探讨中学生阅读长篇名著有感

第一篇：探讨中学生阅读长篇名著有感

探讨中学生阅读长篇名著有感

汪村学校

张禹舜

课外阅读文学名著，不仅可以有效的训练学生的语感，更重要的是，通过课外阅读，能够让学生感受到语文学习的乐趣，教会学生语文学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。<义务教育语文课程标准>在阐述语文课程目标时，也明确提出了要“培养学生的独立阅读能力”。叶圣陶先生也曾经指出：“学生须读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”要想实现这一教育目标，开展课外阅读，特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著，确实是非常必要的。但是，在实践过程中，学生面对大部分作品，往往产生畏惧心理，难以长期坚持下去，我们的阅读目标也往往难以实现。

近年来我校在县教育局统一布置下，开展了以古今中外优秀文学作品以及长篇名著为依托的“精读百书工程”活动。这项活动不仅得到广大教师的支持，而且也得到广大中小学生的热烈响应。“读一本好书，点亮一盏新灯。照亮美好人生。”校园内洋溢着浓浓的读书气氛，飘扬着朗朗的读书声。广大师生深感“精读百书”工程的重大意义。但是，在某种程度上也存在着“读书不知不味，声过不留痕”的一类不正确读书方法。为了让学生能够掌握正确的读书方法，特别是阅读长篇名著的正确方法。现将我一年多来就指导学生如何阅读<西游记>、<水浒传>、<三国演义>、<格列佛游记>等这类长篇名著，谈一谈自己指导学生阅读的名著实施方法：

一、阅读小组的划分

每学期，我根据学生阅读水平差异，把全班学生分成若干个小组，每组5—6人，每组中挑选一名阅读能力较强，有一定组织能力的学生担任组长。分组的目的是为了给学生创设相互交流、合作探究的环境，同时也能够照顾阅读水平能力弱的学生。各组学生同时阅读一部作品，也便于教师统一安排阅读进度，集中进行阅读指导。当然，学生阅读兴趣差异较大。如果全班学生阅读的作品有所不同的话，我们可以将阅读的作品作为分组的依据，这样，不同小组的学生可以阅读不同的作品。

二、阅读计划的制定

阅读长篇名著之前，教师应该制定一个具体的阅读指导计划。计划中应该包含阅读任务、阅读进度、训练内容、指导方式等内容。这样可以是课外阅读指导计划，供大家参考。

《三国演义》阅读指导计划

（一）阅读任务

1、了解[三国演义]一书的作者生平、写作背景等情况；

2、揣摩小说语言，

第二篇：如何指导学生阅读长篇名著

如何指导学生阅读长篇名著

语文组郭锦文

课外阅读是语文教学的延伸和补充，而名著则是课外阅读中教师必选的篇目。但学生不愿读名著，一方面不重视语文的学习，另一方面迫于升学的压力，被很多作业压着，没有时间来阅读长篇名著。为了扭转学生的这种情况，我主要采用了以下几种方法：

1、首先，要培养学生阅读名著的兴趣。

一般来说，教师可以在课堂上有针对性的选择名著的片断，引导学生一起欣赏，对于这些片断的美妙之处，教师要充分的给予讲解，让学生感受到片断的好处，然后会想到找到这些书来阅读，这样就达到了提高学生阅读名著的兴趣。这是比较集中的对学生进行引导。

2、介绍与课文相关的故事，课文联系紧密的内容。

鲁迅作品多，教《从百草园到三味书屋》时，顺便介绍《朝花夕拾》，里面还有什么内容，可以借来看一看。这样既可以让学生了解课文内容，又可以提前了解鲁迅的其它作品，了解九年级将要学习的《阿长与山海经》和《藤野先生》，为以后的教学打下一定的基础，自一举两得。

3、长篇故事，不妨演绎一下精彩的故事情节，如教“鲁提辖拳打镇关西”时，鲁达出走后又如何，他怎么大闹五台山，倒拔垂杨柳，大闹野猪林，只要选择其中一个片段绘声绘色地讲，相信学生兴趣是会被调动起来的。那么他们去阅读《水浒传》原著的兴趣就会大大的提升，效果也会事半功倍。

4、利用电视传媒的效果。

利用媒体阅读名著也渐成时尚。如近期安微卫视频道推出的“《水浒传》”就为“引”读名著提供了契机：让学生在看电视的同时，要求他们去阅读原著，比较两种作品的区别，这样，学生们会饶有兴趣地读《水浒传》。

如正播放学生爱看的《聊斋》鬼故事，告诉学生，书上写的有比这更精彩的，除了学过的《山市》《狼》，还有《婴宁》《小翠》等，更有趣，看的同时，还可以学点文言文。也了解作者本人以及作品创作的时代背景。

5、合理安排阅读时间

阅读长篇名著最难解决的就是时间问题，都在课堂完成肯定是不现实的，只有充分调动学生的积极性主动性，让他们在周六、周日等较长时间的就阅读一些篇幅较长的，养成习惯，才能完成阅读任务，我的做法是，写读后感，每一位学生利用周末的时间，不规定必须读多少，写在自己的周记本上，填写自己阅读了几页，然后阅读课上交流自己的阅读感受，效果较好。

6、课内外结合，以课堂带动课外

在平时的教学中，要把名著阅读与语文教材结合起来，使学生由课内阅读的不满足而产生课外阅读的欲望，例如在教学初中语文第6册《出师表》课文时，要有意识地介绍《三国演义》中相关故事，让学生渐渐感到文中讲的故事很精彩，从而产生阅读的兴趣，教师可趁热打铁，向学生提供整本书，让学生阅读，从而使学生达到阅读整部名著的目的。

总之，教师指导学生的课外阅读，更有利于提高语文教学的质量，使学生受益无穷。以上几种做法，是我在指导阅读长篇名著中的几点体会。

第三篇：如何指导学生阅读长篇名著

如何指导学生阅读长篇名著

每一个初中学语文教师都明白，必须指导学生阅读名著。课外阅读文学名著，不仅可以有效的训练学生的语感，更重要的是，通过课外阅读，能够让学生感受到语文学习的乐趣，教会学生语文学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。但当前初中生名著阅读的现状并不令人乐观。在实践过程中，学生面对大部头作品，往往产生畏惧心理，难以长期坚持下去，并且现行教育体制也使名著阅读重视阅读的目的被局限于提高教学质量，课外阅读仅以课内阅读的补充这一面目出现，我们的阅读目标也往往难以实现。面对如此种种，教师只能转变观念，身体力行，谋求通过自身的探索和努力，为学生课外名著阅读进行一些有效的指导，帮助他们克服不良心理，坚持经典阅读，提高文化品位，积累人文素养。

1、课外阅读须配合着教材随时进行。为了提高名著阅读的效果，应根据课堂教学的进度，适时向学生推荐名著。这样，课内与课外相互影响、相互补充、相互促进，能取得更好的效果。《新课标》建议初中学生阅读的《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著大多与教材有所链接，教师在指导学生进行课内阅读的同时，可进行引导点拨，导向课外。

2、阅读方法指导十分必要。它包括读书的方法（如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等）和做读书笔记的方法（如“圈点批注”法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等）。对于长篇小说，宜用跳读法、提纲挈领法；对于短篇小说，宜用精读法、圈点批注法；对于散文、诗歌，宜用朗读法、圈点批注法、谈心得体会法。学会运用这些方法，学生在阅读时能大大提高效率，收益自然也大。

3、指导学生养成写读书笔记的习惯。学习在于积累，写作更离不开素材的收集，因此读书要做笔记，否则收获甚微。基于学生基础参差不齐的情况，要分阶段分步骤地提出要求，遵循学生的认识规律来制订。第一阶段是初一年级，关键在积累、交流，读后感的写作以概括作品内容，摘抄名篇名段名句为主，这个阶段主要是训练概括能力。第二阶段是初二年级，读后感的写作要联系生活，有感而发，指导学生要强调读书与生活的关系，最好是结合自身实际谈体会。第三阶段是初三年级，提高鉴赏，对比鉴赏，这对初中生来说要求过高，有能力的学生可由写读书笔记发展为写小论文。

第四篇：世界长篇名著概览

世界名著

中国

000..四书指的是正统儒家十三经，即《周易》、《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》

001.五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》孔子整理（《春秋左氏传》左丘明)002.四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》

003.先秦百家《道德经》《庄子》《墨子》《荀子》《鬼谷子》《孙子兵法》《韩非子》004.《山海经》 005.《楚辞》屈原 006.《吕氏春秋》吕不韦 007.《战国策》刘向 008.《淮南子》刘安 009.《史记》司马迁 010.《汉书》班固 012.《后汉书》范晔 013.《三国志》陈寿 014.《世说新语》刘义庆 015.《九章算术》秦九韶 016.《文心雕龙》刘勰 017.《资治通鉴》司马光 018.《西厢记》 王实甫 019.《窦娥冤》 关汉卿 020.《精忠旗》冯梦龙 【四大名著】

021.《三国演义》 罗贯中 022.《水浒传》 施耐庵 023.《西游记》吴承恩

024.《红楼梦》（百二十本）曹雪芹高鹗 025.《金瓶梅》 兰陵笑笑生 026.《镜花缘》李汝珍 027.《牡丹亭》汤显祖

028.《三言二拍》（《三言》冯梦龙《二拍》凌濛初）029.《东周列国志》 冯梦龙著 蔡元放 改编 030.《聊斋志异》蒲松龄 031.《儒林外史》吴敬梓

032.《官场现形记》李宝嘉 033.《封神演义》许仲琳 034.《徐霞客游记》徐霞客 035.《天工开物》宋应星 036.《本草纲目》李时珍 037.《菜根谭》洪应明

038.《阿Q正传》《狂人日记》《药》《孔乙己》《祝福》 《故乡》 鲁迅 039.《繁星 春水》冰心

040.《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》 老舍

041.《家》+《春》+《秋》=【激流三部曲】《雾》+《雨》+《电》=【爱情三部曲】巴金 042.《子夜》《林家铺子》茅盾 043.《雷雨》曹禺 044.《围城》钱钟书

印度

001.《罗摩衍那》 蚁垤 002.《摩诃婆罗多》 广博 003.《沙恭达罗》 迦梨陀娑

004.《吉檀迦利》 泰戈尔 作家其他作品： 《沉船》《飞鸟集》

阿拉伯

《一千零一夜》 佚名

波斯

《蔷薇园》 萨迪

泰国

《四朝代》 蒙拉查翁•克立•巴莫

黎巴嫩

《先知》 纪伯伦

古希腊

001.《荷马史诗》荷马 002.《伊索寓言》伊索 003.《俄狄浦斯王》索福克勒斯 004.《被缚的普罗米修斯》埃斯库罗斯 005.《鸟》阿里斯托芬 006.《美狄亚》欧里庇得斯 英国和爱尔兰

001.《指环王》约翰•罗纳德•瑞尔•托尔金其他作品 《精灵宝钻》、《未完成的故事》 002.《荒原》T.S.艾略特

003.《傲慢与偏见》简•奥斯汀 作家其他作品： 《理智与情感》《爱玛》

004.《罗密欧与朱丽叶》莎士比亚 作家其他作品： 《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆雷特》（四大悲剧）《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》（四大喜剧）

005.《论人生》培根 006.《失乐园》弥尔顿 007.《鲁滨逊漂流记》笛福 008.《格列佛游记》斯威夫特

009.《拜伦诗选》拜伦 作家其他作品：《唐璜》 010.《雪莱诗选》雪莱

011.《简•爱》 夏洛蒂•勃朗特 作家其他作品：《教师》、《维莱特》、《雪莉》、《艾玛》（未完成）

012.《呼啸山庄》艾米莉•勃朗特

013.《大卫•科波菲尔》狄更斯 作家其他作品：《双城记》《匹克威克先生外传》《远大前程》.《雾都孤儿》、《董贝父子》《马丁•瞿述伟》、《荒凉山庄》、《圣诞故事集》 014.《福尔摩斯探案集》阿瑟•柯南•道尔 作家其他作品： 《遗失的世界》 015.《道连•葛雷的画像》奥斯卡•王尔德

016.《苔丝》托马斯•哈代 作家其他作品： 《远离尘嚣》、《还乡》 017.《华伦夫人的职业》萧伯纳 作家其他作品：《圣女贞德》 018.《牛虻》伏尼契

019.《月亮与六便士》 毛姆 作家其他作品：《刀锋》 020.《艾凡赫》司各特 作家其他作品：《城堡风云》 021.《汤姆琼斯史》 菲尔丁

022.《东方快车谋杀案》阿加莎•克里斯蒂 作家其他作品：《阳光下的罪恶》、《三幕悲剧》、《国际学舍谋杀案》、《尼罗河上的惨案》、《罗杰疑案》、《无人生还》 023.《哈利波特》 J•K•罗琳

024.《时间机器》 威尔斯 作家：其他作品《莫罗博士岛》、《隐身人》 025.《坎德伯雷故事集》 乔叟 026.《1984》 乔治•奥威尔

027.《查泰莱夫人的情人》 劳伦斯 作家其他作品：《儿子与情人》，《虹》、《恋爱中的女人》

028.《蝴蝶梦》 达夫妮•杜穆里埃其他作品《牙买加旅店》

029.《名利场》 萨克雷其他作品 《潘登尼斯》、《亨利•埃斯蒙德》、《纽克姆一家》、《弗吉尼亚人》 030.《蝇王》戈尔丁

031.《爱丽丝漫游仙境》 查尔斯•勒特维奇 •道奇森 其他作品《爱丽丝镜中奇缘》 032.《白衣女人》 威廉•威尔基•柯林斯

033.《金银岛》 罗伯特•路易斯•斯蒂文森 作家其他作品：《化身博士》 034.《天路历程》 约翰•班扬 035.《卢宫秘史》 安东尼•霍普

036.《阿格尼丝•格雷》 安妮•勃朗特其他作品《怀尔德菲尔山庄的房客》 037.《福尔赛世家》高尔斯华绥 038.《愤怒的回顾》奥斯本 039.《尤利西斯》詹姆斯•乔伊斯 040.《德拉库拉》布拉姆•斯托克

法国

001.《伪君子》 莫里哀其他作品《喜剧六种》、《太太学堂》 《吝啬鬼》 002.《忏悔录》 卢梭 003.《嘉尔曼》 梅里美

004.《红与黑》 司汤达 其他作品《巴马修道院》

005.《欧也妮•葛朗台》 巴尔扎克其他作品《驴皮记》《交际花盛衰记》、《绝对之探求》《幻灭》 《高老头》（全集总纲《人间喜剧》）

006.《基督山伯爵》 大仲马 其他作品《玛戈王后的项链》、《四十五卫士》、《蒙梭罗夫人》《三个火枪手》（《三剑客》）（续集作品 《二十年后》、《布热日隆子爵》）007《茶花女》 小仲马 008《包法利夫人》 福楼拜 009《恶之花》 波德莱尔

010.《悲惨世界》 雨果 其他作品《冰岛恶魔》、《九三年》《海上劳工》《巴黎圣母院》《笑面人》

011.《莫泊桑中短篇小说集》 莫泊桑 其他作品 《俊友》 012.《萌芽》 左拉其他作品《小酒店》、《娜娜》、《金钱》 013.《约翰•克利斯朵夫》 罗曼•罗兰其他作品《名人传》 014.《追忆似水年华》 普鲁斯特

015.《局外人》《鼠疫》《西西弗的神话》 加缪 016.《情人》 杜拉斯 017.《巨人传》 拉伯雷 018.《蒙田随笔》 蒙田

019.《海底两万里》儒勒•凡尔纳 其他作品《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》《八十天环游地球记》 020.《巴黎的秘密》欧仁•苏 021 《小王子》圣•埃克苏佩里 022《安德洛玛刻》 拉辛 023《费加罗的婚姻》 博马舍 024.《恭顺的妓女》萨特

苏俄

001.《普希金抒情诗选》 普希金.其他作品 《上尉的女儿》.《叶甫盖妮•奥涅金》 002 《钦差大臣》 果戈理.其他作品 《死魂灵》 003.《父与子》 屠格涅夫其他作品《猎人笔记》

004.《战争与和平》 列夫•托尔斯泰其他作品.《安娜•卡列尼娜》《复活》 005 《第四十一》拉夫列尼约夫

006.《卡拉马佐夫兄弟》 陀斯妥耶夫斯基其他作品.《罪与罚》《白痴》 007.《契诃夫短篇小说选》 契诃夫 008.《樱桃园》 契诃夫

009.《童年》 高尔基其他作品 《在人间》《我的大学》《母亲》 010.《静静的顿河》 肖洛霍夫 011.《一个人的遭遇》 肖洛霍夫

012.《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 013.《日瓦戈医生》 帕斯捷尔纳克

014.《彼得大帝》 阿•托尔斯泰其他作品《苦难的历程》 015.《青年近卫军》 法捷耶夫其他作品 《毁灭》 016.《奥勃洛摩夫》 冈察洛夫 017.《怎么办？》车尔尼雪夫斯基 018.《大雷雨》 奥斯特洛夫斯基 019.《这里的黎明静悄悄》瓦西里耶夫

020.《大师和玛格丽特》布尔加科夫其他作品《狗心》《不祥的蛋》 021.《癌症楼》索尔仁尼琴

德国

001.《少年维特之烦恼》 歌德 002.《浮士德》 歌德 003.《阴谋与爱情》 席勒

004.《海涅抒情诗选》 海涅 其他作品 《德国，一个冬天的童话》 005.《查拉斯图特拉如是说》 尼采

006.《布登勃洛克一家》 托马斯•曼其他作品《魔山》 007.《西线无战事》 雷马克 008.《铁皮鼓》 君特•格拉斯 009.《格林童话》格林兄弟

波兰和奥地利

001.《茨威格中短篇小说选》 茨威格

002.《变形记》 卡夫卡 其他作品 《城堡》《审判》

004.《十字军骑士》 显克微支其他作品《你往何处去》、《火与剑》、《洪流》 005.《费尔迪杜凯》 贡布罗维奇

西班牙和葡萄牙

001.《唐吉诃德》塞万提斯 西班牙 002.《庭长夫人》 克拉林

003.《阿马罗神父的罪恶》 若泽•马里亚•埃萨•德•克罗兹 004.《羊泉村》 维伽 西班牙

意大利和瑞士

001.《神曲》 但丁 002.《十日谈》 卜伽丘 003.《斯巴达克斯》 乔万尼奥里 004.《爱的教育》 亚米契斯 005.《绿衣亨利》戈特弗里德?凯勒 006.《女店主》 哥尔多尼 007.《木偶奇遇记》卡洛•科洛迪 008.《我们的祖先》卡尔维诺

捷克和匈牙利

001.《好兵帅克历险记》 哈谢克

002.《生命中不能承受之轻》 米兰•昆德拉 003.《梦的解析》 弗洛伊德 004.《奇婚记》 米克沙特 005.《绞刑架下的报告》 伏契克

丹麦和挪威

001.《安徒生童话选》 安徒生 002.《玩偶之家》 易卜生

瑞典

《尼尔斯骑鹅旅行记》 塞尔玛•拉格洛芙

日本 001.《源氏物语》 紫氏部

002.《雪国》 川端康成其他作品《古都》《千只鹤》《伊豆的舞女》 003.《我是猫》夏目漱石 004.《丰饶之海》 三岛由纪夫 005.《细雪》 谷崎润一郎 006.《万叶集》 大伴家持 007.《罗生门》芥川龙之芥 008•《挪威的森林》村上春树

3美澳名著选录编辑 澳大利亚

001.《荆棘鸟》 麦卡洛

拉美

001.《交叉小径的花园》 博尔赫斯 002.《诗歌总集》 聂鲁达

003.《百年孤独》 加西亚•马尔克斯 004.《寒水岭匪帮》曼努埃尔•派诺 005.《癞皮鹦鹉》 利萨尔迪

006.《绿房子》略萨 作家：其他作品《世界末日之战》《酒店长谈》《坏女孩的恶作剧》》《潘达雷昂上尉与劳军女郎》《胡利娅姨妈与作家》《城市与狗》》《公山羊的节日》《天堂在另一个街角》等。

007.《总统先生》阿斯图里亚斯 其他作品《玉米人》

美国

001.《教父》 普佐

002.《红字》 霍桑 其他作品 《福谷传奇》 003.《汤姆叔叔的小屋》 斯托夫人 004.《草叶集》 惠特曼

005.《汤姆•索亚历险记》 马克•吐温 其他作品《哈克贝利•费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《傻子出国记》、《重返亚瑟王朝》 006.《马克•吐温短篇小说集》 马克•吐温 007.《欧•亨利短篇小说集》 欧•亨利

008.《马丁•伊登》 杰克•伦敦 作家：其他作品《荒野的呼唤》、《热爱生命》 009.《美国的悲剧》 德莱塞《巨人》、《嘉丽妹妹》、《珍妮姑娘》、《放牧者》 010.《了不起的盖茨比》 菲茨杰拉德 011.《喧哗与骚动》 福克纳 012.《永别了，武器》 海明威其他作品《丧钟为谁而鸣》、《乞力马扎罗的雪》、《太阳照常升起》 《老人与海》

013.《白鲸》 麦尔维尔 014.《飘》 米切尔

015.《愤怒的葡萄》 斯坦培克 016.《麦田里的守望者》 J.D.塞林格 017.《第二十二条军规》 海勒 018.《雨王汉德森》 索尔•贝娄

019.《战争与回忆》 赫尔曼•沃克 其他作品《战争风云》、《凯恩舰哗变》 020.《幼狮》 欧文•肖《乞丐与窃》、《富人与穷人》

021.《钢窟》 阿西莫夫 其他作品《我，机器人》、《赤裸太阳》 022.《皮袜子故事集》 库柏 代表作《打鹿将》、《最后一个莫希干人》 023.《大街》 辛克莱•路易斯 其他作品 《巴比特》 024.《大地》 赛珍珠

025.《小妇人》 路易莎•奥尔科特 026.《裸者与死者》 诺曼•梅勒 027.《一位女士的画像》 亨利•詹姆斯 028.《幕府将军》 詹姆士•克拉维尔 029.《绿野仙踪》弗兰克•鲍姆

030.《瓦尔登湖》亨利•大卫•梭罗 其他作品《论公民的不服从权利》 031.《天才》西奥多•德莱塞

第五篇：在指导学生阅读长篇名著方面（精选）

在指导学生阅读长篇名著方面，您有些什么样的经验和成效？现在的学生都喜欢快餐文化，很少有兴趣读长篇名著，可是名著又有较深的思想性、哲学性，引发人类作深入的思考，作为一个二十一世纪的人才承载着社会进步的使命必须阅读经典。那么学生怎样更好的阅读理解名著，老师有着义不容辞的责任。我觉得在指导学生阅读长篇名著方面，可以从以下几个方面来做。

首先，必须激发他们的阅读兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，那么如何激发学生的阅读兴趣呢，我是这样来做的，先给学生讲有关这本名著的故事，或社会背景或有关作者的创作意图，再设置悬念引导学生读下去。一本长篇巨著一般都会有其特定的背景和意图，学生知道这方面的知识越多越对这本书感兴趣，因为他们也想知道当时的一些社会现象和由此所反应出来的一些本质性的东西。

其次，帮助学生理清故事情节。巨著一般都有错综复杂的人物关系，跌宕起伏的故事情节，事先帮助学生理清，阅读会比较容易一些，就不会读着读着半途而废了。我在指导学生读《红楼梦》时，先做了一个调查，百分之九十以上的学生说，怎么读不懂呀，谁谁他们什么关系呀，看了前面忘了后面，这样就很挫败学生的阅读兴趣。所以先帮学生理一理比较好。

第三，抓住主要人物形象。主要人物是推动故事情节进步的要素，也是反应社会现象和本质的重要因素。抓住了这些人物的形象就抓住了阅读的重点。

研修日志

通过广东省中小学继续教育培训、交流，结合自己的教学实践，收到了比较好的效果，通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、研修解决了教学中许多疑难问题。

在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。同时也开阔了视野，充实了自已。

二、研修，提高了自身的业务素质

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。

三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，如：阅读教学不能很好落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。对做怎样一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师？如何做反思型的语文教师？如何做研究型的语文教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

四、通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。

总之，在这次临沧市中小学继续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，同大家一起在教育教学改革中健康、快乐的成长！。