第一篇：电子信息工程专业技能训练总结
专业技能训练总结 电子信息工程
在这个学期末我们进行了一次专业技能训练，主要培训我们对专业知识及一些常用电子元器件的了解、认识。
这次的培训主要讲解了以下元件：包括电阻器、电容、电感线圈以及半导体器件。这些元件不仅在我们的专业知识中是最常用最基础的元件，在我们生活中电子产品中也是最常见的。首先电阻：所谓电阻就是用导体制成具有一定阻值的元件，它的作用就是阻碍电流流过，用于限流，分压等，以前我们选用电阻阻值大小都是用万用表去测量，选出我们要用的阻值，这样既麻烦又浪费体力。所测出的阻值或许还有失误可能导致电子产品不能按照我们的设计要求工作。通过这层次培训我了解并掌握了一种既快又准的选定阻值的方法，在生产出的电阻上都有表示阻值大小的色环，颜色按黑、宗、红、橙、黄、绿、蓝、紫、灰、白来排列，分别代表从0到9十个数字，后面还可能有，金色和银色。当电阻为四色环时，最后一环必为金色或银色，前两位为有效数字，第三位为乘方数，第四位为偏差，当为五色环时，有效数字为前三位，通过这样的方法我们可以既快捷又方便的选定我们想要的阻值。
电容也是电子器件中使用频繁的电子元件之一，用途广泛，主要用于隔直、耦合、滤波、以及调谐回路、能量转换等方面。电容器的分类按结构分三大类：固定电容、可变电容和可调电容；按电解质分类有：有机介质电容、无机介质电容、电解电容和空气介质电容。另外还有其他一些分类方法，例如按用途等。电容的表示法：标有单位的直接表示法。有的电容表面上直接标志了其特性参数，如在电解电容上经常按如下的方法进行标志：4.7u/16v，表示此电容的标称容量为4.7uF，耐压16v不标单位的数字表示法：许多电容受体积限制，其表面经常不标注单位，但都遵循一定的识别规则，当数字小于时，默认单位为微法，当数字大于等于时，默认单位为皮法，位数字和字母表示标称容量，其中数字，表示有效数值，字母表示数值的量级。
电感线圈是由导线一圈一圈地绕在绝缘管上，导线彼此互相绝缘，而绝缘管可以是空心的也可以包含铁心或磁粉芯，简称电感，用L表示，单位有亨利（H）、毫亨利（mH）、微亨利（uH），进制为103；二电感分类种类很多，分类标准液不一样，通常按形式分类：固定电感、可变电感;按导磁体性质分：天线线圈、振荡线圈、扼流圈等，还有按结构分：单层、多层、蜂房或线圈；三主要特性参数包括，电感量L，感抗XL，品质因数Q，分布电容。
半导体器件型号命名方法：半导体器件型号由五部分组成，五个部分意义如下：
第一部分：用数字表示半导体器件有效电极数目：2-二极管 第二部分：用汉语拼音字母表示半导体器件的材料和极性，表示二极管时：A-N型锗材料等，表示三极管时：A-PNP型锗材料等。第三部分：用汉语拼音字母表示半导体器件的内型：p-普通管，v-微型管等。
第四部分：用数字表示序号。第五部分：用汉语拼音字母表示规格号。如：3DG18表示NPN型硅材料高频三极管。
通过这次的专业技能训练，使我们更加了解以上器件的性能、特点及用途用法，为我们以后的工作打下了良好的基础，使我们用到这些元件时能得心应手，效率有所提高，感谢学校安排这次培训，也感谢培训老师给我们传授了这么多的实用实际的知识。
第二篇：电子专业技能训练总结
专业技能训练总结
班级：
姓名：
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通过专业技能训练，认识电阻、电感、电容等简单元件，并学会测量元件的大小。认识实验室的各种设备如示波器等。初步了解设备原理。随着半导体产业数十年的发展，电子类产品已由器件、参考设计上升到总体解决方案，包括硬件、软件，甚至外形等工业设计，另一方面，更高的集成度、更低的功耗、更低的成本也是电子产品的趋势。
一、常用电子元器件的认识
任何一个电子电路，都是由电子元器件组合而成。了解常用元器件的性能、型号规格、组成分类及识别方法，用简单测试的方法判断元器件的好坏，是选择、使用电子元器件的基础，是组装、调试电子电路必须具备的技术技能。下面我们首先分别介绍电阻器、电容器、电感器、继电器、晶体管、光电器件、集成电路等元器件的基本知识。下面我对常用的几个元件进行简要的叙述。
（一）、电阻器
电阻器在电路中起限流、分流、降压、分压、负载、匹配等作用。电阻器按其结构可分为三类，即固定电阻器、可变电阻器(电位器)和敏感电阻器。按组成材料的不同，又可分为炭膜电阻器、金属膜电阻器、线绕电阻器、热敏电阻器、压敏电阻器等。电阻器的参数很多，通常考虑的有标称阻值、额定功率和允许偏差等。普通电阻器阻值误差分三个等级：允许误差小于±5﹪的称Ⅰ级，允许误差小于±１０﹪的称Ⅱ级，允许误差小于±２０﹪的称Ⅲ级。表示电阻器的阻值和误差的方法有两种：一是直标法，二是色标法。直标法是将电阻的阻值直接用数字标注在电阻上；色标法是用不同颜色的色环来表示电阻器的阻值和误差。电阻器的额定功率指电阻器在直流或交流电路中，长期连续工作所允许消耗的最大功率。常用的额定功率有1/8W、1/4W、1/2W、1W、2W、5W、10W、25W等。
（二）、电容器。
两块导体中间隔以介质便构成电容器。电容器是一种储能元件，在电路中用于耦合、滤波、旁路、调谐和能量转换，也是电子线路中常用的电子元器件之一。电容器的技术参数包括标称容量及允许误差, 工作电压, 绝缘电阻电容器的种类很多，按其容量是否可调可分为固定电容器、半可调电容器和可调电容器。按所用介质分，有金属化纸介电容器、云母电容器、独石电容器、薄膜介质电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、钽电解电容器、空气电容器和真空电容器等。电容器的常见故障是击穿短路、断路、漏
电、容量变小、变质失效及破损。对电容器内部质量的好坏，可以用仪器检查。常用的仪器有万用表、数字电容表、电桥等。
（三）、电感器
电感器也叫电感线圈，是利用电磁感应原理制成的，电感器在电路中起着阻流、变压、传送信号等作用。
一、电感器的分类
电感器的种类很多，而且分类标准也不一样，通常按电感量变化情况分为固定电感器、可变电感器、微调电感器等；按电感器线圈芯性质又可分为空芯电感器、磁芯电感器、铜芯电感器等；按绕制特点可分为单层电感器、多层电感器、蜂房电感器等。
二、电感器的主要技术参数
1、电感量L
电感量L也称为自感系数，是表示电感元件自感应能力的一种物理量。当通过一个线圈的磁通发生变化时，线圈中便会产生电势，这是电磁感应现象。所产生的电势称感应电势，电势大小正比于磁通变化的速度和线圈匝数。电感量的基本单位为H（亨），实际应有中还有毫亨（mH），微亨（µH），其换算关系如下：1H=103 mh=106µH。
2、感抗XL
感抗在电感元件参数表上一般查不到，但它与电感量、品质因数Q等参数密切相关，由于电感线圈的自感电势总是阻止线圈中电流变化，故线圈对交流电有阻力作用，阻力大小就用感抗XL表示。XL与线圈电感量L和交流电频率ƒ成正比，计算公式为：
XL=2πƒL。（式中XL单位为Ω，ƒ单位为HZ，L单位为H）不难看出，线圈通过低频电流时XL小，通过直流电时XL为零，此时仅线圈的直流电阻起阻力作用（电感线圈的直流电阻很小，可近似短路）。通过高频电流时XL很大，若L也大，则可看作开路。
3、品质因素
品质因素也称作Q值或优值，即线圈在一定频率的交流电压下工作时感抗和等效损耗电阻之比。
4、直流电阻
即电感受线圈自身的直流电阻，可用万用表直接测得。
5、额定电流
指电感器长时间正常工作允许通过电感元件的最大直流电流值。
三、电感器的标志方法
电感器的标志方法与电阻器、电容器的标志方法相同，有直标法、文字符号法和色标法。常用的固定电感器过去多彩色码标志法，统称为色码电感器。目前我国生产的固定电感器有的采用色码标志法，有的在电感器上直接标出数值，即直标法。在一些电子机器中，如电视机，广泛使用的是固定电感器。它是将铜线绕在磁芯上。然后再用环氧树脂或塑料封装起来，这种电感器的特点是体积小，重量轻、结构牢固、使用方便。
（四）二极管
二极管是由一个PN结，加上引线、接触电极和管壳而构成。下面我们就各种二极管进行简单的介绍。
一、二极管的分类
1、按用途分
有整流二极管、稳压二极管、检波二极管、发光二极管、开关二极管、光电二极管等。
2、按制造材料分
有锗二极管、硅二极管、砷化镓二极管等。
3、按制造工艺分
有点接触二极管和面接触二极管两种。
4、按工作原理分
有变容二极管、雪崩二极管、齐纳二极管等。
感悟：
一.对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
二.对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。
三．对Protel软件的使用更加熟练，以前一直觉得自己对protel软件已经了解够多，但到实习需要自己动手画原理图，仿真，制作pcb版时才知道自己有很多不懂的地方，尤其是在做pcb版时需要自己根据实物来做封装，对于很少接触到实物的我来说是很大的挑战。完成之后收获颇多。
四.对印制电路板图的设计实习的感受。焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。
在为期三周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对电子技术方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。
第三篇：工程专业技能大赛总结
工程专业技能大赛总结
一、活动的整体情况
本次活动从初赛到决赛用了一个星期的时间，但初赛前期我们做好了宣传工作，并随机抽取了一些工程班的同学进行调查，听取他们对于工程专业技能大赛的想法。为此，我们部门前期还开了工程专业座谈会。在报名阶段，对于大一我们到各个班级进行宣传工程专业技能大赛，并为他们进行解读;对于大二大三监督他们班委做好宣传工作。因此，本次报名人数总共有42组（126人，三人一组）同学，进入决赛的只有6组，占总人数的14%，竞争是非常地激烈。
在考完试之后，我们部门积极准备下一阶段的工作，考试当天以考试成绩选出了六组决赛队伍。当天对于进入决赛队伍开会，分配好小组并确定好组长，分配好决赛需要准备一系列的工作。
在决赛之前，各组都能精心的投入到彩排中，表现的非常好。
在决赛过程中，各组选手根据题型积极作答，现场气氛活跃。附决赛图片：
二、活动的基本情况
前期通知宣传部做好海报后张贴在展板上，以达到宣传本次活动的目的。由科技部制作决赛时所需要的ppt和视频。借好决赛的教室并邀请参加决赛的评委和嘉宾。决赛现场的布置：由学习部和宣传部在赛前将相关的布置工作完成到位。决赛现场的座位安排由办公室负责写好评委席、嘉宾席以及观众席的纸张，并相应安排合理的位置。由女生部负责出4名礼仪（2男2女），并且准备好两个托盘，上面盖有红纸的，决赛时要使用。决赛现场的道具安排和桌子根据比赛的需要台上台下的搬动。决赛现场的纪律由我们纪保部派出10个干事负责现场的纪律和秩序。活动照片的采集和拍摄当天由信息部完成。决赛的统分由办公室完成。本次工程专业技能大赛各部门配合完成都比较好。
三、活动的主要成效
此次专业技能竞赛旨在挖掘工程学子的知识潜能，让我系工程学子为通过实习实践竞赛，提高工程管理专业学子对工程管理专业所涉及的建筑法规、施工管理及合同管理的认知和了解，提高工程学子学习工程管理相关专业知识的积极性，最终把他们培养成为能解决工程建设实际问题的实用型人才。在这次活动中，充分展现了工程学子的专业性和表演性，更进一步体现了他们的知识性。
四、活动的自我分析
本次工程专业技能大赛由我们纪保部主办，但也得到了学生会各部门的配合，充分发挥了学生会的整体性。在此次技能大赛中，整个活动完成的比较完美，但还是会有一些不足。部门人员在落实的过程中会有一些疏忽，在环节的进行中也有一些小问题的存在。但在此次活动中展现了工程学子对工程专业的热爱，以及充分体现了工程专业的学术氛围，体现了工程学子最美好的一面。
第四篇：专业技能训练总结
总结
物理系15级物理学 0815150119沈怡佩
在今年的10月，张老师的指导我们第一小组开展了专业技能训练。此次训练的主要内容是对中学教具的研究，在我们各自选取教具开展探究的基础上，老师指导我们如何进行探究，和我们一起讨论有关教具的问题，并提醒我们在实验中应该注意的相关事项。通过这次专业技能训练，我收获了许多，进一步充实了专业素养。
经过训练，我知道了作为一个老师，在进行演示实验之前，应充分了解仪器的原理，操作方法，以及实验现象所代表的原理、结论。以这次的电流磁场演示实验为例，在一开始的时候，我并未看仪器的操作说明，按照和以往一样的方法来使用实验电压源，发现在连接到单个线圈时，并不能将电压变大，后来发现是实验电压源的断电保护作用引起的。通过这次，我了解到教具原理的重要性。
在此次科研训练学习中，我结合自身并仔细体会老师给予的辅导，受益良多。通过本次科训练，巩固、扩大并加深了我在课堂上所学的理论知识。它使我意识到了在大学里所学理论知识的重要性，感受到了我们必须要学好自己的专业知识，而且要将之付诸实践，才会得到更大的提升；要想更好地使用教具，必须巩固专业知识，做到理论与实践相结合，锻炼和培养分析问题和解决问题能力，拓展视野，提升能力。
第五篇：专业技能训练2总结
专业技能训练2总结
20101897
生物科学（1）班
刘春蓉
生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力
本学期第十周到第十三周周末在欧阳老师的带领下进行了生物学实验专业技能训练。这次专业技能训练我们共做了6次实验，包括：植物细胞组织培养基的配制、动物细胞的观察和培养、植物基因组DNA的提取、PCR扩增分离DNA片段、载体质粒的抽提、电泳检测。
通过本次实验我进一步掌握了自己以前不熟悉的实验操作以及对细节的注重性以及实验操作过程中的注意事项。下面就通过以下几方面写一下该次实训的心得体会。
首先实验之前要做好充分的准备，认识听老师实验前的讲解，因为该过程有许多操作技能和注意事项。通过植物细胞培养基的配制掌握了配制培养基母液的基本技能，了解液体和固体细胞培养基的配制方法。在这次实验中一定要注意灭菌，使用高压蒸汽灭菌锅逃注意放气阀的开放。还有超净工作台的使用，要紫外灭菌和通风二十分钟，此时人要远离超净工作台。
通过动物细胞的观察和培养了解了传代细胞培养的基本方法以及在细胞培养过程中严格的操作程序。初步掌握无菌操作的基本原则。认识无菌操作在细胞培养中的重要性。学会利用显微镜观察细胞形态，对贴壁细胞进行传代，并掌握细胞计数方法。通过对这次实验我认识到显微镜使用的重要性，并不是说你会使用了就好了，而是要准确快速的使用。这就需要我们反复使用，在使用过程中掌握技巧。比如观看载玻片时要找到所要观察的细胞形态时就要熟悉熟悉操作步骤以及调焦等技能。如果我没有熟悉这些技巧那就会导致观察所需的时间比别的同学多甚至有可能找不到所要观察的目标。该次实验让我更进一步的掌握了显微镜的使用，已能够快速准确的找到所要观察的目标。
在PCR扩增分离DNA片段中了解多聚合酶链反应DNA扩增技术的基本原理和实验应用。对于PCR议的使用还不太熟练，但对于PCR扩增分离有了个初步的了解。
后来PCR成为实验最基本的一步了，但是发现在PCR中还是有许多需要注意的地方。PCR的第一步就是引物设计了。引物设计需要注意的地方很多，在大多数情况下，我们都是在知道已知模板序列时进行PCR扩增的。在某些情况比如构建文库的时候也会在不知道模板序列的情况下进行设计。这个时候随机核苷酸序列就与模板不是完全匹配。我们通常指的设计引物都是在已知模板序列的情况下进行。
设计的目的是在两个目标间取得平衡：扩增特异性和扩增效率。引物分析软件将试图通过使用每一引物设计变化的预定值在这两个目标间取得平衡。设计引用有一些需要注意的基本原理：
① 引物长度
一般引物长度为18~30碱基。总的说来，决定引物退火温度（Tm值）最重要的因素就是引物的长度。有以下公式可以用于粗略计算引物的退火温度。
在引物长度小于20bp时：[4(G+C)+2(A+T)]-5℃
在引物长度大于20bp时：62.3℃+0.41℃(%G-C)-500/length-5℃
另外有许多软件也可以对退火温度进行计算，其计算原理会各有不同，因此有时计算出的数值可能会有少量差距。为了优化PCR反应，使用确保退火温度不低于54℃的最短的引物可获得最好的效率和特异性。
总的说来，每增加一个核苷酸引物特异性提高4倍，这样，大多数应用的最短引物长度为18个核苷酸。引物长度的上限并不很重要，主要与反应效率有关。由于熵的原因，引物越长，它退火结合到靶DNA上形成供DNA聚合酶结合的稳定双链模板的速率越小。
② GC含量
一般引物序列中G+C含量一般为40%~60%，一对引物的GC含量和Tm值应该协调。若是引物存在严重的GC倾向或AT倾向则可以在引物5’端加适量的A、T或G、C尾巴。
③ 退火温度 退火温度需要比解链温度低5℃，如果引物碱基数较少，可以适当提高退火温度，这样可以使PCR的特异性增加；如果碱基数较多，那么可以适当减低退火温度，是DNA双链结合。一对引物的退火温度相差4℃～6℃不会影响PCR的产率，但是理想情况下一对引物的退火温度是一样的，可以在55℃～75℃间变化。
④ 避免扩增模板的二级结构区域
选择扩增片段时最好避开模板的二级结构区域。用有关计算机软件可以预测估计目的片段的稳定二级结构，有助于选择模板。实验表明，待扩区域自由能（△G）小于58.6lkJ/mol时，扩增往往不能成功。若不能避开这一区域时，用7-deaza-2’-脱氧GTP取代dGTP对扩增的成功是有帮助的。
最后个实验室电泳检测，经过这个实验后我们了解到了核酸琼脂糖凝胶电泳的原理，学会其具体的操作程序；对提取的DNA进行检测，掌握紫外电泳图谱的观察分析方法。主要对电泳仪有了初步的认识，学会了电泳仪和电泳槽的使用，学会了对于荧光条带的简单分析。
在这次实训期间自身的能力有了全面的提高。不仅对理论知识有了进一步的了解更重要的事在实际操作过程中自己的动手操作能力得到了显著的提高。而且在整个实验过程中，我很高兴能认识亲爱的欧阳老师，（一个很耐心很细心的老师！)欧阳老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间巡视。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。
可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着欧阳老师，围在她周围，问她关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，欧阳老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，她的平易近人，她的悉心教导，她的不骄不躁，她的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。和欧阳老师一起做实验的时间不久，但是我能体会到她是一个有着严谨科学精神的学者和科研人员，她对我们认真负责，孜孜不倦，我们也学习的很是快乐。我由衷的感谢老师的支持与对我们的厚爱!谢谢！以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验技能实训里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。
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