青龙四小数学教研组计算机帮扶方案

第一篇：青龙四小数学教研组计算机帮扶方案

青龙四小数学教研组计算机帮扶方案

简光红

根据学校现状，教师的办公条件得到了大大的改善，计算机的广泛应用越来越得到了普及，但是，我组教师的计算机知识非常薄弱，这就要求教师们要相互学习，相互指导，共同促进专业成长。现将计算机结对帮扶方案拟订如下：

一：成立领导小组 组

长：王连凤

副组长：冉

英

陈明畅

陈

勇

成员：简光红

冉丽芳

黎

斌

马素霞

李金平

张金银

王兴富

石正玲

曾凡华

冯能海

王安松

张小艳

申学明

简社宣

李孟锋 帮扶过程由简光红组织实施，时间不定。二：具体措施

帮扶教师要对被帮扶教师进行认真、耐心指导，同时要求被帮扶教师在学习过程中认真学习，不懂就问，并做好记录，帮扶过程实行“一帮一”的讲解、学习，通过定期和不定期的学习，辅导，被帮扶教师要自觉地利用课余时间进行复习，使之巩固，会对文字进行处理和文档的上传下载，幻灯片的简单制作，会利用多媒体给学生上课，逐步掌握计算机的熟练操作。

三、总结提高阶段

各位教师在熟练掌握计算机的基础上，要求帮扶和被帮扶教师写出自己的心得体会。

四、附：帮扶教师名单

简光红————————冯能海、李金平冉

英————————张小艳 陈明畅————————张金银 曾凡华————————汪兴富 陈

勇————————石正玲 黎

斌————————马素霞 冉丽芳————————简社宣 李孟锋————————申学明 蔡

兵————————王安松

数教组2011—12—6

第二篇：青龙四小教学精细化管理方案

学校内部资料，注意保存

青龙四小教学精细化管理方案

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。提高教学效率必须走精细化管理之路，教育教学精细化管理也是全面提高教育质量的重要举措。按照教育育局提出的“2010年是教育质量年”的文件精神，并结合本学期我校工作重点，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，真正落实“辅优、促中、扶差”工作，提高教学质量。

一、工作目标：

1、严格教学常规工作，一切从小处入手，从实处入手，管理中求精细。

2、探索课题研究，提升教师业务理论水平。

3、采取积极措施，切实提高教师的服务意识。

4、特别注重防差、转差，加强提优补差，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强各年级竞争能力。

5、加强常规教学巡查力度，努力促使教学进一步规范化。根据实际情况，合理实施教学常规中的绩效考核方案。

6、积极推行教学精细化管理，使教师教学行为走向规范。

二、主要工作措施及要求：

（一）树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。教师要树立以学生发展为需要的教学思想，决不以考什么教什么，考什么就让学生学会听从宗旨。教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高教学质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，一心一意谋发展，用正确的思想指导自己的教学工作。学校内部资料，注意保存

（二）加强业务学习和培训，提高教学能力和水平。

1、以教研组和教师团队开展教学研究，学习新的理念，探讨好的教学方法，转变教师教学观念，加强教学方法的指导与实施，为学生轻松学习，终身学习打好基础。

2、加强教育信息技术学习，掌握一定的现代教育技术手段。

3、加强师德培训，增强教师职业信心与职业道德修养，严防教师职业倦怠给教学带来的负面影响，使教师真正能以自己的人格育人，做学生的引路人。

4、充分利用各级组织的培训活动培训教师，使之不断进步；为学校培养新的学科带头人。

（三）以“找抓点，抓重点、抓弱点”入手，落实教学教研常规精细管理。

教学常规管理是教学工作的重点，是提高教学质量的根本保证，只有形成以“教导处——教研组长——年级组长——任课教师”为主线教学管理系统，才能把管理工作做细，只有坚持以“工作有计划，目标有落实，结果有考核”为原则，才能有工作紧迫感、驱动力。

1、抓好课堂教学精细化管理。

（1）对课堂教学要求明确具体，教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。

三个突出突出精讲多思多练、突出学生活动以、突出学法指导。

四个并重：教学结果与教学过程并重，智力因素与非智力因素并重，教师指导与学生会学并重，一般能力培养与创造品质并重。

五种思想：从最差的一名学生抓起，关爱每一个学生的成长。尊重学

学校内部资料，注意保存

生的人格，对学生教育要有耐心、爱心。允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异因材备课、施教。想念每个学生教能够创造性地学习。想念每个学生教能获得成功。六个体现：

引导：教师要充分发挥主导作用，注意学生学习习惯、兴趣的引导，使学生乐学：注重学习方法引导，使学生会学：注重学科知识的引导，使学生学会。

激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情，激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。

参与：让学生能积极、主动参与教学全过程，发挥主体作用。表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我创造的良好品质、培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到充分的发展。

创造：教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教得生动，教得活跃。培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得主动活泼。

成功：在教学过程的始终，老师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都得到老师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。（2）课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。教师的教要做到四个关注： 关注学生学习习惯和学习态度； 学校内部资料，注意保存

关注教学过程，避免虎头蛇尾现象； 关注学生思想品质的培养。教师的教要做到“四个挖掘”： 学困生上挖潜； 细微之处挖潜； 学生答题技巧上挖潜。

培养学生每页书都要认真读、每节课都要认真听，每道题都要认真做。努力做到：凡是学过的知识都要会，凡要求学习任务都要落实。

（3）精细管理六项要求： ① 抓好“三清”：

三清即：当日清：当天学生应学会的知识要人人过关；单元清：语数教师每个单元结束后，必须进行单元测试，并认真总结。逢月清：每月教导处进行一次组内质量调研，统一总结，为绩效月评考核提供依据。

② 加强四课研究。新授课教师要讲清知识点、知识理解、掌握知识规律和应注意问题。复习课要做到巩固知识、系统知识、拓展知识。练习课要做到精选习题、练学生容易（出错）点、讲解题规律、解题技巧和方法。讲评课（作业、试卷）要讲清错题为什么错了、为什么这样解、解答这类题的解题规律。

③ 加强学习效果研究（反思过程）。

④ 期末复习分三个层次。一是系统复习：以基础知识为起点，修面系统的进行知识整理，特别是后进学生。二是构建知识复习：加强知识的横向联系，帮助学生构建知识体系。三是模拟练习：加强知识的综合训练，定时训练和规范训练。

学校内部资料，注意保存

⑤ 教师教学一日规范。（1）教师到校后要管理好学生，组织学生早读、检查家庭作业，并组织学生清理卫生。（2）上好每一节课，做到讲清知识、教给学习方法、培养学习习惯、进行当堂练习、保证学生学会。（3）课前做到认真备课，设计学生种类练习题，课后精心批改作业，课余自学学习理论，进行教学反思。（4）组织好学生两操一活动（眼保健操、课间操和阳光体育活动），要求教师有组织、有指导、有讲评。（5）教师应在学生思想、学习、卫生、纪律等方面进行认真总结，运用表扬、鞭策、激励和教育等方法调动学生学习积极主动性。（6）各年级备课组教师间周一次反思教学利弊碰头会，交流教育教学得失，提出下期目标。（7）教导处要组织好学科教研组活动，反思一个阶段教育教学管理情况，确定下阶段重点工作目标。（8）做好学生家访工作。教师都应利用课余时间，深入学生家庭，了解学生的家庭情况，交流家、校的行为表现，学习习惯。

2、抓教学研究活动的精细化管理

（1）积极探索集体备课模式。加强集体备课组织开展和集体备课实效性研究，力避集体备课的形式主义。采用“质疑问难”式交流探讨，即主备人与其他教师互相提问，人人质疑，使研讨更加深入、全面。备课层层把关，集体备课前的个人写的教学方案由教研组长审核，领导必须每月组织检查，确保备课质量。

（2）积极开展校本教研。要确立“理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，开展课堂教学达标、教学基本拉比武、研讨课积极参与、优秀教案评选活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。实施“骨干教师”工程，走“优师兴校”之路，鼓励青年教师脱颖面出。学校内部资料，注意保存

（3）实行领导蹲点制度。学校中层以上干部实行年级组蹲点制，在教研活动时间要亲自参加所在年级组的教研活动，对活动作出具体要求并督促落实。

（4）完善非语数学科考评制度，加强过程管理。使考核合理化、过程化和人性化。

（5）抓好月评工作，加强教学质量监控与管理。除两常规考试（期中、期末），我校实行“月评”工作制。加强教师教学的责任感和紧迫感。

3、领导深入教学常规工作，了解教学动态。深入教学常规，在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持随堂听课和推门听课制度；坚持参加年级组内的各种教学考古活动；坚持了解年级组动向，实行走动制管理；坚持以制度办事，不敷衍了事。

总之，教学精细化管理重在精、细二字，我们力争在平常教学工作中把管理渗透到每一堂课，每一们教师，每一位学生，打造精品校园，出精品人才。

青龙镇第四小学 2010年11月5日

第三篇：青龙四小启动议程

青龙四小“三生、四爱、五心、五好“主题

教育启动大会议程

一、指导思想

为认真贯彻落实党的“十八大”精神，坚持德育为先，立德树人，促进学生全面发展，进一步发挥“三生、四爱、五心、五好”主题教育在我校实施素质教育中的载体作用，根据黔教基发【2012】418号《省教育厅关于在全省中小学深化“三生、四爱、五心、五好”主题教育的意见》及市教育局铜教发【2012】335号文件精神，结合我校实际情况，我校即将举行“三生、四爱、五心、五好“主题教育启动仪式，启动仪式议程如下：

二、活动时间

2012年11月16日

三、活动对象

全体师生

四、活动口号

因为有爱心，所以我快乐！

五、王连凤作启动大会讲话

六、龚小容宣布“三生、四爱、五心、五好“主题教育正式启动

青龙镇第四小学

2012-11-14

第四篇：青龙四小2011年秋期一年级数学教学计划

青龙四小2011年秋期一年级数学教学计划

一、学情分析：

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教材分析：

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册教材本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

五、分单元教材分析：

第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。

第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。

第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。

第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。

第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

（四）情感、态度、价值观

1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

七、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

第五篇：青龙四小2013年教师继续教育

青龙四小2013暑期教师继续教育

培训总结

通过今年暑期继续教育培训的学习和自主学习的探究，使我不仅在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下

一、根据教育局和教办、学校关于十二五继续教育的精神，认真参加继续教育培训。

二、学习内容：

1、教师课堂教学能力的培养与训练 蔡兵老师的精彩讲演，让我受益匪浅，通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生„愿学‟、„会学‟能力的培养与训练”、方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。

在我以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。

通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。

因此，教师的首要任务就是如何使学 “愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到 “有信心、“能专心”、“会用心”。

2、有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策 陈青红主任精心策划的课堂，让培训的课堂活跃起来，在有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策的学习中，我学到了很多从为学到的内容，当一个老师真的不容易。我个人认为，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要从以下方面不断提升自己的专业素质：

（一）教学理念。要树立起教学理念，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。

（二）知识储备。教师要储备更多的知识，课堂上，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

（三）教学反思。教师要善于和不断反思，应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

（四）课前的有效准备。凡是成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标有效、内容有效、教法有效。

（五）课堂的有效组织。教师要做到语言组织准确、简练，课堂上一定要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做

到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。

（六）课后的有效练习。课后练习不在多，贵在精，提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

总之，每个学生都期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦，教师应在课堂上为学生营造广阔的自主学习环境，随着新课改的不断深入，选择满足学生生命需要的教学，给知识注入生命，还学生充满灵性的世界，已成为我们每一位教师的梦想。而要实现这一教学目标，当教师能够采取灵活的教学技能，并通过各种途径的学习、实践，让教学技能不断创新、不断提升，就能给予学生更大的发展空间，让学生成为学习的主人，在学习中提升做人的品质，这是新课程的基本要求，也是我们所有老师的毕生追求！

三、渗透法制教育

张主任的《学科渗透法制教育》的培训，通过生动的实例、分析讲解，法制教育在课堂教学中的作用不课替代，学科渗透法制教育，是教师教学过程中必不可少的一个环节。通过学习，我深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。在学习中我了解什么叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依托，充分利用学科中 固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。

四、教师心理健康教育

王校长就心理健康方面作了深入浅出的讲解。

王校长还就班主任方面的经验进行交流，通过自身的教学经验，结合实际，让我在班主任管理方面得到彻底的洗礼。通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这次培训中，对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。

在学习中，认真做好相关学习记录、完成主讲老师安排的作业；对所选教材深入研读和实践，促进自身教育教学综合业务素质的不断提高。上交学习相关资料到学校教导主任归档，以备上级领导检查。总之，做为一名教师，通过继续教育的培训和自学，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念的趋势，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

青龙镇第四小学

教师：黎 斌

2013年8月31日