于组织参加第十届全国中等职业学校

第一篇：于组织参加第十届全国中等职业学校

于组织参加第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知

陕教职〔2013〕13号

2013-06-07 10:07:01 来源：陕西省教育厅 查看：14 发布者：职成网zyf 各市教育局、杨凌示范区科教发展局，各中等职业学校，有关高等职业院校：

为贯彻落实党的十八大和《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育的通知》精神，按照《教育部办公厅中央文明办秘书局共青团中央办公厅全国妇联办公厅中国关工委办公室中华职业教育社关于组织开展第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知》（教职成厅函〔2013〕9号）要求，省教育厅、省文明办、共青团陕西省委、陕西省妇女联合会、陕西省关工委、陕西省中华职业教育社决定以“我的中国梦”为主题，组织我省中等职业学校师生参加第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，现就有关事项通知如下：

一、赛项及内容要求

本届竞赛活动共包括5类13个赛项。

（一）征文类（3项）。

围绕“中国梦·我的梦”、“雷锋精神永在”、“创业之星”等征文主题，具体题目自拟，体裁不限，字数控制在2000字以内。

“中国梦·我的梦”征文赛项：引导学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。参赛作品要写出对“中国梦”的理解，结合个人的理想和追求，表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

“雷锋精神永在”征文赛项：引导学生深入理解雷锋精神的精髓和时代内涵，学习雷锋和身边先进人物，争做新时代雷锋精神的践行者。参赛作品可从自己参与学雷锋活动的实际行动说起，表达出对弘扬雷锋精神的体会和感受；也可结合身边的好人好事，谈对新时期雷锋精神的理解和感悟。

“创业之星”征文赛项：通过组织开展在校学生采访创业有成毕业生的活动，宣传“以创业带动就业”的先进典型，让中职生增强创业意识、树立创业信心、感悟成才之路。参赛作品应表现出创业者的奋斗历程、创业精神和对社会的回报，突出采访者的感悟等。可由个人完成，也可由2—3名学生合作完成。

（二）职业生涯规划类（1项）。

“职业生涯规划”设计比赛：将竞赛活动与职业生涯规划课程教学有机结合，加强以职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的职业生涯教育，引导学生认清自己是全面建成小康社会的生力军，树立信心、努力学习，为职业生涯发展打下良好基础。参赛作品应重点呈现出以准备从事职业的要求为标准，提高自身职业能力的计划和具体措施，目标明确、措施可行。字数控制在2000字以内。

（三）摄影和微电影类（3项）。

包括以“最美中国”、“我身边的正能量”、“劳动者神采”为主题的摄影或微电影赛项。可选择参加摄影或微电影项目之一，也可同时参加两类项目。

摄影要求以单幅照片形式参赛，彩色、黑白和数码激光输出图片等均可，可以使用画图软件等对照片的尺寸、对比、明暗、色彩进行调整。数字文件、反转片、底片、电脑合成照片不得参赛。比赛照片规格5—10英寸；宽幅底片记录照片边长为10英寸。

微电影要求以视频方式围绕主题讲述故事、宣传相关理念。时长在10分钟以内，可以小电影、纪录短片、视频剪辑、公益广告等形式。参赛者提交的作品不得涉及任何版权纠纷。

“最美中国”赛项：引导学生发现祖国之美，表达美在山川、美在文化、美在历史等，学会感受美、欣赏美、理解美、创造美，提升学生热爱祖国、建设美丽中国的自觉性和责任感。参赛作品要求表现人与自然的和谐美，体现科学发展的和谐美，表达对美好家园、美丽中国的欣赏和热爱。

“我身边的正能量”赛项：引导学生发现自己身边释放正能量的人和事，传播典型，放大正能量，同时教育感化自己。参赛作品应通过画面呈现出身边的积极健康、催人奋进的正能量。

“劳动者神采”赛项：引导学生欣赏劳动者的专业精神，体会劳动的幸福，感悟劳动的美。参赛作品要求展现出对劳动和劳动者的欣赏和赞美，对劳动创造幸福生活的诠释。

（四）动漫设计类（3项）。

包括以“生态文明”、“生命·安全”、“荣与辱”为主题的动漫设计赛项。要求主题清晰，内涵丰富，使用Flash制作，swf格式输出，载体为光盘，每个作品原则上不超过10M（源文件大小不限），作品时间不超过3分钟。本赛项可由2—3名学生合作参赛。

“生态文明”赛项：引导学生充分认识保护环境，建设生态文明的重要意义，增强节约意识、环保意识、生态意识，厉行节约，形成合理的资源消费观念。参赛作品要表达出对生态文明的理解和向往。

“生命·安全”赛项：引导学生树立安全意识、懂得珍爱生命。参赛作品可结合安全教育、预防艾滋病、毒品预防等专题教育内容。

“荣与辱”赛项：引导学生加深对社会主义荣辱观的理解，引导学生自觉践行社会主义荣辱观。参赛作品要体现出弘扬真善美、贬斥假恶丑的理念。

（五）展演类（3项）。

包括“诚行天下”演讲比赛、“职业素养”展示比赛、“中华才艺”表演比赛。

“诚行天下”演讲赛项：通过演讲宣传身边有关诚信的生动事例，引导学生理解诚信、敬业为重点的职业道德要求，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会主义核心价值观。要求观点正确，表达流畅，普通话标准、清晰，感情真挚，仪表得体。

“职业素养”展示赛项：引导学生有意识地完成从“学校人”向“职业人”的转换，有针对性地强化职业素养训练，养成良好的职业行为习惯和工作作风。参赛形式包括两种，一种是个人项目，由1—2人参加，另一种是集体项目，由3人以上参加。内容可涵盖职业道德、职业礼仪、职业形象等，展示应生动活泼，富有青春活力、时代精神，表达出对职业的热爱，能让人感受职业的素养。

“中华才艺”表演赛项：以文化艺术形式展示中职学生的精神风貌，引导学生提高文化艺术素养，发挥职业教育在传承传统文化中的独特优势。参赛形式包括两种，一种是个人项目，由1—2人参加，另一种是集体项目，由3人以上参加。表演形式不限，朗诵、声乐、器乐、舞蹈、戏曲、书法、绘画以及杂技、魔术、武术、曲艺等皆可。主题积极向上，体现中职学生特点。

二、参赛资格

2013年各类中等职业学校在校生均可参加。高职附属的中专部学生参赛，应在校名后注明中专部；五年制高职学生参赛，应为前三个年级的在校生，注明年级。参赛作品必须原创，一旦发现抄袭将取消参赛人资格。参赛人资格和参赛作品由学校负责审查。

参赛作品一律不退稿，请自行备份，保留底稿、电子稿（评奖后，由各项目评委会征集部分获奖作品的电子稿在有关媒体发表）。参加全国决赛的作品处理权，归全国中等职业学校“文明风采”竞赛组委会。参赛作品不得侵犯他人肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等，因此类纠纷而产生的法律责任，由参赛者承担。

三、参赛形式与组织领导

第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动继续采用学校初赛、省级复赛、全国决赛的三级选拔形式进行。为做好省级复赛阶段的组织和评选工作，省教育厅、省文明办、共青团陕西省委、陕西省妇女联合会、陕西省关工委、陕西省中华职业教育社联合组成陕西省第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动复赛领导小组（见附件1），负责本次竞赛活动的组织领导和评审工作，领导小组下设办公室,办公室设在省教育厅职成教处。各市（区）、各中等职业学校都要重视此次竞赛活动,成立相应机构，做好本地区、本单位“文明风采”竞赛活动。

四、奖励方式

各参赛的中等职业学校初赛选拔出的作品，直接报送省复赛领导小组办公室，省复赛领导小组办公室将组织专家进行评审，对在复赛评审中获得优异成绩的学生、指导教师以及初赛组织工作突出的中等职业学校予以通报表彰，并颁发获奖证书。对获得优秀以上等次的作品由省级复赛领导小组报送国家竞赛组委会，参加全国决赛。

五、报送参赛作品时间及要求

各参赛学校请务必于2013年6月30日前向省级复赛领导小组办公室报送参赛作品、数据库和参赛工作总结。报送参赛作品的具体要求是：

（一）建立第十届中等职业学校“文明风采”竞赛活动数据库。学校应根据本校参加省级复赛的项目，按要求分别建立数据库，数据库不得超过13个。《数据库模板》（见附件2）可在省教育厅门户网站或陕西职成教育网下载，命名和使用方法参阅《数据库模板使用须知》（见附件3）。无数据库者，视为弃权。建立数据库有困难的中等职业学校，请与省级复赛组委会联系。

（二）为便于复赛、决赛评委会多轮评审，规划设计类参赛作品只收纸质文本；摄影类参赛作品，照片必须洗印；FLASH动漫设计类、展演类参赛作品以光盘的形式参赛，每张光盘只许有一个参赛作品。

（三）征文类作品，征集全部参赛作品以纸质文本上交，同时报送电子版。

（四）报送作品均须填写《“文明风采”竞赛参赛作品评选签单》（附件4），其中摄影类参赛作品选签单贴于照片后；FLASH动漫设计类、展演类参赛作品选签单装在光盘袋中，并在光盘上用黑色油性笔写清参赛项目、作品名称、校名、作者姓名；规划设计类、征文类参赛作品纸质作品选签单在每件作品首页前粘贴或钉装。

（五）参赛作品按项目分别封装，袋外封面贴《参加省级复赛参赛作品封装单》（附件4）后，再集中封装，统一递交省级复赛组委会。

（六）学校参赛工作总结（用学校名命名）和数据库，以Word文稿形式发至省级复赛组委会指定电子邮箱。参赛工作总结应有组织过程、围绕竞赛开展的活动、参加初赛作品的数量、德育效果、师生反映、经验体会等内容。在总结中，应附有结合“文明风采”竞赛开展丰富多彩德育活动的照片。

六、工作要求

（一）请各市（区）教育局高度重视此项活动。要从提高我省中等职业教育质量，培养全面高素质技能人才的高度认识此次竞赛活动，做好本次竞赛的组织领导工作，指导、督促辖区内中等职业学校积极参与本次竞赛活动。各中等职业学校要按照文件要求，迅速组织开展多种形式的选拔活动，通过“人人参与、班班比赛、校校选拔”的形式，多推荐作品、推荐好作品参加竞赛，充分展现我省中等职业学校的师生文明风采。

（二）2012年确定的51所重点建设和规划支持的51所县级职业教育中心必须参加本次活动，每校至少选送100件以上作品。省级示范性中等职业学校每校至少向省教育厅选送300件作品，国家中等职业教育改革发展示范校每校至少选送800件作品。省教育厅将把各学校参加本次竞赛的数量和获奖情况作为衡量中等职业学校德育工作的重要依据，对参赛数量大、获奖多的学校在职业教育项目确定和各类评选中给予重点支持。

（三）请各地、各中等职业学校严格按照文件要求，于2013年6月30日前将竞赛作品、数据库和参赛工作总结报送省教育厅职成处。如果以挂号包裹邮寄，需在6月25日前发出（以当地邮戳为准）。

联系人：程魏斌

赵海龙

电

话：029—85420087

88668837

邮

箱：sxzcjyw@163.com

地

址：西安市长安南路563号

邮

编：710061

陕西省教育厅

陕西省精神文明建设

指导委员会办公室

共青团陕西省委员会

陕西省妇女联合会

陕西省关心下一代工作委员会

陕西省中华职业教育社

2013年5月28日

第二篇：参加全国中等职业学校会议总结

参加全国中等职业学校

改革与发展示范校建设高峰论坛总结

冀州市职业教育中心樊保才

2013年3月28日至2013年3月31日，我有幸参加了中国高等职业中等职业学校改革与发展示范校建设高峰论坛。培训内容主要是主要学习以行动为导向教学法的课程改革中的项目课程与实施、课程开发的流程、一体化课程的设计、课程教学的组织与实施和“职业行动导向”教学策略。在3天的时间里，我们体会到了职业学校内涵建设的方法，更对行动导向的教学方法有了亲身的体验，确实受益匪浅，感想颇多，现总结如下：

一、学习过程与体会

3月29日

今天听了上海大众工业学校高康校长的《项目课程的开发、建设和组织实施》，高校长主要介绍了课程的开发与流程、课堂整体教学设计，提高学生课堂参入度的做法、课堂组织的思路、课堂教学资源建设、项目教材的编写、学生考核与评价等内容。通过学习懂得行动导向需要教师要有行动的能力，也要有控制教学过程的能力，采取多种形式，充分调动学生学习的积极性。讲解详细、内容丰富，更新了自己一些陈旧的观念，在教学观点上也有所改变，提高了自己对工学结合、校企合作的认识。

以前的课程是以学科体系为根本结构的，学生学习积极性不高，也难使学生掌握真正的技能。在教学过程中，首先精心选择学生有兴趣的教学项目，其次采取学生喜欢的教学方式和手段，充分调动学生按照我的教学计划做和思考，按着我的要求做事，基于“做中学、做中教”的理念，我们必需以培养职业能力为教学目标，遵循学生的学习规律，将现实的工作任务和工作过程经教学处理后，构成学习性的教学任务，使学习和工作结合，充分调动学生的积极性。

通过培训我认识到在教学设计、教学过程、教学评价等方面都有待提高，课程内容不能与社会脱节，要跟得上时代的技术发展，符合学生以后就业岗位的需求，体现“工学结合，做中教，做中学”的要求，学生用的内容有更新，用不到的内容要大胆删除。在教学过程上我们要积极引导、创造学习的环境，使学生主动的参与操作、积极参与新知的探索中，并且提高学生的分析问题、解决问题的能力。在学生的考核中，要实现真正的教考分离，注重过程考核，引导学生注重平时学习表现。

3月30日

鲁华东老师从教学理念与教学观、课堂教学组织策略、“任务”教学策略、“任务”设计策略、教学考核策略、职业指导策略、课程开发、课堂教学研究等方面进行了讲解“数字化工厂”，使我对“行动导向”教学有了更深的理解，“职业行动导向”教学是基于学习理论的一种现代职业教育理念和机制—“以市场为需求，以就业为导向，以能力培养为本为”，在制度从面上要以就业为导向，在课程建设上要以职业活动为导向，在教学过程中要以任务、过程活动为导向。宏观层面：校企合作；中观层面：工学结合；微观层面：“一体化”教学。

通过培训我对教师的角色有了新的定位，教师的角色不是内容专家，而是过程专家(学生是学习的主体,教师是学习过程的组织者、引导者、学习伙伴——教师主导)，教师是导演，学生是演员，引导学生处理任务或解决问题，让学生体验任务或问题的解决过程，使知识与技能得到应用和迁移。

我们的教学观念需要改变，我们以前的观念是学生的考分越高，学生越聪明，其实不是往头脑中灌输的知识越多，人就越聪明。研究证明，学生的学习必须做到概括化、类别化、程序化、监控化，才能真正成为高效能地学习。

我们要在“合适的”时间为“合适的”人采用“合适的”学习技术和为适应“合适的”学习风格而传递“合适的”技能来优化与学习目标对应的学业成就——适合的就是需要的。根据不同的问题、要求采用不同的方式解决问题，在教学上就是采用不同的媒体与信息传递方式解决问题，而且这种解决问题方式的目的就是要付出最小的代价取得最大的效益。

通过培训树立了正确的教学研究观，研究不是一个领域，而是一种态度；教而不研则浅、研而不教则空（教、研合一）；问题即课题、教学即研究、成果即成长；课题研究科研化。校本教研的目的在于改进教学，在于实践性问题的解决；教学研究要：面向实际，站在前沿，重在应用，加强合作。

二、感受了职教专家的敬业精神

在2天的上课时间里，我接触到了2位职教专家，虽然他们上课内容各不相同，教学风格也各有千秋，但是在他们身上都具有敬业的教学态度、广博的知识、高雅的教学仪态。这2位职教专家都有丰富的职业经历，有的是高职院校的专家、教授，有的曾经是工程师，现从事在职教岗位的“草根”专家，他们知识广博，上课从不迟到，也从不提前下课，课堂上也一定会把手机关掉，上课过程中总是耐心聆听并回答我们的提问。用他们的行动再次提醒我们，教师是学生的一面镜

子，教师的一言一行都会影响到学生，因此，我们应该以身作则，以优秀的人格魅力感染学生。

三、体验了先进的教学方法

本次培训由多位专家轮流讲解，每个老师讲解完教学方法的理论后，都附有大量的多媒体展示，理论加实践的过程让每位老师都是在紧张的工作中完成了学习，体验到了行动导向教学模式的特点和操作模式，使我们对在课堂上如何运用行动导向的教学方法、组织课堂教学有了最直接的体验和感受。通过3天的学习体验，也让我们体会到了行动导向教学过程中，教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，原则上学生应独立分析，解决问题，确实出现困难时也可与老师商量，老师应指导他如何克服困难，完成任务，不要直接告诉他答案或结果，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。

四、更新了教学理念

通过这次培训，使我认识到，行动导向教学法不是一种方法，而是一种教学理念。我们要彻底改变传统教学中以教师为教学核心的方法，应当时刻以学生为主体、以能力培养为本位、选取有价值的教学内容、通过专业知识学习为载体、运用合适的教学方法达到培养学生能力的目标。学生能力培养是为其在以后的工作中能够自主进行学习，正确处理、解决实际问题。能力是通过反复不断的训练形成的，而不是教师“教”出来的，让学生获得能力的同时，教师自身也需要获得更多的能力。

教师在教学实施过程中，应实现三个转变：一是让学生主动的完成学习活动，教师只是指引者，实现“教学”到“导学”的转变；二是提倡提问和反思，促进学生更深入地分析问题，主动探究，实现从“被动接受”到“自我探究提高”的转变；三是以项目引领，任务驱动，实现“以课堂理论为中心”到“以实际操作技能为中心”的转变。

五、有现实的指导意义

行动导向教学法是一种先进而科学的教学法，不仅符合我们中职学校人才培养的目标，而且具有很强的实践性和操作性，推广价值和潜力巨大。虽然这些方法不能解决中职教学中的所有问题，但是其指导思想为我们进行创造性的教学思

维指引了方向。只要老师有了行动导向教学法的观念，只要学校提供了基本的教学条件，老师们就可以在课堂教学中进行尝试。我们高分子材料加工工艺专业也将尽快对组内教师进行行动导向教学法的二次培训，大力推动“行动导向教学法”在教学中的广泛运用，使它成为我校教学的亮点，提高我校人才培养的质量，为搞好示范校的建设做出贡献。

第三篇：关于组织开展第八届全国中等职业学校

胶南市高级职业技术学校关于组织参加第八届中等职业学

校 “文明风采”竞赛活动的通知

各科各班：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》精神，促进中职学生全面发展，现组织参加第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。相关事宜通知如下：

一、竟赛内容

第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动包括5类11项比赛。请登录全国中等职业学校“文明风采”竞赛官方网站（www.xiexiebang.com）查询具体要求、比赛规程、数据库模板等。

（一）征文类比赛（4项）。项目有：“中华民族共命运、心连心” 征文比赛、“创业之星”征文比赛、“感恩的心”征文比赛、“我身边的诚信” 征文比赛。

（二）设计类比赛（1项）。项目有：“职业生涯规划”设计比赛。

（三）摄影类比赛（1项）。项目有：“职业和生活中的美”摄影比赛。

（四）FLASH动漫类比赛（2项）。项目有：“荣与辱”动漫比赛、“生命•安全•和谐”动漫比赛。

（五）展示类比赛（3项）。项目有：“心绣未来”演讲比赛、“职业礼仪”表演比赛、“中华才艺”演艺比赛。

二、具体要求

第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛有5类11个项目，具体要求如下：

（一）征文类（4项）

2000字左右，A4纸、4号字打印(不具备打印条件的可以手写)，要根据项目要求自行命题。

1.“中华民族共命运、心连心” 征文比赛。

（1）目的：引导中职生树立民族自尊心、自信心和自豪感，提高中职生对“巩固全国各族人民的大团结”的认识，坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，用实际行动落实胡锦涛总书记“使我国各民族同呼吸、共命运、心连心的优良传统代代相传”的号召，弘扬中华民族优良传统文化，牢固树立民族团结意识。

（2）内容和要求：参赛作品体裁不限，内容应体现爱我中华，自觉维护、努力促进中华民族大团结，表达中职生对民族大团结的追求，坚信走中国特色社会主义道路对实现中华民族伟大复兴的重大作用。既可以结合重大事件，也可从身边的事例说起，表达自己对各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展的感触，以及用实际行动为创造祖国大家庭更加美好明天而努力的决心。

2.“创业之星”征文比赛。

（1）目的：通过在校生采访创业有成毕业生的活动，引导学生从身边的事例中理解“有志者事竟成”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，增强创业意识、树立创业精神。宣传中职毕业生“以创业带动就业”先进典型，引导学生感悟成才之路。

（2）内容和要求：参赛作品体裁不限，内容应突出中职毕业生的创业精神、业绩和采访者的感悟。参赛作品既可以写创办企业的狭义创业，也可写事业有成、岗位成才的广义创业。材料必须真实，要插入创业者本人在职业场景中的照片。本项比赛可由2~3名学生合作采访并参赛。

3.“感恩的心”征文比赛。

（1）目的：通过活动引导学生感受党和国家、社会、他人对自己的关爱，形成感恩意识，学会知恩、感恩，学会尊重他人、尊重劳动，决心从现在做起，从身边做起，从自己所学专业和即将从事的职业出发，立志成才、关爱他人、回报社会。

（2）内容和要求：参赛作品体裁不限，可以结合中国共产党建党90周年，从家庭和自己的切身感受出发，以小见大、由近及远。内容既可以涉及党和国家的资助政策和革命前辈舍生忘死、艰苦奋斗的经历，也可以从父母养育之恩、老师教育之恩入手，从社会关爱之恩、军队保卫之恩、祖国呵护之恩谈起，体现从自己所学专业和即将从事的职业出发，爱别人和帮助别人、爱祖国和回报社会的真情实感与积极向上的精神。

4.“我身边的诚信”征文比赛。

（1）目的：通过社会实践、行业调研、实训实习深入职业生活的多种活动，引导学生

捕捉身边有关诚信的生动事例，理解以诚信、敬业为重点的职业道德在经济社会发展和个人职业生涯发展中的作用。

（2）内容和要求：参赛作品体裁不限，内容应在写出身边翔实、生动的诚信事例或反面例证的基础上，有归纳、有提炼、有升华，写出加强以诚信、敬业为重点的职业道德建设，既是构建和谐社会、促进经济社会可持续发展的必要举措，也是个人有一个成功的职业生涯的必要手段。

（二）设计类（1项）

“职业生涯规划”设计比赛。规划设计要图文并茂（插图必须紧扣规划内容，不用装饰图），3000字左右，A4纸、4号字打印（不具备打印条件的可以手写手绘），要根据自己的设计思路命题。

（1）目的：发挥德育课程“职业生涯规划”的主渠道作用，调动校内外多方面的积极性，形成德育整体合力，以指导学生制订职业生涯发展规划为抓手，开展丰富多彩的德育活动，加强以职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的职业生涯教育。引导学生以“成功者”的心态看待未来，形成提高自身素质、拼搏向上的动力，珍惜在校生活，努力为职业生涯发展做好铺垫。

（2）内容要求：规划符合中职学生实际，符合国情，脚踏实地；能处理好“人选职业”、“职业选人”的辨证关系，有“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”做个性主人的措施，有珍惜在校生活，以即将从事的职业对从业者的要求为标准提高自身素质的安排，追求职业生涯的可持续发展。

能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。

（三）摄影类（1项）

“职业和生活中的美”摄影比赛。

（1）目的：引导学生在围绕“职业和生活中的美”的主题捕捉瞬间的过程中，加深对职业美、生活美的感悟，加深对行行出状元、和谐社会的理解；在捕捉美的过程中，学会感受美、欣赏美、理解美、创造美。

（2）内容要求：照片命题画龙点睛、寓意深长。通过画面，表现中职生对祖国、对即将从事的职业的爱，表达对劳动者风采的欣赏，体现中职生自尊、自信、自强、拼搏、向上、敬业、乐群的青春风采，反映人与人、人与职业、人与社会、人与自然的和谐美。

参赛作品以单幅照片形式参赛，彩色、黑白放大和数码激光输出的图片，均可参赛。不收组照，不收数字文件、反转片和底片。参赛作品不可进行电脑合成，但可以使用画图软件或其他手段对照片的尺寸、对比、明暗、色彩进行调整。比赛照片规格5~10英寸；宽幅底片记录照片边长为10英寸。

（四）Flash动漫类（2项）

1.“荣与辱”动漫比赛。

（1）目的：通过引导学生有意识地捕捉现实生活中有关荣与辱的典型事例，对所观所闻加以提炼，表达自己对做人、做事的认识，加深对荣辱观的理解。

（2）内容和要求：内容要以现实生活中体现荣与辱的具体事例为基础，既可以是荣与辱对比的两个事例，形成强烈反差，也可只从荣或辱的一个事例出发，用动漫形式表达所感所悟。

2.“生命·安全·和谐”动漫比赛。

（1）目的：通过珍爱生命、健全人格、注重安全的教育，引导中职生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识，感悟生命的宝贵，感悟安全第一对和谐社会构建的重要作用。

（2）内容和要求：结合安全教育、预防艾滋病、毒品预防、环境教育、廉洁教育等专题教育，以动漫形式表达珍爱生命的理念，内容要有故事情节，既可以从正面表达，也可以从反面表述，要有利于加强中职生对生命、人格、安全的认识和理解。

上述两项动漫比赛，内容上，要求注重内涵，主题清晰，以幽默、诙谐的画面表达作者对主题的感受；手法上，可通过写实、比喻、象征、假借、夸张、寓意、点睛等手法，借以歌颂、讽刺或批评；形式上，要求角色形象符合主题，动作能表意，声音清晰，配乐能衬托、强化画面寓意；技术上，要求使用Flash制作，swf格式输出，载体为光盘，每个作品大小原则上不超过10M（源文件大小不限），动画作品时间不超过3分钟。

本类竞赛可由2~3名学生合作集体参赛。每张光盘只能有一个作品。光盘中除参赛作品外，还应有作品源文件和500字以内的构思说明Word文稿。作品片头除标题外，要注明学校全名和参赛学生、指导教师姓名。作品片尾须注明“全国中等职业学校„文明风采‟参赛作品”。光盘正面用黑色油性笔写清作品标题、学校所在省（区、市）、校名和作者姓名。

（五）展示类（3项）

1.“心绣未来”演讲比赛。

（1）目的：通过声情并茂的演讲，加深中职生对参赛作品体现“文明风采”竞赛主题，即“弘扬民族精神，树立职业理想”的理解，提高中职生的表达能力，培养中职生对真善美的热爱，表现中职生对美好未来的追求。

（2）内容和要求：演讲内容以参赛学校往届征文类、设计类获奖作品或本届征文类、设计类参赛作品为依据，由作者本人或其他中职在校生演讲，可依据演讲需要，由演讲者对原稿适度修改，可以使用音乐、背景等辅助手段。本项比赛的获奖证书颁发给演讲者。演讲要求观点正确，声音清晰明亮，使用普通话，语言生动流畅，感情真挚朴实，态势自然得体。

演讲开始时，报出作品题目、来源（何届、何项比赛）、校名、作者姓名和演讲者姓名。

2.“职业礼仪”表演比赛。

（1）目的：发挥德育课程“职业道德与法律”的主渠道作用，引导学生结合所学专业和即将从事的职业对从业者的要求，提高塑造自我形象的能力与合作能力，养成符合职业需要的礼仪习惯，培养学生团队精神。

（2）内容和要求：本项比赛是集体展示项目。内容既可以演示基本礼仪规范，也可以针对特定职业或特定职业情景，还可以有小品式情节。表演应生动活泼，富有青春活力、时代精神，体现合作和团队精神，能让人感受美、享受美，并能在美的欣赏中得到启迪。

3.“中华才艺”演艺比赛。

（1）目的：以民族精神为灵魂，以职业素养为内涵，以文艺形式为载体，多角度展示中职学生风采。

（2）内容和要求：本项参赛形式有两种，一种是个人项目，由1~3人表演，另一种是集体项目，由4人及其以上的人表演。文艺载体可以是声乐类、器乐类、舞蹈类、戏曲类、综合类等，形式不限。内容要体现中职学生特点，展示中职学生风采，渗透有行业特点的职业素养，弘扬中华民族精神风貌。

上述三个展示类项目，时间均不得超过6分钟。录制可由常用软件打开的视频文件，刻成光盘参加评比，每张光盘只能有一个作品。片头除标题外，要注明学校全名和指导教师姓名，个人项目要注明演讲或表演者姓名，片尾注明“全国中等职业学校„文明风采‟参赛作品”。光盘正面用黑色油性笔写清参赛项目、作品标题、学校所在省（区、市）、校名和个人项目的姓名。

三、参赛形式及表彰

（一）参赛形式：本届竞赛采用学校初赛、全市复赛、全国决赛的三级选拔形式进行。各区市、各学校选择不少于3类5项比赛内容，其中“职业生涯规划”设计比赛是必选项目。局属各学校组织初赛，推荐10件优秀作品参加全市复赛；各区、市教育（体）局组织本区市初赛，推荐不超过40件优秀作品参加全市复赛。每项比赛推荐的作品数量要大体相当。

（二）表彰：全市复赛评出一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%及优秀奖若干，并推荐获一、二等奖作品参加全国决赛。对获奖的学生、辅导教师和优秀组织单位给予表彰。

四、组织领导

各科要成立科内初赛组织委员会，组织好科内初赛的宣传、组织、评选和作品上报等各项工作。

五、有关要求

（一）提高认识，全面发动

各科要按照育人为本、德育为先的要求，发挥德育课主渠道作用，在文化课、专业课中渗透德育，把“文明风采”竞赛与主题活动、精神文明建设、和谐校园建设有机结合起来，落实“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，采取增强学生、教师参加竞赛积极性的具体措施，提高“文明风采”竞赛活动的参与普及率和广泛性。把竞赛主题渗透于教育教学和校园文化建设之中，形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围。

（二）明确要求，保证数量

每科可选其中二类四项（除职业生涯规划外）参赛，每项不少于两篇。

（三）重视质量，杜绝抄袭

各科要安排专门人员（语文老师、专业老师、计算机老师、创业老师等）分类指导，提高参赛作品质量，坚决杜绝抄袭、或从网上下载、或往年作品改头换面现象，一经发现青岛市局将全市通报批评。

各处室老师可到教导处（第二项）、学生处（一、三、四、五项）报名参加辅导，也可直接到所任教的科内报名辅导。

（四）抓紧组织，按时上报

各科要积极发动学生教师参赛，要于6月16号前完成初赛，将作品上交学生处二丁英，学生处组织全校作品的评选上报。

未尽事宜，另行通知。

二○一一年六月一日

附件：

胶南市高级职业技术学校组织参加第八届中等职业学校“文明风采”

竞赛活动组织委员会名单

组长：王怀亭李清敏

副组长：（A组：二项）

肖胜强李华锋

邓来信王守涛

朱优田葛秀忠

崔焕勇杨胜军

（B组：一、三、四、五项）

刘云宝王金兵

王定民丁向阳

朱优田葛秀忠

崔焕勇杨胜军

逄锦涛徐金华郭常高丁金亮逄锦涛徐金华郭常高丁金亮李凤友刘立勇李凤友刘立勇崔洪征 董汉常 崔洪征 董汉常

第四篇：参加郑州市中等职业学校

参加郑州市中等职业学校 数学专业（学科）教研活动总结

2013-12-18日，在校领导的组织安排下，教研室与职专部新老校区各年级数学骨干教师共六名，参加了由郑州市财贸学校组织的专家李广全讲授的关于教学理念与课堂设计的培训。此次培训学习，受益匪浅，学习到很多知识和新的理念。

李老师的对中职数学的精彩讲解，充分证明教育是一门科学，教学改革需要试验，教学成果需要检验，教学研究需要踏实求实的科学精神！使在座的每一位数学人对中职数学教学有了新的定位和理解，这对今后的教学工作将会产生巨大的推动作用！

李广全老师，中职《数学》教材主编、教育部数学大纲修订工作组组长、职 教学会数学研究会主任、国家信息化大赛评委、“创新杯”教学设计与说课比赛评委。李老师的本次培训主要内容有两方面：

一、认识当前中职教育的特征与应对策略；

二、中职教学改革展望。

我们学校是武术学校，是职业中专，学生学习有自己的特殊性，所以中专教师更应该深入理解如何根据我校学生自身的特殊性去教授他们知识，如何管理我们的教学，如何更好地完成我们的教学！李老师说：中等职业教育重点培养的是专业技能型人才，所以我们的教学必然不同于普通高中的教学，我们的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备必须的相关技能与能力。提升学生的素质，适应社会的发展需求。李老师进一步深入阐述了中职数学新大纲对教学的认识：突出“是什么，做什么，怎么做”；而不是“是什么，为什么”，不过分强调“知其然，又知其所以然”；重在通过知识的学习，提升数学素质。我们的教学应该让学生了解数学思想，引起对数学的兴趣，帮助学生学会以数学方式的理性思维观察和处理问题。提升学生的思想品质，学会做人。

听了李老师的讲课，我再次反思了我们的数学课教学！李老师说，职业教育有其特殊性，所以职业教育不能等同于普通高中的教学，这就要求我们根据自身学校的特征走符合我们学校特色的教育方式，所以我们应当强调基础教学！我们的学生需要了解的是基础性知识，不仅仅是数学学科，我们学校开设的其他相关学科都应当强调基础教育！同样我们的教学方式也要根据我们的教学目标适当的改进，我们应该深入钻研教材，深入了解学生的心理特点，基础教学并不仅仅是告诉学生简单的东西，并不是要求教师在课堂上仅仅传授简单皮毛肤浅的知识，相反，它更要求教师钻研教材，进而根据学生特点筛选知识，选择有利于学生今后职业特点的基础知识传授给他们，这样也就与我们学校之前的低起点、小坡度教学相符合。

关于职业教育，刘延东这样说过：要增强学生的就业创业能力和职业转换能力，提高就业率和就业质量。职业能力包括专业能力和专业之外的能力，对于这句话，结合我们学校的校情校况我是这样理解的，我们学校是职业中专，是武术学校，我觉得我们学校在允许的范围内可以适当的调整增开一些课程，进一步开阔学生的视野，提升学生的专业以外的能力，进而提升我们学校的实力！

此外，对于这次学习，使我再次认识到我们学校的职专生的学习硬件设施不足，我认为学校领导应该讨论适当的改进职专生的教学硬件设施，改善教学环境，多媒体走进教室，这样不仅开阔学生的视野，更能拓展学生的综合素质，真正是学生喜欢课堂，愿意静下来思考并学习掌握基础知识！

以上就是本次培训的心得体会，这次培训是大家开拓了视野，希望能把所听到的新的教学理念应用到今后的教学工作，提升我们的教学质量，为集团更好的发展贡献自己的力量!

2013年12月20日

第五篇：关于组织参加第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动

关于组织参加第十三届全国中等职业学校 “文明风采”竞赛活动的通知 各处室、教研组：

为丰富职业学校德育实践活动，充分展示中职学生的文明风采，根据教育部、省教育厅相关通知精神，我校决定组织参加第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，现将相关事项通知如下：

一、组织机构

1、领导小组 组长：冯建荣 副组长：林建亚

成员：王军荣、金福云、孙达军、吴学阳、袁世平、陈海勇、林海兵、孙文荣、林素丽、陈云娥、梁江、张杰、江利君 职责：

（1）组织开展“文明风采”竞赛相关活动（2）宣传发动工作

（3）活动过程中检查、督促、指导（4）撰写活动总结

（5）建立数据库，上交作品

2、下设四个工作小组（1）征文演讲小组

组长：王军荣，副组长：林素丽、江利君 成员：语文组全体教师（2）职业规划小组

组长：孙达军，副组长：陈海勇、袁世平成员：全体德育课教师及指定人员（3）摄影微视频小组

组长：组长：吴学阳，副组长：孙文荣、林海兵、梁江、陈云娥 成员：语文教师及指定人员（4）才艺展示小组

组长：金福云，副组长：张杰、成员：音乐教师及指定人员

3、工作小组职责：

（1）认真领会参赛项目的具体要求

（2）组织相关成员商议、拟定活动组织方案（3）将具体任务落实到相应指导教师（4）组织初评，并提出作品修改方案（5）每项选送足额优秀作品上送

二、竞赛项目

本届活动以“弘扬工匠精神，成就出彩人生”为主题，设立4类赛项。

（一）征文演讲类

内容：包括两个方面，可任选其一。一是庆祝中国共产党成立95周年，抒发对党、国家和民族的热爱之情，感悟成长经历中的正能量，表达学生为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的思考和行动。二是深刻理解工匠精神的时代内涵，表达学生在践行工匠精神过程中的行动、收获和感悟。要求：各学校可围绕上述两方面内容开展征文和征文演讲活动，择优推荐给省级活动组织机构。作品报送分为两类：一类是只报送征文稿；另一类是同时报送演讲稿和演讲视频，撰稿和演讲必须为同一个人。

征文、演讲稿内容健康，语言平实，表达真情实感，字数不超过2000字。演讲视频要求内容清晰流畅，演讲者表达流利，仪表得体；演讲视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过200M，时间为6-8分钟。

（二）职业规划类

内容：结合学生所学专业进行职业规划，引导学生坚定理想信念、树立成长信心、强化职业意识，培养职业素养，及早规划好自己的职业生涯，学思结合、知行统一。可撰写职业生涯设计、创业计划、创新设计等。要求：

1.职业生涯设计应以准备从事的职业要求为标准，以自身职业能力的提高为重点，制订具体计划和措施，要求目标明确、措施可行，字数不超过3000字，提交电子文本。

2.创业计划重点培养学生的创新创业意识、市场分析能力。要求与实际联系紧密，可操作性强，数据科学、准确，字数不超过3000字，提交电子文本。3.创新设计项目重点培养学生的创新能力和动手能力。鼓励学生展示与本专业领域相关的科技发明制作或实验。创新设计方案提交电子文本，说明作品构思、特点、功效等，同时附送作品实物。作品体积一般不超过0.5m×0.5m×0.5m，重量不超过2.5kg。超过以上规格的，将作品拍摄成不超过3分钟的视频（包含全方位作品展示及作品说明）刻成光盘寄送。

（三）摄影视频类

内容：包括两个方面，可任选其一。一是围绕“师徒情”和“职场人”，表现师生、师徒之间在校园文化生活、实训实习等场景中的真情画面，聚焦职场风采。二是展现学生在志愿服务、校园学习生活、企业实践等过程中的成长足迹，反映当代中职学生阳光自信、乐观向上、奋发有为的精神风貌和青春正能量。

可选择参加摄影或视频项目之一，也可同时参加两类项目。要求：摄影类作品除影调处理外，不得进行其他技术处理。作品以单幅形式报送电子版作品、未经过修改的电子源文件及说明文字，电子版格式为JPG，大小不超过5M；说明文字主要包括创作的构思、表达的内容等，不超过200字。

视频类作品可采用微电影、纪录短片、动画片、公益广告或者电子相册等形式，紧扣主题进行人物刻画、故事演绎、情景再现。视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M，时间不超过10分钟。

（四）才艺展演类

内容：弘扬优秀传统文化，提升人文道德素养。鼓励学生多角度展示自身艺术修养、文体特长、兴趣爱好和朝气蓬勃的精神风貌，在传承中华优秀传统文化的实际行动中，不断提升学生的人文素养和道德素养。要求：才艺展演类作品分为舞台作品和非舞台作品。舞台作品包括歌舞、器乐、曲艺、朗诵、武术等，时间不超过10分钟。作品以视频形式报送，视频文件格式为FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M。非舞台作品包括书画、手工艺品等，非舞台作品需提交作品实物，要求：长、宽、高均不超过1m（字画作品不限尺寸），重量不超过2.5kg。超过以上规格的，将作品拍摄成不超过3分钟的视频（包含全方位作品展示及作品说明）刻成光盘寄送。所有非舞台作品均需附创作过程视频，连同实物作品或作品光盘一同寄送。

三、活动安排 1、9月6日——10月26日：宣传发动阶段 主要工作：（1）将任务落实到相关指导教师（2）各工作小组上交活动组织方案 2、10月27日——11月26日：作品创意阶段 主要工作：（1）指导教师挑选好参赛学生（2）指导教师开始作品创意 3、11月27日——1月15日：作品成型阶段 主要工作：（1）指导教师指导学生完成作品（2）各工作小组组织初评，推荐上送作品

（3）各工作小组组织人员对上送作品提出修改意见。

（4）作品修改定稿，由各小组收集后送交德育处张玲丽处。4、1月16日——1月30日 主要工作：（1）撰写学校活动工作总结（2）建立参赛作品数据库

（3）学校向台州市教育局报送参赛作品

四、活动要求：

1、思想重视。将本次活动作为提升学校办学档次、提高学校美誉度的一次契机。

2、明确目标。本次上送作品数量大幅减少。各类别、各项目要集中力量，拿出精品

3、充分动员。一方面要发动全校教师积极参与活动，每一位有特长的教师都必须担任指导教师，至少上交一件作品；另一方面要相信学生的创造力，给予展示智慧的空间，重视听取他们的意见；必要时候，还可以邀请社会相关专家进行指导和修改。

4、加强合作。寸有所长，尺有所短。优势互补，有助于创作出更多的精品。

5、措施有力。学校根据大赛设奖面大幅减少的实际情况，将大幅度提高省赛国家赛获奖奖金及相关待遇。领导小组要密切关注活动的每一个阶段，加强过程督促和指导。

6、工作细致。认真阅读赛项及内容要求，根据项目要求创作符合参赛标准的作品，特别要紧扣主题。

7、注重创意。好的创意是成功的一半，创意要新颖，符合时代特色，符合职校特色。

8、严禁抄袭。指导教师要自律，不做有损学校声誉的事。太平高级职业中学

2016.10.15