幼儿园小班生活活动：谁的牙齿最干净

第一篇：幼儿园小班生活活动：谁的牙齿最干净

活动目标：

1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。活动准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。活动流程：请客吃芝麻糖--〉送礼物照镜子--〉讨论清洁牙齿的方法--〉教师总结--〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净 重点难点：让幼儿掌握正确漱口的方法 活动过程：

1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）

2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子）今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。

5、学习正确漱口的方法：（1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。（2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）请个别幼儿听口令做动作。集体听口令做动作。

6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。

7、让老师看看谁的牙齿最干净。

第二篇：幼儿园中班健康教案：谁的牙齿最干净[定稿]

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幼儿园中班健康教案：谁的牙齿最干净

活动目标：

1、知道牙齿不仅可以咀嚼食物，帮助消化，还能帮助我们说话清楚。

2、通过观察阅读画面，初步认识牙齿的好坏，了解刷牙的正确方法。

3、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好自己的牙齿。

活动准备：

洗好、切好的苹果若干

幼儿用书——我的牙齿用处大，铅笔人手一支。

活动过程：

1、每一位小朋友吃一块苹果，说说牙齿的用处。

教师：请小朋友慢慢吃苹果，吃完后告诉大家，你是怎样把苹果吃下去的？

引导幼儿说出需要牙齿咬和嚼，帮助我们把食物吃下去。

2、认识牙齿的构造。

请小朋友把嘴巴张开，互相看一看，牙齿是什么样子的？

使幼儿知道每个人嘴巴里有许多牙齿，我们的牙齿有上下两排，嘴里牙齿的形状和大小不一样，牙齿是白白的3、组织幼儿讨论：牙齿有什么用？

（1）、鼓励幼儿根据自己以有的知识经验，大胆地参与讲述活动。通过讨论使幼儿知道牙齿可以帮助我们将大块的食物嚼碎变成小块的食物。

（2）、启发幼儿想一想：牙齿除了可以帮助我们吃食物，他还有什么作用呢？

教师请小朋友先试一试发“四”这个音，让幼儿感受到，如果没有牙齿不能发出“四”，再试一试发“师”、“自己”等音，没有牙齿行吗？

小结：牙齿还可以帮助我们讲话，帮助我们发准音。

组织幼儿讨论：怎样保护自己的牙齿呢？

教师小结：每天早晚要漱口、刷牙。睡觉前，不吃零食、少吃甜食和坚硬的食物。

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4、导幼儿观察幼儿用书——我的牙齿用处大

（1）、请小朋友说说：画面上哪个小朋友牙齿好？哪个小朋友牙齿不好？让幼儿指一指，并认一认汉字：好、不好。

（2）、观察画面中刷牙的小朋友，说说：他们是怎样刷牙的？

教师念《刷牙歌》，并带领幼儿念一念，帮助幼儿学会正确的刷牙方法。

1、我多个准备工作：幻灯片《谁的牙齿最干净》。

2、活动第一环节我请了班里的沈宇航和黄悦两个小朋友上来，其他的小朋友作小医生，请两个小朋友把嘴巴张开给小医生看，结果：黄悦的牙齿白白的（经常刷牙的）；沈宇航的黑黑的，有小洞洞（吃东西后不刷牙，喜欢吃糖）。

3、我在给小朋友讲故事的时候请他们看了幻灯片，边看着动画边听故事，使之更生动。

活动反思：

每个人都有牙齿，都知道牙齿的作用，但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿，我发现我们班很多孩子牙齿都坏了，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。

要让孩子真正的掌握正确的刷牙方法，那就得用较形象的物体展示在孩子的面前让孩子通过动手操作探索正确的刷牙方法。由于幼儿的思维还是形象思维为主。所以这样更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。这样也可培养自己动手动脑的能力。

第三篇：幼儿园中班健康活动教案《谁的牙齿最干净》及教学反思

《中班健康活动教案《谁的牙齿最干净》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康活动教案《谁的牙齿最干净》含反思！

幼儿园中班健康教案：谁的牙齿最干净

活动目标：

1、知道牙齿不仅可以咀嚼食物，帮助消化，还能帮助我们说话清楚。

2、通过观察阅读画面，初步认识牙齿的好坏，了解刷牙的正确方法。

3、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好自己的牙齿。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

活动准备：

洗好、切好的苹果若干

幼儿用书——我的牙齿用处大，铅笔人手一支。

活动过程：

1、每一位小朋友吃一块苹果，说说牙齿的用处。

教师：请小朋友慢慢吃苹果，吃完后告诉大家，你是怎样把苹果吃下去的？

引导幼儿说出需要牙齿咬和嚼，帮助我们把食物吃下去。

2、认识牙齿的构造。

请小朋友把嘴巴张开，互相看一看，牙齿是什么样子的？

使幼儿知道每个人嘴巴里有许多牙齿，我们的牙齿有上下两排，嘴里牙齿的形状和大小不一样，牙齿是白白的3、组织幼儿讨论：牙齿有什么用？

（1）鼓励幼儿根据自己以有的知识经验，大胆地参与讲述活动。通过讨论使幼儿知道牙齿可以帮助我们将大块的食物嚼碎变成小块的食物。

（2）启发幼儿想一想：牙齿除了可以帮助我们吃食物，他还有什么作用呢？

教师请小朋友先试一试发“四”这个音，让幼儿感受到，如果没有牙齿不能发出“四”，再试一试发“师”、“自己”等音，没有牙齿行吗？

小结：牙齿还可以帮助我们讲话，帮助我们发准音。

组织幼儿讨论：怎样保护自己的牙齿呢？

教师小结：每天早晚要漱口、刷牙。睡觉前，不吃零食、少吃甜食和坚硬的食物。

4、导幼儿观察幼儿用书——我的牙齿用处大

（1）请小朋友说说：画面上哪个小朋友牙齿好？哪个小朋友牙齿不好？让幼儿指一指，并认一认汉字：好、不好。

（2）观察画面中刷牙的小朋友，说说：他们是怎样刷牙的？

教师念《刷牙歌》，并带领幼儿念一念，帮助幼儿学会正确的刷牙方法。

1、我多个准备工作：幻灯片《谁的牙齿最干净》。

2、活动第一环节我请了班里的沈宇航和黄悦两个小朋友上来，其他的小朋友作小医生，请两个小朋友把嘴巴张开给小医生看，结果：黄悦的牙齿白白的（经常刷牙的）；沈宇航的黑黑的，有小洞洞（吃东西后不刷牙，喜欢吃糖）。

3、我在给小朋友讲故事的时候请他们看了幻灯片，边看着动画边听故事，使之更生动。

教学反思：

每个人都有牙齿，都知道牙齿的作用，但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿，我发现我们班很多孩子牙齿都坏了，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。

要让孩子真正的掌握正确的刷牙方法，那就得用较形象的物体展示在孩子的面前让孩子通过动手操作探索正确的刷牙方法。由于幼儿的思维还是形象思维为主。所以这样更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。这样也可培养自己动手动脑的能力。

【教学反思】

每个人都有牙齿，都知道牙齿的作用，但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿，我发现我们班很多孩子牙齿都坏了，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。

要让孩子真正的掌握正确的刷牙方法，那就得用较形象的物体展示在孩子的面前让孩子通过动手操作探索正确的刷牙方法。由于幼儿的思维还是形象思维为主。所以这样更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。这样也可培养自己动手动脑的能力。

中班健康活动教案《谁的牙齿最干净》含反思这篇文章共4393字。

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第四篇：幼儿园中班健康教育教案《谁的牙齿最干净》及教学反思

中班健康教育教案《谁的牙齿最干净》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过观察阅读画面，初步认识牙齿的好坏，了解刷牙的正确方法，知道牙齿不仅可以咀嚼食物，帮助消化，还能帮助我们说话清楚，懂得牙齿的用处很大，要注意保护好自己的牙齿，快来看看幼儿园中班健康教育《谁的牙齿最干净》含反思教案吧。

【活动目标】

1、知道牙齿不仅可以咀嚼食物，帮助消化，还能帮助我们说话清楚。

2、通过观察阅读画面，初步认识牙齿的好坏，了解刷牙的正确方法。

3、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好自己的牙齿。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步养成良好的卫生习惯。

【活动准备】

1、洗好、切好的苹果若干

2、幼儿用书——我的牙齿用处大，铅笔人手一支。

【活动过程】

1、每一位小朋友吃一块苹果，说说牙齿的用处。

教师：请小朋友慢慢吃苹果，吃完后告诉大家，你是怎样把苹果吃下去的？

引导幼儿说出需要牙齿咬和嚼，帮助我们把食物吃下去。

2、认识牙齿的构造。

请小朋友把嘴巴张开，互相看一看，牙齿是什么样子的？

使幼儿知道每个人嘴巴里有许多牙齿，我们的牙齿有上下两排，嘴里牙齿的形状和大小不一样，牙齿是白白的。

3、组织幼儿讨论：牙齿有什么用？

（1）、鼓励幼儿根据自己以有的知识经验，大胆地参与讲述活动。通过讨论使幼儿知道牙齿可以帮助我们将大块的食物嚼碎变成小块的食物。

（2）、启发幼儿想一想：牙齿除了可以帮助我们吃食物，他还有什么作用呢？

教师请小朋友先试一试发“四”这个音，让幼儿感受到，如果没有牙齿不能发出“四”，再试一试发“师”、“自己”等音，没有牙齿行吗？

小结：牙齿还可以帮助我们讲话，帮助我们发准音。

组织幼儿讨论：怎样保护自己的牙齿呢？

教师小结：每天早晚要漱口、刷牙。睡觉前，不吃零食、少吃甜食和坚硬的食物。

4、导幼儿观察幼儿用书——我的牙齿用处大

（1）、请小朋友说说：画面上哪个小朋友牙齿好？哪个小朋友牙齿不好？让幼儿指一指，并认一认汉字：好、不好。

（2）、观察画面中刷牙的小朋友，说说：他们是怎样刷牙的？

教师念《刷牙歌》，并带领幼儿念一念，帮助幼儿学会正确的刷牙方法。

1、我多个准备工作：幻灯片《谁的牙齿最干净》。

2、活动第一环节我请了班里的沈宇航和黄悦两个小朋友上来，其他的小朋友作小医生，请两个小朋友把嘴巴张开给小医生看，结果：黄悦的牙齿白白的（经常刷牙的）；沈宇航的黑黑的，有小洞洞（吃东西后不刷牙，喜欢吃糖）。

3、我在给小朋友讲故事的时候请他们看了幻灯片，边看着动画边听故事，使之更生动。

【教学反思】

每个人都有牙齿，都知道牙齿的作用，但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿，我发现我们班很多孩子牙齿都坏了，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。

要让孩子真正的掌握正确的刷牙方法，那就得用较形象的物体展示在孩子的面前让孩子通过动手操作探索正确的刷牙方法。由于幼儿的思维还是形象思维为主。所以这样更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。这样也可培养自己动手动脑的能力。

本文扩展阅读：牙齿是一种在很多动物上存在的结构，人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。

第五篇：小班儿歌活动谁最羞

小班儿歌活动：谁最羞

执教：徐萍 设计意图: 孩子们对大自然充满着好奇心和探索的欲望，所以我们应该鼓励家长多带领幼儿进行户外活动，让他们去观察、探索。同时利用户外游戏的机会教育幼儿要学会独立、学会自己行走，并适当地传递给幼儿一些安全小常识。儿歌《谁最羞》正是借助小动物们出去玩，其他小动物会自己走，而小袋鼠却要妈妈抱这样的情节让幼儿懂得“长大要自己行走”的道理。

儿歌中动物的形象具有代表性、趣味性和启发性，符合小班幼儿的认知特点。儿歌句式简单，每个句式都有重复的动词，易于幼儿理解和模仿，这首儿歌贴近孩子的生活，既富有童趣，对孩子的行为习惯养成也有较好的教育意义，是一篇蕴涵着深刻意义的好教材。

活动中，我主要采取看图、学说以及动作模仿的形式，让幼儿进一步的理解儿歌内容，感受儿歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。最后还利用照片展示的方式让幼儿联系实际，活动目标：

1.在理解、学习诗歌的基础上，感受诗歌天真活泼的情趣。2.能根据诗歌结构图上的各种标记，学习动词：走、游、跳。

3.感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友“长大了要自己行走”。活动准备：

PPT、音乐 活动过程：

一、图片导入，感知动物形象

今天天气真不错，瞧！小动物们都出来玩了。小朋友们看看都有哪些小动物来了？

教师出示小动物图片

小结：原来是小鸡、小鸭、小兔和小袋鼠在它们妈妈的带领下出来玩了，让我们来看看，它们是怎样跟着妈妈出来的呢？

二、欣赏图片，分句学习儿歌 1．出示图片，观察小鸡

（1）看，谁先来了？（小鸡和鸡妈妈）

（2）小鸡是怎么跟着鸡妈妈出来玩的？谁能来学一学。（3）小结：嗯，小朋友表演的真棒！老师用三个向前的箭头来表示“走，走，走”小鸡，跟着妈妈，走!走!走!（幼儿边模仿动作边学说儿歌，老师说前半句，幼儿说后半句）

（4）看，这只小鸡的表情怎么样？

小结：虽然小鸡很小，但它坚持自己走，它可真勇敢啊！我们拍拍手表扬它吧。

2．播放叫声，引出小鸭 过渡：听，还有谁来了？

（1）播放声音，提问：又有谁来了？（鸭子）（2）出示图片，提问：小鸭是怎样跟着鸭妈妈出来的？谁能来学学它们的样子？（4）教师带领幼儿边模仿边学习儿歌：老师用三个波浪线表示“游，游，游”。小鸭，跟着妈妈，游!游!游!3.结合谜语，引出小兔

过渡：小鸡小鸭都出来玩了，还会有谁来呢？让我们先来猜个谜语，看看谁先猜出来。

（1）教师讲述谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。

（2）你们猜出来是谁了吗？（小兔）（3）小兔会怎样跟着妈妈出来玩？（幼儿猜测，教师出示图片）谁来学一学？我们来听一听它们是怎么说的。

（4）播放录音：小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!（5）教师带领幼儿小结：小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!老师用三个向上的箭头来表示“跳，跳，跳”。

过渡：小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈出来玩了，接下来还会有谁来呢？ 4.出示图片，观察小袋鼠

（1）还有谁来了？（小袋鼠）它是怎么出来玩的？（躲在妈妈的袋子里）（2）哎呦，看到小袋鼠还要妈妈抱着出来玩你们觉得小袋鼠怎么样？（3）我们来听听其他小动物是怎么说的？（播放小动物录音）

过渡：小袋鼠听了小动物们的话觉得很害羞，很难为情，脸都红了。（2）提问：害羞的时候会是什么样子？谁来学一学？ 小结：是呀，小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!5.总结：小鸡、小鸭、小兔都是自己跟着妈妈走着出去玩的，只有小袋鼠要妈妈抱，它觉得很害羞。

三、完整欣赏，练习表演儿歌 过渡：老师把小动物们上学的事编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫《谁最羞》，我们一起来听一听吧！

1.教师完整朗诵儿歌 2.带领幼儿朗诵儿歌

我们一起试着加上动作把这首儿歌表演给客人老师看吧！3.配上动作表演儿歌

小袋鼠要妈妈抱着出去玩好不好？那我们来帮助它改正这个缺点吧！那你会对它说些什么呢？

小结：小袋鼠听了我们的话，也自己走路，不要妈妈抱了，真棒！我们拍拍手表扬小袋鼠好吗？

四、观看照片，联系实际讲述

过渡：小袋鼠不要妈妈抱了，会自己走了，那小朋友上学的时候是怎么做的呢？ 我们来看一看。

1.观看照片（1）哪些小朋友是爸爸妈妈抱着来上学的？哪些小朋友是自己走着进幼儿园的？

（2）我们拍拍手表扬一下能自己走的小朋友吧。（3）那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？如果爸爸妈妈要抱你，你应该怎么说？

小结：是呀，小朋友们都长大了，会自己走了，我们要学会独立，每天都开开心心地自己走着进幼儿园。

2.总结

小动物们都能自己走着跟妈妈出去玩，老师相信我们班的小朋友也会在爸爸妈妈的陪同下自己一个人走着出去玩，不要爸爸妈妈抱啦！那现在我们一起手拉着手走回教室吧！

附：儿歌：谁最羞

小鸡，跟着妈妈，走!走!走!小鸭，跟着妈妈，游!游!游!小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!

大班语言活动：鸭子骑车记

执教：钱姝瑾

设计意图：

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让幼儿充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励幼儿细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞幼儿大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

在现代社会中，孩子们基本上都是独生子女，他们从小得到家长照顾太多，太娇惯，因此做事认真勇敢、坚持不懈的意识比较薄弱。有的孩子遇到一点问题和困难就退缩，做事做到一半就放弃，坚持性很差。为了培养孩子良好的品质，让他们懂得无论做什么都要不怕苦不怕累，因此设计这节活动《鸭子骑车记》。活动目标：

1．通过看一看、猜一猜、演一演，理解故事内容和情节。

2．想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并大胆表达自己的想法，用清楚的语言进行讲述。

3．感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。活动准备：

PPT课件 活动过程：

一、图片导入

1.今天，老师要带你们一起去一个美丽的地方。这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温暖的气息，这时我们的主人公也登场了，快看，是谁呀？（鸭子）让我们一起跟它打个招呼吧。

2.提问：（1）鸭子来到农场后，直接来到一辆自行车的前面，它想干什么呢？

（2）原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

过渡：究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

二、理解故事

鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，可它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了，学车的旅程也正式开始啦。

（一）感知鸭子骑自行车的决心。

1.提问：鸭子首先碰到了母牛，冲母牛招了招手。鸭子跟母牛之间会说些什么呢？

过渡：究竟说了什么呢，听完这个录音，请你们来告诉我。（播放录音）2.提问：母牛赞同鸭子骑车的想法吗？它是怎么说的？并且用了一个什么词语？（愚蠢）

小结：是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，母牛说这可是它见过最愚蠢的事了。可是鸭子并没有因此而放弃，它自信地说道：我行！我行！我一定行！

（二）自主观察画面 过渡：鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。接下来鸭子又会遇到哪些动物？他们之间可能会发生什么事呢？让我们一起来看一看。1.幼儿连续观看图片

2.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？ 过渡：那它们之间可能会说些什么呢？

（三）分析画面 1.担心的母鸡（1）提问：此时的母鸡表情如何？母鸡看到正在骑车的鸭子它是怎么做的？母鸡会说些什么？

（2）提问：正如大家所料，母鸡又担心又害怕，惊恐着跑开。那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？你觉得鸭子会怎么说呢？

小结：鸭子虽然把母鸡吓的不轻，可是它仍然坚持自己骑车的信念，这真是一只勇敢的鸭子，喜欢它的小朋友让我们为鸭子竖起你们的大拇指。

2.不屑的马 提问：（1）有了小朋友的鼓励，鸭子越骑越好，这时它又来到了马的身边，可是马是什么表情？马的心里又会想些什么呢？

（2）就连马也认为鸭子骑车是件不可思议的事儿，如果你是鸭子的好朋友，你会对鸭子说些什么？

小结：是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！让我们一起替鸭子替他加加油！

3.羡慕的老鼠

（1）猜谜：紧接着鸭子又会在农场碰到谁呢？让我们通过一个谜语来把它请出来吧：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（2）提问：原来鸭子又快速地骑到了老鼠的身边。有没有看到老鼠的动作，是什么样子的？你觉得此时的老鼠心里在想些什么？

（3）播放录音：老鼠到底在想些什么呢？让我们一起来听一听。

过渡：原来老鼠可羡慕鸭子能骑车了，并且也希望能像鸭子一样骑车。谁愿意上来演一演鸭子和小老鼠？

小结：看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”。最终学会了骑车。

过渡：鸭子是怎样一步一步学骑车的？让我们一起来看一看。

小结：原来鸭子先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了。鸭子可真利害，让我们一起来表扬表扬它。

三、感知结局

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

提问：（1）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

（2）你们看到了谁在骑车？（3）可是动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 小结：原来鸭子的成功给其他小动物带来了信心，让它们有了敢于尝试的勇气。可是我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又有什么疯狂的想法了？

4.这只鸭子可真可爱呀，让我们一起再把故事欣赏一遍吧。5.幼儿情景表演。

四、情感延伸

提问：（1）听完这个故事，你们喜欢鸭子吗？你想对它说些什么？

（2）小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？

小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，不管遇到什么事，只要你敢于尝试，相信自己并坚持不懈，那你就一定会成功的。

教学反思：

《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事，讲述了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、自信与勇敢！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。这节课上下来，有满意之处，也有许多不足的地方。孩子们通过看PPT，知道鸭子骑车过程中遇到哪些小动物。由于动物比较多，教师通过图片的梳理，帮孩子理清前后出场顺序。按赞同和不赞同进行分类。以及最后小动物们刚开始都不赞同鸭子骑车，后来都跃跃欲试，都想学自行车。孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

小班语言活动：谁咬了我的大饼

执教：恽逸君

设计意图：

绘本《谁咬了我的大饼》讲的是一只小猪做了一块大饼，可是它的大饼不知道被谁咬了一口，于是它就去找，在小猪找到了小鸟、小兔、狐狸„„发现它们的牙印都不一样，但它始终都没有找到“小偷”，最后小猪饿了，在大饼上咬了，发现„„出乎意料的结局更让孩子们感到意外和趣味十足。

绘本中的动物形象是小朋友们熟悉的，贴近幼儿的生活。绘本中“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看„„”“嗯，果然不一样。”这样的对话重复出现，句式整齐、简单，利于小朋友们模仿、学习，为小朋友们锻练语言表达能力创造了有利条件，所以我选择了此次绘本活动。

在整个活动中我借助PPT的形式让孩子们在看看、听听、说说的过程中学说绘本中的对话，并通过提问，设置悬念，让小朋友在看一看、比一比后发现不同的动物有不同的牙印，体验阅读与发现的快乐！活动目标：

1.了解有趣的故事情节，学说角色对话。

2.能根据不同的齿印特征进行猜想并大胆表达。3.积极参与活动，体验阅读的快乐。活动准备：

PPT课件、棉花糖若干。活动过程：

一、观察大饼，猜一猜 1.出示大饼

提问：（1）小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？

2.出示小猪

（1）小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？（2）大饼被咬了一口，这个口子是什么样子的？可能是谁咬了小猪的大饼？ 过渡：小猪也很想知道是谁咬了它的大饼，于是它就去找。

二、看看说说，比一比 1.学说小猪和小鸟的对话。提问：

（1）小猪遇见了谁？小猪会怎么问小鸟呢？

（2）你们觉得半圆形的口子是小鸟咬的吗？为什么？（3）小鸟是怎么说的？

小结：原来小鸟咬出来的牙印是三角形一样，尖尖的，不是半圆形的，所以不是小鸟咬的，小猪还想继续去找。

2．学说小猪和小兔的对话。提问：

（1）小猪又遇见了谁？

（2）小猪会怎么问小兔呢？（播放小猪的声音）（3）看看小兔咬的牙印是什么形状的？那小兔会怎么回答小鸟呢？（播放小兔的声音）

小结：小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

过渡：小猪继续去找，它还会遇见谁呢？它会找到咬它大饼的人吗？我们继续往下看。

3.讲述小猪询问狐狸的故事情节。连续播放狐狸至鳄鱼图片 提问：

（1）是狐狸和鳄鱼咬了小猪的大饼吗？为什么？

（2）小猪会怎样问狐狸和鳄鱼呢？狐狸和鳄鱼又会怎么回答？（幼儿讲述）小结：小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

过渡：小猪还是继续找，这一次它又找到了一个动物，还请这个动物在大饼上咬了一口，看，这是它留下来的牙印。

4、学说小猪和河马的对话。提问：

（1）仔细看看咬出来的印子，像是哪个动物咬的？为什么？

（2）到底是谁咬的呢？（出示河马图片）小猪会怎么问？河马会怎么回答？

（3）请小朋友来表演小猪和鳄鱼、河马之间发生的事情。

三、欣赏故事，说一说 提问：

1.到底是谁咬了小猪的大饼呢？请小朋友听故事。2.半圆形的口子到底是谁咬的？你是怎么知道的？ 小结：原来是小猪迷迷糊糊地咬了自己的大饼啊。这个有趣的故事的题目就叫《谁要了我的大饼》。

四、品尝棉花糖，看一看

1.每个小动物的牙印都不同，小朋友咬出的牙印会是什么样子的？ 2.小猪给你们送来了棉花糖，让我们一起来尝尝，看看自己咬出的牙印究竟是什么样子的。

2.幼儿品尝棉花糖，交流自己咬出的牙印的样子。附：故事

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”河马张大了嘴巴„„轻轻地咬了一小口„„ “啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?