第一篇:班主任安全工作培训材料
班主任安全工作培训材料
班主任安全工作培训材料
(二)、安全管理职责:
班主任是班级安全管理的第一责任人,对本班的安全管理负总责,从学生入校到离校;从期初到期末,班主任要对学生实施全程管理。
1、负责对学生的“一日两查”工作,发现学生未到校上课,要及时与家长联系,了解学生未到校上课的原因,做好记录,并向学区负责人汇报。
2、负责学生的“一日两检”工作,即“晨检”和“午检”,发现有学生发烧或有其他不适、不能坚持上课的,应让其即回家治疗,待治愈后返校,同时要及时向学校报告。
3、负责对本班活动的安全管理,无论学校或班级组织的活动,班主任都要跟班,首先要进行安全教育,讲明注意事项,落实好安全措施等。
4、负责对本班学生劳动的安全教育,对有危险的活儿,不能让学生干,或要落实可靠的防护措施,如,上窗台擦玻璃,登高擦灯棒等。
负责对本班学生课间活动的安全管理,禁止学生攀爬阳台,在楼梯道追逐打闹,玩弄尖锐利器、危险品和做危险性游戏等。
5、负责对本班室内设施的安全监管,发现门窗、桌凳、电路、电器等有不安全隐患的要及时向学校有关方面报告,并配合做好隐患的排查工作。
6、负责对本班特殊学生的管理;如,有残疾的、心理不健康的学生等,配合学校建立特殊学生管理档案,并具体实施对特殊学生的特殊管理。
7、负责对本班校内外住宿生的管理和雨、雪、冰冻等特殊天气情况下过河学生的管理。对校内住宿生,要及时了解学生食宿方面的困难和问题,及时帮助妥善解决,并配合宿管员做好宿舍管理工作,住宿生有事请假,要及时给宿管员打招呼,对校外住宿生,要定期到其住住处走访,与监护人及房东交谈;家校联防,做好学生安全管理工作;特殊天气时,要及时联系过河学生家长接送学生,妥善安置好无人接送的过河学生,确保万无一失。
8、班主任要负责对本班学生的路队管理,放学时在教师门口整好队,带队出校门,再目送。要发挥好路队长的作用,加强对学生往返途中交通安全的监控和管理;
三、班主任安全工作的基本方法:
班主任主要对学生进行安全教育和管理,教育和管理也需要讲究一定的方法,这里介绍几种常用的方法,仅供参考:
常规管理法,就是班主任抓班干部,班干部抓小组长和路队长,一级抓一级、一级向一级负责的管理方法。
正面引导法,就是通过班会、安全教育课、每日提醒等形式,组织学习《守则》、《规范》、《制度》和《公约》等,向学生告知学校、班级在安全方面的规定和要求,不断增强学生的安全意识。
快乐教育法,把安全教育的内容,编写成儿歌、顺口溜、快板、三字经等形式。教给学生,让学生入耳、入脑、入心,从而变成学生的自觉行动。或通过有趣的故事会、演讲会、少先队活动等形式,寓教于乐,从而达到教育目的。
警示教育法:平时注意收集各种安全案例,及时通报给学生,以达到警示教育的目的。监督举报法:班级制定安全隐患监督举报制度,让学生之间互相监督,及老师或班干部举报本班违反安全管理规定的人和事。班上对举报者给予表扬奖励。眼线管理法:对学生在校外的行为。如:是否下河洗澡;是否违反交规,在车行道上追逐打闹;是否在野外玩火等,通过暗中的眼线,得到情报,及时进行批评教育,杜绝不安全事故的发生。重点措施法。就是对违反安全管理规定要求,累教不改的,班上通过班会课,进行典型分析,同学帮助等,使其改正。
预防教育法。是为了预防某些方面的安全隐患,而事先进行的一些有目的性、针对性的教育措施。
大家一定还有不少很好的方法,要不断的积累和完善,要相互借鉴,相互交流,相互学习,取长补短,共同提高。
第二篇:班主任安全工作培训材料
班主任安全工作培训材料
沙井镇西六小学张兆福
一、班主任在学校安全工作中的重要作用
班级是学校的组成部分,也是学校贯彻教育方针、落实培养目标的基本单位。班主任是连接学生,学校,教师和家长之间的桥梁和纽带,在学校工作中,扮演着前台主角的作用。因此,班主任的工作举足轻重,至关重要。七十年代末,著名作家刘心武的短篇小说《班主任》,首先在文学作品中展示了班主任对学生教育的影响与作用,轰动了社会。也就是从那时起,班主任工作才引起了全社会的关注。到八十年代初,国家教育部出台一项特殊的政策,发放班主任津贴,把班主任工作提到了教育的重要位置。二十多年来,教师评优,总少不了优秀班主任这一项,说明班主任成了一种专业岗位,一项常规工作。如果没有班主任,班级管理就是一句空话,学校教育教学工作就没有实施的基础。学生没有具体的指导就是一盘散沙。在学生心目中,班主任是首席教师,是尊严,也是依赖;是导师,也是朋友;是楷模,也是引路者。学生可能不听家长的,但他必须听从班主任的教导。学生日后走向社会,班主任是他记忆中最深的人,是他终生难忘的人。他可能主要记住的是班主任对他人生成长的积极影响,也可能记住的是班主任对他的个性伤害和负面影响。既然班主任的工作在学校教育教学中是如此重要,那么在学校安全教育和管理中的重要作用,就更加不言而喻了。
二、班主任安全管理职责
(一)、安全教育职责:
1、班主任要定期组织本班学生学习学校及班级安全管理的各项制度、规定、办法等,让学生知晓学校、班级在安全管理方面的各项规定和要求,从而达到约束的目的。
2、班主任要坚持对学生安全教育每日一提醒,提醒内容要在当天早读前或前一天下午放学后,写与黑板右上角的固定位置,内容要有针对性和教育性。
3、班主任要坚持利用每周班会课,对一周的安全情况进行回顾总结,对下周安全的注意事项进行强调和要求,要做好教育记录。
4、班主任在节假日放假前要做好假期安全教育、强调有关事项。收假后,要及时开展收心教育,组织学习重温安全规定和要求,及时提醒学生、培养学生的安全意识和习惯。
5、班主任要利用每年的三、九两个月安全教育月活动,对学生进行系统全面的安全养成教育,积极开展“平安文明班级”的建设和巩固工作。
6、班主任要认真上好每周一节的安全教育课,认真备课、上课。安全教育课做到期初有计划,期末有总结,安全教育合乎规范要求。
7、班主任要不断创新安全教育的内容和形式,积极撰写班级安全教育材料和文学作品。如儿歌、三字经、快板、相声、小
品等,积极参加上级组织的安全方面的征文、教案设计等征稿比赛。并指导学生积极参加安全方面的各种征文比赛。有作品发表或获奖的将予以加分奖励。
8、班主任要及时向学生通报外地和本地的安全案例,对学生进行安全警示教育。
9、班主任要不失时机的对学生进行交通安全、饮食安全、防火安全,防拥挤踩踏、防溺水、防中毒、防中暑、防意外伤害、防欺诈等方面的安全知识教育和心里健康教育,以提高学生的安全防范能力。
10、班主任要每学期召开一次学生家长安全培训会,对家长进行必要的安全知识培训,家校联防,搞好学生安全教育和管理。
(二)、安全管理职责:
班主任是班级安全管理的第一责任人,对本班的安全管理负总责,从学生入校到离校;从期初到期末,班主任要对学生实施全程管理。
1、负责对学生的“一日两查”工作,发现学生未到校上课,要及时与家长联系,了解学生未到校上课的原因,做好记录,并向当周值周领导汇报。
2、负责学生的“一日两检”工作,即“晨检”和“午检”,发现有学生发烧或有其他不适、不能坚持上课的,应让其即回家治疗,待治愈后返校,同时要及时向学校报告。
3、负责对本班活动的安全管理,无论学校或班级组织的活
动,班主任都要跟班,首先要进行安全教育,讲明注意事项,落实好安全措施等。
4、负责对本班学生劳动的安全教育,对有危险的活儿,不能让学生干,或要落实可靠的防护措施,如,上窗台擦玻璃,登高擦灯棒等。
负责对本班学生课间活动的安全管理,禁止学生攀爬阳台,在楼梯道追逐打闹,玩弄尖锐利器、危险品和做危险性游戏等。
5、负责对本班室内设施的安全监管,发现门窗、桌凳、电路、电器等有不安全隐患的要及时向学校有关方面报告,并配合做好隐患的排查工作。
6、负责对本班特殊学生的管理;如,有残疾的、心理不健康的学生等,配合学校建立特殊学生管理档案,并具体实施对特殊学生的特殊管理。
7、负责对本班校内外住宿生的管理和雨、雪、冰冻等特殊天气情况下过河学生的管理。对校内住宿生,要及时了解学生食宿方面的困难和问题,及时帮助妥善解决,并配合宿管员做好宿舍管理工作,住宿生有事请假,要及时给宿管员打招呼,对校外住宿生,要定期到其住住处走访,与监护人及房东交谈;家校联防,做好学生安全管理工作;特殊天气时,要及时联系过河学生家长接送学生,妥善安置好无人接送的过河学生,确保万无一失。
8、班主任要负责对本班学生的路队管理,放学时在教师门口整好队,带队出校门,再目送。要发挥好路队长的作用,加强
对学生往返途中交通安全的监控和管理;
三、班主任安全工作的基本方法:
班主任主要对学生进行安全教育和管理,教育和管理也需要讲究一定的方法,这里介绍几种常用的方法,仅供参考:
常规管理法,就是班主任抓班干部,班干部抓小组长和路队长,一级抓一级、一级向一级负责的管理方法。
正面引导法,就是通过班会、安全教育课、每日提醒等形式,组织学习《守则》、《规范》、《制度》和《公约》等,向学生告知学校、班级在安全方面的规定和要求,不断增强学生的安全意识。
快乐教育法,把安全教育的内容,编写成儿歌、顺口溜、快板、三字经等形式。教给学生,让学生入耳、入脑、入心,从而变成学生的自觉行动。或通过有趣的故事会、演讲会、少先队活动等形式,寓教于乐,从而达到教育目的。
警示教育法:平时注意收集各种安全案例,及时通报给学生,以达到警示教育的目的。
监督举报法:班级制定安全隐患监督举报制度,让学生之间互相监督,及老师或班干部举报本班违反安全管理规定的人和事。班上对举报者给予表扬奖励。
眼线管理法:对学生在校外的行为。如:是否下河洗澡;是否违反交规,在车行道上追逐打闹;是否在野外玩火等,通过暗中的眼线,得到情报,及时进行批评教育,杜绝不安全事故的发生。
重点措施法。就是对违反安全管理规定要求,累教不改的,班上通过班会课,进行典型分析,同学帮助等,使其改正。
预防教育法。是为了预防某些方面的安全隐患,而事先进行的一些有目的性、针对性的教育措施。
大家一定还有不少很好的方法,要不断的积累和完善,要相互借鉴,相互交流,相互学习,取长补短,共同提高。
沙井镇西六小学
二〇一二年八月二十九日
第三篇:班主任安全培训材料
严于教育 勤于管理
努力做好班级安全管理工作
---班主任安全培训材料
近几年来,我校的安全工作在校长的正确领导下,在大家的共同努力下,取得了显著的成效,为教育教学工作的正常开展起到了保驾护航的作用。今天,我们召开这个班主任安全工作培训会,也是研讨会,目的就是要研究分析我校目前班级安全管理的现状,探索出班级安全管理的更好的途径和方法,最大限度的发挥好班主任在学校安全管理中的重要作用,努力实现创建平安校园的奋斗目标。
一、班主任在学校安全工作中的重要作用
班级是学校的组成部分,也是学校贯彻教育方针、落实培养目标的基本单位。班主任是连接学生,学校,教师和家长之间的桥梁和纽带,在学校工作中,扮演着前台主角的作用。因此,班主任的工作举足轻重,至关重要。七十年代末,著名作家刘心武的短篇小说《班主任》,首先在文学作品中展示了班主任对学生教育的影响与作用,轰动了社会。也就是从那时起,班主任工作才引起了全社会的关注。到八十年代初,国家教育部出台一项特殊的政策,发放班主任津贴,把班主任工作提到了教育的重要位置。二十多年来,教师评优,总少不了优秀班主任这一项,说明班主任成了一种专业岗位,一项常规工作。如果没有班主任,班级管理就是一句空话,学校教育教学工作就没有实施的基础。学生没有具体的指导就是一盘散沙。在学生心目中,班主任是首席教师,是尊严,也是依赖;是导师,也是朋友;是楷模,也是引路者。学生可能不听家长的,但他必须听从班主任的教导。学生日后走向社会,班主任是他记忆中最深的人,是他终生难忘的人。他可能主要记住的是班主任对他人生成长的积极影响,也可能记住的是班主任对他的个性伤害和负面影响。既然班主任的工作在学校教育教学中是如此重要,那么在学校安全教育和管理中的重要作用,就更加不言而喻了。
二、班主任安全管理职责
(一)、安全教育职责:
班主任要定期组织本班学生学习学校及班级安全管理的各项制度、规定、办法等,让学生知晓学校、班级在安全管理方面的各项规定和要求,从而达到约束的目的。
班主任要坚持对学生安全教育每日一提醒,提醒内容要在当天早读前或前一天下午放学后,写与黑板右上角的固定位置,内容要有针对性和教育性。
班主任要坚持利用每周班会课,对一周的安全情况进行回顾总结,对下周安全的注意事项进行强调和要求,要做好教育记录。
班主任在节假日放假前要做好假期安全教育、强调有关事项。收假后,要及时开展收心教育,组织学习重温安全规定和要求,及时提醒学生、培养学生的安全意识和习惯。
班主任要利用每年的安全教育月活动,对学生进行系统全面的安全养成教育,积极开展“平安文明班级”的建设和巩固工作。
班主任要认真上好每周一节的安全教育课,认真备课、上课。安全教育课做到期初有计划,期末有总结,安全教育合乎规范要求。
班主任要不断创新安全教育的内容和形式,积极撰写班级安全教育材料和文学作品。积极参加上级组织的安全方面的征文、教案设计等征稿比赛。并指导学生积极参加安全方面的各种征文比赛。有作品发表或获奖的将予以加分奖励。
班主任要及时向学生通报外地和本地的安全案例,对学生进行安全警示教育。
班主任要不失时机的对学生进行交通安全、饮食安全、防火安全,防拥挤踩踏、防溺水、防中毒、防中暑、防意外伤害、防欺诈等方面的安全知识教育和心里健康教育,以提高学生的安全防范能力。
班主任要每学期召开一次学生家长安全培训会,对家长进行必要的安全知识培训,家校联防,搞好学生安全教育和管理。
(二)、安全管理职责:
1、班主任是班级安全管理的第一责任人,对本班的安全管理负总责,从学生入校到离校;从期初到期末,班主任要对学生实施全程管理。
负责对学生的“一日两查”工作,发现学生未到校上课,要及时与家长联系,了解学生未到校上课的原因,做好记录,并向当周值周领导汇报。
负责学生的“一日两检”工作,即“晨检”和“午检”,发现有学生发烧或有其他不适、不能坚持上课的,应让其即回家治疗,待治愈后返校,同时要及时向学校报告。
负责对本班活动的安全管理,无论学校或班级组织的活动,班主任都要跟班,首先要进行安全教育,讲明注意事项,落实好安全措施等。
负责对本班学生劳动的安全教育,对有危险的活儿,不能让学生干,或要落实可靠的防护措施,如,上窗台擦玻璃,登高擦灯棒等。
负责对本班学生课间活动的安全管理,禁止学生攀爬阳台,在楼梯道追逐打闹,玩弄尖锐利器、危险品和做危险性游戏等。
负责对本班室内设施的安全监管,发现门窗、桌凳、电路、电器等有不安全隐患的要及时向学校有关方面报告,并配合做好隐患的排查工作。
负责对本班特殊学生的管理;如,有残疾的、心理不健康的学生等,配合学校建立特殊学生管理档案,并具体实施对特殊学生的特殊管理。
负责对本班校内外住宿生的管理和雨、雪、冰冻等特殊天气情况下过河学生的管理。对校内住宿生,要及时了解学生食宿方面的困难和问题,及时帮助妥善解决,并配合宿管员做好宿舍管理工作,住宿生有事请假,要及时给宿管员打招呼,对校外走读生,要定期到其住住处走访,与监护人及家长交谈;家校联防,做好学生安全管理工作;特殊天气时,要及时联系过河学生家长接送学生,妥善安置好无人接送的过河学生,确保万无一失。
班主任要负责对本班学生的路队管理,放学时在教师门口整好队,带队出校门,再目送100米。要发挥好路队长的作用,加强对学生往返途中交通安全的监控和管理;
班主任安全工作的基本方法:
班主任主要对学生进行安全教育和管理,教育和管理也需要讲究一定的方法,这里介绍几种常用的方法,仅供参考:
常规管理法,就是班主任抓班干部,班干部抓小组长和路队长,一级抓一级、一级向一级负责的管理方法。
正面引导法,就是通过班会、安全教育课、每日提醒等形式,组织学习《守则》、《规范》、《制度》和《公约》等,向学生告知学校、班级在安全方面的规定和要求,不断增强学生的安全意识。
快乐教育法,把安全教育的内容,编写成儿歌、顺口溜、快板、三字经等形式。教给学生,让学生入耳、入脑、入心,从而变成学生的自觉行动。或通过有趣的故事会、演讲会、少先队活动等形式,寓教于乐,从而达到教育目的。
警示教育法:平时注意收集各种安全案例,及时通报给学生,以达到警示教育的目的。
监督举报法:班级制定安全隐患监督举报制度,让学生之间互相监督,及时向老师或班干部举报本班违反安全管理规定的人和事。班上对举报者给予表扬奖励。
眼线管理法:对学生在校外的行为。如:是否下河洗澡;是否违反交规,在车行道上追逐打闹;是否在野外玩火等,通过暗中的眼线,得到情报,及时进行批评教育,杜绝不安全事故的发生。
重点措施法。就是对违反安全管理规定要求,累教不改的,班上通过班会课,进行典型分析,同学帮助等,使其改正。
预防教育法。是为了预防某些方面的安全隐患,而事先进行的一些有目的性、针对性的教育措施。
大家一定还有不少很好的方法,要不断的积累和完善,要相互借鉴,相互交流,相互学习,取长补短,共同提高。
总之,我们学校的班主任队伍是一支征善战、敢打敢拼值得信赖的队伍,是一支历经考验、功劳卓著的队伍,相信本次会后,我校的班级安全管理工作更有起色,更有成效。
第四篇:班主任工作培训材料
一、班主任教育是一门艺术。
班主任教育是爱的艺术,更是严的艺术,需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合,才能开启成功的大门。班主任工作艺术的根本——真诚,班主任工作艺术的基础——爱心,班主任工作艺术的策略——耐心,班主任工作艺术的技巧——匠心。
班主任工作方法:1.以良好的师德感染学生;2.以博大的爱心打动学生;3.以和谐的氛围凝聚学生;4.以心灵的沟通转化学生;5.以常新的知识带动学生。
二、学会欣赏·关爱——带着微笑善待每一个学生。
在经济学家眼里,微笑是一笔巨大的财富;在心理学家眼里,微笑是最能说服人的武器。每一个孩子的本性中都具有求真、崇善、向美的潜质,只要教师善于运用美丽的情感智慧,以人为本,道德教育就会在每个孩子的心灵深处植入美好,这种美好就像春天的种子在爱的土壤内生根、发芽、开花、结果!
作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦„„,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
三、班主任应善于激励学生。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”
林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个学生受到表扬多,则这个学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个学生经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的表扬要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性表扬不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。
班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。
第五篇:班主任培训工作
首先祝贺大家成为我们班主任管理队伍的一员,升级为主任级别,成为一名领导。一直以为学校领导对班主任建设都非常的重视。因为班主任是班集体领导者、组织者,全面负责班级的各项工作,一个学校校风好与坏,与大家每个班集管理好与坏是息息相关的。
小家管好,大家自然就好!(派出所、拘留所、戒毒所、近年来,随着中等职业学校的不断扩招,学生素质参差不齐并呈逐年下降的趋势,学生文化基础普遍较差、不良习惯多、纪律涣散,给我们中职班主任提出了更高的要求,如何管好,教好这些学生,成为当前职业教育一个重要难题,也是很多教师不愿意承担这个班主任的重要原因,但工作还是要做,如何做好班主任工作,也成为我们当前中职教育需要研究一个课题,那么,今天在这里我就谈几点我的看法,希望对我们年轻班主任起到一定帮助作用。
1.班主任教师要以身作则,率先垂范。有什么样的班主任,就会有什么样的学生。前苏联教育家马卡连柯说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。
多年的班主任工作,我体会最深是:
(1)要求学生做到的班主任首先要做到。
(2)班主任说过的话,必须执行
(3)新班主任要虑心一点,多向一些有经验的班主任请教一些管理班级的经验。
(4)班主任工作一个很重要就“勤”,常下班,常下宿舍,与学生多沟通。
(5)班方任要关心学生,爱护学生,切实帮学生解决学习,生活存在的问题。
(6)班主任要尽快溶入学生的生活,开展多点班级活动,增强班级荣誉感(篮球,排球等体育活动)
2、学技能、学做人,帮助学生确立正确的“人生观”
学生在职业学校里,学习知识重要,学习技能更重要,而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是帮助学生学会做人,而树立正确的人生观,简单地讲,就是如何做人。帮助学生学会做人,学会做好人,班主任在平时班会课要进行多方面的引导。
(1)礼仪礼貌、接人待物,处理人际关系等都是有很多学问的(接电话,吃饭座位,喝酒、怎样理好与同学,与老师的关系)
3.采用温和、鼓励的方法开展教育工作。职校学生以前学习成绩较差,没有自信,比较自我,自我为中心,性格也多样化、逆反心理很强。班主任应善于捕捉学生的每一处优点,发现其闪光之处,并不失时机地在全班学生面前进行表扬,不要抓住学生的错误不放。这样,才能使学生自尊心得到极大的满足,帮助他们重新树立信心,于不知不觉中弥补自身的缺欠。
(1)在教育中多表杨、多鼓励,少批评,所以,往往教师的一句表扬,就可能收到意想不到的效果。
(2)班主任在工作中,要讲究方法和技巧。也就是学会怎样
处理问题,解决问题。
如:学生发生予盾(要详细调查),调床位
4.积极与家长沟通,掌握学生思想动向。形成学校、家庭、社会三位一体的教育,任何一方的缺失,都会造成教育的失败。现在学生很多都是很多是单亲家庭,造就他们多样化的性格,掌握每位学生的第一手资料,如家庭基本状况、性格特征、心理特点、兴趣爱好,等等建立信息档案,并长期保持和家长的联系,对学生成长过程中出现的问题及时反馈。同时,也要注意倾听家长的意见,教师与家长共商育人良策。
(1)班主任要多关注单亲学生的学习和生活,用爱心融化心灵的坚冰。
(2)班主任要积极与家长联系,取得家长的主持,更有利开展工作。(好的,差的都要说)
5.以搞好专业技能作为突破口,激发学生学习兴趣。中职学生学习成绩差并不是智力问题,而是学习态度问题。由于诸多的原因,他们在中小学的学习过程中逐渐失去了对学习的兴趣,丧失了学习的信心。培养中职学生的学习兴趣,应该从专业技能实训出发,培养实践动手能力。在实训中让他们感悟、领会专业理论,比单
一、空洞的理论教学效果要明显得多。
(1)关注这些学生,帮助学生树立自信,重新定位自己的人生。
(2)鼓励学生多参与学校、班级活动、社团活动,发挥自己
专长,分解他们的注意力,全面发展。
(3)学好技能,(和以前的成绩关系不大),多参与学校、社团,省市竞赛。
6、培养强有力的班团干部,班干部是集体的骨干力量,在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体,必须有一支称职的班级干部队伍,这支队伍的建设需要经过班主任的精心挑选和培养。
(1)在入学初,就要善于观察学生,发现学生,看是否适合做干部。
(2)要经常召开班主干部会议,对他们进行培养,指导,成为班主任得务助手。