青少年心理健康辅导站工作总结

第一篇：青少年心理健康辅导站工作总结

沙河市青少年心理健康辅导站 建设、管理和使用情况的报告

沙河市青少年心理辅导站成立于2006年10月，位于沙河市宋璟路439号沙河市教师发展中心院内。有国家二级心理咨询师3名，来自沙河市各学区各学校的心理健康辅导志愿者28名。

2011年10月，沙河市教师进修学校在迎接河北省政府示范性教师进修学校达标验收时，投资15万元配备了心理咨询室、心理实验室、心理测量室，安装了心理测试软件。2017年9月，在创建省级文明城市工作中，对照测评标准，投资7万元，购置了音乐放松治疗设备，沙盘游戏设备，宣泄治疗设备，心理健康图书资料，团体心理活动设备。完善了各功能室，并进行了装修，新配备了4台空调。现有办公室、档案室、咨询室、音乐放松室、沙盘游戏室、宣泄室、团体活动室、团体测量室等8个功能室。在宋璟路临街大门口悬挂有“沙河市青少年心理健康辅导站”铭牌，配有指引路牌。心理咨询热线电话0319-8997005，网络QQ群14863131，在QQ群视频电子教室每周一四19：30—21：30开展公益的讲座读书辅导咨询交流等活动。心理健康辅导站制定有一套完善的规章制度，并将各项规章制度上墙。辅导人员风采和活动掠影上墙展示。心理咨询记录档案完整，整理了21个档案盒。

沙河市青少年心理健康辅导站自成立以来通过热线电话0319— 8997005，网络QQ群14863131群视频电子教室开展公益心理咨询上千人次，开展心理健康和家庭教育公益讲座300多场。

辅导站对全市各学校设立的心理健康辅导教师开展了师资培训、业务指导和重点支持，目前全市各类心理咨询活动室有162个。配备咨询室、沙盘室、宣泄室、档案室等较多功能室的学校有20个。

辅导站针对不同来访者，通过SCL—90心理症状自评量表进行初查，通过房树人绘画分析心理问题成因表现，通过沙盘游戏进行观察评定。有效的帮助来访者认清心理问题成因，启发来访者自助动机和行为。

辅导站三名老师均通过了专业培训机构培训学习，通过了国家二级心理咨询师资格考试，其中王振洲、许利芳老师分别参加了河北师范大学的“国培计划”心理健康教师的置换研修培训，为期两个月，均被评为优秀学员。王振洲、许利芳、刘路芳三位咨询师，积极参加邢台市组织的心理健康活动课交流学习活动，积极参加房树人分析技术、绘画治疗技术，沙盘游戏治疗技术。业务能力在沙河市处于领先地位。各学校的心理咨询室配备的心理健康辅导教师90%通过专业培训和考试取得了国家二级、三级心理咨询师证书，目前全市持有心理咨询师证书的教师有120人。

很多咨询师和志愿者，为了方便来访者，常常是利用业余时间开展咨询辅导工作，不求回报，咨询辅导服务工作过程严格遵守咨询工作者的职业道德，遵守工作规章制度，严格遵守保密制度，谨慎使用心理测验数据结果，防止来访者受到负面暗示。还要遵循助人自助原 则，启发来访者自助动机和行为，承受来自普通民众对心理咨询的神秘、无所不能等方面的误解。

辅导站依托教育科研规划课题开展心理健康家庭教育研究工作。2007年结题邢台市教育科研规划课题《发挥家庭教育在孩子成长中的作用》，2010年结题河北省教育科研规划课题《网络与现实中家庭教育培训咨询模式探索》，2014年结题河北省教育科研规划课题《学校家庭社区教育良性互动机制的研究》。2017年申请立项邢台市教育科学研究“十三五”规划课题《构建学校家庭社区教育共同体的研究》。

辅导站的老师经常深入一线学校开展指导活动，王振洲老师在沙河市三中执教七年级两个班的心理健康活动课，许利芳老师在沙河市五中开展沙盘游戏活动指导。

辅导站的老师每学期都会深入一线学校为家长举办公益的家庭教育讲座，帮助家长更好的亲子沟通，给孩子提供理想的心理营养和支持。

在教师发展中心举办的教育干部培训班，以及承办的省培项目和各种骨干教师培训项目中，特意设计心理健康家庭教育指导的版块，聘请省内外知名的专家学者开展心理健康家庭教育讲座。例如：聘请河北师范大学的袁立壮教授讲授情绪ABC疗法，河北医科大学姬天舒教授讲授绘画分析治疗技术，邢台外国语学校的陈静老师讲授学生偏差行为的背后动机和儿童的心理营养，济南三中的逄霞讲座青少年心理健康维护和咨询，保定育英教育集团的张文娜校长讲座打造教育同心圆，青岛北师大附属学校刘霄讲座构建教育共同体，等等。

第二篇：未成年人心理健康辅导站工作总结

校外未成年人心理健康辅导站工作总结

临湘市第一完全小学

过去的一年，我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了部分问题学生的心理问题，得到了学生及家长、社会的认可。现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，队伍团结 ；

在学校支部的领导下，以领导小组为核心，建立了校外未成年人心理咨询辅导站，聘请了有正规心理咨询专业毕业的老师作为心理咨询师。成立了青少年心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为青少年提供了疏通解答等多种咨询方式。

二、制度健全、面向全体

学校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。

面向全体学生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。

三、网络硬件、深入人心

社区高度关注学生心理健康成长，开辟有心理咨询的专用软件，加大对青少年心理健康辅导，以适应青少年心理咨询工作要求。多方位，多角度为青少年提供了心理咨询方式。使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道，利于同学自助解决心理问题。

四、全方位型，渗透咨询

1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。

2、发挥咨询师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。

3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神

第三篇：未成年人心理健康辅导站工作总结

后村中学未成年人心理健康辅导站

工作总结

2015年是后村中学开展青少年心理咨询工作而言是健康发展的一年。青少年心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了青少年部分心理问题，得到了青少年及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下：

一、领导重视，队伍团结 ；

在学校主要领导的带领下，以领导小组为核心，建立了起社区青少年心理咨询室，聘请了有正规心理咨询专业毕业的老师作为心理咨询师。成立了青少年心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为青少年提供了疏通解答等多种咨询方式。

二、制度健全、面向全体

建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。

面向所有青少年，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了青少年的心理调适能力。

三、网络硬件、深入人心

社区高度关注青少年心理健康成长，开辟有心理咨询的专用软件，加大对青少年心理健康辅导，以适应青少年心理咨询工作要求。多方位，多角度为青少年提供了心理咨询方式。使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道，利于同学自助解决心理问题。

四、全方位型，渗透咨询

1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。

2、发挥咨询师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。

3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神

第四篇：心理健康辅导站工作制度

心理健康辅导站工作制度

服务对象：奥林花园社区未成年人、家长

服务原则：平等、尊重、信任、保密、教育、启发、交友、预防 服务内容：

1、宣传普及心理健康知识；

2、帮助解决个体的心理困惑；

3、开展团体心理辅导；

4、调查、测试未成年人心理健康状况，建立配套的心理档案。

服务方式：

1、编印心理健康教育宣传资料；

2、组织开展心理健康教育专题讲座；

3、开设心理健康辅导课程；

4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）；

5、指导、组织开展团体心理辅导活动。

服务时间：周一至周五

对心理辅导老师的要求：

1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德；

2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间；

3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备，保持室内整洁，保存好档案资料；

4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。

第五篇：未成年人心理健康辅导站

丛台区紫苑中学 未成年人心理健康辅导站

一、指导思想

“治未病”理念和实践，是落实预防为主的卫生工作方针，实现人人享有基本医疗卫生服务宏伟目标的重要举措；是增强未成人心理健康意识，提高健康素质的重要途径，为深入开展“治未病”工作，探索构建预防保健服务体系，辅导站特制定以下实施方案。

二、加强组织领导

成立“治未病”健康工程领导小组，主要职责：

1）积极开展“治未病”诊疗方案和相关技术培训和咨询服务。

2）负责组织在辅导站、学校、广场、社区，利用“科普宣传”、“心理志愿者义诊”、“心理专家讲座”等形式，针对发现的问题，指导未成年人心理健康。

三、基本原则

1、坚持以发展心理学理论为指导。认识未成年人的健康状态及其和谐发展，研究规律，创新技术。

2、坚持以个体人的健康状态为核心。以身心健康及其与环境和谐一致为目标，注重对心理健康的监测，研究预防和保健技术方法。

3、坚持以实践为核心。科研来源于需求，成果服务于实践，提高“治未病”服务的技术水平。

四、实施计划措施

1、初步构建“治未病”工作平台

在辅导站设立“治未病”志愿者小组，制订相应管理制度，定期对他们进行心理技能培训，建立心理咨询师督导机制，定期开办心理咨询师沙龙，交流心理咨询经验。

2、初步开展“治未病”预防保健服务

以“治未病”理念为核心，开展以发展心理学理论为指导的健康状态辨识、检测/监测、分析/评估、咨询/指导、干预等“治未病”服务各环节、全程的“治未病”服务，服务对象面对社会所有未成年人。

 在辅导站内对各种未成年人来访团体进行心理健康教育。

在辅导站内，定期进行举办心理科普讲座，每2个月一个主题。

 利用心理热线，对未成年人开展心理咨询活动，随时都有专业的心理咨询师为未成年人及家长答疑解惑。

④每周六、周日开展有志愿者对未成年人免费进行心理咨询。

⑤利用沙盘游戏治疗，对有心理问题的儿童、青少年开展心灵塑造工作。

⑥进学校、进社区、进广场对未成年人进行心理科普知识宣传和义诊。

3、“治未病”心理咨询师专业培训。

利用不定期心理督导和每2个月一次的心理沙龙，对心理咨询志愿者进行心理技能培训。

培训内容主要包括：“治未病”的理念及其内涵，以“治未病”为核心理念的新型健康保障模式及其服务模式，“治未病”预防保健服务的主要内容、方式方法，现代健康管理和理论及其方法等。

五、加强督促检查

1）接受上级有关部门对“治未病”工作的实施及工作指导。

2）积极配合“治未病”健康工程工作领导小组加强对辅导站“治未病”实施情况进行督促检查。