论你喜不喜欢，白菜里有碳水化合物都是不争的事实。再如，判定你喜欢哪位足球明星，标准是私有的；判定你的那位球星在比赛时的某个动作是否该吃黄牌，所依据的踢球规则就属于公有标准。半州生准则是类似踢球规则那样的中立准则，它是针对论证的可靠性而建立起来的准则，无论做出论证的作者是谁，主张的是什么样的观点，是经典的名著，还是幼稚的习作，都同样适用。

论证的可靠性是半州生阅读所关注的核心目标，也是评估论证好坏的核心标准。如果一个论证的理由是真实的或可接受的，而且其推理是有效的或者是强有力的，我们就说这个论证具有可靠性。

以论证的可靠性为标准来评估论证的好坏，会引导我们思考以下这类问题：理由是否坚实可靠?理由的使用是否正当?潜在的假设是否真实可信? 理由对主张的支持是否强有力? 当然，思考这类问题也会产生争议，比如，你可能认为作者的某个前提是不真实的，你需要以逻辑的方式，比如指出这个前提的反例，而不是以辩论的方式，比如提出一个截然相反的理由，来解决这个争议。中立原则既需要宽容原则的帮助，也使我们通过对论证的评估养成按照宽容原则进行理解的习惯，二者是相辅相成的。

结合论证的三个要素：主张(结论)、理由(前提)和推理(论证方法)，围绕论证的可靠性，我们已经讨论过一系列性准则和常见的谬误，让我们来对它们做一个简要的总结，而不是列出包括所有名目和细节的清单，以便为批判性阅读和写作提供更简明的思维背景。

三、阅读与写作的批判性准则

我们在第一章讨论过性思维的一般准则：思考应当具有清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性。在性阅读和写作中，需要结合这五个一般准则对所读到的论证做出批判性反应，判断论证是不是强有力的。让我们分别从主张、理由和推理三个方面重温评估论证的准则，基于这些准则需要做出哪些批判性反应，以及检查在论证中可能会出现哪些谬误。1．针对主张的理解与评估

在批判性阅读和写作中，针对论证的主张或者推理的结论，需要做出的批判性反应是：(1)议论的主要问题是什么?(2)主张或者结论是什么?(3)结论中的主要概念是什么?(4)对概念的定义是否清晰、准确?(5)对概念的解释和运用是否一致?(6)理由或者解释与主题是否相关?前三个问题涉及的是识别性反应，后三个问题涉及的是评估性反应。在做出评估性反应时，检查论证是否存在以下谬误：(1)含混笼统的谬误：语词或概念的意义模糊暖昧。(2)混淆概念：把不同的概念当作同一概念来使用。

(3)分解的谬误：将集合体或整体的意义分配给所属的个体或部分。(4)合成的谬误：将个体或部分的意义归于由它所组成的集合体或整体。(5)熏鲱的谬误：通过引入一个不相干的问题来转移论题。(6)稻草人的谬误：虚构或者歪曲对方的主张。

(7)反唇相讥：引用对方的过错来逃避对己方的批评。(8)不一致的谬误：不一致的问题；不一致的主张。2．针对理由的理解与评估

针对论证中给出的理由，需要做出的批判性反应是：(1)理论根据(理论、原则、规律、法则等)是什么?(2)事实根据(事实、数据、实验、经验等)是什么?(3)主要的假设是什么?(4)理由的使用是否正当?(5)数据的使用是否合理?(6)理由与主张是否一致?前三个问题涉及的是识别性反应，后三个问题涉及的是评估性反应。在针对理由做出评估性反应时，检查论证是否存在以下谬误：(1)非黑即白：忽视第三种情况存在的非此即彼的选择。

(2)滑坡的谬误：基于一系列未确证的假设对事件做出的预测。(3)循环论证：以所主张的观点本身作为论证的理由。(4)诉诸无知：以未知作为所知的根据和理由。

(5)人身攻击：以对人的抨击和指责等为根据驳斥他人的观点。(6)诉诸恐惧：通过激起人的恐惧来迫使人接受其主张。

(7)诉诸怜悯：以值得同情为理由来证明某一主张的合理性。

(8)诉诸公众：以多数人认为如此为理由来判定某种观点的真假或价值。(9)诉诸权威：滥用权威者的言论或身份。

(10)诉诸传统：仅以一种看法与传统的关系为根据来判定它的真假或价值。(11)诉诸起源：只根据某种理论或者观点的起源来判定它的真假或价值。(12)误用数据：因忽视数据的相关性、相对性和可比性等而导致的数据误用。(13)以偏概全：以对所提出观点的部分论证替代总体的论证。(14)绝对判断：导致反例的断言。3．针对推理的理解与评估

针对推理强度(理由对主张支持程度的强弱)进行评估，需要做出的批判性反应是：(1)论证运用了哪种推理类型?(2)演绎推理是否符合规则?(3)样本或事例是否有代表性?(4)类比或比喻推理是否恰当?(5)统计推理是否正确?(6)因果推论是否排除了其他有竞争性的假说? 第一个问题涉及的是识别性反应，其他五个问题涉及的是评估性反应。在针对推理强度做出评估性反应时，对于演绎推理，根据推理规则来检查诸如直言三段论中的“中项不周延”、假言三段论中的“肯定后件”、“否定前件”等错误。对于归纳推理，检查其中是否存在以下谬误：(1)特例概括：以特例为根据概括出一类对象的总体特征。(2)样本太小l 支持结论的样本未满足样本容量的要求。(3)机械概括：忽视时间因素的影响而对事物的现在或未来

做出概括。

(4)错误类比：缺乏相关性的类比推理。

(5)不恰当的比喻论证：比喻的潜在事理与所论证的事理缺乏一致性。(6)赌徒的谬误：误用大数定律所产生的一种谬误。

(7)误用平均数：将平均数的性质机械地分配给总体中的个体。

(8)精确度谬误l忽视统计数值的参数区间而得出精确结论的错误。

(9)以时间先后为因果：仅以时间上的前后相继来断定两个现象间有因果关系。(10)强加因果：仅以表面具有的统计关联便断定两个现象间有因果关系。(11)因果倒置：错把原因当结果，或者错把结果当原因。

(12)单一原因：将导致结果产生的多种因素简单地归结为其中的某一个因素。(13)诉诸远因：忽视其他因素在原因长链中的影响而诉诸遥远的单一因素。(14)混淆原因：将必要原因当作充分原因，或者将充分原因当作唯一原因。

第二节分析性写作的步骤和方法

分析性写作在日常思维中的应用，针对的都是整篇的文章、演说、报告和论辩等。为了方便掌握分析性写作的步骤和方法，以及通过这种写作相对集中地训练批判性思维的能力，培养批判性阅读习惯，我们以从整篇文章中所摘取的一段相对完整的论证作为理解和评估的对象，介绍分析性写作的步骤和方法。让我们看以下文摘：

下文摘录于经营食品加工的“奥林匹克食品集团”给它的股票持有者的一份报告： “加工业的成本会随着它经营时间的增加而逐渐下降，这是因为企业能运用不断积累的经验来改进工艺，提高效率。以彩照冲印为例，1990年冲印一张普通彩照成本为0．8元，到2000 年下降为0．2元。食品加工的情况也一样。我们奥林匹克食品公司马上要迎来25周年庆典，这么长的从业经历，无疑可以使我们建立信心：本公司可以实现成本最小化和利润最大化。” 分析性写作的要求：讨论该论证运用推理的合理性情况，在你的论述中必须对论证中的推理方法和论据的使用做出分析。例如，考虑有哪些作为思考基础的假设是存在疑问的，对所用论据是否存在其他可能的解释，是否存在明显的逻辑漏洞，或者可能存在削弱结论的反例等。你也可以讨论什么样的证据能强化或削弱该论证，对论证做怎样的调整能使它更加可靠，或者还需要提供哪些方面的信息能帮助你更好地评估该论证的结论。第一步：如何发现分析性写作的分论点? A．识另I：提出批半0tl’生问题 a．结论是什么? ——奥林匹克公司有信心实现成本最小化和利润最大化。b．主要论据是什么? ——经营经验的积累：彩照仅10年，本公司将近25年。B．分析：提出批判性问题 a．结论中的主要概念是什么? ——成本最小化；利润最大化(核心概念)。b．论据的支持能力如何?——经营经验不足以保证实现成本最小化的目标。

——经营经验即使能保证实现成本最小化的目标，它仍然不足以保证公司实现利润最大化的目标，因为成本最小化只是实现利润最大化的有利条件之一。

C．评估：概念、理由和论证方法有哪些缺陷a．错误类比

——工业品加工与食品加工有实质差别，如食品加工有保鲜和卫生等要求，而工业品加工则没有这类要求。b．令人高度质疑的假设

——除非假设经营经验是影响成本最小化和利润最大化的唯一因素，否则，论证不能成立。c．“混淆条件” ——“混淆条件”：将实现利润最大化的必要条件视为充分条件。

第二步：如何对评估的分论点进行论证? A．使用反例削弱方法，寻找支持分论点的理由

a．为什么经营经验不足以保证实现成本最小化?——分析影响成本最小化的其他因素。b．为什么低成本不足以保证实现利润的最大化?——分析影响利润最大化的其他因素。B．识别与阐述：熟悉常见错误的特征及其表述a．为什么说论证中的类比是错误的? ——指出不可比的因素。

b．为什么说论证所依赖的假设是不成立的?——指出与假设相关的反例。

c．为什么说论证犯了“混淆条件”的错误?——误将必要条件视为充分条件。第三步：如何组织文章结构、进行语言表达?A．结构安 a．从哪开始? ——遵循由浅入深的原则。表面：经营经验与成本最小化的关系；深层：成本最小化与利润最大化的关系0 b．在哪展开? ——在主要根据(经营经验)与核心概念(利润最大化)的关系上展开。c．到哪结束? ——对严重的逻辑漏洞做总体的分析与概括，评估论证的可靠性。B．语言表达

a．使用清晰、准确的语言

——尽量不用形容词和比喻，杜绝夸张性语言„„b．详略得当 ——掌握好对分论点进行论证的尺度，避免多余或过多的解圣„„ C．怎样表述逻辑缺陷? ——避免使用标签式术语，使用解释逻辑错误的通俗性语言参考样文：

经营经验是影响利润最大化的唯一因素吗

奥林匹克食品集团认为：有信心实现成本最小化和利润最大化这一经营目标，但是，这一信念所依赖的根据是不可靠的。

其一，奥林匹克公司仅以近25年的经营经验不足以保证他们实现成本最小化的目标。诚然，技术和经验的提高能帮助食品加工降低成本，而其他一些特殊的因素却可能会导致加工成本的增加。比如，随着居民生活水平的提高，消费者可能会对食品加工提出更高的保鲜要求，这会增加食品加工的服务成本。再比如，为了加强食品加工业的行业规范，政府和卫生部门可能会颁布和执行更严格的卫生检查标准，与食品加工相关的生产、贮存等环节的卫生条件的改善，也会增加食品的成本。因此，单凭经营经验不足以保证实现成本最小化的目标。其二，即使奥林匹克公司能以近25年的经营经验保证他们实现成本最小化的目标，这一目标的实现仍然不足以保证该公司实现利润最大化的目标。公司的利润收益取决于多方面的因素，降低加工成本只是其中的因素之一，其他诸如产品销售情况、原材料供应、消费者的偏好、市场竞争、产品质量等，这些方面发生任何不利的变化，都会影响公司的利润。公司必须加强在这些方面的应变能力，才有可能实现利润最大化的目标，仅仅依靠长期的经营经验是远远不够的。

其三，对工业品加工来说，随着经营时间的延长和技术与管理水平的提高，通常会降低加工成本，增加收益。但是，由于食品加工与工业品加工之间存在许多不可比的因素，如卫生和保鲜等方面的要求，简单地将工业品加工中的一般情况推广到食品加工业是错误的类比，援引彩照冲印的事例缺乏说服力。

总之，该报告的结论是在假设经营经验是保证实现成本最小化和利润最大化的唯一条件

下做出的，这一假设显然是不成立的。另外，实现成本最小化并不意味着一定能够保证实现利润的最大化。奥林匹克公司若要使它的股民确信其有赢利的能力，就必须对其处理影响成本降低和公司收益的许多其他关键性问题的实力做出翔实的阐释和有力的论证。第三节批判性写作赏析

在阅读整篇文章时，能否准确地洞察论证的瑕疵，需要有较强的批判性思维能力。批判性思维准则是理性的底线，任何人似乎都不敢宣称他在批判性思维准则面前具有豁免权，或者具有抵抗谬误的先天免疫力。

在上个世纪30年代中国文坛上的那场大论战中，时称“匕首”的鲁迅与时称“豹隐诗人”的梁实秋堪称“忘年敌手”，这两位主将在八年的论战中，共发表了130多篇文章，“论、辩、讥、讽、2”五昧俱全，其中颇显批判性思维的功力。让我们选取其中的一轮交锋，来欣赏鲁迅的批判性思维能力在论辩中的表现。

“资本家的走狗”梁实秋(1930年3月)写完前，看见了《拓荒者》第二期第六七一页起有一篇文

章，题目是《阶级社会的艺术》，也是回答我的《文学是有阶级性的吗》那篇文章的。《拓荒者》的态度比较鲜明，一看就晓得那一套新名词又运用出来了——马克思、列宁、唯物史观、阶级斗争„„等等等等。但是文章写得笨拙，远不如鲁迅先生的文章的有趣。这篇文章使我感得兴味的只有一点，就是，这篇文章的作者给了我一个称号——“资本家的走狗”。这个名称虽然不雅，然而在无产阶级文学家的口里这已经算是很客气的称号了。我不生气，因为我明了他们的情形，他们不这样的给我称号，他们将要如何的交代他们的工作呢? “资本家的走狗”。那意思很明显，他们已经知道我不是资本家了，不过是走狗而已。我既不是资本家，我可算是哪一个阶级的呢?不是资产阶级，便是无产阶级了。究竟什么是资产阶级，什么是无产阶级呢?查字典是不行的，《韦伯斯特大字典》是偏向资产阶级的字典，靠不住。最靠得住的恐怕还是我们的那部《拓荒者》。第六七二页上有一个定义(我暂时还不知道哪里发售无产阶级大字典，所以暂以这个定义为准)：

“无产者——普罗列塔利亚(proletariat)是什么呢?它是除开出卖其劳动以外，完全没有方法维持其生计的，又不倚赖任何种类资本的利润之社会阶级。” 这个定义是比《韦伯斯特大字典》的定义体面多了，中听多了!我觉得我自己便有点像

是无产阶级里的一个了，因为我自己便是非出卖劳动便无法维持生计。我可不晓得“劳动” 是否包括教书的事业，我的职业是教书，劳心，同时也劳力，每天要跑几十里路，每天站立在讲台上三四小时，每天要把嘴唇讲干，每天要写字使得手酸，——这大概也算是劳动的一种了罢?我不是不想要资产，但是事实上的确没有资产，一无房，二无地，那么，照理说我当然是无产阶级的一分子了，我自己是这样自居的。为什么无产阶级文学家又说我是“资本家的走狗”呢?假如因为我否认文学的阶级性，无产阶级文学家便说我是资本家走狗，那么，资本家又何尝不可以用同样的理由说我是无产阶级的走狗呢?也许无产阶级不再需要走狗了，那么，只好算是资本家的走狗了。

大凡做走狗的都是想讨主子的欢心因而得到一点点恩惠。《拓荒者》说我是资本家的走狗，是哪一个资本家，还是所有的资本家?我还不知道我的主子是谁，我若知道，我一定要带着几份杂志去到主子面前表功，或者还许得到几个金镑或卢布的赏赉呢。钱我是想要的，因为没有钱便无法维持生计。可是钱怎样的去得到呢?我只知道不断的劳动下去，便可以赚到钱来维持生计，至于如何可以做走狗，如何可以到资本家的账房去领金镑，如何可以到X X党去领卢布，这一套的本领，我可怎么能知道呢?也许事实上我已经做了走狗，已经有可以领金镑或卢布的资格了，但是我实在不知道到哪里去领去。关于这一点，真希望有经验的人能启发我的愚蒙。

“丧家的”“资本家的乏走狗”鲁迅(1930年4月)梁实秋先生为了《拓荒者》上称

他为“资本家的走狗”，就做了一篇

自云“我不生气”的文章。先据《拓荒者》第二期第六七二页上的定义，“觉得我自己

便有点像是无产阶级里的一个”之后，再下“走狗”的定义，为“大凡做走狗的都是想讨主子的欢心因而得到一点恩惠”，于是又因而发生疑问道—— “《拓荒者》说我是资本家的走狗，是哪一个资本家，还是所有的资本家?我还不知道

我的主子是谁，我若知道，我一定要带着几分杂志去到主子面前表功，或者还许得到几个金镑或卢布的赏赉呢。„„我只知道不断的劳动下去，便可以赚到钱来维持生计，至于如何可以做走狗，如何可以到资本家的帐房去领金镑，如何可以到XX党去领卢布，这一套本领，我可怎么能知道呢„„”

这正是“资本家的走狗”的活写真。凡走狗，虽或为一个资本家所豢养，其实是属于所有的资本家的，所以它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。不知道谁是它的主子，正是它遇见所有阔人都驯良的原因，也就是属于所有的资本家的证据。即使无人豢养，饿的精瘦，变成野狗了，但还是遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠的，不过这时它就愈不明白谁是主子了。

梁先生既然自叙他怎样辛苦，好像“无产阶级”(即梁先生先前之所谓“劣败者”)，又不知道“主子是谁”，那是属于后一类的了，为确当计，还得添几个字，称为“丧家的”“资本家的走狗”。

然而这名目还有些缺点。梁先生究竞是有智识的教授，所以和平常的不同。他终于不讲 “文学是有阶级性的吗?”了，在《答鲁迅先生》那一篇里，很巧妙地插进电杆上写“武装保护苏联”，敲碎报馆玻璃那些句子去，在上文所引的一段里又写出“到XX党去领卢布” 字样来，那故意暗藏的两个X，是令人立刻可以悟出的“共产”这两字，指示着凡主张“文学有阶级性”，得罪了梁先生的人，都是在做“拥护苏联”，或“去领卢布”的勾当，和段祺瑞的卫兵枪杀学生，《晨报》却道学生为了几个卢布送命，自由大同盟上有我的名字，《革命日报》的通信上便说为“金光灿烂的卢布所买收”，都是同一手段。在梁先生，也许以为给主子嗅出匪类(“学匪”)，也就是一种“批评”，然而这职业，比起“刽子手”来，也就更加下贱了。

我还记得，“国共合作”时代，通信和演说，称赞苏联，是极时髦的，现在可不同了，报章所载，则电杆上写字和“XX党”捕房正在捉得非常起劲，那么，为将自己的论敌指为 “拥护苏联”或“XX党”，自然也就髦得合时，或者还许会得到主子的“一点恩惠”了。但倘说梁先生意在要得“恩惠”或“金镑”，是冤枉的，决没有这回事，不过想借此助一臂之力，以济其“文艺批评”之穷罢了。所以从“文艺批评”方面看来，就还得在“走狗”之上，加上一个形容字：“乏”。赏析：“丧家的”与“乏”

梁实秋先生的文章有两处严重的逻辑漏洞，在鲁迅所摘引的文字中存在如下两个推论：推论1：

如果某人是走狗，你就必须指出其主子是谁。若不能指出他的主子是谁，就不能说他是走狗。

推论2：

走狗做事有功，大都能从其主子那得到赏钱，如同某些人到XX党领卢布那样。我不知道到哪里去领赏钱，所以，我不是走狗。

欣赏推论1：这则推论涉及概念的内涵与外延的关系问题。“指”与“非指”：你能指出这棵树或那棵树在哪里，但你不能指出“树”在哪里；“树”虽不能指，却能说，我们可以指着任何一棵树说：这株植物或这种植物是树。“树”是一个类名，它是称呼由所有能指的树而构成的一个类的名字，所有能指的树所具有的共同含义，就是这个类的含义，也就是

这个类名的含义。

“资本家”也是一个类名，虽然人们无法指出梁先生是哪一个资本家的走狗，即无法指出梁先生是这一个或那一个资本家的走狗，却能说梁先生是资本家的走狗。也就是说，有两种意义上的走狗：一种是这个资本家或那个资本家这类专名的走狗，这种走狗既能指也能说；另一种是“资本家”这个类名的走狗，这种走狗只能说。

梁先生的推论基于“不能指”来推断“不能说”，这是不能成立的，因为有不能指却能说的走狗存在，鲁迅名之为“‘丧家的“资本家的走狗”’ 这则推论还涉及推论的理由是否充分的问题。“能指出其主子是谁”是判定“某人是走狗”的充分条件。但是，“不能指出其主子是谁”不是判定“某人不是走狗”的充分条件。就如同“磨擦”是“生热”的充分条件，但是，“不磨擦”不是“不生热”的充分条件。“不磨擦”难道就一定“不生热”吗?当然不一定，除非“磨擦”是“生热”的唯一条件。所以，“不能指出其主子是谁”不是断定“某人不是走狗”的充足理由。在这里，是不是走狗并不重要，重要的是理由能否成立，根据是否充分。欣赏推论2：推论2是接着推论1说的：你们说我是走狗，却不出我的主子是谁，你们才是走狗呢!我不但能指出你们的主子是谁，而且还能证明你们在主子那里领到了金镑和卢布。这已经违反了相关性准则，大大超出了文学批评的范围。所以，鲁迅说他是“乏”走狗，在文学批评上无计可施、没什么好的理由可讲，便开始进行“人身攻击”、拖放“熏鲱”了。

“丧家的”和“乏”这两个限定语运用的清晰、准确、恰当、辛辣，展示了鲁迅在批判性思维方面的深厚功力。

练习题

分析性写作提示：对以下给出的论证分别进行分析和评估，各自写出一篇600字左右的短文。讨论该论证运用推理的合理性情况，在你的论述中必须对论证中的推理方法和论据的使用做出分析。例如，考虑有哪些作为思考基础的假设是存在疑问的，对所用论据是否存在其他可能的解释，是否存在明显的逻辑漏洞，或者可能存在削弱结论的反例等。你也可以讨论什么样的证据能强化或削弱该论证，对论证做怎样的调整能使它更加可靠，或者还需要提供哪些方面的信息能帮助你更好地评估该论证的结论。

论证01：在全球9家航空公司的140份订单得到确认后，空中客车公司(世界最大的民用飞机制造商之一)于2005年10月6日宣布，将在全球正式启动其全新的A350远程客机项

目。中国、俄罗斯等国家作为合作伙伴，被邀请参与A350飞机的研发与生产。其中，中国将承担A350飞机5％的设计和制造工作。这意味着未来空中客车公司每销售100架A350飞

机，就将有5架是由中国制造的。这表明中国经过多年艰苦的努力，民用飞机研发与制造的能力得到了系统的提升，获得了国际同行的认可；这也标志着中国已经可以在航空器设计与制造领域参与全球竞争，并占有一席之地。由此可以看出，在经济全球化时代，参与国际合作将带来双赢的结果，也是提高我国技术水平和产业国际竞争力的必由之路。

论证02：在H省的各个市，学校教育开支中的大部分资金来自各市政府的税收。然而，该省不同的城市对学校教育的重视程度是不同的。举例来说，D市和C市的居民数量和土地

面积大致相同，但是，D市每年用于学校教育的财政预算却是c市的两倍。显然，D市的政府和居民比c市更加重视和关注学校教育。

论证03：在最近一次对汽车工厂工人的电话调查中，年纪大的工人较少有人报告说： “有管理人员在场会提高他们的工作效率。”在18～29岁的工人中，有27％的人说：“当他们的顶头上司在场时，他们的工作会更有效率。”相比之下，30～49岁的工人中有12％，8 50岁及以上的工人中只有3％这样认为。显然，如果我们精品印刷公司主要雇用那些年纪大一些的工人，就会提高我们的劳动生产率，而且会节省雇员开支，因为对管理人员的需求将会减少。论证04：《作家》杂志最近的一次研究显示，在人们的日常对话中，提到看电视与提到看小说的比率是23：1。这一结果说明，与电视行业相比，出版和图书销售行业的赢利能力可能会下降。因此，想以作家为职业的人应该接受为电视而不是为印刷媒体而写作的训练，并积累相关的经验。

论证05：在最近一项为期6个月的研究中，我们为100名6～12岁的小学生在学校提

供早餐，结果发现参加早餐计划的学生比其他学生更少缺席或迟到。显然，在学校吃早餐对减少学生缺席或迟到起到了很大的作用。众所周知，经常吃健康早餐的学生通常在学校的学习和纪律表现也很好。因此，为了减少我们这一地区所有小学和初中的缺席和迟到现象，提高学生们的学习成绩，每所学校都应该为所有学生提供早餐。

论证06：省卫生与防疫委员会最近就垃圾场对附近的居民健康可能造成的危害进行了

一次调查。调查一共检测了5个垃圾场，抽查了300位居民。研究发现，在垃圾场附近居住的居民中，未查明原因的皮炎发病率与他们的居住环境只有很小的相关性，尽管住在最大的垃圾场附近的居民患皮炎的比例确实要高一些，但是，除此之外，垃圾场的规模与居住在附近的居民的健康是没有关联的。所以，委员会乐观地宣称，现有的垃圾场系统不会对附近居民的健康造成严重的危害，没有必要限制本省垃圾场的规模，也没有必要对在垃圾场周围建造住宅的数量加以控制。

论证07：通常当人们衰老的时候，他们的骨质变得疏松，容易发生骨折。最近的一项

研究认为，老年人降低骨折危险的最好办法是每天加倍服用推荐用量的维生素D和钙。这项

为期3年的研究跟踪了一组在敬老院生活的75。80岁的妇女，她们每天服用的维生素D和钙是推‘

荐用量的两倍，而且，这些妇女每天参加轻微的举重活动。3年之后，这些妇女骨折的发生率大大低于同龄人的平均水平。

论证08：对F市居民最近的一次调查显示，他们的饮食习惯比10年前更加贴近政府推荐的营养建议。科学研究表明，“吉瑞”是一种能够减少人体胆固醇的物质。在F市，含有 “吉瑞”的食品销量比10年前增长了4倍，油炸食品销量的下降也证实了居民选择健康饮食的趋势，油炸食品是那些比较健康的居民很少食用的食品。由此可见，F市的居民选择了更健康的生活方式。

论证09：小学教育过分强调对阅读能力的培养。很多对单调阅读活动不感兴趣的学生，仅仅因为他们的阅读能力欠佳而放弃学习。但是，录制在盒式磁带上的教材为学生在教育的关键阶段提供了重要的补充。很多研究证实了那些由家长为他们朗读的学生，阅读能力得到了很大的提高，相应地，听录制教材也会让学生更乐意阅读和学习，提高他们的阅读能力。所以，地方教育委员会应该鼓励学校使用录制的教材。论证10：有两个人在山问打猎，遇到一只凶猛的老虎。其中一个人扔下行囊，撒腿就

跑，另一人朝着他喊：“跑有什么用，你跑得过老虎吗?”头一个人边跑边说：“我不需要跑赢老虎，我只要跑赢你就够了!”这个故事告诉我们，企业经营首先要考虑的是如何战胜竞争对手，因为顾客不是选择你，就是选择你的竞争者，所以只要在满足顾客需求方面比竞争者快一点，你就能够脱颖而出，战胜对手。想要跑得比老虎快，是企业战略幼稚的表现，追求过高的竞争目标会白白浪费企业的大量资源。

论证11：把几只蜜蜂和苍蝇放进一只平放着的玻璃瓶里，玻璃瓶的瓶底对着光亮处，瓶口对着暗处。结果发现，有目标地朝着光亮拼命扑腾的蜜蜂最终衰竭而死，而无目的地乱

窜的苍蝇则溜出瓶颈而逃生。当今企业面临的最大挑战是经营环境的模糊性与不确定性。在高科技企业，哪个白只预测几个月后的技术趋势都是浪费时间的徒劳之举。就像蜜蜂或苍蝇一样，企业经常面临一个像玻璃瓶那样的不可思议的环境。蜜蜂实验告诉我们，在充满不确定性的经营环境中，企业需要的不是朝着既定方向的执著努力，而是在随机试错的过程中寻求生路。在一个经常变化的世界里，混乱的行动比有序的行动好得多。

论证12：最近的一项研究发现：左撇子比右撇子更有可能在商业活动中取得成功。研

究者考察了1000名著名的商业管理者的照片，其中有33％的管理者用左手写字。左撇子在著名商业管理者中所占的比例是在总体人群中所占比例的3倍。在总体人群中，左撇子只占 11％o因此，左撇子应当去谋求商业方面的职业，而从事商业活动的右撇子则应当模仿左撇子的商业行为。

论证13：目前，国内约有1000家专业公关公司。去年，规模最大的十家本土公关公司的年营业收入平均增长30％，而规模最大的十家外资公关公司的年营业收入平均增长15％；本土公关公司的利润率平均为20％，外资公司为15％。十大本土公关公司的平均雇员人数只是十大外资公关公司的10％。可见，本土公关公司利润水平高、收益能力强、员工的工作效率高，具有明显的优势。

论证14：最近的一项调查表明，很多青少年需要更多的睡眠。另一项调查表明，我市很多中学生对自己的学习成绩不满意。解决这些问题的途径是改变中学的作息时间，早上8： 30开始上课，而不是7：30：并且推迟一小时放学。这种安排会让学生在早上多睡一个小时，从而使他们精力充沛，在考试和课堂中表现得更好。作息时间的改变将会明显提高他们的学习能力。

论证15：中国公关协会最近的调查显示：去年，中国公关市场营业额比前年增长25％，达到了25亿元；而日本大约为5亿美元，人均公关费用是中国的10倍多。由此推算，在不远的将来，若中国的人均公关费用达到日本的水平，中国公关市场的营业额将从25亿元增长到300亿元，平均每家公关公司就有3000万左右的营业收入。这意味着一大批本土公关公司将胜过外资公司，成为世界级的公关公司。论证16：下文摘自B健身中心企业策划书：去年初夏建成并开放新的游泳池后，健身中心会员的使用率提高了12％。因此，为了增加我们的会员数量和收入，应当在今后几年里继续添加新的娱乐设施，诸如添加一个多功能的游戏室，一个网球场和一个小型的高尔夫球场。作为本区域唯一提供这一系列健身和娱乐设施的场所，我们将会因此而富有竞争的优势。

论证17：根据一项对200个慈善组织的调查，去年对非赢利团体的捐款上升了将近25 ％，但是，并不是所有的组织都获得了同样的增长幅度。红十字组织的增长幅度为30％，环保组织的增长幅度为23％，而教育机构所获得的增长幅度仅有3％。这一调查结果说明有更多的人愿意而且有能力为慈善组织捐款，但是，资助教育并不是大多数捐款者的首选。上述捐款增长比率上的差异～定是由于人们认为教育机构不如其他组织更需要资助的观念而导致的。论证18：最近的销量调查显示，临海市的餐馆的海鲜菜肴的消费量比过去两年增加了30％，但是该市目前还没有专营海鲜菜的餐馆。一次全国性的调查显示，双收入家庭在家做饭的数量比十年前显著减少，而且他们更加关注健康饮食。临海市的大多数家庭都是双收入家庭，所以，在临海市开设一家新的专营海鲜食品的餐馆肯定会非常受欢迎，并且有利可图。论证19：G日报在向M地区的蔬菜商推销广告版面时说：“在G日报宣传特价蔬菜能帮助你提高销售额。对上个月的一份研究结果表明：M中心区一家商店的30种特价蔬菜在G 日报做了4天广告，每当有特价蔬菜被卖出，职员就问顾客是否读过广告，在被问及的200 名顾客中，有2／3回答是肯定的。而且，在持肯定回答的顾客中有超过一半的人在店里的消费超过了100元。”

论证20：根据一份政府报告，去年D市把它的企业所得税的税率降低了15％；同时，对新迁入D市的公司，给它们一定的再安置费和城市建设使用费的优惠。在18个月内，便有两家生产制造公司搬迁到了D市，这两家公司在D市一共雇用了300名工人。因此，刺激

B市经济发展从而降低失业率最快的方法，就是提供税率和其他经济上优惠的政策来鼓励私营企业搬迁到本地。

论证21：近五年来，在S大学毕业的所有学生中，自然科学专业的毕业生在毕业一年内找到固定工作的人数，要多于社会科学专业的毕业生。在最近一次对S大学的毕业生的调

查中，多数自然科学专业的学生说，s大学自然科学的声望在他们找工作的过程中起到了相当大的作用。相比之下，找到固定工作的社会科学专业的毕业生则把他们的成功归于自己的能动性。因此，为了保证社会科学专业的毕业生找到固定的工作，s大学应当聘用一些在社会科学领域获得较高声誉的新教员。

论证22：下文摘自M市政府有关增加教育投入会议的备忘录：

20年前，M市二中的毕业生只有一半考上大学；现在有3／4的毕业生考上了大学。很明显，在过去的20年里，市二中提高了她的教学质量。除去通货膨胀的影响，市政府对二中的财政拨款与20年前大致相同，这并没有影Dr句--中教育质量的提高。所以，目前没有必要大幅度地增加对二中的财政拨款。

论证23：最近的一次研究显示，居住在北美大陆的人患慢性疲劳症和慢性抑郁症的数量，分别为居住在亚洲大陆居民的9倍和31倍。有趣的是，亚洲人平均每天食用20克大豆，而北美人几乎不吃大豆。原来大豆含有一种叫做异黄酮的植物化合物，人们发现它有抗病的功效。因此，北美人应当考虑经常食用大豆，把它作为预防得疲劳症和抑郁症的一种方法。论证24：10年前，方程大学实施了一项改革措施，鼓励学生为所有教师的教学效果评

估打分。从那以后，方程大学的教9币开始给予学生更高的分数，方程大学的学生成绩平均上升了30％。未来的雇主显然认为方程大学的成绩贬值了，这一看法被以下事实所证实：近年来，方程大学的毕业生找工作越来越困难，成功就业的比率远没有相邻的根号大学的高。为了让方程大学的毕业生能够顺利地找到好工作，提高他们的就业率，方程大学应当立即取消学生对教师进行评估打分的政箫。论证25：下文摘自某报纸的社论：

正式改变高速公路限速的行为，不论是提速，还是降速，都是非常危险的。看看邻国近10年来每次改变限速时发生的事情：改变限速后的一周内的交通事故比此前的一周内多出3 ％，即使在限速被降低的情况下也是如此。这个统计说明改变限速干扰了司机的警戒性。论证26：下文摘自某日报的商业版：公司A在视频游戏的硬件软件方面有很大的国际

市场份额。公司8是这些产品的先锋，而且曾经一度是年收入120亿元的巨人，但在孩子们厌倦了它的系列产品后崩溃了。因此公司A也将失败，特别是考虑到它的产品已经占据了如

此多的美国家庭，以致对它的需求已经接近于枯竭了。

论证27：某管理咨询公司最近公布了～份洋快餐行业在我国发展情况的分析报告。该

报告指出：过去5年中，洋快餐在大城市中的网点数每年以40％的惊人速度增长，而在中国广大的中小城市和乡镇还有广阔的市场成长空间。照此速度发展下去，估计未来10年，洋快餐在中国饮食行业的市场占有率将超过20％，成为中国百姓饮食的重要选择。该公司去年在100家洋快餐店内进行的大量问卷调查结果显示，超过90％的中国消费者认为食用洋快餐对于个人的营养均衡有帮助。而已经喜爱上洋快餐的未成年人在未来成为更有消费能力的成年群体之后，洋快餐的市场需求会大幅度跃升。该报告据此预测，如果中国式快餐在

未来没有较大幅度的发展，洋快餐一定会成为中国饮食行业的霸主。

论证28：下文摘自某地方报纸的报道：

两年前N高中开始在3个科学科目中使用交互式计算机指导。这个学校的退学率立刻下降，而且去年的毕业生在大学取得了较理想的成绩。在未来的预算中，校委会应该在能得到的资金中拨出更大的一块用来购买更多的计算机，而且这一地区的所有学校都应该在全部课程中采用交互式计算机指导。

论证29：下文摘自N省城日报教育版的一篇文章：

调查表明，在过去的10年内，硕士生在大学里找到教授他们学术专长的工作是非常困难的。那些从N省城的大学获得硕士学位的毕业生要找到这类工作尤其困难。但是，在下一

个10年里，这种情况将会有所好转，寻找学术性工作的硕士生(包括那些在N省城的大学获

得硕士学位的毕业生)将不会再为工作发愁。最近3年全国各大学的招生统计显示，高校招生人数在连续增长。教育部加大对教育投入和鼓励高校扩大招生人数的政策，会刺激各大学在未来10年里的招生人数不断增加。我们可以预期：对那些在他们的专业领域想寻找大学教学工作的硕士生来说，就业市场将显著增大。

论证30：下文摘自G银行借贷部的部门经理给总经理的建议备忘录：

我们相信，提高对顾客的服务质量是把我们公司和竞争者区分开并吸引新的客户的最好方法。我们可以通过将平均6分钟的出纳队伍等待时间减少为平均3分钟来提供更好的服务。通过延长上班时间——在8点半而非9点开始营业，比现在的营业时间晚时关门，我们可以更好地适应顾客们繁忙而紧张的工作日程安排。这些改变会提升我们银行的形象，使我们成为本市对客户最友好的银行，由此超越我们的竞争者。

论证31：一种治疗失眠的偏方——薰衣草，现在被证明是有效的。在最近的一次实验

中，有30名患有慢性失眠的志愿者，在测试的三周内，他们在一个受监视的控制室内休息，每晚都睡在由薰衣草填充的枕头上。在第一周，志愿者继续服用他们常用的安眠药，他们睡得很沉，但醒来时很累。在第二周，他没有服用安眠药，结果与上一周相比，他们睡得不那么沉，而且感觉更累。在第三周，他们睡得比前两周时间长，而且睡眠效果很好。这表明薰衣草在短时间里治愈了失眠。

论证32：一项新的研究报告指出，男性和女性对于疼痛的感受是有显著差别的，医生

在开止痛药方的时候应该考虑到这种差别。当研究者把相同剂量的止痛药——卡帕麻醉药，分发给智齿刚被拔除的28名男子和20名女子的时候，女子报告她们感受到的痛楚要比男子小得多，止痛的时间也比男子的更长。这一研究说明当需要止痛药时，医生应该只给女子服用卡帕麻醉药，而给男子服用其他的止痛药。而且，研究人员应该重新评估所有药品对于男性和女性的效用。

论证33：下文摘自生产香波的公司的主席备忘录：

一份广泛出版的研究声称HR2——我们的香波里的一种化合物，长期使用后可能导致脱发。但是，这项研究只包括500个样本。更重要的是，过去的时间里我们并未从我们的顾客那里接到投诉，而且一些我们的竞争者在每瓶香波里实际上添加的HR2比我们的还要多。因

此，我们不必考虑用更贵的替代物替代我们的香波里的HR2。论证34：生产重工业部件的公司领导人发表以下议论：

公司的利润下降和生产的延时是同步发生的。延时的主要原因是购买原料的计划非常糟糕。考虑到负责原料购买的部门经理具有很好的商业、心理学和社会学知识，但是对原料的性质知之甚少的情形，公司应该将该经理调往销售部门而把研究部门的一位科学家调来当采

购部经理。

论证35：下文摘自一家财经管理咨询公司的合伙人的备忘录：

我们从w公司的员工那里得知，他的会计部门发现上个月的交易清单出现了10％的错误和矛盾，基于这一发现所做出的纠正给公司节省了10000元的额外支出。为了帮助我们的客户提高他们的纯利润，我们应该建议每一个客户设立检查所有交易清单错误的机制。这一建议也可以帮助我们通过向w公司展示我们的严格的有关交易清单的方法来获得w公司的这

笔生意。

论证36：过去的3年间，在B市大型律师事务所就职的法学院毕业生的数量下降了20 ％，而在中小型律师事务所就职的毕业生人数却增加了30％。尽管大型事务所通常提供较高的薪水，可是许多法学院毕业生却选择在中小型事务所工作，这主要是因为他"li11e在那儿体验到更大的工作满足感。一项对项尖法学院一年级学生的调查显示，大多数人认为体验到工作满足感比挣更多的钱更重要。所以，8市大型律师事务所应当给毕业生提供更多的福利和激励，并减少他们的工作时间。

论证37：由于公众对滥用毒品的情况越来越关注，权威人士更警惕地防止毒品进入国内。许多贩毒分子已经从贩卖大体积的大麻，和因市场太小而被处罚的风险很高的海洛因转向了可卡因。政府监管的努力是可笑的，它反而导致了非法使11=-7卡因的增长。论证138：那些渴望成功的摄影师在选择拍黑白照还是彩色照时，应该记住：彩照更真实，杂志社选用彩照比黑白照片多。而且，很多报纸也开始使用彩照了。由于彩色照片的写真性，大多数照相馆用彩色胶卷比用黑白的更多。另外，市场上彩色胶卷的品种也比黑白的多。显然，拍摄彩照的摄影师比拍摄黑白照的摄影师具有更多的优势。

论证39：下文摘自一位读者给《通俗科学》杂志编辑的信：

消费者确实从农业技术的进步中获利，这是一种流行的荒诞说法。一般而言，获利被认为体现在消费者花在食物上的钱占他们收入的比例越来越小。但是，考虑到人们对食物的需求不会随着他们收入的增长而增长，随着绝对收入的增加，消费者们就可以指望他们花在食物上的钱的比例会下降。而农业技术却据此被认为是让我们的生活变得更好的原因。论证40：下文摘自c商店(出售各个国家美昧食品)经理的备忘录：

当地的酒吧在上个,E1神奇地发现，连续几天，当它在播放法国手风琴音乐时，卖出的法国酒比意大利酒多。同样，在播放意大利音乐时，卖出的意大：；fq酒比法国酒多。由此看来，当我们集中用～周的时间卖某个特定国家的东西时，只播放来自那个国家的音乐，通过这种方式我们就会像酒吧那样提高我们的利润，而且还可以更加准确地预知我们在何种情况下应当库存些什么。

论证41：莫扎特音乐学校是所有想学音乐的学生的第一选择。首先，莫扎特音乐学校

着重强化基本功的训练，学生通常在很小的时候就开始接受这样的训练。其次，学校拥有充足的设备和最先进的专业器具，员工中有全球最著名的音乐教师。最后，许多莫扎特音乐学校的毕业生已经成为全国著名的、收入颇丰的音乐演奏家。论证42：下文摘自一封写给某地方性报纸编辑的信：

毫无疑问，在大多数地方，15岁的人不可以拥有驾驶执照，但那些年龄较大的司机只要重新申请他们的驾驶执照，就可以～直保留他们的驾驶权。如果年龄较大的司机可以重新申请而无需再通过驾驶测验，那么年满15岁的人也应该可以拥有驾驶执照。因为通常15 岁的人都有很好的视力，特别是在晚上。还有较好的眼、手协调能力以及较快的反应能力。当意外发生时他们不会那么手足无措，在不熟悉的环境里也不容易因为迷路而分不清方向，而且他们易于从伤害中很快复原。论证43：自从我们公司六个月前开始生产、销售一种豪华型灯泡以来，我们经济型灯

泡的销量，还有公司利润，都在大幅度下滑。豪华型灯泡的售价比经济型高50％，但是豪华型灯泡比经济型灯泡耐用程度强一倍。为了增加经济型的返购率，提高利润，我们应该停掉豪华型灯泡的业务。

论证44：在过去20年中，机器人在探索外层空间时能出色地完成任务。这表明机器人可以更多地用于工厂，它们工作起来比工人更有效和有利可图。在工厂中使用机器人将会带来很多好处。机器人从不生病，旷工将会减少；机器人不会出错，能保证产品的质量，提高产品的数量；使用机器人还能改变工人的精神面貌，工厂里有许多枯燥无聊的工作，把这类工作交给机器人，工人就可以去做那些更有趣的工作。论证45：在s市的公立中型综合医院，患者平均逗留的时间是3天：而在该市的公立大型综合医院，患者平均逗留的时间为6 天。而且，中型医院患者的治愈率大约是大型医院的两倍。比较而言，中型医院平均为每个患者服务的医务人员多于大型医院的，并且，患者对中型医院医疗服务的投诉也少于对大型医院的投诉。这些数据表明：患者在公立中型综合医院进行治疗比在大型综合医院更加经济，治疗效果更好。

论证46：一项调查显示，越来越多的农民从使用无机化肥和农药转向使用有机肥料和农药，而且为选择有机农业的耕作方式投资购置了农用设备。虽然这种投资不大，但是，使用有机耕作方法的农民，他们的农作物产量却比从前下降了。如果从经济利益上考虑，他们为转变耕作方式而进行的投资是不明智的。所以，他们选择有机农业的原因肯定是为了保护环境。

论证47：下文摘自一本消费者杂志：

日销量最好的两种用来治疗胃酸过多的处方药，一种可以中和胃酸，一种有助于消化，现在都被应用于一些药性温和的非处方药方中。专家已经开出了比促进消化的处方多了 7600万份的中和胃酸的处方。因此，那些需要一种有效并且药性温和的非处方药来治疗胃酸过多的人，应该选择中和胃酸的药物。

论证48：下文摘自A教育杂志中的一篇社论：

近15年来，我国具有高中学历的人的实际收入有大幅度的下降，但是，其中男性大学毕业生的实际收入却稳中有升。为了提高下一代高中毕业生的工资水平，关键的问题是让所有的高中毕业生都能够上大学。所以，我们国家最重要的教育目标就是要建立足够多的大学来接纳所有的中学毕业生。

论证49：下文摘自《生活》杂志的一篇文章：

两年前，在一年一度的以城市居民的生活质量为标准的城市排名中，E城排名第14位。这个评比结果将使得正在搬往E城所在的州的人更有信心认同这个地方。评比结果至少说明

这里的教育条件好，住房费用承担得起，人民友好，环境优美而且艺术繁荣。

论证50：全国的选民都倾向于选举那些在位的官员，张三已经连续两届任我市的市长，选举张三当市长符合全国选民的趋势。在最近的民意调查中，多数回答者说他们相信张三如果继续担任市长，我市的经济将会继续增长。上级领导指派王五担任市长是不合适的，因为王五不同意张三的大多数经济政策，他担任市长会把我市的经济发展引向错误的方向。部分练习题参考答案

第二章：部分习题参考答案

一、准确概括以下各段论证的主张。

01．主张是：王选的研发成就是值得人们尊敬的。

03．主张是：武汉高知人群对图书消费的总体满意度不高。

05．主张是：重男轻女的观念导致海南出生人口性别比居高不下。

07．主张是：私有化的制度是建立在拥有私有财产的合法权力的基础上的。09．主张是：领导者的功过是不对称的。

二、在以下给出的各项陈述中，哪一对陈述具有矛盾关系?哪一对陈述具有等值关系? 哪一对陈述具有蕴涵关系?哪一对陈述不能确定具有这三种关系之一? 02．等值。04．不确定。06．不确定。08．矛盾。10．等值。12．不确定。14．不确定。16．不确定。18．矛盾。20．等值。

三、在以下给出的各段陈述中，是否存在不一致之处?如果存在不一致之处，请简要说明理由。

01．不一致之处：两个点球既然已被判罚，就不能说“两个点球是‘子无虚有’(应为 ‘子虚乌有’)的”。想表达的意思是：判罚点球的理由是子虚乌有的。03．不一致之处：“鸡生蛋还是蛋生鸡”与“双方各执一词”不一致。在“鸡生蛋还是蛋生鸡”之中，“鸡”与“蛋”有互相依赖的循环关系；在“双方各执一词”之中，两种不同的观点之间不存在互相依赖的循环关系。

05．不一致之处：其一，“在杭州抢劫时被判„„”——一个人在抢劫时有被当场抓获的可能，没有当场被判刑的可能；其二，“被判劳教3年”——“劳教”是劳动教养的简称，法庭对罪犯处以一定的刑罚称为“被判刑”。劳动教养不是刑罚，不由法庭判处。由法庭判刑的罪犯接受的是劳动改造(简称“劳改”)，不叫劳动教养i其三，“被判劳教3年；去年 6月出狱后„„”——劳动教养不是服刑，不入狱，无“出狱”一说；我国刑法中有“累犯” 而没有“惯犯”的说法，抢劫罪之“累犯”要判三年以上十年以下有期徒刑。07．不一致之处：“炙手可热”与“已经呼之欲出”矛盾。“炙手可热”语出杜甫《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”比喻权势气焰之盛。用这个成语形容郭德纲和他的“德云社”的名气之大是不恰当的。09．不一致之处：该段论述预设：“获得诺贝尔文学奖的作家几乎不能再写出优秀的作品。”这一预设与事实不一致。第三章：部分习题参考答案

一、辨析争议的焦点。对给出的问题，选择一个最佳答案，也就是对问题最准确而完整的回答。

01～10．BBCBCCABCA 第四章：部分习题参考答案

一、辨识论证的主张与理由。对给出的问题，选择一个最佳答案，也就是对问题最准确而完整的回答。

01～10．ACAAACCCCB

二、辨识以下各段论证的前提和结论，用树状图形图解论证的结构。论证01：

P1：每个人的才智和努力的程度有很大的不同。

P2：依据人的才智和努力的程度分配社会财富才能体现公正的原则。c：任何一个公正的社会都不可能使每个人获得同样的收入。IVC论证03：

P1：理智清醒的人在作案时认为自己不会被逮捕。P2：许多犯死罪的人是精神错乱者。P3：精神错乱者不会意识到自己的行为是犯罪。C：死刑不能防止人们犯死罪。

论证05：P1：张华的学习成绩在同年级中名列前茅。P2：他是我校最好的篮球运动员。P3：他成功地组织了全校的篮球联赛。P4：他人缘很好。C：张华这次竞选体育部长会取得成功。

论证07：

P1：如果一个人偷窃被抓住，就会受到法律的处罚。

P2：如果一个人偷窃没有被抓住，就会受到良心的谴责。c：偷窃者或者受到法律的处罚，或者受到良心的谴责。

论证09：主论证：P1：教师罢工给许多学生造成破坏性的后果。

P2：作为职业技术工作者的教师应当放弃罢工的权利。P3：教师罢工不是为了改善教育体系。

C：教师罢工的权利应当被收回。

子论证之一：

P4：有些学生在罢工平息之后不再上学并由此而中断学业。

P5：有些学生不能保持学习进步的速度，学习的自信心受到打击。P6：有些学生的学习成绩受到严重影响，使他们失去了上大学的机会。P1：教师罢工给许多学生造成破坏性的后果。子论证之二：

P7：教师是工人或者是职业技术工作者。P8：工人应当有罢工的权利。P9：职业技术工作者不应当有罢工的权利。P10：教师是职业技术工作者。P2：作为职业技术工作者的教师应当放弃罢工的权利。

子论证之二的子论证1：

P11：工人受雇于雇主并接受雇主的培训，工作细节由雇主决定。

P12：工人在获得报酬和工作条件方面需要有效地与雇主交涉。P8：工人应当有罢工的权利。子论证之二的子论证2：

P13：职业技术工作者对社会尤其是他们直接服务的对象，负有很大的责任和义务，这种责任和义务是衡量他们工作质量的标准。

P14：教师不应当将学生作为他们与学校讨价还价的抵押品。P9：职业技术工作者不应当有罢工的权利。

子论证之二的子论证3：

P15：教师受过职业技术和专业知识的训练。P16：教师对教学负有很大的责任和义务。P10：教师是职业技术工作者。

子论证之三：

P17：没有证据能证明教师罢工能改善教育体系。

P18：教师为改善教育体系而罢工的主张，简直是在用善心来掩饰他们的贪欲。P3：教师罢工不是为了改善教育体系。子论证之三的子论证：

P19：如果有证据证明教师罢工是为了改善教育体系，教师应当摆出来。

P20：教师从未提供罢工能改善教育体系的证据。P17：没有证据能证明教师罢工能改善教育体系。

论证09完整的结构图解如下：

三、评估理由的正当性。对给出的问题，选择一个最佳答案，也就是对问题最准确而完整的回答。

01～10：BCBACBBBBC11～20：ABCBACBBAB第五章：部分习题参考答案

一、在下列语句中，哪些下划线语词是在集合意义上使用的?01．集合。03．集合。05．集合。07．前一个“我们”在集合意义上使用；后一个在非

集合的意义上使用。09．非集合。

二、下列语句作为定义是否正确?如果不正确。违反了什么规则?02．定义过窄。04．同语反复。06．循环定义。08．循环定义。10．含混不清。

三、下列语句是不是划分?如果是划分。是否符合划分的规则?01．是划分，符合划分的规则。

03．是划分。不正确，“遗漏子项”——“微生物”。

05．是划分。不正确，犯了“子项相容”或“混淆根据”的错误。07．是划分。不正确，“多出子项”——“同胞兄弟姐妹”不属于直系亲属。09．是划分。不正确，犯了“子项相容”或“混淆根据”的错误。

五、识别概念运用方面的错误。对给出的问题，选择一个最佳答案。也就是对问题最准确而完整的回答。

01～10．BBABBCCABB 第六章：部分习题参考答案．

三、评估直言三段论。对给出的问题，选择一个最佳答案，也就是

对问题最准确而完整的回答。01～10．CCACACABCB11～20．BBCCAACBBC

四、评估假言和选言三段论。对给出的问题，选择一个最佳答案。也就是对问题最准确而完整的回答。01—10．ABCABCCAAC 11～20：BACCBBAACB21～30．ABCCBBCAAC31～40．AABBBBCCBA

五、评估论证中对

一般原则的运用。对给出的问题，选择一个最佳答案。也就是对问题最准确而完整的回答。01～10．AAABCBCBAB 11～2U：BBCABCABBC 第七章：习题参考答案

一、评估枚举、类比和比喻论证01～10．BBABCCCBCC 11～20．BBBCBCACCC21～30．ACBCAACAAC31～40．BACACABCCB

二、评估统计论证

01～10．CBAAAABAAC11～20：ABBBAACCAB21～30：CCBCCBCBAB31～40．ABCCBBBBCB

三、评估因果论证

01～10．CAACBBAABA11～20．ACCBCBABCB21～30．BCBBCCACCB31～40．CACCCCAABB 第八章：批判性写作部分习题参考样文

论证01样文：

中国被邀请参与A350的研发和生产说明了什么

在论证中，作者根据“中国被邀请承担A350飞机5％的设计和制造工作”这一事实，得出三个初步结论：每销售100架A350飞机将有5架由中国制造；中国民用飞机研发与制造能力得到了系统的提升并获得了国际同行的认可；中国在航空器设计与制造领域参与全球竞争并占有一席之地。基于这些初步结论概括出的最终结论是：参与国际合作不仅能带来双赢的结果，而且是提高技术水平和产业国际竞争力的必由之路。该论证从前提到结论的推理有很大的跳跃，不足以令人信服。

首先，由于文中未给出A350飞机在空中客车公司生产的飞机总量中所占的比例，以及 A350飞机在所有航空公司的全部订单中所占的份额等相关信息，A350项目的启动在民用飞机制造业中是否有经济和技术方面的代表性，这是令人质疑的。

其次，即使A350项目的启动在民用飞机制造业中有代表性，中国也只是被邀请承担其中5％的设计和制造工作。将这一事实解释为“每销售100架A350飞机将有5架由中国制造”，混淆了部分和整体的关系，无论一架飞机5％的设计和制造工作中有多高的经济和技术含量，它都不能与整架飞机的设计和制造相提并论。类似地，这一事实不能证明“中国民用飞机研发与制造能力得到了系统的提升”，国际同行对A350飞机5％的设计和制造工作的认可，不等于对中国制造民用飞机的系统能力的认可；“航空器的设计与制造”比“A350 17 飞机的设计与制造”在技术上的要求要宽广、复杂得多，即使中国能在A350飞机的设计与制造中占有一席之地，也不能据此草率地断言中国已经可以在航空器的设计与制造领域占有一席之地。

最后，作者的最终结论与其所提供的前提缺乏相关性。关键词“被邀请参与„„，承担„„”说明空中客车公司与中国的相关部门之间是雇主和雇员的关系，而不是那种在不同的飞机制造公司之间，按比例投资和进行利润分成的合作伙伴关系，因而，至少在经济方面谈不上“双赢”和“竞争力”的问题。结论所主张的观点可能是正确的，但它没有得到前提的支持。

总之，该论证缺乏确认主要事实的相关信息，对“中国被邀请承担A350飞机5％的设计和制造工作”这一事实的解释和运用存在“以偏概全”和“轻率概括”的错误，所得出的结论是不可靠的。论证04样文：

为电视而写作，还是为图书而写作

作者基于一项研究的统计数据做出如下推论：电视行业可能比图书出版行业更加有利可图，从而得出结论：想以作家为职业的人应该获得为电视而写作的训练和经验。该论证在以下几个关键方面是有缺陷的。

其一，文中引用的统计数据的可靠性是不确定的。这项研究的对象必须能代表所有看书和看电视的人，否则，不能从研究结果中得出可靠的结论。另外，作者在推论时依赖如下的假设：一个人在日常谈话中提到看电视或看小说的次数，能够准确反映他看了多少电视或者读了多少小说。事实的情况可能不是这样，人们在日常对话中倾向于多次提到相同的电视节目。如果是这样的话，所引用的数据就夸大了提到看电视与看小说之间的比率。

其二，即使作者引用的数据准确地反映了人们看电视与看小说的比率，据此推断电视行业可能比图书出版行业更加有利可图也是很草率的。首先，研究的结果没提到z11!／，＼说类图书的数据，这类图书可能会构成出版商利润的主要来源。其次，作者没有揭示一个人看电视的次数或时间与那个行业的利润之间有何关联，缺乏电视与图书这两个行业赢利的财务统计，对它们的赢利能力不好做出判断。

其三，即使电视行业确实比图书出版业更加有利可图，为电视行业而写作的作家却未必比为出版业而写作的作家更加有利可图。电视行业比较赚钱可能从另一个侧面说明他付给作家的报酬相对较低。另外，该论证的结论假设：以作家为职业的人需要在这两个行业之间做出非此即彼的选择。事实上，为这两个行业而写作的训练和经验并不矛盾，以作家为职业的人还可以有其他的选择，比如网络和电影等。

总之，论证所依赖的几个假设难以成立。为强化论证，作者必须提供清楚的证据表明研究对象具有代表性，证实他们的会话习惯能准确反映他们在看电视与读书之间的差别，还必须证实这种差别将会导致电视行业及其作家获得更多的经济报酬。论证07样文：

没有证据支持力度的论证

该论证得出结论说：老年人降低骨折危险的最好办法是每天加倍服用维生素D和钙的剂量。支持这一结论的根据是对生活在养老院中75～80岁的妇女为期三年的一项研究结果。对这一论证缺陷的分析如下：

首先，论证不公正地假设促使妇女骨折发生率低于平均水平的原因是那些超量的维生素 D和钙，而不是每日轻微的举重锻炼。众所周知，举重锻炼可以加强肌肉的力量，提高身体的协调性和灵活性，这些都有助于减少由于意外跌倒等造成的骨折。完全有可能是举重锻炼而不是那些维生素D和钙，起到了降低骨折的作用。

其次，研究中的样本不具有代表性。其一，养老院中75～80岁的妇女在老年妇女的总

体中未必有代表性。我们知道，在养老院中超过70岁的老人，他们的起居、饮食和室外活动都很有规律，不但安排得科学合理，而且通常有专人陪护，普通的老人一般得不到这种特殊待遇。其二，研究对象中没有男性的老人。如果老年妇女的骨折发生率本来就比同龄的男子低，研究结果对结论的支持就相当有限了。

最后，即使每天加倍服用维生素D和钙对降低骨折的发生率效果显著，这也不一定是降低骨折发生率的最好办法，除非假定这是唯一的办法，或者有证据证明它优于其他所有的办法。显然，人们通过调节饮食也能做到加倍补充维生素D和钙的目的。

总之，这是一则没有证据支持力度的论证。对降低这组妇女骨折发生率的因素，作者必须考虑到其他各种可能的解释，并对它们进行排除。作者还必须提供证据证明这组妇女能够代表一般的老年人。为了更好地评估这个论证，还需要了解其他降低老年人骨折发生率的方法和信息。论证10样文：

不恰当的比喻论证

作者引用一则寓言故事来论证企业经营中的道理，这个比喻论证有许多不恰当之处。分析如下：

其一，在寓言故事中，对老虎来说，不是选择你，就是选择我，这可能有一定的道理。但是，在企业经营中，情况并不是这样。对顾客来说，“不是选择你，就是选择你的竞争者”，这种非此即彼的选择并不成立。如果竞争双方的产品不能满足顾客的需要或者存在其他问题，顾客可以延迟消费，对双方都不选择。

其二，在寓言故事中，只要我跑得比你快，就会虎口脱险。可是，这种“优胜劣败”的原则在企业经营中是不适用的。“在满足顾客需求方面比竞争者快一点”只是“脱颖而出，战胜对手”的必要条件，战胜对手还需要在诸如产品质量、服务和价格等多方面取得领先的优势。另外，企业经营中的竞争一般不是以吃掉～方而使另一方得以幸存的方式进行的，只强调战胜对手的竞争常常会造成两败俱伤的局面，在合作的前提下，追求双赢的竞争才是大家公认的竞争方式。

其三，在老虎面前，两个逃生者之间存在竞争关系，老虎与两个逃生者之间同样存在竞争关系。本土企业之间的竞争，好比两个逃生者之间的竞争；本土企业与国外更强大的企业之间的竞争，好比逃生者与老虎的竞争。在本土企业竞争中获胜，仍然有可能被“老虎(国外更强大的企业)吃掉”。所以，“跑得比老虎快”不是“企业战略幼稚的表现”，而是战略成熟的表现。

总之，作者在引用这则寓言故事进行论证时，缺乏对寓言故事与企业经营这两者之间在潜在原则上的相似性和一致性方面的分析，所做出的比喻论证是不恰当的。论证13样文：统计数据的相对性

该论证基于对10家本土公关公司与10家外资公关公司在三方面数据的比较，得出结论说：“本土公关公司利润水平高、收益能力强、员工的工作效率高，具有明显的优势。”论证对数据的使用存在严重的问题，对目前本土公关公司具有明显优势的判断是不可靠的。其一，单凭本土公司的利润率比外资公司高，不足以说明其利润水平也比外资公司高。比如，A公司的资本是10万元(基数)，利润率为20％，其利润水平是2万元；B公司的资本是100万元(基数)，利润率为15％，其利润水平则是15万元。利润率是一个相对的量，利润水平则是～个绝对的量，在没提供基数的情况下，二者是不可比较的。

其二，年收入平均增长率(相对量)与收益能力(绝对量)之间也存在同样的情况，在没提供上一年各自总收益的情况下，根据本土公司收入的平均增长率比外资公司高这一点，不能得出其收益能力比外资公司强的结论。

其三，只有在两个公司的规模、总工作量相同，而且双方的员工都能保质保量地完成任务的情况下，才能得出员工少的公司雇员工作效率高的结论。该论证没有提供其他相关数据，仅凭本土公司的雇员占外资公司的10％，就得出本土公司的雇员工作效率高的结论，这是不充分的。

总之，要完善该论证，作者必须提供与利润水平、收益能力、员工的效率相关的其他数据和信息，并对统计数据在基数、百分比和绝对值三方面的相对变化做出具体的分析。就目前的情况看，论证的结论是站不住脚的。论证16样文：

“轻率概括”与“机械类比”

该论证所提供的主要理由是：健身中心去年初夏开放新的游泳池后，会员的使用率提高了12％。根据这个理由，作者认为在今后几年里，通过添加其他新的娱乐设施能够为中心增加更多的会员和收入，并因此而使健身中心富有竞争的优势。这一论证存在以下问题：首先，作者假设开放新的游泳池是会员使用率提高的主要原因。这一假设虽然有一定的合理性，但并不可靠。1：L女n，健身中心使用率的提高，可能是由于去年夏日天气酷热造

成的，也可能是由于经济不景气，使得人们有更多的娱乐时间造成的。文中并没有给出证据排除这些可能的解释。

其次，即使开放新的游泳池是会员使用率提高的主要原因，并因此而增加了会员的数量，仅凭去年的这个样本调查，不能得出未来几年游泳池的开放仍能保持与去年具有相同的效果。比如，其他健身中心也会添加游泳池来吸引会员，在有竞争的情况下，游泳池是否仍会成为吸引会员的亮点?这是令人质疑的。

最后，即使开放新的游泳池在去年并且在未来几年能够增加会员的数量，并不能由此类推建设并开放其他娱乐设施也会具有同样的效果。网球和高尔夫与游泳相比，不是大众普及的娱乐项目，靠它们来达到吸引和增加会员的数量是不现实的，与专业的多功能游戏厅相比，综合健身中心的多功能游戏室未必有竞争优势。如果这一系列娱乐设施不能充分发挥它的效益，即使它是该健身中心独自具有的，也不能成为其具有竞争力的优势资源。

总之，该论证在分析使用率提高的原因时，未提供排除其他可能解释的证据，犯了“轻断因果”的错误；仅凭去年的一个样本调查就对未来几年的情况做出推断，忽视了时间因素的影响，犯了“轻率概括”的错误；在没有确证开放新的游泳池能增加会员数量的前提下，便匆忙把这一性质类推到其他娱乐设施上，而且不考虑其他设施与游泳池的实质差别，这又犯了“机械类比”的错误。论证19样文：

缺乏可比性的数据没有说服力

论证所基于的研究结果只提供了与买特价蔬菜的顾客相关的信息，没有提供任何与不买特价蔬菜的顾客相关的信息，由于该项研究结果缺乏可资比较的统计数据，它不能为“在G 日报做特价蔬菜宣传有助于提高销售额”这一主张提供有力的支持。

首先，引用买特价蔬菜的顾客有2／3读过他们的广告，来证明广告有助于提高销售额的主张，这是苍白无力的。由于调查对象不包括那些没买特价蔬菜的顾客，因而不能排除以下这种可能性：在没买特价蔬菜的顾客中也有2／3的顾客读过他们的广告。这种可能性的存在对论证的可靠性构成了严重的威胁。其次，“持肯定回答的顾客有超过一半的人在店里的消费超过了100元”，这一证据的可靠性同样是悬而未决的。持否定回答的那部分顾客有多少人在店里的消费超过了100元? 没买特价蔬菜的顾客有多少人在店里的消费超过了100元?持肯定回答的顾客在店里的平均消费额是多少?该店顾客的平均消费额是多少?“消费超过了100元”这个理由的成立，取决

于对这些问题的回答。遗憾的是，研究结果并没有提供任何与这些问题相关的信息。由此可见，只对买特价蔬菜的顾客进行单方面的调查研究，对不买特价蔬菜的顾客不做调查，会使调查结果由于缺乏可比性的基础而丧失论证效力。若要完善这～论证，需要在全面调查的基础上，比较读过与没读过广告对购买特价蔬菜的影响，以及买与不买特价蔬菜对顾客消费额的影响。在充分比较的基础上，才能证明在G报做广告是否有效。论证22样文：

是否有必要大幅度增加对二中的拨款该论证的结论是：目前没必要大幅度地增加对二中的财政拨款。得出这一结论所基于的理由是：近20年来大致相同的拨款没有影响二中教育质量的提高。论证在几个关键问题上存在逻辑缺陷，分析如下：首先，在没有进行比较的前提下，二中升学率的提高未必意味着教育质量的提高。若使二中升学率的提高成为有说服力的论据，必须将它与同类中学升学率的提高加以比较，以及将二中现在的升学率与目前高中平均的升学率加以比较。没有比较，独立的数据不能说明问题。比如，与20年前相比，现在的情况可能是：参加高考的中学生人数相对减少，而高校招生的数量却在大幅度增加。在这种情况下，同一所中学的教育质量没提高甚至下滑，升学率也仍然提高。

其次，即使升学率的提高有代表性，它也只是评价教育质量的标准之一。其他诸如学生的道德修养、心理素质、技术专长以及适应社会的能力等，都是评价教育质量的重要标准。只根据升学率提高这个单一的标准得出“教育质量提高”(需要根据多方面的标准来评估)这个综合性的结论，这是“以偏概全”的表现。

最后，即使近20年来大致相同的拨款计划没影响教育质量的提高，这一事实并不能证明现在仍然执行大致相同的拨款计划不会影响未来教育质量的提高。现代社会的快速发展对公众受教育水平的要求越来越高，如对中学毕业生在外语、计算机等方面的要求，与20年前不可同日而语。教育质量的提高面临更多、更大的挑战，如增加新的设备、建造多功能的教室、引进或培训新的教师等。满足这些基本的教学要求需要大量的资金，没有大幅度的资金投入势必会导致未来教育质量的滑坡。忽视当前的一些重大变化，机械地执行与往日大致相同的拨款计划，这是不妥当的。

总之，该论证存在诸多的缺陷，作者需要提供与评价教育质量相关的其他信息，还需要对目前教育发展的具体情况做出分析，在此基础上才能判断是否应当大幅度地增加对二中的财政拨款。论证25样文：悬而未决的论证

作者认为改变高速公路限速会干扰司机的警戒性，并因而会增加高速公路发生事故的危险性。这～主张没有得到充分的统计数据的支持，结论下得过于草率。

首先，文中在援引邻国改变限速的事例时，只提到每当改变限速时，在此后一周内的交通事故比此前一周增多了3％，没有提到在近10年来邻国有多少次改变限速的行为。明确这一点对运用统计数据所做出的推理非常重要，假如近10年来邻国只分别进行过一次提速或降速的改变，尽管在改变之后一周内的交通事故比之前一周增多了3％，它并不能构成有说服力的样本事实。更重要的是，交通事故的发生在～年的52周里，通常并不是均等的，前后两周的交通事故增多或减少3％也许属于正常情况。

其次，即使文中给出的数据能证明改变限速与交通事故两者之间存在联系，但它并不能证明这两者之间存在因果关系。改变限速如果能够干扰司机的警戒性，并由此而导致交通事故的增加，需要假设司机事先对改变限速一无所知。也就是说，司机缺乏警戒性的原因可能是在改变限速前对这～改变的宣传不够，或者司机对这一宣传的注意不够，或者改变限速的路标不够明显等，而不是改变限速本身。如果司机知情而且路标醒目，限速的改变会提高司机的警戒性，而不是麻痹司机的警戒性。在确定因果关系时，应当把由于规则本身制定的不

合理而导致的后果，与由于对规则执行的不利而导致的后果区分开，该论证没有排除以下这种可能性：交通事故的增加是由于对改变限速执行不利所造成的。

另外，即使文中给出的数据能证明改变限速与交通事故两者之间有因果联系，仍然需要考查该国与邻国的交通状况是否相似。如果两国的交通状况差别很大，文中依据在邻国发生的情况类推在该国也会发生，就犯了“机械类比”的错误。

总之，由于文中没提供与近10年来邻国改变限速的次数，以及在正常情况下前后两周交通事故增多或减少的统计信息，使得文中给出的数据没有证据效力。在对改变限速与交通事故增加是否有因果关系、该国与邻国的交通状况是否相似这两个关键问题缺乏具体分析的情况下，所得出的结论是不可靠的，所进行的类推是不恰当的。论证28样文：

“轻断因果”与“轻率概括”

该论证存在的主要问题是：在未确证“使用交互式计算机”是“学生的表现转好”(退学率下降、大学成绩不错)的原因的情况下，便假定二者之间的因果关系成立，并用它来支持一个一般性的结论：“所有学校都应该在全部课程中采用交互式计算机指导”。首先，该论证只依据“使用交互式计算机”与“学生的表现转好”在时间上的先后相继就断定二者之间存在因果联系，违背了认识因果联系的准则。原因与结果在时间上通常是前后相继的，但是，在时间上前后相继的两个现象之间不一定有因果联系。如春在夏之前，不能说春是夏之因。要确证二者之间是否有因果联系，需要全面考察与学生表现好转相关的其他因素，如其他教学设备和教学方法的更新、师资水平的提高、更严格的管理、教与学的积极性提高等，都有可能导致学生表现的好转。另外，“使用交互式计算机”与“学生的表现转好”也可能都是另外某些原因导致的结果，如在N高中实行了总体的教学改革、国家加大

教育投入等。文中没有提出有力的证据证明“学生的表现转好”是由“使用交互式计算机” 这个单独因素导致的结果。

其次，即使“使用交互式计算机”是“学生的表现转好”的主要原因，也不能草率地由此推断：所有学校都应该在全部课程中采用交互式计算机指导。某些课程用交互式计算机指导可能会适得其反，如体育和心理咨询之类的课程；某些学校也不一定适合采用交互式计算机指导，它牵涉到师资、设备、资金以及与之相配合的辅助性教学科目等多方面条件。总之，该论证是建立在“以时间先后为因果”这种“轻断因果”基础上的，并在此基础上草率地得出一个普遍性的结论，犯了“轻率概括”的错误。由于存在这两种错误，论证的结论是不可靠的。论证31样文：

薰衣草能否治愈失眠

该论证的结论认为：薰衣草在短时间里能治愈失眠。作者引用一则为期三周的实验来证实这个结论。在论证中，作者对实验的解释暴露出实验的若干问题，这些问题严重削弱了论证的可靠性。

首先是对失眠的定义问题。对“失眠”这个关键的术语，作者没有给出清晰的界定。如果将失眠定义为无法入睡，那么一个人睡得多香和多久，以及醒来后感觉有多累，都与这个人是否受到失眠的困扰毫无关系。简言之，不对失眠下一个清楚的定义，就无法评估这个论证的力度。·

其次是与实验相关的一系列问题。其一，作者没告诉我们那些实验对象在参加这个实验之前的睡眠情况，这使我们无法比较实验对象在枕与不枕薰衣革枕头之间的差别，因而无法判定实验结果是否真的有效。其二，实验中涉及这么一个事实，即实验对象第一周比第二周睡得更香，醒后没有那么累，而这些人在第一周服用了他一直用的安眠药，在第二周却没有 22 服用，这一差别恰好能证明其他药物的疗效，而对证明薰衣草的效用起不到任何作用。其三，在实验的第三周，作者只告诉我们实验对象比前两周睡得更长、更香，没告诉我们实验对象在第三周是否服用了药物。假如他们没服用药物，其睡眠效果也未必是薰衣草枕头的作用。比如，在实验控制下，就如同我们新换个地方睡觉一样，前两周睡得不是很好，适应两周后便习惯了，这可能与薰衣草枕头没有关系。简言之，在没有排除其他可能导致第三周睡眠效果的因素的情况下，便确认是薰衣草枕头起了作用，这是不可靠的。

总之，要证实薰衣草在短时间里对治疗失眠的作用，作者必须证明在参加实验之前，实验对象的失眠症要比实验之后严重得多；实验对象是否有统计学的意义，实验过程中除了薰衣草和安眠药外，其他影响睡眠的因素是否保持不变，与这些问题相关的信息对评估这个论证来说，都是不可缺少的。此外，我们还需要作者对失眠给出一个明确的定义。论证34样文：解决问题的关键是什么

该论证混淆了“管理能力”与“专业技术”这两个概念，结论所提出的处理方案没有触及问题的要害，不能达到解决问题的目的。

首先，公司的利润下降和生产的延时虽然是同步发生的，但不能仅凭同时发生就断定延时是利润下降的主要原因。一般说来，影响利润的因素是多方面的，生产延时是不是利润下降的原因之一?是不是其中主要的原因?回答这些问题仅凭表面上存在的共时现象是远不够的，尚需做出深入的调查分析。

其次，假如我们认可延时是利润下降的主要原因，而“延时的主要原因是购买原料的计划非常糟糕”，既然如此，问题的症结在于“购买原料的计划”上，应当针对这一问题的实质提出相应的解决方案。而文中提出的解决方案：把原料购买部门经理调往销售部门，以及把研究部门的一位科学家调来当采购部经理，都存在严重的问题。分析如下：制定和实施计划的能力是管理者应具备的主要管理能力之一，它要求管理者有较好的前瞻意识和预见能力，以及应对变化、减少不确定性因素对生产过程的影响的能力等。“购买原料的计划非常糟糕”证明原料购买部门经理的计划能力较低，对于同样对计划能力要求较高的销售部门来说，把原料购买部门经理调往销售部门，可能会引起更严重的问题。

计划能力除了上面提到的一般能力外，还包括与计划内容相关的特殊技能。比如，与购买原料相关的计划，需要了解供应商和各种原料供应的情况，根据生产周期制定原料的订购体系，建立原料出入库的动态管理程序等。至于与原料的物理或化学性质相关的知识，对原料购买计划来说，并不是重要的因素。研究部的科学家可能是个材料专家，他不一定有计划能力，或者说计划能力不是他的专长，由他来当采购部经理也可能会使已经存在的问题变得更糟糕。

总之，该论证提出的解决方案未切中问题的要害，需要围绕如何改善、提高管理者的计划能力问题提出新的解决方案。论证37样文：似是而非的论证

该论证所提供的论据不但没有证明“政府打击毒品的努力”与“非法使用可卡因的增长”之间有因果联系，反而使这一结论性的主张变得似是而非。

首先，文中没有提供可比较的数据证明“打击毒品的努力”与“非法使用可卡因的增长”之间有因果联系。比如，在政府打击毒品的努力之前，非法使用可卡因的增长速度较快，在行动之后，增长速度减慢，在这种情况下，政府打击毒品的努力就可能是有效的。其次，文中说：由于公众对毒品的滥用越来越关注，引起了权威人士对非法药物入境的警觉。这就是说，在政府采取打击毒品的努力之前，大麻、海洛因和可卡因的滥用已经很严重，而且它也正是政府采取行动的原因。评估政府的努力是否有效，应当以对各种毒品监管 23 的综合水平为标准，不能单方面强调可卡因的监管效果。如果大麻和海洛因的滥用比行动之前大幅下降，即使非法使用可卡因比行动之前有所增长，也不能说明政府的努力没有效果。再次，根据文中提供的信息——许多毒品贩子从走私体积较大的大麻和风险高的海洛因转向了走私可卡因。从毒品贩子这个角度看，这恰恰说明政府打击毒品的努力产生了正面的效果，同时还说明对走私可卡因更加难以防范。因而，即使非法使用可卡因比行动之前有所增长，这一事实并不能证明政府的努力产生了负面效果。

总之，该论证的结论若成立还需要提供更多的信息，文中所提供的论据对其结论的否证多于对它的证明。论证40样文：

“轻断因果”与“混淆概念”

该论证根据一个偶然发现的事实，提出了一个大胆的经营建

议——集中一周来卖一个国家的食品并播放这个国家的音乐，并预测这个建议能带来增加利润和准确预知库存的好处。其中存在如下一些问题：

首先，经理根据酒吧在一个月中所发现的个别事实——播放法国音乐，卖出的法国酒较多；播放意大利音乐，卖出的意大币Iili较多，概括出播放音乐与卖出的酒有因果联系。这一概括做得太草率了，由于样本事实太少，很有可能出现反面事例，比如，在巴黎以本地法国人为服务对象的酒吧，在播放中国音乐时，卖中国白酒，如二锅头，可能没有人买。其次，经理不但假设所观察的个别事实反映了酒吧的一般经营模式，而且还进一步假设能将这种一般经营模式推广到食品销售领域。酒吧与食品店虽然有相似之处，比如都属于餐饮业，但也有实质的不同，如二者顾客的消费方式不同，酒吧的顾客当场消费，食品店的顾客则不是这样。所以，即使这种经营模式在酒吧是适用的，在食品店则未必适用。最后，经理还假设这种经营模式增加了酒吧的收入。这是令人质疑的。例如，在播放法国音乐的日子里，卖了80瓶法国酒和20瓶意大利酒，而在播放意大利音乐的日子里，卖了 80瓶意大利酒和20瓶法国酒，结果则是一样的。也就是说，所发现的事实不能证明酒的总销售量会有所增加，采用这种经营模式未必能提高利润。

总之，该论证的结论是建立在诸多未确证的假设基础之上。假定播放音乐与卖酒有因果联系，犯了“轻断因果”的错误；将酒吧的消费特点类推到食品销售领域，这又犯了“机械类比”的错误；在运用数据时，将多卖出某种酒这个相对量等同于总体上多卖出酒这个绝对量，犯了“混淆概念”的错误。论证43样文：

故步自封，还是开拓进取

该论证基于对经济型灯泡与豪华型灯泡在目前所带来的经济利润的比较，得出停掉豪华型灯泡的业务，专门生产和销售经济型灯泡的结论，支持这一结论的理由是不全面的。分析如下：

从表面看，由于传统的经济型灯泡的耐用性差，销售经济型灯泡可以增加对这种灯泡的返购率，并因此而提高公司目前的利润。但是，如果公司只是基于这个表面现象而做出集中经营传统的经济型灯泡的选择，放弃开发豪华型灯泡的努力，势必会由于过分追求眼前的利益而伤害到长远的利益。文中说：“豪华型灯泡的售价比经济型高50％，但是，豪华型灯泡比经济型灯泡耐用程度强一倍。”这说明：对于消费者来说，豪华型灯泡不仅价格便宜，而且还由于省去更换经济型灯泡的时间和麻烦而给消费者带来方便。由此可以预见：这种物美价廉的新型灯泡很快会得到消费者的认可和广泛的使用。

文中还说：自从生产、销售豪华型灯泡以来，经济型灯泡的销量在大幅度下滑。这进一步证实了我们的预见。面对如此有希望的市场前景，公司应该促进豪华型灯泡生产和销售的 24 发展，不应该反其道而行之。如果公司停掉豪华型灯泡的业务，则意味着主动放弃未来的市场竞争份额，这无疑会使公司的长远利益遭受重大的损失。．由此看来，考虑到未来的市场前景，公司应该在降低豪华型灯泡的生产成本和增加它的销量等方面开拓进取。放弃在这些方面的努力，坚守传统经济型灯泡的业务，这种故步自封的做法是不明智的。论证46样文：

因果关系的复杂性

作者根据一项调查认为，农民选择有机农业的原因是为了保护环境，而不是为了经济利益。该论证在解释农民选择有机农业的原因时，对经济原因的排除缺乏充分的理由。首先，“农作物产量比从前下降了”不意味着“有机农业的投资”一定失败了。与无机农业相比，有机农业的产量下降可能是正常现象，人所共知，用尿素通常比用农家肥会使农作物的产量更高。另一方面，有机农业的产品(绿色食品)在市场上的价格通常要比无机农业的产品高得多。综合这两方面考虑，产量下降不一定意味着有机农业投资的失败。其次，既然“有机农业的产量下降”在经济上是亏是盈，依据文中给出的资料并不能确定，就不能说“如果从经济利益上考虑，他们为转变耕作方式而进行的投资是不明智的”。相反的情形可能是存在的：有机农业的产量虽然下降了，因其产品的价位较高及其销路较好，盈利却增加了。

最后，基于以上两点分析，我们不能排除农民选择有机农业的原因是为了追求经济效益这种可能。文中在假设随着产量下降，农民就一定会亏本的前提下，认定“选择有机农业的原因肯定是为了保护环境”，这是十分牵强的。即使不是经济的原因，也未必就是环保的原因，也可能有其他的原因，如长期的无机耕作方式使土壤开始退化，使得农民不得不采取有机耕作方式等。这种“不是A，就是B”的论证方式，并没有指明A与B是与问题相关的仅

有的两种可能。

综上所述，文中对现象间因果关系的认识存在简单化的倾向，为了提高结论的可信性，作者需要提供包括有机农业产品与无机农业产品在市场上的行情、农民在环境保护方面的动机和作为等在内的相关信息，以及其他进一步确证结论的证据。论证49样文：

有信心认同E城这个地方吗

搬往E城所在州的人为什么有信心认同这个地方?因为这里的教育条件好，住房费用承担得起，人民友好，环境优美而且艺术繁荣。何以见得如此?是评比结果告诉我们的。这就是作者的论证思路。其中存在的问题是：

其一，作者没说明城市的哪些特征被用作排名的标准。如果排名所依据的城市特征与作者列举的城市特征是一样的，论证会有一些说服力。但是，假如二者不完全相同，甚至完全不同，就会削弱作者的论点，或者使列举的事实与论点失去相关性。

其二，作者没有说明在排名过程中，每一个特征是怎样被衡量的。例如，在所有参与排名的城市中，E城可能拥有最繁荣的艺术，教育条件较好，住房费用和人民友好一般，环境较差。在这种情况下，排名如果真能反映E城的生活质量，艺术就是影响人们生活的一个相

对重要的因素。

其三，作者没有说明参与这次排名的城市一共有多少。参与排名的城市越多，越有说服力，参与排名的城市越少，就越缺乏说服力。比如，如果参与排名的城市有2000个，说明 E城的生活质量排在前面；如果参与排名的城市有14个，说明E城的生活质量排在最后。其四，即使E城的排名有说服力，也还要考虑时间的因素，因为排名是两年前的。一般说来，排名过去10年就没有说服力了。虽然只有两年的时间，却足以使E城的经济发生变

化，包括城市的财政政策、经济形势、政治氛围等，任何一个因素的变化都会影响教育质量、艺术繁荣或者购房的花费。总之，若要根据E城的排名说明问题，必须提供与排名相关的实质性信息，包括排名采

用的标准、参与排名的城市数量以及在过去两年中E城是否发生重大变化等。在缺乏这些方

面信息的情况下，作者得出的结论是不可靠的。

第四篇：批判性思维讲稿

批判性思维讲稿

推荐理由：

尼采说：“世上本无教育者，作为一位思考者，只应该说是自我教育。”。作为一位思考者，批判性思维显得尤其重要，是高中生在写作时急需补上的！

讲者介绍：

谷振诣，中国青年政治学院教授。1987年毕业于北京大学哲学系，哲学硕士。主要从事逻辑学、批判性思维和思维方法论的教学与研究。代表论著有：《形式逻辑与数理逻辑比较研究》（吉林人民出版社，1987），《论证与分析——逻辑的应用》（人民出版社，2000）。于2000年12月获“北京高校第三届青年教师教学基本功比赛”B组文科一等奖，在2000年北京市经济技术创新工程中被评为经济技术创新标兵。现应北京大学哲学系逻辑室之邀，为北京大学本科生开设批判性思维课程。提要：

批判性思维是面对相信什么和做什么的决断而进行的言之有据的反省思维。批判性思维是自我指导、自我规范、自我检测和自我校正的思维方式。批判性思维不是一门学科，而是一门训练人们如何成为好思考者的教导性和技艺性的学问。好的批判性思考者应当具有批判精神和理性美德，具有好的思维品质和思维技能。本课程分两部分，第一部分共三讲：第一讲理性的声音：批判性思维；第二讲批判精神与理性美德；第三讲思维品质与思维技能；这部分的目的是使学生准确理解批判性思维的概念，掌握批判性思维的两大原则：宽容原则和中立原则，以及成为好的批判性思考者所应具有的理性态度和批判精神、思维品质和思维习惯，以及理解和评估论证的思维技能。第二部分共六讲：第四讲批判性阅读的方法与实践；第五讲理由与原因；第六讲前提与假设；第七讲含糊、虚假和关联性谬误；第八讲转移论题和弱归纳的谬误；第九讲批判性写作的方法与实践。

讲稿内容：北大是同学们昨天的希望，今天同学们如愿以偿，来到了北大，是否已经有了新的奋斗目标？无论你明天的目标如何，您今天就如同全国最优秀的运动员走进国家队一样，是一名需要玩出点名堂的职业学习者。

尼采说：“世上本无教育者，作为一位思考者，只应该说是自我教育。”（《人性的，太人性的》）北大为您提供了自由、宽松的职业学习环境，她是一泓永不枯竭的清泉，能从中汲取多少甜美的泉水，全在您自己。职业的学习观应当把学习看作全方位进行自我完善的过程，树立崇高的学习理念，摆脱依赖性、模仿性和被动性的学习方式，培养独立思考的习惯和原始创新的能力，这既是北大学子的传统，也是摆在每一位职业学习者面前的难题。

当今时代，需要学习的知识越来越多，就如同凡是能吃的东西都有营养一样，似乎没有不该学的知识。这就更得讲究点学法。其中，如何把知识的学习与能力的训练结合起来，就是一个值得思考的问题。很显然，掌握许多经济学知识，不如多少有一点经济头脑，掌握许多哲学知识，不如多少有一点哲学头脑，等等。今天，我们围绕“批判性思维”这个话题谈谈如何培养思维能力的问题，让我们把讨论的焦点对准职业学习者的理性底线：具备好的思辨能力和判断能力。

一、思辨能力与判断能力

思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓辨析指的是对事物的情况、种类、事理等的辨别分析。思辨能力是一种抽象思维能力。例如，能区分鸡蛋和鸭蛋，这不能算有思辨能力，因为仅凭经验观察就能够区分鸡蛋和鸭蛋。但是，若要搞清楚“鸡和蛋谁先谁后”这个问题，只靠经验观察是不够的，必须有一定的思辨能力才行。

对“鸡和蛋谁先谁后”这个问题，我们可以做以下三个层面的分析：第一，如果我们在经验的层面上进行辨析，这个问题就简单了。就某一个鸡蛋所孵化出的小鸡而言，当然是先有蛋，后有鸡；就这只小鸡长大后所生的蛋而言，当然是先有鸡，后有蛋。如果在这个经验的层面上，仍然有人质问：你说先有蛋后有鸡，那鸡蛋又是从何而来？这显然是在玩弄混淆概念的把戏，因为孵化出鸡的那只蛋与由孵化出的鸡所生的蛋，两者辈份不同。第二，如果我们从追根溯源这个根本的层面上进行分析，“先有鸡还是先有蛋”这个问题就成了一个不恰当的问题。为什么说这是一个不恰当的问题呢？因为提出这一问题，并准备对回答这个问题的人做进一步质询的人，他必须假定“蛋

是由鸡生的”和“鸡是由蛋孵的”这两件事实。可是，根据生物进化论的常识，无论是鸡还是蛋，都是从非鸡非蛋的其它物种遗传、变异而来。也就是说，在追根溯源这个层面上，“蛋和鸡谁先谁后”这个问题必须依靠两个不真实的假设才能提出来，所以说它是个不恰当的问题。

第三，如果我们从逻辑思维这个层面上进行分析，“先有鸡还是先有蛋”的问题就不再是一个问题，而是指称“恶性循环”这种思维错误的代名词。比如，有这样一段议论：“许多人并不了解自己，却试图去了解别人，那是不会成功的。因为连自己都不了解的人是不可能了解别人的。可是，话又说回来，要了解自己也的确十分困难，因为不了解别人对自己的评价，又怎么能做到自我了解呢？可见，了解别人是了解自我的一面镜子。”这段议论就是“恶性循环”，前半段说“了解自我”是“了解别人”的前提；后半段又说“了解别人”是“了解自我”的前提，这让人听了就会产生“是先有鸡还是先有蛋”的困惑。

在不同的层面上思考同一个问题，得出的结论完全不同，甚至相反。可见，在不同的层面上对同一个问题展开有条理的分析是非常重要的。还有一个重要的方面就是说理。说理就是对所做出的分析进行解释和论证，给出根据和理由。为什么说它是个简单的问题？为什么说它是个不恰当的问题？为什么说它不是一个问题？解释和论证要明白、有力，比如，概念的使用、语言的表达要清楚、准确，理由的陈述、结论的导出要明白、有力。简要地说，层次分明、条理清晰的分析，清楚准确、明白有力的说理，是思辨能力强的显著特征。如果一个人在思考问题时能做到条理清楚，说理明白，我们就说他具有较好的思辨能力。

思辨能力是判断能力的基础。判断能力就是面对相信什么或者做什么而能做出明智决断的能力。没有好的思辨能力，判断能力就无从谈起了。下面让我们从批判性思维的角度谈一谈如何培养判断能力的问题。

二、什么是批判性思维人是理性的动物。人运用他们的理智创造并形成了一种与世界打交道的思维模式，其中包含着人们对世界或它的某些方面所具有的一系列信念和看法，我们把这一系列的信念和看法称为世界观。世界观形成、发展与应用的思维模式如下：

过滤信息提炼改善图1：世界观的形成与发展应用结果图2：世界观的应用

——参见Gary Jason, Critical thinking: Developing an Effective Worldview, Belmont, CA: Wadworth Thomson Learning, 2001, pp.1-2.人们的世界观不是一成不变的，而是随着经历和阅历的增加不断发展变化的。人们运用他们所形成的世界观做出选择和决定，并采取相应的行动，而且，人们通过终生的学习来不断发展和完善他们的世界观。由此，人摆脱了与世界打交道的盲目性和被动性，获得了比其它动物更加充分的自觉性和主动性。

从上述的思维模式中可以看到，提出问题和进行推理是发展和应用世界观的核心环节。从广义上理解，批判性思维就是发展和完善你的世界观并把它高质量地应用在生活的各个方面的思维能力，具体点说，批判性思维就是面对相信什么或者做什么而能做出合理决定的思维能力。世界和人生给我们带来疑问，疑问引起思考，思考要问为什么，回答为什么要运用分析和推理，接受或者拒绝某种信念、采取或者终止某种行动，要有充分的根据和正当的理由。因此，从狭义上理解，批判性思维就是提出恰当的问题和进行合理论证的能力。如何培养我们的批判性思维能力？让我们从区分两类不同的问题开始。

三、描述性问题与规范性问题

我们在日常思维中会遇到两类问题：一类是描述性（事实性）问题，例如，北京是全国流动人口最多的城市吗？“非典”的病因是什么？第二次世界大战的战败国是哪几个国家？曹丕和曹植是朋友，还是兄弟？2008年奥运会将在哪座城市举行？等等。另一类是规范性（价值性）问题，例如，管理流动人口的现行法规是否应该修改？“非典”患者是否应该被强行隔离？日本是否应该赔偿二战期间对中国民间所造成的经济损失？兄弟之间是否应当骨肉相残？办好2008年奥运会，我们应该做些什么？等等。

数理性思考涉及的大多是描述性问题，人文性思考涉及的大多是价值性问题。比如，“勾3股4弦5”和“不孝有三，无后为大”这两个命题，前者陈述的是一条数理的几何定理，后者陈述的是一条人文的价值标准。

对这条几何定理进行思考辨析，会提出这样的问题：勾3股4，弦就一定是5吗？果真如此，用加法各边分别增加等量的长度，如勾4股5弦6能否成立？显然不能成立；再用乘法分别增加等量的倍数看看能否成立？如勾6股8弦

10、勾9股12弦15等，结果发现：用加法不成立；用乘法成立。再经过一系列复杂深入的分析，人们发现了“勾的平方加股的平方等于弦的平方”这样的规律性。发现这一规律性，只完成了一半的任务，另一半的任务是对这种规律性做出严格的逻辑证明，只有经过严格的逻辑证明，才能打消人们对它可能产生的疑虑，成为一条无可争议的数学定理。比如“哥德巴赫猜想”，到如今我们仍然称它为猜想，而不称它为定理，就是因为它还没有得到完全的证明。

让我们再来看“不孝有三，无后为大”这个人文性问题。一提到这个问题，同学们的第一感觉可能是：这话听起来怎么这么不顺耳！藏在这种感觉之中的潜在理由可能是：这种陈腐的价值观念早就过时了，还提它干什么！更深一层的理由可能是：我们这一代都是独生子女，男女的出生比率大约按1比1算，照这个伦理原则，我们的父母会有一半成为不孝之大者，这不是太荒唐了吗？如果征求朋友们对这个问题的看法，可能有多数人会说：在现代社会，如果有谁还坚持这样的伦理观念，简直就是愚昧之极！可是，这话如果让超生的父母们听到了，可能会产生完全不同的看法。他们可能会说：你们这些城里人真是站着说话不腰疼，你们生病的医药费有地方报销，老了有退休金，我们不指望自己的儿子，又能指望谁呢？而对于一位连续四胎生女儿、罚款数额足够支付夫妻二人养老保险费的妈妈来说，她可能会说：爷爷盼孙子、老子盼儿子都盼红了眼，我要是不生个儿子，在这个家就永远抬不起头来。正因为坚持这类看法的人为数众多，农村的计

划生育工作至今仍然具有强大的挑战性。由此可见，数理的思辨有如下三个明显的特征：其一，对数理性问题进行思考辨析是一个由已知求未知的思考过程。其二，在思考过程中，解决问题的分析方法和确证结论的证明方法起着关键的作用。其三，经过严密的思考而确证的结论具有无可争议的性质。

人文的思辨也有三个明显的特征：其一，对人文性问题进行思考无法得出像“勾的平方加股的平方等于弦的平方”这样公认的、惟一正确的答案，思考的结论，也就是所主张的观点，通常具有较大的争议性；其二，对所主张的观点进行辩护性解释和说服性论证是维护这一观点的主要说理方式；其三，思考的最终目标不是为了证明或确证一个科学的定理或定律，而是为了鉴别或选择一个最佳的价值理念或行动准则。

无论是数理性思考，还是人文性思考，都离不开推理。在数理性思考中，推理的本质是分析。这主要是因为推理的威力表现在处理和解决数理问题的分析方法上面。比如，“1+2+3??+98+99+100=？”这个简单而著名的算术问题，如果机械地用加法来处理，不但费时费力，而且容易产生计算错误；像高斯那样，经过敏锐的数理分析，把它转化成“50?101=？”这样的乘法问题，计算起来就非常准确而迅速了。培养数理思辨能力，最重要的是在准确理解数理概念和基本知识的基础上，充分关注分析和处理问题的方法，养成对分析和处理问题的方法进行反思的习惯，对每一个具体问题的解析都要争取找到最优的解析方法。当我们从处理问题的分析方法这个角度，回过头来观看那些抽象的概念和术语，它们个个都显得活蹦乱跳，神气十足，没有它们的帮助，我们对问题的分析简直就寸步难行。

在人文性思考中，批判性是推理的本质。人文性的问题与数理性的问题有很大的差别。数理性的问题属于“对象是什么”之类的问题；人文性的问题属于“人应该如何”之类的问题。数理性的思考能告诉人达到一定目的的最佳手段，却不能告诉人应该追求什么样的目的。我们无法对自己所追求的目标和所采纳的伦理原则做出科学的证明，我们只能对它们做出辩护性的解释或者说服性的论证。因而，人文性的思考就与坚持或者维护某种情感态度和价值观念的辩护性解释或者说服性论证联系在一起。人文思辨能力主要指的就是对种种辩护性解释或者说服性论证的分析、理解能力，鉴别、评估能力和选择、判断能力。

下面让我们仅就人文性思考展开进一步的讨论。

四、人文性思考：批判性是推理的本质

批判性(critical)源自希腊文kritikos，意为辨别力、洞察力、判断力。而kritikos又源自krinein，意指做出决断。因而，批判性思维虽然包括发现错误、查找弱点等否定性含义，但它同样关注优点和长处等肯定性含义。批判性思维是从思维的正反两面洞察真理与谬误，以便做出合理性决定的思维能力。

合理性(reasonable)的词根是reason，源自拉丁文ratio，意思是计算、分析、估测。因而，理智(reason)被认为是运用经过训练的智力解决问题的能力，推理(reasoning)被理解为运用经过训练的智力解决问题或确定行动方针的过程。合理性决定（reasonable decision）就是运用推理对做什么或者相信什么所做出的决定。简单地说，批判性就是如何用好理由做出决断的能力。

让我们来看苏格拉底在思考人文性问题时所展现出来的批判性品质。苏格拉底（Socrates:469 BC-399 BC）因“不崇拜雅典诸神、崇拜新神和腐蚀雅典青年”三条罪状被雅典的陪审团判以死刑。苏格拉底的朋友和门徒认识到他的被定罪是对公义的讽刺时，他们开始营救苏格拉底。苏格拉底的朋友克里同为他提供了逃跑的机会，并劝说苏格拉底：逃跑在道德上是正当的，苏格拉底应该逃跑。他说：

……苏格拉底，我甚至觉得，能保全生命却将之抛弃，你这样做是不正当的。你如此对待自身，恰恰是你的仇敌所愿意的，或者是他们所做出的——他们正处心积虑地想毁掉你。更有甚者，对我而言，你这也是对你众儿子的抛弃。你本可以抚养和教育他们，如此却试图抛弃他们……你选择了一条轻生的道路，这让我十分震惊。你应当选择好人和勇士的道路，既然你自称一生都将德性作为目标。(《克里同篇》45c—d)看一下这论证的结尾。克里同说，苏格拉底应该逃跑，因为这样做道德上是正当的。他对苏格拉底说的是，后者应当选择好人和勇士的道路。因此，克里同假定了“人应当正当且勇敢地行事”这个原则。苏格拉底当然同意这个原则。但是，苏格拉底并不同意克里同的看法。相反，苏格拉底认为，如果他从狱中逃跑，这就不是正当且勇敢的行为。为了说服克里同逃跑是不对的，苏格拉底提醒他，他们两人都是根据如下原则生活的： 1．伤害他人(物)总是不对的(《克里同篇》49b)。2．背弃公义的承诺总是不对的(《克里同篇》49e)。

苏格拉底向克里同解释说，如果逃跑，这两个原则他就都触犯了。苏格拉底的逃跑之所以触犯了第二个原则，是因为当决定住在雅典、并在此抚养子女时，苏格拉底就已承诺接受城邦的所有裁决。既然逃跑违背了城邦判处苏格拉底死刑的法律裁决，那么他逃跑就是不对的。更糟的是，如果背弃了对城邦的承诺，苏格拉底也会对城邦造成伤害。但是，根据苏格拉底决不能伤害他人(物)的原则，对城邦的伤害是被禁止的。因此，苏格拉底得出结论，他的逃跑在道德上是不正当的。其推理过程如下：

1．伤害他人(物)总是不对的。

1a.如果逃跑，苏格拉底会对城邦造成伤害(《克里同篇》51a)。所以，苏格拉底逃跑是不对的。

2．背弃公义的承诺总是不对的。

2a.苏格拉底承诺接受雅典人的所有裁决，这是公义的(《克里同篇》50d—52d)。

2b.雅典人裁定判处苏格拉底死刑。

2c.如果逃跑，苏格拉底就背弃了他对城邦的承诺(《克里同篇》52d)。所以，苏格拉底逃跑是不对的。

也许，你觉得苏格拉底的论证令人难以置信。也许，你依然认为苏格拉底不逃跑是不对的。如果你没有被论证说服，苏格拉底愿意对你洗耳恭听。不过，你需要向他指出他的论证纰漏何在。即使你能做到这一点，你对苏格拉底的反驳依然难以彻底，因为你还需要给他提供没有纰漏的论证选择。你所提供的这种论证必须在道德原则上是完善的，在认知行为上是准确的，而且宣称苏格拉底应当逃跑。克里同没有一样能做得到，他不能提出比苏格拉底的论证更好的论证，连苏格拉底自己也不能。于是，克里同认同了苏格拉底的结论：苏格拉底逃跑在道德上是不对的。UnitedStatesofAmerica.苏格；从苏格拉底身上我们见到：合理的决定就是理性所能提；人不仅是理性的动物，而且是文化的动物；

五、批判性思维的品质；清晰性：消除思维混乱；清晰性的一个含义指的是思考的层次清晰；冯友兰先生辨析“三”在虚数和实数这两个不同的层面；清晰性的另一个含义指的是在同一层面上思考问题的条；各地的初中生，父母不在身边，班主任责任很United States of America.苏格拉底/（美）霍普·梅著；瞿旭彤译。北京：中华书局，2002。

从苏格拉底身上我们见到：合理的决定就是理性所能提供的最好方案，批判性推理(critical reasoning)就是找到这种方案的工具。

人不仅是理性的动物，而且是文化的动物。在谈到数理性思考与人文性思考的差别时，罗素说：“我们无法对自己所追求的目标，或对自己所采纳的伦理原则做出科学的证明。只有从一开始就承认某些伦理前提，才能够着手论证。??无论其伦理前提是什么，基于这个基础都有可能产生出种种论证，以表明为什么应当采取这样或那样的行动步骤。需要注意的重点是，如果没有一个含有‘应当’的前提，就不可能推导出一个告诉自己应当做些什么的结论。”（罗素.西方的智慧.崔权醴译, 北京: 文化艺术出版社, 1997, 第682页）

五、批判性思维的品质清晰性：消除思维混乱

清晰性的一个含义指的是思考的层次清晰。思考是要讲究层次的。比如，“鸡和蛋谁先谁后”这个问题，如果不区分思考的层面，恐怕就说不清楚。再比如，传说孙膑和庞涓师从鬼谷子学习兵法，结业考试的题目是：鬼谷先生坐在屋里三天不动，要求学生想办法把他请出屋外。庞涓求胜心切，抢先应试。第一天，庞涓手持一封信说：“师傅，有人送信说师爷去世，要您速回家参加葬礼。”鬼谷子喝到：“老爷子早已过世，狂徒为何信口胡说？”隔了一夜，庞涓一大早就慌张地跑到老师那里说：“大事不好了，院子里着火了，老师您快出去看看吧！”鬼谷子探身向外一望，院内果然浓烟滚滚，一拍桌子喝到：“大胆顽徒，为诱我出屋，竞将柴草垛点着，快去救火。”又隔了一夜，庞涓惊惶失措地跑进屋里，鞋子都跑丢了，上气不接下气地说：“启禀师傅，元始天尊下凡，请您老人家接驾。”鬼谷子站起身来掐指一算，识破了徒弟的骗术，还是没有出屋。第三日下午，天色将晚，孙膑来见老师说：“老师，您能掐会算，我哪能哄得过师傅。”鬼谷先生说：“照此说来，你是没有办法了？”“不过──”孙膑想了一下说：“要是您老人家在外面，我就有办法把您请进屋来。”“那是为什么？”孙膑说：“因为外面的事是有天数的，老师您都能算得到；而屋里的事是没有天数的，您老人家就未必算得到，所以徒儿尚有几分把握。”鬼谷子见如此说，倒真想试试孙膑有何本事，于是吩咐弟子把椅子抬到外面去。鬼谷子一出屋，孙膑急忙跪拜说：“总算把老师请出来了。” 庞涓站在回答问题的层面上想办法，第一天说的是假话，第二天说的是真话，第三天说的是不真不假的话，能想的办法都想到了，结果并没有成功。孙膑则在问题本身的层面上做文章，技高一筹。

冯友兰先生辨析“三”在虚数和实数这两个不同的层面用以表示数的差别时说：“‘三’可用为表示数之多底虚数。《易经》说：‘三人行则损一人。’孔子说：‘三人行必有我师焉。’所谓三人，是说多人，不必定是三个人。孔子说：‘三思而后行’，所谓三思是说思了许多次，不必定是三次。又如孔子所说三已三黜，都是此类。孟子说：‘不孝有三，无后为大。’这也只是说，在许多不孝之中，无后是最大底不孝。后来竟有人问：孟子所谓三不孝，除无后外那两种是甚么?也竟有人想法去找。这都是穿凿。”（冯友兰《南渡集》）可见，层次混乱是导致思维混乱，穿凿附会的主要根源。清晰性的另一个含义指的是在同一层面上思考问题的条理性。先让我们来看一则我与夫人的对话。我夫人是某音乐学院附中的班主任，她的学生是来自全国

各地的初中生，父母不在身边，班主任责任很大。一次，学生在饭馆打架要求她到场，快到晚上七点钟了，她接完电话对我说：

妻：你晚上必须在家看孩子（小孩四岁多），我有急事要去学校。夫：不行啊，我答应学生七点钟给他们做论辩指导。妻：究竟是学生重要，还是孩子重要？夫：当然是学生重要了。

妻：既然你认为学生重要，你那么喜欢他们，那你干脆跟他们过去好了！让我们来看这段对话涉及的问题：孩子由谁来看本来是个事实问题，在这个问题上，夫人的思维空间被局限在非此即彼的框架中，即：孩子不由我照看，就得由你照看，还能有什么别的办法呢？事实上两条腿的人有的是，谁都能完成看小孩的任务。再看谁重要的问题，这明显是个价值问题，夫人希望我回答孩子重要，在通常情况下，傻子才会说学生重要。结果我的回答还真是学生重要。其实，我不是在斗气，确实有我的理由：学生临时找老师指导论辩几乎是不可能的，而临时找个人看小孩却非常容易。从这个意义上说，我去指导辩论重要。即使人们在情绪好的时候讨论问题，对对方的观点和态度的关注，也远胜过对其所持观点的理由和根据的关注，严重忽视对方所持观点的理由和根据，这是很坏的思维习惯。在很多情况下，人们没有耐心听对方解释，也不给对方解释的机会，而是直截了当地说：“你不就是想说什么什么吗？”再看喜欢谁的问题，这明显是一个情感偏好的问题，难道认为重要就一定能构成喜欢的理由吗？喜欢谁就应当跟谁过日子吗？在日常思维中，最大的条理混乱是把事实问题、价值问题、情感问题交织在一起进行讨论和思考，人们在同一时刻想处理太多的事情是造成条理混乱的主要根源。

一致性：避免自相矛盾

在相信什么与做什么的问题上，自相矛盾无疑是应当避免的。在日常的学习、生活和工作中，自相矛盾的信念和行为是大量存在的。有一次，我们系里召开教学创新讨论会，某位讲授“艺术鉴赏”课的年轻教师说：他想在考试形式方面有所创新，认为原来课下写论文的形式过于单一，还应该允许学生通过唱歌、跳舞、演奏乐器，由老师现场打分的形式通过考试。他还对这种考试形式进行了论证。之后，竟然有的同行还说这种考试方式挺好。我问他：“考试是谁考谁呀？”他似乎没明白我的意思。由老师给学生的表演打分，这不成了学生考老师的鉴赏水平了吗？我也觉得这问题提得过于尖锐，于是马上对他说：“最好不这样考，有些学生虽然表演得好，可鉴赏力未必好。这样考不容易满足考试要求。”

再让我们来看苏格拉底在为自己申辩时的一个例子。苏格拉底当时面临三项指控：腐蚀青年；崇拜新神；不崇拜城邦诸神。他不太清楚第三项指控的意思，于是问美勒托：

苏：不太清楚第三项指控的意思，请美勒托澄清一下。美：此项指控意为苏格拉底是彻底的无神论者。苏：既然如此，那第二项指控就是不能成立的

有许多成语和典故，如韩非讲的矛与盾的故事、南辕北辙、此地无银三百两、背着太阳追赶自己的影子等等，说的都是在人们的信念或行为中所存在的自相矛盾。自相矛盾的信念只能帮助人们做出错误的决定，自相矛盾的行为只能产生亏损性效果。

第五篇：批判性思维作业

批判性思维作业

测绘学院

李奇正

2016301610156

20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”（巴黎，1998年10月5—9日）发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。第五条“教育方式的革新：批判性思维和创造性”中指出，高等教育机构必须教育学生，使其成为具有丰富知识和强烈上进心的公民。他们能够批判地思考和分析问题，寻找社会问题的解决方案并承担社会责任；为实现这些目标，课程需要改革以超越对学科知识的简单的认知性掌握，课程必须包含获得在多元文化条件下批判性和创造性分析的技能，独立思考，集体工作的技能

说到批判性思维，我们不难联想到高中的一些课程，比如说关于某一个现象谈谈你的想法，对于某个历史人物让你做出评价等等。直到现在进入大学，我们对于学问重新有了一个起点性的认识，我们是不是还依然停留在上面提到的思考问题的方式？还是不是坚持的认为那些理所当然的就是批判性思维？比如，很多高中学生都阅读过《哈姆雷特》，但他们并没有被要求去思考里面关于权利、贪欲以及冲突关系的观念是怎么应用到他们的生活中并应用到更广阔的世界中的，他们很少被鼓励去重新思考以前关于这些问题的想法（Brooks）。太多的时候，老师要求我们去背诵定义、描述，以及列举，而不是去分析、推理、综合、评价、思考以及重新思考。太多情况下，我们更倾向于停留在问题的表面，而不是延伸我们的思想。

所以说，我们太多的时候会站在问题的一边而不是真正去评估这个问题，或者从一种不同的角度来审视这个问题。通常，我们甚至并不知道存在着问题的另一面，或存在着与它们相信的事物所相反的证据。但是，正如苏格拉底所说的，了解你所不知道的往往是通往真正智慧的第一步。

正是基于此，在这篇论文里，我想同大家一起探究三个问题：第一，什么是批判性思维，它究竟有什么不同？第二，我们为什么需要批判性思维？第三，我们究竟如何应用批判性思维？

一、什么是批判性思维，它究竟有什么不同？

批判性思考者会问好问题，那究竟什么是批判性思维？

M.斯克雷文（M.Scriven）同R.玻尔（R.Paul）合写的《批判性思维的定义》一文是这样描述批判性思维的：

批判性思维是智力的训练过程，这个过程积极地、灵巧地应用、分析、综合或估价由观察、实验、反省、推理、交流中所获得的信息，并用其指导信念和行动。批判性思维包含两种成分：其一，一组产生信念和处理信息的技巧。其二，一种以智力活动为基础的、使用这些技巧来指导行动的习惯。

在R.H.约翰逊（R.H.Johnson）和J.A.布莱尔（J.A.Blair）合写的《非形式逻辑过去的五年——1978至1983》一文中，他们引述了麦克派克（Macpeck）的说法，对批判性思维给了一个简短的定义，既批判性思维是“反思的倾向和技巧”。在《走出思维的误区》一书的第三版序言中，作者对批判性思维讲到了两点：其一，对外界信息给予“批判性考察”，以“做出自己积极的选择”；其二，人们可以“应用于实践”的“技能”。

————参考罗楠著的《批判性思维》一书

通过上述一些并不全面的资料，我们大致上可以概括出批判性思维的一些特征。这就是：

第一，对外界信息以及支持与影响这些信息（主要指表明思想、认知和说明的断定）的论证、推理和其他相关因素（如感情纠葛、价值取个人偏好、社会习俗等等）采取积极主动的态势，而不是消极被动承受的状态。

第二，对外界信息进行以率先提出问题为先导的思考，而不是以率先肯定为先导的接纳。

第三，对外界信息给予审慎严谨的评价与分析，而不是笼统简单的应对。

第四，对于以实际论证为核心内容的思考、评价，均呈现为可在实践中采用的技巧。

也就是说，批判性思维对论证的关注是多角度的和批判性的。“多角度的”涉及到方方面面的具体知识领域，它不限于客观因素，也涉及到人主观能动性，人的创造性思维等一些主观因素。“批判性的”，是指它更多的不是从正面去识别、重建论证，以及分析、评价论证；它关注对论证作多方面的、反思性的分析与考察。

“批判的”（critical）源于希腊文kriticos（提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”）和kriterion（标准）。从语源上说，该词暗示发展“基于标准的有辨识能力的判断”。批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”：“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论”。

批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。

不可批判性

见于迈克尔·波兰尼《个人知识》，认为“默会知识”具有个人性、内在性、不可批判性等特征。不可批判性指的是存在于个人心中的“默会知识”（隐性知识）具有不易解释、分析、评估，不客观，非逻辑性等特点；而“默会知识”却是认识的基础，在人类知识形成中起决定作用。

心理学中的论战，正是需要批判性思维这种方式，以“有争议的观点”去激发人们以更少偏见、更灵活、更深入的方式来研究一些现象，思考一系列的问题。

二、我们为什么需要批判性思维？

批判性思维意识较弱的人，表现为对提问没有信心，可能担心提问会使他们难堪。对于大学生来说，要想使大学学习变得有趣而且令人愉快，我们有必要要调整自己的思维方式，从理性的多角度地看待周边的人和物。因此，批判性思维就显得尤为重要。

WHAT? WHY? 是批判性思维意识强的人脑中常打出的问号，证明一个论述的各种证据，数据来源是否全面，所提出来的观点是对某个现象的阐述还是阐释？

就像“老鼠与人脸”这个实验，我们的思维很容易受某些特定因素的制约，在看多了老鼠的画法后，又看人脸漫画，结果到最后一个我们自己本身也就迷惑了。我们各抒己见，说画的是老鼠或者是人脸，但是我们忽略了一点，你说它是老鼠，那么请你说出它不像人脸的依据来，反之同样如此。通常，我们会在证明一个问题时，倾向于查找或使用支持我们想法的信息，而不是反驳这些想法的信息。这种不全面客观的思维方式，也就是我们常人都能接受的思维定式和信念的保持，在生活中并不罕见。那些政治家们，往往只请他们的支持者担任顾问委员会之职；还有医生，他们有时候会忽略那些与他们初始诊断不符合的症状。

另外，我们会根据以往某种事件的出现频次来预测判断当前的情况，对已经发生的情况和预料中的情况过度自信。人们一向更相信她们自己的判断，而不是像他们应该的那样相信基于客观统计测量指标的预测。比如，当你听到一个谋杀的片段或涉及一个骇人听闻的罪行时，你的恐怖会增加。这些也是影响我们对问题做出客观认识评价的重要因素。

听觉注意和视觉注意关注的点不同，我们都有选择性听觉，即只对其中的一个信息作出反应，而忽略其他信息。这就有关于集中注意力的问题。视觉同样也有盲点，就像我们看过的一个视频：“你看到猫了吗？”。往往我们会把注意力集中在那些显而易见的地方，而忽略某些细节，基于这一点，人们的理解思维会有差距。对特定问题有着不同的见解。这就需要我们用批判性思维，从事物的各个方面分析论证，这样是比较客观和科学的。

三、我们究竟如何应用批判性思维？

在我们成长与成熟的过程中，有很多力量在塑造我们。每种理论就我们如何、为何及何时发展或改变的问题提出各种不同的看法。对于这些理论，我们都应该要有一个清醒客观的认识和评价，而不应该一味地去遵从、模仿。

—— 参考《心理学改变生活》一书

由于我们大多数同学在小学和中学教育中所得到的是被动的学习习惯。因此，要改变这种长期固定的思维模式是需要一定的时间的。而作为一个大学生，首先我们应该清醒地认识和评估自己。人本主义心理学家鼓励从积极潜能的方面看待自己，同时也要调整自己发挥潜力进行适当冒险。既要了解自己的优势和长处，同时也应该更关注到自己的不足以尽快弥补。不可盲目自信，也不要妄自菲薄。

同时，在个人成长中，我们要勇于接受他人的批评，这也是应用到批判性思维的一种体现。当你之前会把别人的批评当做利剑的话，现在运用批判性思维，要以建设性的态度接受批评的价值，以此作为挑战，把看问题的苗头转到另一面，会更有助于自身的发展。当然，批判性思维者会首先考虑批评的来源，权衡按照批评行事的利与弊，判断出按批评行事的益处是否会等同于或大于所付出的努力，让批评激发的情感能量为自己所用，而不是对自己造成障碍。

除了我们身边的例子，在科学史上，波义耳和牛顿的研究深受思想自由和批判思想的精神的影响。波义耳在他的著作《怀疑派化学家》中严厉批判了在他之前的化学理论。牛顿也提出了一种影响深远的理论框架，该框架也对当时普遍接受的观点进行了严厉批评。他甚至将批判的对象延伸到了哥白尼、伽利略和开普勒。在批判性思维发展中，另一重大贡献应该归属于法国的启蒙思想家，这些人包括：培尔、孟德斯鸠、伏尔泰和狄德罗。他们的理论的前提都是如果人的思想能够被严格的推理所约束，人们就能够更好地理解和揭晓自然社会和政治社会的真相。这些思想家都注意到，要做到对社会批判，批判者必须首先认清楚自己在思想上的优势和缺点。他们非常重视思维的训练，他们进行交流的观点都必须首先进行严格的分析和批判。他们认为，所有权威所提供的信息都必须经受住来自各方面的严格的推理和质疑。以上所举得例子，仅仅是我们应用的最基本的批判性思维来自我认识、自我调整的情况中。如今，大学生不仅需要站在问题本身的高度，运用实践能力，而更需要一些超越其他人，以更理性、更客观、更大局性的思维方式，勇于创新，敢想敢做，依据各方搜集到的有力信息，讲求以事实论证，深刻分析事物本质，而不是浅尝则止。

因此，批判性思维更要求我们独立思考，探求真理，敢于质疑前人的经验结论，提出自己的大胆假设和创新，对各步推理进行评价。

这就是有关于我对“批判性思维”的粗浅了解，望老师提出批评和修改。

参考文献：

1.M.斯克雷文（M.Scriven）,R.玻尔（R.Paul）《批判性思维的定义》 2.赵丽文,陈武良《心理学改变生活》生活.读书.新知三联书店2012年版 3.A.啊朗贝尔《心理学与生活》北京大学出版社 4.罗壮初,黄智珩《批判性思维的几个案例分析》《武汉大学学报》1987.12 5.A.爱因斯坦，《论动体的电动力学》，见《相对论浅说》普林斯顿出版社1988年版

6.王守仁《传习录》，上海古籍出版社1978年版 7.《王安石年谱》台北.中华书局1966年版 8.江常美《美学研究（第二版）》北京大学出版社

《简爱》的批判性及其局限性（推荐五篇）

第一篇：《简爱》的批判性及其局限性

第二篇：批判性思维——读书笔记

第三篇：第八章批判性写作

第四篇：批判性思维讲稿

第五篇：批判性思维作业

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