1 中等职业学校教师参加企业实践总结报告[范文模版]

第一篇：1 中等职业学校教师参加企业实践总结报告[范文模版]

中等职业学校教师参加企业实践总结报告

松山区职教中心 于海民

按照教育部关于实施《中等职业学校青年教师企业实践》，进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，通过企业实践，提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平，以提高教师综合素质。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，具体时间2012年7月5日—12月30日。

我这次实习的目的和任务是：深入企业的基层，了解该公司的生产流程、管理模式、企业文化，及企业对专业人才的需求状况，从而可以为我校的动漫游戏专业的教学作为借鉴和指导。现将这次到企业实习情况总结如下:

一、实习单位的概况

晨曦动漫公司成立于2011年，我们向市场推出动漫卡通类服务，同时提供了对动漫业有兴趣的某些学院在校大学生实践和操作的平台。我们把晨曦动漫公司投入商业运作，但不以赢利多少为惟一创业目的，能在社会实践中有所获得才是我们的真正的追求。性质： 集制作、代理、策划、创意为一体的媒介性动漫股份制有限责任有限公司。公司宗旨： 以帮助客户获取经济效益和社会效益为已任，旨在通过公司科学、专业、真诚的服务来建立客户与市场的最佳沟通渠道，把客户有限的资金进行最经济的策划和设计，让客户以最低的经济成本，达到最佳传播品牌的效果。

二、实习过程

根据公司的安排，在这次实践过程中，主要做了以下两方面的工作： 1．熟悉公司的情况，了解社会需求

到公司以后，能摆正自己的角色，把自己当作一名普通的员工，以便能尽快的适应公司的工作环境，让自己融入到这个大家庭中去。能了解更多的公司运作方式和社会对人才的需求。在实践过程中，严格遵守公司的规章管理制度，以较短的时间熟悉公司的业务，服从公司的安排，并能按时按质按量完成公司布置任务，和公司员工一起去了解客户需求信息，以及对人才的培养。学习到了不少知识，使我受益匪浅。

2．技术方面的指导和培训活动

在实践过程中，主要工作就是技术指导和培训活动，和同事们交流过程中，总是感觉到现在知识和实际工作中所学要的知识相差甚远，我们先后进行了计算机影视动画的工作，主要从事角色师的工作，主要任务和责任是根据原画师设定的形象制作各种游戏角色，掌握专业操作技能的同时，还要对人体和解剖结构有深入的了解，以便能准确把握各种角色的姿态和形象。影视动画的理论与实际操作。并组织观看了公司独立创作的作品和优秀国产动画片，并参与制作了部分作品，丰富了培训内容，缓解了工作压力。

三、收获、感悟、体验、启发

通过为期六个月的企业实践，我对许多的事情又有了重新的认识和感悟，也颇有收获。主要表现如下：

1、开拓了我的视野，平时都是书本有理论讲理论，对于一个企业的生产运作环节很少接触，更不用说去亲自操作一下。所以原来的书本知识是纸上谈兵，这一次我们可以深入公司了解客户需求、动画的发展前景、以及人才的培养，将我们的一些理论知识在企业的生产实践过程中找到了自己的影子。在晨曦公司的这段实践中，我们主要学习的是MAYA三维动画软件。采取的是边学习边实践的形式，在学习中，为我们授课的有何见熊、梁家丽、徐华林、张惠婷。从几位老师的教学和工作方面，我学到了很多东西。

2、管理工作程序化、系统化、制度化、计划化、指标化、标准化 我们在教学管理、课堂既可借签，上至各个职能部门；下至各个岗位，都有一个工作流程图，每个部门都有自己的制度、计划，为了确保企业的生命线——产品的质量，要求整个企业运作必须系统化，只有系统化才能把各项工作，各个部门、各个员工成为一个有机的整体，成为一只精英的团队，他们为一个目的“划零为整”，必须相互牵制、相互协调、相互配合，否则就会影响到整体。

因此企业许多的制度在我们学校看来难以实施，而他们确能实施开展，而且有效。

总之，我在实践的这段时间里，我学到了很多东西，也得到了很多的帮助。自治区、校领导也非常关心我们的生活与学习。在此，我对他们的关心和帮助表示感谢！今后，我将利用在晨曦动画有限公司学到的理论知识和实践操作带回学校，为学校的建设和学生的发展作出新的贡献。

第二篇：中等职业学校教师实践总结报告

践 总 结 报

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安 徽 888888 学 校

实 告

实 践 总 结 报 告

为了提高自身专业水平和实训教学能力，遵照《安徽8888学校教师企业实践工作管理办法》的文件规定，本人于2015年6月24日至7月28日在安庆汇博机械配件销售有限公司进行为期一个月的企业实践。实践活动已结束，现就一个月的实践活动的目的、过程及体会进行如下总结。

一、企业实践活动目的

企业实践活动是推动教育教学改革，提高教师的动手能力，将理论知识运用于实践当中，检验书本上理论在实际生产中的适用性，进一步巩固、深化已经学过的理论知识，培养自己发现问题、解决问题的能力。通过深入企业实践，促使我们了解企业的生产组织方式、工艺流程、管理过程，体验生产氛围、企业文化，熟悉相关岗位职责、规范，学习新知识、新技能，更直接地接触生产实际，加深对生产企业的认识，增强对企业的适应性，将自己融合到企业生产中去，培养自己的综合能力，缩短从一名教师到一名企业员工之间的思想与业务距离，使自己成为名符其实“双师型”专业教师。

本次实践，我制定了详细的实践计划，学习内容包括机械制造及设备检修两个方面的相关知识、技能。因平时在校期间主要从事机电专业的实训教学任务，这次企业实践主要学习机械制造方面的相关知识技能。同时，学校近年添置了大量的实训设备，目前尚缺乏专职维修人员，我平时也主动承担了一些实训设备的检修工作，为了提高自己的维修技能，解决学校专业维修人员短缺的困境，我也将设备维修作为本次企业实践内容之一。

二、实习企业简介

本次企业实践，我和实训中心其他三名教师都选择到安庆汇博机械配件销售有限公司，该公司位于安庆市集贤北路五里工业园区内，公司规模不大，属于小型机械加工制造企业，主要业务为机械零件加工制造与销售，公司拥有车床、铣床、刨床、钻床、磨床、线切割以及焊接类各种设备。公司成立时间不长，主要生产设备仍以普通机床为主，在数控设备的应用方面还比较薄弱，其加工任务主要承揽安庆帝伯格茨活塞环有限公司、安庆中船柴油机有限公司等企业外围配套加工任务。安庆帝伯格茨活塞环有限公司是合资大型机械制造企业，是安庆地区在机械制造方面的龙头企业，活塞环是其主要产品之一，为了保证生产，需要各种设备生产附件，这些生产附件的批量不大，不便于采用数控设备大规模批量加工，为了降低生产成本，这些企业往往将此类加工任务外委，因此，汇博公司所承接的加工任务里，虽然是这些企业的订单，但是单个工件的数量都不是很大，而且具有一定难度，当然，此类产品的加工利润尚可。

三、实践过程

我和……………………四名教师于6月24日到该企业报到，受到了该公司领导及员工的热情支持、帮助。在为期一个多月的实践过程中，我和其他老师，在企业技术人员的帮助指导下，成立临时实践小组，统一组织、分工，通过大家商议，由汪…..老师担任组长，统一协调安排各项事务，卫…....老师承担数控加工方面的技术支持，黄….老师担任普通车床加工任务的技术支持，我主要担任各类设备辅助加工及设备维修，同时，为了保证生产顺利进行，根据需要，所有教师随时准备接受各种机床的加工任务，我和汪…..老师还兼顾驾车解决交通问题。

在实践初期，老师们刚刚到达安庆汇博机械配件销售有限公司，看到生产车间工人们热火朝天，加工出各种各样的机械零件时，都满怀信心，跃跃欲试。经过企业安排、大家商议，我们承担两个批次零件加工任务，均为活塞环切断筒，该零件系安庆帝伯格茨活塞环有限公司活塞环生产设备的附件（零件名称及图纸见实践成果），为日本原始设计方案。我们选取该零件基于以下几个方面考虑：

1、该零件日本设计，精度、光洁度要求高，工艺较为复杂，加工有一定难度，且加工费用教高，达到每只480元。

2、该零件原始设计存在不足，由于系日本原始设计，其加工工艺适合日本，不适合中国国情。该零件最初设计方案中，外圈需用溶接钛合金薄壁，而该工艺在国内由于设备、材料、技术限制，往往质量很难得到保证，生产中频繁脱胶。

3、汇博公司也一直致力于改变设计方案，但由于数控技术人员的缺乏，未能实施。

4、汇博公司采用普通车床加工模式，而我们具有一定的数控加工经验，在加工该零件时有较大优势。

由于企业设备利用率高，操作工人任务重，难以有专业人员及闲置机床长时间配合大家实践。为了顺利、高效的完成此次实践任务，同时克服企业生产设备不足，在承接了切断筒改进工艺及加工任务以后，我们经过认真思考，并向学校…校长、教务处….主任、实训中心…主任、机电专业部….主任都进行了汇报，此次实践采用校企合作的模式，由企业下任务，提供技术指导、要求，在学校实训车间内进行生产加工，产品完成后再送企业验收，学校领导在听取我们汇报以后，对方案给予了充分的肯定，鼓励我们，并提出了新的要求，大家也信心倍增，暗暗下定决心，以此次实践活动为契机，有所创新，有所成果。

接受任务以后，我们小组进行分工协作，各司其职。汪….老师负责调度安排、备料及原料加工，卫…老师负责程序编制，黄…..老师负责刀具刃磨，我则负责设备准备就位及维护工作，同时，大家都兼顾普车毛坯粗加工及数控精车机床的操作。我们一起制定了详细了工艺流程，将整个加工过程分为以下几步：

1、锯床下料，普车粗加工至尺寸要求。

2、数控车床钻Φ20底孔，粗、精车零件右端面宽槽，粗车Φ20底孔至尺寸要求。

3、掉头装夹，粗、精车零件左端内轮廓，精车Φ20H7孔至尺寸要求。

4、心轴装夹工件，精车外圆及端面窄槽。

生产开始了，大家干劲十足，进行得也很顺利。特别是开始时，许多设备都需要维护，其中一台砂轮机启动电容击穿，两台普通机床照明电路故障，一台数控机床伺服电机损坏，两台有数控机床冷却水系统故障，有水泵内部堵塞，有管道堵塞，有电机损坏，我不怕脏，不怕累，在其他老师的协助下，修复了全部故障，保证了所有机床的正常运行。

我们承接的工件属于筒类零件，就是一侧筒端面切一道端面窄槽，槽外壁厚仅0.2mm，槽宽1.2mm，深5mm。生产之初，我们都认为该零件难度不大，确实，在前三道工序的加工过程中，几乎没有碰到的困难。但是，正所谓理想很丰满，现实很骨感，在加工最后一道工序时，即切端面窄槽时出现了意想不到的难度，往往一件工件前期90%的加工量都完成了，就在最后车端面槽时出现问题，导致工件报废，前期的辛苦白费，而且问题层出不穷，有时是刀具断裂，有时是外壁向外挤压出现喇叭口变形，有时是外壁向内挤压出现扭曲变形，有时是由于槽内铁屑挤压外壁出现压痕，有时是出现尺寸偏差，总之，这些现象都会导致整个零件报废。

经过不断调整工艺，刃磨端面槽刀，反复调试程序，情况稍有好转，但是一个多礼拜的试制，仍然没有成产出一件完美、合格的产品。这期间，各位老师都付出了大量的心血，下班回家后也都在思考这个难题，寻求解决方案，有的老师在网上查找能否买到成型刀具，有的老师也查找资料改进工艺。大家也出现了一些急躁的情绪，甚至产生了放弃的念头，想要更换简单一点的产品加工。就在大家彷徨之际，汪老师提议，回企业寻求帮助，大家也抱着试一试的想法，一起回到汇博公司，向车间技术人员与工人师傅们请教：端面槽刀如何刃磨才能正常切削并保证强度？先切端面槽还是先车外圆？切槽是一刀还是分两刀完成？切槽时是否加冷却液？如何才能使槽内壁光滑？切槽时转速多少？虽然企业使用普通车床加工该零件，在加工时也碰到类似的问题，但是毕竟经验丰富，对我们的疑问也一一做出了答疑，同时提出了中肯的建议，指出了我们工艺设计的不足，特别是刀具刃磨方面，不但给予我们耐心细致的指导，还亲自演示刃磨技巧。

通过到汇博公司的“取经”，不但增强了我们的信心，也教育了我们，做任何事都可能遇到困难，不能被困难吓到，要积极寻求解决办法。回校以后，大家一起商议，重新调整工艺，特别是加工端面槽时，外壁预留0.3mm余量，保证外壁强度，以防切槽时外壁挤压变形，待 端面槽完成后再车去外圆余量，最后再精车端面槽一遍，这样既保证外壁强度不被挤压变形，又保证端面槽的尺寸精度。经过多次试验，经历多次失败，最终制定了完美的工艺流程，保证零件合格，并顺利完成了生产任务。

当我们把生产出的第一批产品送至汇博公司，并验收合格时，公司其他员工都围过来观看，对我们加工的零件都给予了赞许，我们每一位老师也顿时产生了成就感，在企业负责人的鼓励下，我们又接了第二批加工任务。虽然还是加工切断筒，但是规格尺寸与前面不同。回校以后，在大家的努力下，由于有了前面加工经验，稍加调试程序，这批任务很快就顺利完成了，并交与企业验收。随着两个批次的零件加工完成，我们的实践活动也即将结束。

四、实践体会

一个月的实践，我深深的感觉到自己在学校的实训教学与工厂的生产加工有一定的差别，平时学生实训都是采用尼龙棒作为加工原料，而实际生产都是钢件，许多平时实训很顺利的工艺方案，在实际生产时问题不断。通过本次实践，我懂得了技能对于一名中职教师重要性，并且对目前企业实践的模式也有一些想法。

1、对教师的重要性

实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，我感受到企业职工认真负责工作态度，而且工作环境相对较差，劳动强度较大。平时在学校，总觉得自己的工作任务多，通过与企业员工对比，才重新认识到我们的工作量与劳动强度，促使我在今后的工作中要更加爱岗敬业。

到企业实践，像企业员工一样操作机床，从事企业员工相同的工作，我充分感受到书本知识与生产实际存在较大差距。通过到企业实践，我感觉自己动手能力得到了训练和提升，特别是在制定操作工艺流程时，有了全局意识，不是做到哪想到哪，而是先想好，再动手。

通过与企业人员的交流，了解企业文化与氛围、员工的思想意识，我感受到，切实掌握一门技艺，并且能应用于实际生产，必须在实践中培养自己各方面的能力，真正的技能只有实践中才能得到增长。要想在日后教学工作中有所发展，必需少讲套话、空话，把自己在企业的感受传递给学生，提高了与学生沟通的能力与技巧，激发学生的学习兴趣。

2、实践模式的探索

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入生产一线，了解企业的生产实际，向有丰富实际经验的工程技术人员请教，学习操作技能，感受企业文化，这是职业学校教师的基本要求。

通过本次实践，我感受到，教师下企业实践，这本无可非议，但在实际操作过程中还面临 许多困难。目前，我校大多数教师实践都是教师自己联系实践企业，然而有许多教师平常和企业接触不多，很难联系到对口企业接纳自己实践，或者只能停留在表面接触，难以深入展开实践活动。作为一名实习指导教师，长期从事实践教学，应该说有一定的动手能力，但是到企业也很难独立顶岗，就主观来说，由于没有从事过专业生产，自身技能、体力有时感到力不从心，客观而言，企业员工都是分工明确，各司其职，一个萝卜一个坑，任务饱满，设备也是专人专管，企业难以长时间安排专门的人员、设备供我们实践，这就会导致部分教师，尤其是专业课教师，虽花费了大量时间、精力，但实际效果不明显。

实践之初，为了克服企业难以安排专门人员、设备为教师实践服务，我们充分认识到这个问题，大家一起商议，此次实践采用校企合作的模式，通过到企业短期的考察，接受企业技术指导、培训，由企业安排生产任务并提出技术要求，我们接受任务后，回学校实训车间完成产品加工，并送企业验收。这次一个多月的企业实践，我们实训中心四名教师组成的实践小组，经历了多次失败，最终完成了企业下达的两个批次的产品加工任务，特别是通过前期的努力，后一批零件的加工还是比较顺利的，应该说取得了一些成效，尤其是充分体验了企业生产过程，体会了实训教学与实际生产的区别，找到了自己的不足。

由于我们这次参与实践的四名教师都是长期从事实训教学的，基本都可独立操作各种常见机床，对工厂生产流程也有一定了解，都有校办工厂的工作经历，有一定的企业生产经验，且实训设备就在本部门管理，因此，这种校企合作的模式可以试行。但该模式只能在一定范围能适用，不便普遍推广，尤其是专业理论课教师，平时接触生产机会少，不能独立操作各种设备，实践时需有专业人员指导方可进行。希望学校在今后开展此类活动时，统筹考虑，联系一些有能力的对口企业，使教师实践活动时能切实深入地学习，达到更好效果。

本次实践活动给了我们很大的触动，理论与实际有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养，在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，这对提高教学效果，有着重要意义。

第三篇：参加郑州市中等职业学校

参加郑州市中等职业学校 数学专业（学科）教研活动总结

2013-12-18日，在校领导的组织安排下，教研室与职专部新老校区各年级数学骨干教师共六名，参加了由郑州市财贸学校组织的专家李广全讲授的关于教学理念与课堂设计的培训。此次培训学习，受益匪浅，学习到很多知识和新的理念。

李老师的对中职数学的精彩讲解，充分证明教育是一门科学，教学改革需要试验，教学成果需要检验，教学研究需要踏实求实的科学精神！使在座的每一位数学人对中职数学教学有了新的定位和理解，这对今后的教学工作将会产生巨大的推动作用！

李广全老师，中职《数学》教材主编、教育部数学大纲修订工作组组长、职 教学会数学研究会主任、国家信息化大赛评委、“创新杯”教学设计与说课比赛评委。李老师的本次培训主要内容有两方面：

一、认识当前中职教育的特征与应对策略；

二、中职教学改革展望。

我们学校是武术学校，是职业中专，学生学习有自己的特殊性，所以中专教师更应该深入理解如何根据我校学生自身的特殊性去教授他们知识，如何管理我们的教学，如何更好地完成我们的教学！李老师说：中等职业教育重点培养的是专业技能型人才，所以我们的教学必然不同于普通高中的教学，我们的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备必须的相关技能与能力。提升学生的素质，适应社会的发展需求。李老师进一步深入阐述了中职数学新大纲对教学的认识：突出“是什么，做什么，怎么做”；而不是“是什么，为什么”，不过分强调“知其然，又知其所以然”；重在通过知识的学习，提升数学素质。我们的教学应该让学生了解数学思想，引起对数学的兴趣，帮助学生学会以数学方式的理性思维观察和处理问题。提升学生的思想品质，学会做人。

听了李老师的讲课，我再次反思了我们的数学课教学！李老师说，职业教育有其特殊性，所以职业教育不能等同于普通高中的教学，这就要求我们根据自身学校的特征走符合我们学校特色的教育方式，所以我们应当强调基础教学！我们的学生需要了解的是基础性知识，不仅仅是数学学科，我们学校开设的其他相关学科都应当强调基础教育！同样我们的教学方式也要根据我们的教学目标适当的改进，我们应该深入钻研教材，深入了解学生的心理特点，基础教学并不仅仅是告诉学生简单的东西，并不是要求教师在课堂上仅仅传授简单皮毛肤浅的知识，相反，它更要求教师钻研教材，进而根据学生特点筛选知识，选择有利于学生今后职业特点的基础知识传授给他们，这样也就与我们学校之前的低起点、小坡度教学相符合。

关于职业教育，刘延东这样说过：要增强学生的就业创业能力和职业转换能力，提高就业率和就业质量。职业能力包括专业能力和专业之外的能力，对于这句话，结合我们学校的校情校况我是这样理解的，我们学校是职业中专，是武术学校，我觉得我们学校在允许的范围内可以适当的调整增开一些课程，进一步开阔学生的视野，提升学生的专业以外的能力，进而提升我们学校的实力！

此外，对于这次学习，使我再次认识到我们学校的职专生的学习硬件设施不足，我认为学校领导应该讨论适当的改进职专生的教学硬件设施，改善教学环境，多媒体走进教室，这样不仅开阔学生的视野，更能拓展学生的综合素质，真正是学生喜欢课堂，愿意静下来思考并学习掌握基础知识！

以上就是本次培训的心得体会，这次培训是大家开拓了视野，希望能把所听到的新的教学理念应用到今后的教学工作，提升我们的教学质量，为集团更好的发展贡献自己的力量!

2013年12月20日

第四篇：2011中等职业学校青年教师企业实践总结

2011中等职业学校青年教师企业实践总结

汽修组

袁喜

国家级企业实践项目简要介绍

本人由学校指派参加了2011中等职业学校青年教师下企业实践培训活动，实践专业是汽车运用与维修，本次企业实践项目960学时，时间为2012年7月22日至2012年12月21日为期5个月。本次培训活动由教育部组织实施，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》及《职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践项目管理办法》文件要求进行。培训目的，在于通过企业实践项目的培训使参训教师重点了解汽车技术的发展趋势、企业生产组织方式、熟悉企业各部门工种之间的衔接，在专业技能水平上有进一步提高，熟练掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，了解汽修行业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范。使参训教师对企业各岗位的深入了解，并对岗位核心能力培养需求分析，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，进一步增强专业教学能力；完成各套设备的实训项目，并参与部分教学内容的编写，建立做、学、教一体化整体解决方案的课程体系，培养专业骨干和专业学科建设的带头人，能达到“双师型”专业骨干教师的要求。以使参训教师有利于在今后的教学中有的放矢开展教学工作，为今后学生毕业后能更快更有效的进入企业打下基础。

实践企业介绍

本次企业实践所在单位为浙江天煌科技实业有限公司(天煌教仪)。浙江天煌科技实业有限公司(天煌教仪)创建于1992年，是一家专业从事教学仪器研发、生产、销售和服务的国家级高新技术企业。坐落于杭州市西湖科技经济园，环境优美，占地面积60多亩，建筑面积66000多平方米。目前，占地170多亩的“天煌产业园”已进入规划设计阶段，是中国高等教育教学仪器、中国职业教育实训考核设备、中国行业企业培训装备、中国普教教学仪器最大研发生产基地。企业注册资本超过2.5亿元，资信良好，是浙江省诚信企业，浙江省AAA级守合同重信用单位。“天煌教仪”是全国各高等院校、职业院校、技工院校、行业企业培训中心、中小学实验室、实训中心建设的首选品牌，先后荣获“中国驰名商标”、“浙江省著名商标”、“浙江名牌产品”等荣誉称号。天煌公司

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是国家高新技术企业，建有国家级博士后科研工作站，拥有国家火炬计划项目，是浙江省重点企业技术创新团队、杭州市钱江特聘专家设岗单位、浙江省企业技术中心、浙江省高新技术企业研究开发中心。天煌建有高新技术研发中心和工程技术研发中心。天煌高新技术研发中心下设十三个研发部、三个专业办公室及一个试验中心，是高新技术研究、高新技术产品开发、科技成果转化等为一体的科研开发部门。天煌工程技术研发中心下设七个研发部、一个专业办公室及一个试验中心，主要涉及基础学科、专业学科及典型行业应用领域等。

天煌教仪在汽修职业教育相关领域有较全面的教学仪器产品种类，内容涵盖了几乎所有的汽修职业教育装备产品，通过在该企业的企业实践可以较好地学习汽车运用与维修专业教学仪器有关知识，掌握当前最新汽修职业教育的装备发展状况，学会最新的教学仪器的原理与教学应用，通过实践提高理论水平和动手能力。由此毫无疑问，天煌公司是我们青年教师实践培训的理想企业。

实践内容小结

第一阶段：了解熟悉企业文化、规章制度。

此阶段天煌公司首先组织相关人员带领我们实践教师实地参观企业工作车间，从产品研发到试验，从样品生产到批量生产，从检验到发货等各个环节进行细致入微的实地考察学习，使我们对天煌科技实业有限公司有了非常直观的了解。在此基础上，天煌公司安排企业相关负责人，对我们进行了非常细致的企业文化教育。使我们对于天煌的企业情况、内部框架、用人理念、研发理念等企业文化有了透彻的了解。同时，企业相关品质管理人员向我们详细介绍了企业质量管理体系、环节管理体系以及职业健康管理体系，介绍了企业的生产流程体系和各个职能部门的职责。

通过这一阶段的参观听报告，使我们对浙江天煌科技实业有限公司的企业文化和各项规章制度有了明确的把握。明确了天煌公司企业核心文化是“同心同德，共创辉煌”，明确了“诚信创新”是全体天煌人共同秉承的企业精神。天煌公司的经营理念是“信用天煌、品质天煌、服务天煌”，在企业目标定位上，着眼于“服务中国教育、打造百年天煌、创建世界品牌”，同时了解到天煌公司的企业愿景是“通过我们的工作，服务教育事业，培养科技人才，创造更美好的社会”。天煌公司有一套非常健全科学的质量管理体系：天煌于2003年顺利通过ISO9001:2000国际质量管理体系认证；于2007年顺利通过了浙江省计量检测体系认证和浙江省标准化体系认证，成为了浙江省首批AAA级标准化良好行为企业；于2008年顺利通过了ISO14001:2004环境管理体系认证、2/7页

ISO10012:2003测量管理体系认证及OHSAS18001:1999职业健康安全管理体系认证。企业成立以来一直严格依法治厂，真正做到一切有章可循、有据可依、职责明确、监督到位，为用户提供优质的产品。“品质立业”是天煌的生存之本。

通过文化学习，使我们受到了天煌企业文化的熏陶，为我们接下来企业实践阶段成为一个“天煌人”打下了基础。

第二阶段：员工要求学习，劳动纪律、企业检验标准、常用工具、测试仪器仪表使用培训。

在此阶段，天煌公司安排相关人员介绍了企业对员工的相关要求，重点学习了安全生产规范、企业劳动纪律等有关制度。同时企业安排我们学习了常用工具、测试仪器仪表方法与规范。在此基础上，企业安排人员让我们熟悉教学场地、实训场地，企业为我们配发了专属于我们的工具与测试仪器。

通过本阶段的工作，让我们明确了天煌企业对其员工日常工作的要求。明确了作为一名员工需要遵守企业的相关作息时间、安全规范，知道了规范操作和使用相关工具与仪器具的重要性，为我们接下来的企业实践学习奠定了坚实的基础。

第三阶段：生产实践 模块一：基础训练

主要实践工作任务：了解基本电路的大致工作原理和基本组成；能够明确汽车基本电路焊接、装配和面板连接流程；能够利用工具按照原理图和装配图按照工艺要求完成焊接、装配和面板接线工作。

工作地点：天煌公司厂房二4楼

实践过程：在车间现场人员的指导下完成了基础训练内容的焊接、装配和面板连线。收获与感受：学会了电路工作原理和基本组成，熟悉工具的使用，进一步明确了焊接、装配和面板接线的工艺要求。

模块二：汽车示教板学习、装配、接线、调试

主要实践工作任务：了解相关示教板的工作原理与组成；明确教学示教板安装、接线、调试要求与过程；完成汽车教学示教板

THCES-10型 汽车倒车雷达系统示教板；THCES-16型 汽车雨刷系统示教板；THCESJ-5型 汽车点火系统示教板装配、接线、调试

工作地点：天煌公司厂房三2楼

实践过程：首先由技术人员介绍THCES-10型 汽车倒车雷达系统示教板、THCES-16

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型 汽车雨刷系统示教板，THCESJ-16型 汽车传感器系统示教板，THCESJ-5型汽车点火系统示教板这几个示教板相关组成与工作原理，介绍相关部件的作用与安装方法；之后分组完成汽车相关系统示教板的装配、接线、调试工作。

收获与感受：学会了THCES-10型 汽车倒车雷达系统示教板基本工作原理，对汽车倒车雷达基本组成有了更为透彻的了解，学会了倒车雷达系统的安装要求与方法；学会了THCES-16型汽车雨刷系统示教板基本工作原理，对汽车雨刷系统基本组成及工作原理有了更为透彻的了解，学会了汽车雨刷系统的安装要求与调试方法；学会了THCESJ-5型 汽车点火系统示教板基本工作原理，对汽车各种点火系统基本组成及工作原理有了更为透彻的了解，学会了汽车点火系统的安装要求与方法；熟练掌握安装、接线、调试诊断工具的使用方法与注意思想，使动手能力得到了提高

模块三：THCEZX-1A型 汽车整车电气系统实训练考核装置 配套教材的编写 主要实践工作任务：完成THCEZX-1A型 汽车整车电气系统实训考核装置相应模块的教材编写任务——点火系故障诊断、温度传感器故障诊断

工作地点：天煌科技大楼5楼

实践过程：首先在天煌相关工作人员的帮助下学习THCEZX-1A型 汽车整车电气系统实训考核装置的结构组成及相关系统的工作原理；利用实训装置编写相应的配套教材；在实训装置上对编写的教材内容进行实训验证

收获与感受：利用THCEZX-1A型 汽车整车电气系统实训考核装置，了解和熟悉了帕萨特轿车全车电气系统的结构组成与工作原理；通过动手练习相关故障的诊断，能熟悉相关故障的诊断思路和方法；熟练使用相关检测诊断工具的使用如万用表、汽车解码器等；熟悉相关教材的编写方法与流程。

模块四：汽车电气设备学习、组装、接线、调试 主要实践工作任务：完成 CE-70A节气门控制系统 CE-74A空气流量计传感器

CE-75A发动机转速传感器、霍尔传感器 CE-71A氧传感器、爆震传感器、冷却液液位开关 CE-73A进气温度传感器

CE72A增压压力传感器、机油压力开关 汽车电气实训设备的组装、接线与调试

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工作地点：天煌公司厂房三2楼

实践过程：首先由技术人员介绍相关实训设备的组成与工作原理，介绍相关部件的作用与安装方法；之后分组完成汽车相关系统示教板的装配、接线、调试工作。

收获与感受：学会了CE-70A节气门控制系统、CE-74A空气流量计传感器、CE-75A发动机转速传感器、霍尔传感器、CE-71A氧传感器、爆震传感器、冷却液液位开关、CE-73A进气温度传感器CE72A增压压力传感器、机油压力开关实训设备基本工作原理，对节气门控制系统、空气流量计传感器、发动机转速传感器、霍尔传感器、氧传感器、爆震传感器、冷却液液位开关、进气温度传感器、增压压力传感器、机油压力开关基本组成及工作原理有了更为透彻的了解，学会了节气门控制系统、空气流量计传感器、发动机转速传感器、霍尔传感器、氧传感器、爆震传感器、冷却液液位开关、进气温度传感器、增压压力传感器、机油压力开关等传感器的安装要求与调试方法；

模块五:提高班——汽车发动机设备学习、组装、接线、调试 主要实践工作任务：完成桑塔纳AJR发动机台架的安装、接线、调试 工作地点：天煌公司厂房三2楼

实践过程：首先由技术人员介绍AJR实训台架设备的组成与工作原理，介绍相关部件的作用与安装方法；之后分组完成AJR发动机台架的装配、接线、调试工作——从发动机机体外围设备的安装，到电气线路的连接再到相关水路油路等管路的连接，最终完成要求发动机启动正常运行无故障、无漏水。

收获与感受：进一步明确了AJR发动机的各部分组成及工作特点；掌握AJR发动机的组装、接线与调试方法；明确了AJR发动机相关故障诊断方法；熟练了汽车发动机拆装方法

模块六:参加全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛——汽修维修工 主要实践工作任务：根据大赛参赛规则，参赛内容分为教学设计答辩评比故障诊断实操

工作地点：大赛举办地——浙江机电职业技术学院

实践过程：根据大赛要求完成教学设计答辩；参加汽车全电气故障诊断实际操作 收获与感受：通过参与技能大赛交流学习，学习了当前最新的汽车职业教育理念，明确了新的职业教育理念对于课堂教学的新要求；在竞赛过程中锻炼了汽车故障诊断的实际动手能力

模块七：企业顶岗实践——设计开发岗位 ——教学产品设计

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主要实践工作任务：车速表模拟电路设计：1能可靠驱动大众桑塔纳2000的仪表系统中的里程表，可以实现模拟车速的调节；2里程表调节范围为0-120KM 工作地点：天煌科技大楼5楼

实践过程：由天煌研发人员指导，首先讲解教学产品设计大致过程；之后根据个人实际选择项目设计内容；撰写产品设计方案；产品设计方案评审；利用protel绘制车速表模拟电路；根据设计电路领取试验元件，搭建试验样品；对试验样品进行调试验证设计方案的可行性；调试完成后制作正式产品；制作批量生产技术文件；完成产品定型投产

收获与感受：通过实际教学产品设计，透彻的学习了汽车相关教学产品的设计流程与方法；学会产品设计中相关软件的使用如protel、Altium Designe、CorelDRAW等；学习和巩固了电子技术特别是汽车电子相关技术；知道产品设计中需要团队协作和细致严谨的态度

第四阶段 实践总结 对整个企业实践进行回顾并进行总结

下企业实践心得：

一、企业文化是企业灵魂，同时对于我们职业学校同样也是灵魂。在天煌公司下企业实践的过程中，时时刻刻，随处都有其企业文化的缩影。包括各种标语理念，规章制度，通过这些优良的企业文化，员工有一种积极向上、团结协作、以企业为家的工作精神，由此，将这种工作精神与斗志落实到实际的工作中去，可以较好的促进企业的发展、员工的发展。由此，我想到对于我自己的学生，我的班级又何尝不是呢？比如我们职业教育的理念，需要从传统的文化教育，二、知识与能力的收获。在本次下企业实践之前，自己是从大学毕业直接入了学校，是从“学校到学校”缺乏实践环节，掌握的基本是理论知识，很多没有实践经验，由此在实际教学过程中，碰到不少的困难。通过此次下企业实践，使得个人的实际动手能力有了很大的提高，对于一些理论知识的掌握有了更深一层的理解。特别对于汽车电控电子等一些较难理解的部分有了很大的提高。在动手能力方面更是如此，以前动手机会不多或没有动手机会的方面，此次得到了锻炼。

三、结识了不少同仁，交流获得了不少宝贵经验。参加本次下企业实践活动，通

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过实际的企业活动获得了学习和提高，同时通过与同仁的交流，获得一些知识，技巧，包括相关专业知识、专业建设、学生管理等各种方面，这些经验是在实践中积累的，有很强的借鉴性，比如汽修专业的模块化小班教学等。这些经验希望能在以后的教学实践中进行应用于尝试。

四、明确了企业对人才的要求。通过下企业实践，知道了企业对于人才的要求，以及用人的理念与原则。企业除了要求员工具备一定的文化知识，同时要求员工工作积极主动，责任心强，沟通能力，具有较强的分析问题和解决问题的能力。

五、对于今后实际教学工作作用和影响。通过本次下企业活动，使个人获得了知识与技能上的提高，这些知识与技能可以促进今后自己的实际教学工作，提高对学生的讲解指导效果。同时，通过参与技能比赛，知道技能比赛的理论与技能要求。在从企业人才对人才要求方面，要求我们在教学实际中，多采用理实一体的教学方法，做到从实际中来到实际中去，需要尽量多地让学生多动手。

通过此次下企业实践，使得个人各方面知识与能力有了很大的提高，在以后的教学实践中，自己将最大限度的发挥个人所学，服务好教学工作，让学生掌握更多的知识与技能，培养更多对社会有用的人才。最后感谢学校领导给予自己的本次机会学习机会，感谢本次企业实践单位天煌科技的大力支持，感谢给予指导的天煌工作人员。

2012-12-16

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第五篇：2014上海市中等职业学校教师企业实践培训工作实施方案

2014上海市中等职业学校教师企业实践培训工作实施方案

（征求意见稿）

根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成„2011‟14号）、《上海市中等职业教育师资培养培训行动计划（2011—2015）》（沪教委职„2011‟16号）、《上海市教育委员会关于公布首批上海市中等职业教育教师企业实践基地名单的通知》（沪教委职„2013‟16号）等文件精神，为加强2014中等职业学校教师企业实践培训项目管理，规范项目实施过程，提高项目实施质量，特制订本实施方案。

一、指导思想

为建设一支数量足够、结构合理、满足社会经济发展需要、专兼职结合的上海市中等职业学校“双师型”师资队伍。教师到企业实践是教师培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径。教师通过企业实践培训，学习所教专业的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学，服务于知识型技能人才的培养目标。同时教师利用自己的专业特长参与企业的生产实践和技术改造，实现校企的深度合作和共同发展。

二、工作目标

依托上海市中等职业教育教师企业实践基地，上海市教委每年定期组织中等职业学校教师参加企业实践项目培训。2014计划培训中等职业学校专业教师100人左右，旨在提高相关专业任教中职教师的岗位实践能力、并促进教师将企业实践岗位的专业知识和技能转化为教育教学实践活动成果。

三、工作任务

（一）拓展企业实践项目，新增上海市中等职业教育教师企业实践基地。在首批10个上海市中等职业教育教师企业实践基地提供的企业实践项目基础上，扩大3-4家企业，拓展3-5个企业实践市级培训项目，进一步满足不同专业大类教师的培训需求。首次承担中职教师实践培训任务的企业在 实施中职教师企业实践项目满一年后，经企业与合作单位申请，专家评审项目运行成效的基础上，报上海市教委审批后确立第二批上海市中等职业教育教师企业实践基地。

（二）完善教师企业实践培训内容

中等职业学校教师企业实践培训主要是让参培学员了解行业或企业先进技术、生产组织方式、生产工艺流程、产业发展趋势、管理制度与文化、岗位设置、用人要求等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准等具体内容，学习所教专业面向的岗位在生产或实际工作中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，重点是通过结合企业实践成果，改进专业教学。

（三）创新教师企业实践培训形式

教师企业实践培训采用“师带徒”模式，企业实践基地须按工作岗位为每位实践教师配备专门的指导教师（带教师傅）。企业实践培训采取企业调研、生产现场考察观摩、技能训练、专题讲解、关键岗位上岗操作和演练、参与产品开发和技术改造等形式进行。

（四）明确企业实践培训步骤和任务

教师企业实践培训分为两个部分：第一部分，集中培训，主要采用专题讲座及研讨方式进行。包括企业实践培训要求，学习流程和方法，学习成果形式及教育教学实践转化要求等。

第二部分，企业实践基地培训，主要采用顶岗实践的方式进行，分为三个步骤实施。第一阶段岗前培训，包括岗位技能训练、岗前教育、专题讲解等；第二阶段顶岗工作，包括上岗操作和演练等；第三阶段实践总结，包括企业实践教学成果应用考核、培训总结、教学应用实践的设想等。第二阶段培训时间累计不少于总时长的5/6。

（五）关注教师企业实践培训成果

关注教师企业实践培训成果，提高教师的岗位实践能力，注重教师企业实践收获的教育教学成果转化。从方案设计、过程跟踪到考核评价邀请教学 专家、派出学校领导全程关注与参与，加强教师实践培训成果的总结与提升。

四、工作步骤

（一）培训方案制定及咨询论证

3月-4月中旬，开展企业实践基地、中职学校调研，在全面了解培训需求基础上，企业实践基地与合作单位制订《2014上海市中等职业学校教师企业实践项目市级培训方案》（征求意见稿）。

上海市中等职业学校师资培训中心与上海市教育委员会教研室共同协作，安排企业实践基地与中职计算机、商贸、财经、数控、建筑、旅游、物流、汽车等上海市专业中心组联合开展方案论证。

（二）项目申报及评审

4月中旬，企业实践基地及合作单位结合中等职业学校教师培训需求，基地培训能力，制定实践方案，确定本企业实践培训项目及人数，由企业实践基地及合作单位向上海市中等职业学校师资培训中心提出申报。申报材料包括：

1.填写《2014上海市中等职业学校教师企业实践项目申请书》； 2.提交中等职业学校教师企业实践培训校企合作协议（企业实践基地与合作单位）；

3.上海市相关专业中心组方案论证意见；

4.今年首次申请承担上海市中等职业教育教师企业实践培训任务的企业及合作单位，需在上述申报材料的基础上，补充提供企业实践基地运行的可行性报告；

4月下旬，由上海市中等职业学校师资培训中心组织专家评审，上海市教育委员会职教处审核通过后，由上海市中等职业学校师资培训中心统一组织实施。

（三）培训报名及启动工作

5月初，由上海市中等职业学校师资培训中心向学校发布“2014中职教师企业实践市级培训项目”报名通知，组织学校报名。上海市中等职业学校师资培训中心召开企业实践基地与合作单位项目负责人、派出学校领导参加的项目启动会议，布置相关培训准备工作。

（四）教师集中培训及三方协议制订

5月中旬，由相关基地组织企业实践市级培训的中职教师进行集中培训。企业实践基地开展学员需求调研，细化项目实施方案，制订教师企业实践培训计划。企业实践基地与合作单位、参加培训教师、派出学校领导签订三方协议。

（五）顶岗实践培训及质量跟踪检查

6月-11月，企业实践基地与合作单位组织顶岗实践培训，学员填写工作周志。上海市中等职业学校师资培训中心组织专家及派出学校领导开展质量跟踪检查及基地间的观摩交流。

（六）考核与总结

12月，企业实践基地组织学员培训考核，中职师资培训中心组织学员考核答辩交流会，抽查基地培训质量。

开展2014上海市中等职业学校教师企业实践市级培训工作总结；优秀企业实践基地、优秀学员、优秀指导教师评选表彰。

五、工作要求

上海市中等职业学校教师企业实践培训原则上需脱产连续进行，企业实践每期2-6个月，具体时间安排以企业实践基地培训方案为准。

中等职业学校教师企业实践培训项目由企业实践基地与合作单位、参培学员、派出学校三方共同参与，共同管理，共同实施。三方根据各自分工签订三方协议。

（一）企业实践基地与合作单位

企业实践基地与合作单位联合负责企业实践基地的日常运行与管理工作，组织企业实践培训项目的实施。

1.企业实践基地与合作单位负责人，联合负责本基地教师企业实践培训工作的组织领导、工作协调、方案制定与实施、配套制度的建设、经费的申报与使用等。

2.企业实践基地与合作单位应联合成立项目工作组，专人负责教师企业实践培训工作的具体实施、过程管理、总结宣传等。

3.企业实践基地与合作单位双方应签订校企合作协议，明确企业实践培训任务的具体职责。

4.企业实践基地与合作单位应保障教师企业实践培训的岗位安排和工作条件，原则上为每位教师提供1-2个与其专业对口的关键岗位顶岗实践。

5.企业实践基地与合作单位应遴选具有较强表达能力、带教经验的优秀的企业业务骨干或技术能手担任指导教师（带教师傅），按照企业实践计划指导教师的岗位实践活动。

6.企业实践基地与合作单位联合开展学员考核。企业实践基地主要负责岗位项目实践考核，占总成绩权重的70%，包括劳动纪律、劳动态度、职业素养、岗位能力、实践成效等；合作单位主要负责实践成果教学应用考核，占总成绩权重的30%，包括“让教学贴近岗位”的实践总结，教学应用实践设想及成果等。学员参与企业产品研发、技术改造，引进校企合作项目取得成果作为附加分值20%，由企业实践基地与合作单位共同考核。

（二）参培学员

参培学员在培训期间，应服从企业实践基地的管理与安排，主动积极投入实践活动，完成实践培训任务。

1.参培学员应结合自己任教专业，做好顶岗实践培训前的相关准备工作，带着教育教学中的实际问题参与企业实践，在企业实践基地的指导下制订实践学习计划。

2.参培学员应服从岗位安排，严守企业保密制度等相关管理制度，不做有损学校和企业形象的事情，维护企业生产秩序和稳定。树立高度的安全防 5 范意识，严格遵守操作规程和管理制度，杜绝生产安全事故和人身安全事故发生。

3.参培学员应主动与派出学校沟通，合理安排学校工作与学习时间，保证企业实践培训的出勤率。如需请假，须由参培学员申请、派出学校出具书面证明，由企业实践基地审批同意后执行。如缺勤累计达一周以上，不予结业，已发生的培训费用由学员所在学校或个人承担。

4.培训期间，参培学员应主动与指导教师、企业沟通，认真落实企业实践培训实施计划，努力解决教学实践中的困惑，培训结束回到学校后主动将企业实践成果转化为教育教学实践活动。

5.参培学员须按照要求填写《上海市中等职业学校教师企业实践培训学员手册》（由上海市中职师资培训中心统一印制）。

（三）派出学校

派出学校协助企业实践基地做好保障服务工作。

1.积极选派符合条件的教师参加企业实践培训，组织教师报名并督促参培教师按时到企业实践基地报到和学习；

2.指导教师结合专业教学需求，制订实践学习计划；

3.按照《中小学教师继续教育规定》、《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（教职成„2006‟11号）等国家有关规定保障派出教师的福利待遇、差旅费支出、实践时间等；

4.及时了解和掌握教师实践期间的身体和思想状况、培训表现和任务进展情况，协助解决教师的实际困难；

5.加强与企业的联系和沟通，协助企业实践基地落实实践方案； 6.协助企业做好教师的考评工作；

7.培训期间，走访和关心教师企业实践培训情况不少于2次。

六、保障措施

（一）组织管理

中等职业学校教师企业实践培训工作由上海市教育委员会职教处领导，上海市中等职业学校师资培训中心负责统筹管理、组织实施及质量监控，企业实践基地及合作单位负责项目的具体实施。

（二）考核评定

学员结业考核成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。企业实践基地与合作单位可根据参培学员表现和结业考核成绩，推荐优秀学员（推荐人数为本基地培训总人数的10%），推荐1-2名表现优异的指导教师（带教师傅）。

凡取得合格以上成绩的参培学员，颁发由上海市中等职业学校师资培训中心统一印制的结业证书（合格证书）。经专家评审，上海市教委审核通过，由上海市中等职业学校师资培训中心统一表彰优秀学员、指导教师（带教师傅）、企业实践基地。

（三）质量监控

企业实践基地与合作单位应注重企业实践项目培训质量，加强质量过程管理。

上海市中等职业学校师资培训中心将组织专家、派出学校对企业实践基地进行项目培训质量跟踪检查与指导。在培训实施过程中，组织开展企业实践基地之间的观摩、交流和研讨。根据参培学员以及学员所在学校对培训基地的评价，结合培训基地执行本方案的情况，对培训基地实行动态管理，对工作优异的培训基地给予表彰、奖励。

（四）经费管理

企业实践培训项目所需经费由市财政、学校及其主管单位共同承担，主要用于支付参培学员的培训费（含培训管理费、资料费、保险费、企业顶岗工作交通费等）。区县所属中职学校培训经费由学校承担1/3,主管单位承担2/3；行业所属中职学校的培训经费由学校承担1/3，其余部分由市财政承担。

培训报名时，区县所办学校参培学员全额支付培训费用，行业所属中职学校参培学员支付培训费用的1/3。市财政承担部分将由上海市教育委员会拨付到承担培训任务的企业实践基地合作单位。与实践项目有关的企业实践基地运作经费由市财政、企业实践基地与合作单位共同承担。主要用于企业实践基地项目调研及开发、项目日常管理、设备折旧及耗材、企业实践资源建设等。市财政承担部分由上海市教育委员会按照实践培训项目内容、接纳人数等相应标准，拨付到承担培训任务的企业实践基地合作单位。

各企业实践基地与合作单位要加强对培训经费的使用与管理，确保专款专用，不得以管理费等任何名义截留、挪用，也不得再以各种名义向参培学员收取其他额外费用。

上海市中等职业学校师资培训中心

二〇一四年三月