中学英语教师英国里丁大学研修心得

第一篇：中学英语教师英国里丁大学研修心得

中学英语教师英国里丁大学研修心得

在国家和学校的资助下，我很荣幸的参加了中学英语教师出国研修项目，在英国里丁大学学习了三个月。里丁大学曾是英国牛津大学创办的分校，有上百年的校史，这所学校以他的语言教学法作为它的特色品牌。所以在我们上课的同时，有来自日本、澳大利亚、意大利等若干国家的培训者。我们这个班由来自四川、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏及陕西地区的36名中学英语老师组成。在这段日子里，我接触了很多新的事物，真实的接触到了英国，感受了纯正的语言氛围，英国的本土文化，英国的文明，新鲜的空气，美丽的风景，绅士的英国人和他们酷爱运动（周六、周日到处可见踢足球的成人及学生）给我留下了深刻的印象。

回顾这三个月的学习生活，我最大的感受就是整个培训的计划性：科学严谨，细致严密，有条不紊，劳逸结合。这也是培训中心的老师们敬业精神的体现。一下飞机，就有中心派人派车来接，到了学校，有水果，热茶，热咖啡，有热情的老师们，有安排好的房东，使我们忘却了旅途的疲劳（从北京到英国需要12个小时）。第二天，就投入了紧张的学习，在整个培训中，我们学习37个外语教学与实践的理论：行为主义、构建主义，第一、二语言习得，课堂活动中的warmers,fillers and coolers的使用及其相互关系，语法、阅读、写作、听力、词汇、口语，发音的教学，通过案例学习自主学习与互助学习，学习策略，教与学的关系，教学方法，如何进行大班的语言教学，如何激发学生的动力，如何复习，如何评价，如何创造语言环境，如何通过歌曲故事诗歌等资源进行教学等等。我们的班主任Isabelle老师，每天都要为我们上三个半小时的理论课，但我每天都被她灵活巧妙的课堂设计，幽默智慧的语言，天才的表演，生动的表情，严谨的教学态度所吸引，所打动。使人一点都不觉得乏味。从她的身上我不仅仅学习到了丰富的知识，更感受到了一名老师的人格魅力是多么的重要。我们全班同学都很喜欢她，当我们要离开时，觉得最舍不得的就是Isabelle老师，我想好的老师就应该是她这样：拥有丰富的知识，广博的爱心，灿烂的笑容，四射的活力，严谨的态度和不懈探索的激情。

回来之后，我在教学中借鉴了部分我所学到的理念，但总是觉得不近人意，也许是两国教育体制的不同。总之，在运用中，总有很多的困惑。

我想老师们最想了解的，也是我感受颇深的应该是：我的实习生活。在培训的第四周，我和其他几位同学一起到了St.Crispin’ s school，在这所学校进行了四天的实习。这是一所以数学和计算机为特色的综合性重点中学。第一天，我们两人一组，分别跟着一名学生参观了校园，听取了介绍，然后跟着这名学生走班上课，实实在在的当了一天的学生，后三天，我们主要以给英国孩子上课为主（我们上了地理课——介绍中国，普通话课——你好，我们是中国人，谢谢，再见等，剪纸课和包饺子课）。在这短短的四天中，忙得不亦乐乎，当然感触也很深。

1、课程的设置。他们每天只上5节课。上午3节下午2节，每节课1小时，上午9点上课，下午3点10分放学，课件10分钟，但2、3节有大课间20分钟，主要是学生到餐厅去加餐。课堂大多为小班，最多的不超过30人，还有学生没有固定的课本，都是任课老师自己准备的讲义，复印后发给学生，而且内容也不多，每堂课，老师当堂进行过程性评价，当堂完成作业。因为1个小时1节课，内容又不多，这就使学生能当堂消化吸收。学生有了更多的自主支配的时间，所以他们布置的大部分都是创业性的作业。记得我们听得一节English课，相当于我们的语文课，老师布置的就是利用各种资源去评读一篇叫《Sinking Fast》的文章，要求下节课学生发表自己的见解。（感觉到，学生看似轻松，实际上要想学好，有大量的工作要学生自主的完成。）

2、校训体现在校园的每个角落，每个班级的墙上都贴着，同时，体现在每一位教师的课堂上。例如：我听了七年级的一节语法课，这是一个起始班级，刚开始我还想应该是提要求的一节课，但是老师一开始既没有提出学习的要求，也没有分析教材，而是设计了不同的活动，引导学生学习他们的校训“Self manager（自主管理者），creative thinker(创造性的思想者)，independent enquirer（独立的研究者），reflective learner（自主学习者），team worker(团队的合作者)，effective participator（有效的参与者）”，这些都给学生提供了很好的发展空间和终身学习的理念和热情。

3、劳技课真正上在了实处。他们的劳技课，艺术课不上应付上级检查的点缀，而是培养学生兴趣、发展学生的特长，为学生快乐人生奠定了基础，同时也能让学生更好的适应社会及未来的工作。他们的劳技课有：纺织、编织、服装设计、烹饪、电工、电模、木工、切割课等等，在我实习的学校，学生的作品到处可以看到，时尚的服装等都展示在学校的大厅。

4、学生的走班制。英国的学生实行走班制，没有固定的教室，固定的座位，只有固定的老师，而且每进到一个教室，即使你不看课表，你也能猜出是什么课，因为每个教室的学科氛围很强，布置的非常有特色，墙上到处都花花绿绿的的，还有一点我认为值得一提的是：虽然学生每节课都换教室，甚至有些教室不在一栋楼内，挺远的，但学生们都是有条不紊的，背着书包穿梭在过道里，下节课也不会迟到。我所听的每一节课都没有学生迟到，我认为这也是一个不太容易养成的好习惯。

5、课堂上，感受到到了不同的教育方式。英国的课堂教学大部分采用的是引导学生自主学习的方式，课堂气氛活跃，课堂氛围也比较随意自由，有什么问题不需要举手，坐着就可以回答，比较随意，感觉老师在讲课时，不断的被打断，这种做法，英国老师是给予肯定并表扬的。还有英国教师非常善于运用表扬和鼓励的手段，启发性和鼓励性的语言，一节课可以达到10多种。如（brilliant,well done,I like your words,excellent,thank you all the same 等）若干次(想一想自己，好像永远只是那几句话)，在教学中，他们贯彻教育理念，渗透德育教育，尊重学生人格，很注意细节。如他们在给学生答疑时，为了和学生保持平视，都采用蹲、单膝跪或双膝跪的姿势，（这不仅仅是在中学学校，我记得第一次我在上课时，向Isabelle老师请教时，我坐在座位上，她就是双膝跪下，很热情的给我解答。因为Isabelle老师已经43岁了，当时我还吓了一跳，一时不知该怎样做。）另外，就是敬业守时的精神是全天下老师所共有的，学生9点上课，部分老师8点就到了，然后都在休息室等待着，每天8：:30学校例会，5到10分钟结束后，老师们就回到办公室或进班了。

6、校服统一。学生的校服是统一的，从衬衣到制服、鞋子，让我最吃惊的是，竟然连女生的发带和袜子都是统一的，还有一点，通过与老师的交流得知，学校为了便利学生的校服需求，另外有意识的培养他们保护校服，学校设立了二手校服市场，学生可以通过学校进行买卖。

7、卫生方面，也许是当班主任的原因，在实习中，我留意了一下实习学校的仪容仪表和卫生问题。学生不做值日，只有学校的保洁员进行室内外的打扫，也许是学生的素质高的原因，我没有看到废纸乱扔的现象。

当然，在学习之余，我也利用周末旅游和购物的机会多方面了解英国文化和风俗习惯，英国历史悠久，风景优美，地广人稀，有很多的旅游胜地。如大本钟、伦塔桥、伦敦眼、大英博物馆，威斯敏斯特教堂，格林威治、马克思基地、莎士比亚故居，巨石遗址、牛津及剑桥大学城等。在旅游中也有不少笑话。如以前对牛津及剑桥大学错误认识，原以为牛津及剑桥大学是一所名牌，去了才知道是大学城，并未真正意义上的逆境及剑桥大学。三个月的英国学习是紧张、忙碌而有所得的，真的很幸运能有这样的机会，让我能够走出国门，学习先进的教学理念及体会异国的风土人情，这一切一定会对我今后的教学产生不小的影响。感谢学校提供给我的机会。

第二篇：中学英语教师英国里丁大学研修心得

中学英语教师英国里丁大学研修心得在国家和学校的资助下，我很荣幸的参加了中学英语教师出国研修项目，在英国里丁大学学习了三个月。里丁大学曾是英国牛津大学创办的分校，有上百年的校史，这所学校以他的语言教学法作为它的特色品牌。所以在我们上课的同时，有来自日本、澳大利亚、意大利等若干国家的培训者。我们这个班由来自四川、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏及陕西地区的36名中学英语老师组成。在这段日子里，我接触了很多新的事物，真实的接触到了英国，感受了纯正的语言氛围，英国的本土文化，英国的文明，新鲜的空气，美丽的风景，绅士的英国人和他们酷爱运动（周六、周日到处可见踢足球的成人及学生）给我留下了深刻的印象。

回顾这三个月的学习生活，我最大的感受就是整个培训的计划性：科学严谨，细致严密，有条不紊，劳逸结合。这也是培训中心的老师们敬业精神的体现。一下飞机，就有中心派人派车来接，到了学校，有水果，热茶，热咖啡，有热情的老师们，有安排好的房东，使我们忘却了旅途的疲劳（从北京到英国需要12个小时）。第二天，就投入了紧张的学习，在整个培训中，我们学习37个外语教学与实践的理论：行为主义、构建主义，第一、二语言习得，课堂活动中的warmers,fillers and coolers的使用及其相互关系，语法、阅读、写作、听力、词汇、口语，发音的教学，通过案例学习自主学习与互助学习，学习策略，教与学的关系，教学方法，如何进行大班的语言教学，如何激发学生的动力，如何复习，如何评价，如何创造语言环境，如何

通过歌曲故事诗歌等资源进行教学等等。我们的班主任Isabelle老师，每天都要为我们上三个半小时的理论课，但我每天都被她灵活巧妙的课堂设计，幽默智慧的语言，天才的表演，生动的表情，严谨的教学态度所吸引，所打动。使人一点都不觉得乏味。从她的身上我不仅仅学习到了丰富的知识，更感受到了一名老师的人格魅力是多么的重要。我们全班同学都很喜欢她，当我们要离开时，觉得最舍不得的就是Isabelle老师，我想好的老师就应该是她这样：拥有丰富的知识，广博的爱心，灿烂的笑容，四射的活力，严谨的态度和不懈探索的激情。

回来之后，我在教学中借鉴了部分我所学到的理念，但总是觉得不近人意，也许是两国教育体制的不同。总之，在运用中，总有很多的困惑。

我想老师们最想了解的，也是我感受颇深的应该是：我的实习生活。在培训的第四周，我和其他几位同学一起到了St.Crispin’ sschool，在这所学校进行了四天的实习。这是一所以数学和计算机为特色的综合性重点中学。第一天，我们两人一组，分别跟着一名学生参观了校园，听取了介绍，然后跟着这名学生走班上课，实实在在的当了一天的学生，后三天，我们主要以给英国孩子上课为主（我们上了地理课——介绍中国，普通话课——你好，我们是中国人，谢谢，再见等，剪纸课和包饺子课）。在这短短的四天中，忙得不亦乐乎，当然感触也很深。

1、课程的设置。他们每天只上5节课。上午3节下午2节，每节课1小时，上午9点上课，下午3点10分放学，课件10分钟，但2、3节有大课间20分钟，主要是学生到餐厅去加餐。课堂大多为小班，最多的不超过30人，还有学生没有固定的课本，都是任课老师自己准备的讲义，复印后发给学生，而且内容也不多，每堂课，老师当堂进行过程性评价，当堂完成作业。因为1个小时1节课，内容又不多，这就使学生能当堂消化吸收。学生有了更多的自主支配的时间，所以他们布置的大部分都是创业性的作业。记得我们听得一节English课，相当于我们的语文课，老师布置的就是利用各种资源去评读一篇叫《Sinking Fast》的文章，要求下节课学生发表自己的见解。（感觉到，学生看似轻松，实际上要想学好，有大量的工作要学生自主的完成。）

2、校训体现在校园的每个角落，每个班级的墙上都贴着，同时，体现在每一位教师的课堂上。例如：我听了七年级的一节语法课，这是一个起始班级，刚开始我还想应该是提要求的一节课，但是老师一开始既没有提出学习的要求，也没有分析教材，而是设计了不同的活动，引导学生学习他们的校训“Self manager（自主管理者），creative thinker(创造性的思想者)，independent enquirer（独立的研究者），reflective learner（自主学习者），team worker(团队的合作者)，effective participator（有效的参与者）”，这些都给学生提供了很好的发展空间和终身学习的理念和热情。

3、劳技课真正上在了实处。他们的劳技课，艺术课不上应付上级检查的点缀，而是培养学生兴趣、发展学生的特长，为学生快乐人

生奠定了基础，同时也能让学生更好的适应社会及未来的工作。他们的劳技课有：纺织、编织、服装设计、烹饪、电工、电模、木工、切割课等等，在我实习的学校，学生的作品到处可以看到，时尚的服装等都展示在学校的大厅。

4、学生的走班制。英国的学生实行走班制，没有固定的教室，固定的座位，只有固定的老师，而且每进到一个教室，即使你不看课表，你也能猜出是什么课，因为每个教室的学科氛围很强，布置的非常有特色，墙上到处都花花绿绿的的，还有一点我认为值得一提的是：虽然学生每节课都换教室，甚至有些教室不在一栋楼内，挺远的，但学生们都是有条不紊的，背着书包穿梭在过道里，下节课也不会迟到。我所听的每一节课都没有学生迟到，我认为这也是一个不太容易养成的好习惯。

5、课堂上，感受到到了不同的教育方式。英国的课堂教学大部分采用的是引导学生自主学习的方式，课堂气氛活跃，课堂氛围也比较随意自由，有什么问题不需要举手，坐着就可以回答，比较随意，感觉老师在讲课时，不断的被打断，这种做法，英国老师是给予肯定并表扬的。还有英国教师非常善于运用表扬和鼓励的手段，启发性和鼓励性的语言，一节课可以达到10多种。如（brilliant,well done,I like your words,excellent,thank you all the same 等）若干次(想一想自己，好像永远只是那几句话)，在教学中，他们贯彻教育理念，渗透德育教育，尊重学生人格，很注意细节。如他们在给学生答疑时，为了和学生保持平视，都采用蹲、单膝跪或双膝跪的姿势，（这不仅仅是在中学学校，我记得第一次我在上课时，向Isabelle老师请教时，我坐在座位上，她就是双膝跪下，很热情的给我解答。因为Isabelle老师已经43岁了，当时我还吓了一跳，一时不知该怎样做。）另外，就是敬业守时的精神是全天下老师所共有的，学生9点上课，部分老师8点就到了，然后都在休息室等待着，每天8：:30学校例会，5到10分钟结束后，老师们就回到办公室或进班了。

6、校服统一。学生的校服是统一的，从衬衣到制服、鞋子，让我最吃惊的是，竟然连女生的发带和袜子都是统一的，还有一点，通过与老师的交流得知，学校为了便利学生的校服需求，另外有意识的培养他们保护校服，学校设立了二手校服市场，学生可以通过学校进行买卖。

7、卫生方面，也许是当班主任的原因，在实习中，我留意了一下实习学校的仪容仪表和卫生问题。学生不做值日，只有学校的保洁员进行室内外的打扫，也许是学生的素质高的原因，我没有看到废纸乱扔的现象。

当然，在学习之余，我也利用周末旅游和购物的机会多方面了解英国文化和风俗习惯，英国历史悠久，风景优美，地广人稀，有很多的旅游胜地。如大本钟、伦塔桥、伦敦眼、大英博物馆，威斯敏斯特教堂，格林威治、马克思基地、莎士比亚故居，巨石遗址、牛津及剑桥大学城等。在旅游中也有不少笑话。如以前对牛津及剑桥大学错误认识，原以为牛津及剑桥大学是一所名牌，去了才知道是大学城，并未真正意义上的逆境及剑桥大学。

三个月的英国学习是紧张、忙碌而有所得的，真的很幸运能有这样的机会，让我能够走出国门，学习先进的教学理念及体会异国的风土人情，这一切一定会对我今后的教学产生不小的影响。感谢学校提供给我的机会。

第三篇：中学英语教师读书笔记心得

中学英语教师读书笔记心得

乐兴初中：蒲芳

在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。

一 学生要有正确的英语阅读观

学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。

二 创设情境教学

教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。

第四篇：教师研修心得

教师研修心得

参加教师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。此刻就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，用心参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、用心上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

在教师学科培训时间内，我用心参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还用心地借鉴了他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。

在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，透过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，我阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。

新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天，对我们教师的专业潜力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。

新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，能够把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的能够与课改专家应对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读潜力。、培养学生课堂上会静下心来思考的潜力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自己的教育方式。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把花木文化与校本课程到达有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“花木文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级尝试让学生透过观察、调查等开展探究性学习。此刻对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，透过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜欢上这样的课！

用心参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研潜力。用心订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读潜力，最后提高学生的写作水平。

勤思考，多动笔。每周坚持写教学心得；能够是备课心得，也能够是教学体会，能够写课堂教学方法实施体会，也能够反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中必须能更上一层楼。

第五篇：教师研修心得

浈江区2017年青年教师研修心得

教师研修是教师教育的重要组成部分，是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。2017年浈江区青年教师研修班的培训，从21日张金成校长的《教师应如何做课堂》、《教育本应如此美丽》到22日甘铁军老师的《学生核心素养培育背景下班主任核心素养》、《师生沟通与交流》，再到23日刘大春院长的《课堂语言沟通》，最后到董艳菊主任的《压力下的教师应对方式》、《校园欺凌事件的预防与处理》。短短的四天时间，培训内容丰富，形式多样。静心细想，此次收获很大，现总结如下：

首先，践行师德规范，展现人格魅力。新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而育人是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，无法控制情绪。这样的行为只能恶化师生关系，影响课堂。董燕菊老师教会我们，要学会管理自己的压力，控制自己的情绪，做幸福教师。刘大春老师引导我们去解决课堂管理中的言语沟通障碍。在教学中，教师是学习者、研究者、实践者，教师是学生成长的守护人。这次研修让我真正学到了很多实践知识，并努力去做一名合格且让学生喜欢，家长认可的好老师。

其次，关注主流意识，积极提高核心素养。通过这次培训，我真正领会到了老师的引领作用，并促使我转变教育观念。现在的学生知识丰富，个性鲜明，但是分辨能力不强。要做好一名教师，就要紧跟时代步伐，一方面，要不断学习新知识，扩充自己的知识容量；另一方面要紧跟时代主流，要关注主流意识，要传播正能量。甘铁军老师指出，要提高老师的核心素养，提高教学成效。名师的独特观点引起了我深深的思考，并促使我往成为一名核心素养高的老师努力。我相信，一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课再好也好不到哪去。因此，我们要真正做好传道授业解惑的教师。

最后，此次培训教会了我很多方法和策略。在培训中，专家们以不同角度，不同方式方法，教我们解决现实中的教学难题。例如董艳菊老师教我们如何处理校园暴力，如何解决学生的矛盾。刘大春老师教会我们如何运用仪容仪表去对待学生；如何在课堂上环视课堂；怎样去营造气场，运用管理学生六法。这些方式方法，给我留下了深刻的印象，也对我将来的教学有很大的帮助。

在此，我非常感谢教育领导精心安排这次培训活动！