红山区校园心理健康辅导站工作

第一篇：红山区校园心理健康辅导站工作

红山区高中青少年心理咨询辅导中心工作

调研情况报告

为准确了解我区两所高中心理咨询辅导中心的工作情况，了解高中学生的心理健康教育工作现状，增强心理咨询辅导中心工作的针对性和有效性，提升我区心理咨询辅导工作水平，为建立青少年心理咨询辅导中心试点做准备。近日，红山区团委对赤峰四中和赤峰实验中学的两处心理咨询辅导中心进行了工作调研。本次调研工作的重点内容是：落实加强学生心理健康教育的各项措施，了解学生心理健康教育和心理咨询辅导工作中存在的问题和困难，征求各辅导中心对心理咨询、辅导、心理健康教育工作的意见，更新心理健康教育理念，为建立和完善红山区青少年心理咨询辅导平台做好准备。

调研通过听、查、看、议等四种方式进行。调研内容涉及近年来高中心理健康教育与心理咨询辅导工作的各个层面，包括：今后工作的开展计划，现有硬件、软件和工作队伍建设情况；学校领导、学生和家长的认同情况，以及对我区校园心理健康教育工作管理体制与运行机制有何改进和如何建立心理健康教育工作的长效机制等方面建议。

一、本次心理健康教育工作调研的基本情况

（一）我区高中青少年心理咨询辅导中心工作基本情况简介 红山区共有高中青少年心理咨询辅导中心2所，专兼职辅导

教师10余人，为8000多名高中在校生提供心理咨询和辅导。

1、各辅导站结合本校的实际情况，分别成立了心理辅导工作小组，制订了详细的年度工作计划并由专任教师（具有国家级心理咨询师资质）开展工作，赤峰四中还成立了心理健康辅导小组，由四名具有心理咨询师资格的教师辅助开展工作，并在每个班级都有一名学生担任心理健康辅导员工作，心理健康教育网络机制开始进入良性运转。

2、各学校都充分认识到了心理健康教育工作的重要性，都初步配备了一些硬件设施。实验中学还设有专门的心理健康辅导办公室，在保护学生隐私的同时也方便了心理健康辅导工作的开展。两所学校都定期出版心理健康月报（赤峰实验中学的《校园心理健康报》和赤峰四中的《心灵绿岛》）和有针对性的专刊，如：实验中学的2009年度“感动中国”任务专版和“高考专版”等的。

3、各校以不同形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动，扎实推进心理健康教育工作。赤峰四中采取的是在高一和高二年级每学期各开设2节心理健康辅导课，高三每学期有一次大型的心理健康辅导讲座；赤峰试验中学在今年开展了“首届心理健康活动周”并邀请探险家唐守业为学生进行演讲和讲座。同时两校的辅导员老师都对学生进行过（scl-90）测试，详细记录了学生的测试结果，依据测试结果有针对性的开展谈话和辅导。同时，她们让学生以小纸条的形势把自己的烦恼和困惑写出来，然后整

理，从直观上分析学生的内心世界，通过谈话、小纸条等方式积极疏导，帮助学生健康的成长。

（二）本次调研中的感悟和建议

1、应该增加心理健康教育的宣传力度，让家长和学生了解心理健康的作用，心理辅导是运用心理学、行为科学等学科的理论和技术，帮助个体达到心理优化的过程；它通过心理测试、心理调整、心理会谈等方法，在民主和谐的气氛中，使学生了解自己与环境，增进身心健康，获得良好的适应。并不是心理有疾病的人才去做心理辅导，要帮助大家消除这一错误的观念。很多学生因为怕同学说，而拒绝或者不敢去做心理健康辅导，走到门口发现有人，就又走掉了；有些孩子做了心理辅导，家长怕别人议论自己的孩子心理精神方面有问题，就不让孩子去和辅导老师交流等等。这些都是由于我们对心理健康教育还存在误区引起的。

2、在调研中我们了解到，一个学生从不愿意做心理健康辅导，到愿意和老师交流形成认同，需要一个时间过程，由于学校的师资力量有限，很难对每个孩子面面俱到，这就需要我们考虑是不是应该把现有的模式在扩大一些，让心理健康辅导应该形成系统的长效机制，从小学和初中开始就让孩子接触心理健康教育，侧面的使家长了解心理健康教育在孩子成长中的重要作用，这样孩子的抵触期就会缩短，辅导才会更加有效。

3、目前我区心理健康教育教师的数量有限，除专任的心理

辅导员外，其它的辅导教师基本身兼数职，无法真正把心理健康教育工作做细做实。另外，在学校的课程安排方面也应该适度倾斜，保证心理健康辅导工作开展的同时不影响学校的其它教学工作。

4、各校辅导员之间缺乏交流机会，应增加校与校、教师与教师之间的工作交流和指导，教育主管部门应该提供一些对老师的专项学习和培训机会，并加大对心理健康教育工作的指导力度，缩短我区心理健康教育工作和发达地区之间的差距。

二、今后心理健康教育工作的打算

通过本次心理健康教育工作调研活动，进一步加强了心理健康辅导站和学校之间关于心理健康教育问题的交流和沟通，有利于发现问题，及时改进，取得了良好的效果。根据这次调研工作报告，将召开心理健康教育专题工作会议，为建立学校心理健康教育工作平台做好充分的准备。相信在全体学工人员的努力和两校师生的共同参与下,我区的心理健康工作能够落到实处，保障学生在高中期间的学习生活中能够做到“文明生活、健康成才”。

1.建议学校和各学院进一步重视心理健康教育工作

我区心理健康教育工作经过近几年的宣传和发展,已经在全校范围内初步系统化、规范化，但许多具体工作还难以落实彻底。因此，心理健康教育工作还需要必要的硬件建设和人员配置，需要各校进一步为本校心理健康工作给予支持。同时，各学校应发挥主体作用，积极、自主地宣传和落实心理健康观念，定期对学

生干部进行心理健康工作方法、知识等培训，定期向学生开展知识讲座等。

2、加强制度建设，完善心理健康教育工作考核体系

要建立心理健康教育工作的长效机制，就应健全各种制度，使我区的心理健康教育工作更加系统化、科学化、规范化。应酌情建立心理健康教育工作考评制度，建立相应的激励机制，提高各校的工作积极性。

4.建立校际心理健康教育工作平台，加强各校之间的交流，真正实现“以学校为主导”的心理健康教育工作模式。建议各辅导站加强心理健康活动互动与交流，互相学习，取长补短。在这方面，可以充分发挥助理心理辅导员的作用。

第二篇：红山区校园心理健康辅导站工作

红山区高中青少年心理咨询辅导中心工作

调研情况报告

为准确了解我区两所高中心理咨询辅导中心的工作情况，了解高中学生的心理健康教育工作现状，增强心理咨询辅导中心工作的针对性和有效性，提升我区心理咨询辅导工作水平，为建立青少年心理咨询辅导中心试点做准备。近日，红山区团委对赤峰四中和赤峰实验中学的两处心理咨询辅导中心进行了工作调研。

本次调研工作的重点内容是：落实加强学生心理健康教育的各项措施，了解学生心理健康教育和心理咨询辅导工作中存在的问题和困难，征求各辅导中心对心理咨询、辅导、心理健康教育工作的意见，更新心理健康教育理念，为建立和完善红山区青少年心理咨询辅导平台做好准备。

调研通过听、查、看、议等四种方式进行。调研内容涉及近年来高中心理健康教育与心理咨询辅导工作的各个层面，包括：今后工作的开展计划，现有硬件、软件和工作队伍建设情况；学校领导、学生和家长的认同情况，以及对我区校园心理健康教育工作管理体制与运行机制有何改进和如何建立心理健康教育工作的长效机制等方面建议。

一、本次心理健康教育工作调研的基本情况

（一）我区高中青少年心理咨询辅导中心工作基本情况简介

红山区共有高中青少年心理咨询辅导中心2所，专兼职辅导教师10余人，为8000多名高中在校生提供心理咨询和辅导。

1、各辅导站结合本校的实际情况，分别成立了心理辅导工作小组，制订了详细的工作计划并由专任教师（具有国家级心理咨询师资质）开展工作，赤峰四中还成立了心理健康辅导小组，由四名具有心理咨询师资格的教师辅助开展工作，并在每个班级都有一名学生担任心理健康辅导员工作，心理健康教育网络机制开始进入良性运转。

2、各学校都充分认识到了心理健康教育工作的重要性，都初步配备了一些硬件设施。实验中学还设有专门的心理健康辅导办公室，在保护学生隐私的同时也方便了心理健康辅导工作的开展。两所学校都定期出版心理健康月报（赤峰实验中学的《校园心理健康报》和赤峰四中的《心灵绿岛》）和有针对性的专刊，如：实验中学的2009“感动中国”任务专版和“高考专版”等的。

3、各校以不同形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动，扎实推进心理健康教育工作。赤峰四中采取的是在高一和高二年级每学期各开设2节心理健康辅导课，高三每学期有一次大型的心理健康辅导讲座；赤峰试验中学在今年开展了“首届心理健康活动周”并邀请探险家唐守业为学生进行演讲和讲座。同时两校的辅导员老师都对学生进行过（scl-90）测试，详细记录了学生的测试结果，依据测试结果有针对性的开展谈话和辅导。同时，她们让学生以小纸条的形势把自己的烦恼和困惑写出来，然后整理，从直观上分析学生的内心世界，通过谈话、小纸条等方式积极疏导，帮助学生健康的成长。

（二）本次调研中的感悟和建议

1、应该增加心理健康教育的宣传力度，让家长和学生了解心理健康的作用，心理辅导是运用心理学、行为科学等学科的理论和技术，帮助个体达到心理优化的过程；它通过心理测试、心理调整、心理会谈等方法，在民主和谐的气氛中，使学生了解自己与环境，增进身心健康，获得良好的适应。并不是心理有疾病的人才去做心理辅导，要帮助大家消除这一错误的观念。很多学生因为怕同学说，而拒绝或者不敢去做心理健康辅导，走到门口发现有人，就又走掉了；有些孩子做了心理辅导，家长怕别人议论自己的孩子心理精神方面有问题，就不让孩子去和辅导老师交流等等。这些都是由于我们对心理健康教育还存在误区引起的。

2、在调研中我们了解到，一个学生从不愿意做心理健康辅导，到愿意和老师交流形成认同，需要一个时间过程，由于学校的师资力量有限，很难对每个孩子面面俱到，这就需要我们考虑是不是应该把现有的模式在扩大一些，让心理健康辅导应该形成系统的长效机制，从小学和初中开始就让孩子接触心理健康教育，侧面的使家长了解心理健康教育在孩子成长中的重要作用，这样孩子的抵触期就会缩短，辅导才会更加有效。

3、目前我区心理健康教育教师的数量有限，除专任的心理辅导员外，其它的辅导教师基本身兼数职，无法真正把心理健康教育工作做细做实。另外，在学校的课程安排方面也应该适度倾斜，保证心理健康辅导工作开展的同时不影响学校的其它教学工作。

4、各校辅导员之间缺乏交流机会，应增加校与校、教师与教师之间的工作交流和指导，教育主管部门应该提供一些对老师的专项学习和培训机会，并加大对心理健康教育工作的指导力度，缩短我区心理健康教育工作和发达地区之间的差距。

二、今后心理健康教育工作的打算

通过本次心理健康教育工作调研活动，进一步加强了心理健康辅导站和学校之间关于心理健康教育问题的交流和沟通，有利于发现问题，及时改进，取得了良好的效果。根据这次调研工作报告，将召开心理健康教育专题工作会议，为建立学校心理健康教育工作平台做好充分的准备。相信在全体学工人员的努力和两校师生的共同参与下,我区的心理健康工作能够落到实处，保障学生在高中期间的学习生活中能够做到“文明生活、健康成才”。

1.建议学校和各学院进一步重视心理健康教育工作 我区心理健康教育工作经过近几年的宣传和发展,已经在全校范围内初步系统化、规范化，但许多具体工作还难以落实彻底。因此，心理健康教育工作还需要必要的硬件建设和人员配置，需要各校进一步为本校心理健康工作给予支持。同时，各学校应发挥主体作用，积极、自主地宣传和落实心理健康观念，定期对学生干部进行心理健康工作方法、知识等培训，定期向学生开展知识讲座等。

2、加强制度建设，完善心理健康教育工作考核体系 要建立心理健康教育工作的长效机制，就应健全各种制度，使我区的心理健康教育工作更加系统化、科学化、规范化。应酌情建立心理健康教育工作考评制度，建立相应的激励机制，提高各校的工作积极性。

4.建立校际心理健康教育工作平台，加强各校之间的交流，真正实现“以学校为主导”的心理健康教育工作模式。建议各辅导站加强心理健康活动互动与交流，互相学习，取长补短。在这方面，可以充分发挥助理心理辅导员的作用。

第三篇：心理健康辅导站工作制度

心理健康辅导站工作制度

服务对象：奥林花园社区未成年人、家长

服务原则：平等、尊重、信任、保密、教育、启发、交友、预防 服务内容：

1、宣传普及心理健康知识；

2、帮助解决个体的心理困惑；

3、开展团体心理辅导；

4、调查、测试未成年人心理健康状况，建立配套的心理档案。

服务方式：

1、编印心理健康教育宣传资料；

2、组织开展心理健康教育专题讲座；

3、开设心理健康辅导课程；

4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）；

5、指导、组织开展团体心理辅导活动。

服务时间：周一至周五

对心理辅导老师的要求：

1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德；

2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间；

3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备，保持室内整洁，保存好档案资料；

4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。

第四篇：未成年人心理健康辅导站

丛台区紫苑中学 未成年人心理健康辅导站

一、指导思想

“治未病”理念和实践，是落实预防为主的卫生工作方针，实现人人享有基本医疗卫生服务宏伟目标的重要举措；是增强未成人心理健康意识，提高健康素质的重要途径，为深入开展“治未病”工作，探索构建预防保健服务体系，辅导站特制定以下实施方案。

二、加强组织领导

成立“治未病”健康工程领导小组，主要职责：

1）积极开展“治未病”诊疗方案和相关技术培训和咨询服务。

2）负责组织在辅导站、学校、广场、社区，利用“科普宣传”、“心理志愿者义诊”、“心理专家讲座”等形式，针对发现的问题，指导未成年人心理健康。

三、基本原则

1、坚持以发展心理学理论为指导。认识未成年人的健康状态及其和谐发展，研究规律，创新技术。

2、坚持以个体人的健康状态为核心。以身心健康及其与环境和谐一致为目标，注重对心理健康的监测，研究预防和保健技术方法。

3、坚持以实践为核心。科研来源于需求，成果服务于实践，提高“治未病”服务的技术水平。

四、实施计划措施

1、初步构建“治未病”工作平台

在辅导站设立“治未病”志愿者小组，制订相应管理制度，定期对他们进行心理技能培训，建立心理咨询师督导机制，定期开办心理咨询师沙龙，交流心理咨询经验。

2、初步开展“治未病”预防保健服务

以“治未病”理念为核心，开展以发展心理学理论为指导的健康状态辨识、检测/监测、分析/评估、咨询/指导、干预等“治未病”服务各环节、全程的“治未病”服务，服务对象面对社会所有未成年人。

 在辅导站内对各种未成年人来访团体进行心理健康教育。

在辅导站内，定期进行举办心理科普讲座，每2个月一个主题。

 利用心理热线，对未成年人开展心理咨询活动，随时都有专业的心理咨询师为未成年人及家长答疑解惑。

④每周六、周日开展有志愿者对未成年人免费进行心理咨询。

⑤利用沙盘游戏治疗，对有心理问题的儿童、青少年开展心灵塑造工作。

⑥进学校、进社区、进广场对未成年人进行心理科普知识宣传和义诊。

3、“治未病”心理咨询师专业培训。

利用不定期心理督导和每2个月一次的心理沙龙，对心理咨询志愿者进行心理技能培训。

培训内容主要包括：“治未病”的理念及其内涵，以“治未病”为核心理念的新型健康保障模式及其服务模式，“治未病”预防保健服务的主要内容、方式方法，现代健康管理和理论及其方法等。

五、加强督促检查

1）接受上级有关部门对“治未病”工作的实施及工作指导。

2）积极配合“治未病”健康工程工作领导小组加强对辅导站“治未病”实施情况进行督促检查。

第五篇：心理健康辅导站简介

心理健康辅导站简介：

信息与电气工程学院心理健康辅导站，是面向全学院学生实施心理健康教育、开展心理咨询服务以及对学院心理委员进行培训的机构，组织开展多种形式的心理教育活动，为学院的所有同学提供心理倾诉和咨询的平台，内设咨询室，拥有心理学专业人员以及大一大二辅导员，为广大同学提供专业权威的发展性心理咨询服务，帮助同学们解决在成长过程中遇到的各种心理困惑和问题。并且不定期组织讲座等多样化活动，以引导大学生树立积极的人生观、价值观，营造良好的学院氛围。