效率手册使用心得

第一篇：效率手册使用心得

效率手册使用心得

以前我常常习惯随身带一个记事本，把每天要做到事情列出来，每做完一件事就把它划掉。自从听苗老师介绍了效率手册后，发现使用效率手册更加的科学实用。近些天来通过对效率手册的使用，我总结了一些心得体会，具体如下：

一、效率手册可以帮助自己培养良好的做事习惯，从而大大提升工作效率。效率手册不是一个简单的记事本，其中有很多实用的功能模块，按照事情的不同属性和缓急划分了不同条框，强调计划和目标。使用效率手册把每天要做的事情分析整理后，按照科学的顺序排列，紧急并且重要的事情安排在最前面，一些不重要的琐事排在后面。这样就避免了每天事情多的一团麻，抓住哪件算哪件的情况，不会把重要的事情落下。

二、效率手册可以促使自己每天多思考和总结，不断的改进办事方法。在使用过效率手册一段时间后，回头再看看自己原先的办事方法，觉得自己的工作效率真是在不知不觉中，就有了一个大大的提升。

三、效率手册可以让自己看得更远，对一些重要的事情提前做出安排，分小节完成。效率手册上排列了具体的日期，一些耗时长并且重要的事情可以在截止日期上先打上标记，再按计划分成几个小目标，标记上不同的时间点。这样就可以按照计划有条不紊的完成，不至于到了跟前再抓瞎。

每一本效率手册都是一本独特的书，而自己就是这本书的作者。一天天用行动来完成它，特别是翻到最后一页，并成功地实现了一个又一个目标时，一定会感到非常的快乐和自信。在这个过程中不但可以提升自己的价值，得到成长和学习，并且能养成良好的做事习惯，获得生活和工作中的成功。

第二篇：学生成长手册使用心得专题

《学生成长手册》使用体会

为贯彻落实教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》精神，不断增强中等职业学校德育工作的针对性和有效性，积极拓展中职德育工作载体，在2010新学年上海市教育委员会德育处和职教处组织专家编写了《上海市中等职业学校学生成长手册》，经过一个学年的使用展示了每位学生在学习过程中所做的努力和取得的进步，以及反映学生学习成果的一个集合体，同时也是教师观察学生学习成果和学习进步的窗口。

《学生成长手册》以学生为中心，多方面和多角度地反映一段时间内学生在教师、家长和学校共同教育下成长进步的过程，为教师提供其他评价手段所无法提供的关于学生学习与发展的重要信息，而且以其灵活性、多样性和高适合性的特点而受到高度的重视和认可。

《学生成长手册》价值还在于它可以增强学生在评价过程中的积极参与意识；学生自我评价的责任感；学生与教师、父母和其他同学相互启发和交流的机会和学生“自主学习”的责任和意识。

2010年9月初的班会课上我请部分同学谈谈他们的职业理想，有些同学显然没有准备，支支吾吾没有一个良好的职业规划，缺乏人生目标。于是我拿出了《上海市中等职业学校学生成长手册》并下发到每一位同学，请同学们填好了个人信息后翻到了第二页《职业规划园》，让每位同学根据自己的实际情况填写完成一年级的职业规划。同学们很快动起笔来，按照相关提示开始填写起来，很快一个个一年级的职业规划新鲜出炉，同学们在《学生成长手册》的引导下制定了自己一年的规划，可以说《成长手册》给一年级的新生指明了方向。

在这一个学年的使用中，作为班主任老师的我收获是很大的，感受也是很深的。我认为，使用《成长手册》的作用主要有以下两点：

一、使用《成长手册》，能及时肯定、鼓励学生的进步，提高学生的自豪感和自信心。

我们中职生在初中时代都经历了中考的挫折，每位同学在学习上或多或少都有一些自卑，面对一些基础知识他们大都都会逃避，在语数外面前毫无自信，但他们有自己的闪光点。本学期我校各部举行了“阳光体育节活动”我班同学积极报名，他们对于自己的运动水平十分有自信，每个项目我们都积极参加，同学们找到了一个展示自己的舞台。在拔河比赛中我们班齐心协力，过五关斩六将，最后杀入决赛并战胜了上届拔河比赛冠军，那一刻我们击掌相庆，那一刻我们欢呼雀跃，我们班每一位同学都展现了他们的笑容。到了第二天午会课我请同学们翻开了《成长手册》的第23页——社会实践园，同学们很快明白了我的意图，很多同学拿起笔直接在“我参加的校园文化活动”一表中填上了21033“阳光体育

节”拔河比赛第一名。这一刻他们收获的不仅仅是一个名次而是他们梦寐以求的成功和自信，因为这样的荣誉仿佛已离他们远去，正是因为有了《成长手册》，这一刻注定会被定格在每位同学心中。这时我们千万不要吝啬期许和赞扬，千万不要认为这是些微不足道的小事，而让他们从身边无声无息地滑走。要知道，对于学生，尤其是后进生来说，与其要求他应该如何做，还不如肯定他行为中值得肯定的东西。《成长手册》的使用，正在于能够及时肯定、鼓励学生的点滴进步，给学生带来快乐、自豪与自信。

二、《成长手册》的使用，照顾到了个体差异，很好地维护了学生的自尊心。

自尊心是一个人要求受到尊重的一种正当、积极的感情，也是一个人积极进取、努力克服缺点的内部动力。如果教育引导得法，它能促进学生自觉地积极向上、严于律己。因此，也有人把它称为孩子前进的“发动机”。一旦人的自尊心丧尽，接踵而来的就是破罐破摔。在这种心理背景上，就难以对其进行教育了。中职生的自尊心是比较脆弱的，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，曾把它比作“玫瑰花上一滴颤动欲滴的露珠，”一不小心就会把它碰掉了。因此，我们在做学生工作时，应当像保护眼睛那样，保护学生的自尊心。当学生出现过失时，利用成长手册的“道德规范园”和“成果分享园”栏目，及时跟学生交流，这样，既能起到教育学生的目的，又能很好地维护学生的自尊，避免了学生破罐破摔现象的发生。

学生“成长手册”随时记录并储存学生学富有个性化的学习生活和社会实践生活。它更符合于新世纪的教育发展步伐，它可以有声有色地刻录了每个学生成长足迹、学习轨迹，为我们的学生、家长提供了一个可以随时了解学生“成长足迹”的平台，架起了一座能有效进行家校之间沟通交流的“桥梁”。提供给家长获得对自己子女个性优势了解的喜悦，增强教育好自己子女的信心，博得了家长对学校、教师工作的理解和尊重。

《成长手册》进一步激发了学生的学习兴趣，让学生体验自己的点滴进步，建立自信，促进了学生多方面的发展。引导学生反思、自控，发展自我的多元智能，每一名学生的个性特色有了明显的发展，在学习兴趣方面，优等生对学习建立了更高层次的新鲜感，中等生增强了自信能力，后进生也看到了身上的闪光之处，厌学情绪减少。可以说，新的《成长手册》为学生的心理健全和能动性发展起到了重要的作用。

《上海市中等职业学校学生成长手册》让每一个学生都能品尝成功的喜悦，树立学生自信心，促进学生发展。使每一个学生都能凸现个性，展示自我，从而真正实现自主发展、主动发展、可持续发展的效应。

探索新的德育工作载体是我们学校一项坚持不懈的使命。在这条艰辛的路途上，取得的成绩使人振奋，使人激动，我们愿汗水与欢笑齐飞，一步一个脚印走下去，我们会把握机遇，挑战自我，踏踏实实地朝前走。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们坚信，我们的学生、家长都能在新的德育教育理念下，充分利用好《上海市中等职业学校学生成长手册》，为孩子的成长描绘出最绚丽的色彩！

机电部朱锋

2011-6-21

第三篇：固定资产使用效率

二、开辟固定资产有效管理的新途径

1.加强内控建设,规范流程管理,全面加强固定资产管理工作固定资产管理是一项系统工程,涉及到各个部门。做好固定资产管理就必须做到用资产与管资产相结合,必须做到全员、全过程和全方位管理,必须与企业的责任制考核相结合。一是企业要根据国家有关、规章和制度要求、结合自身管理特点,制定固定资产管理办法和实施细则,编制固定资产管理手册,从而形成一套比较完善的固定资产管理体系。二是采用固定资产管理程序进行固定资产卡片管理,规范固定资产卡片信息和格式,保证一物一卡,增强折旧计提的准确性,切实提高管理工作效率。三是结合固定资产全寿命过程管理要求,规范固定资产管理关键流程(如设备增加、出租、报废流程等),使固定资产管理制度体系建设和管理流程进一步规范、完善和优化,从根本上真正做到有章可循,有矩可依。四是各固定资产管理部门和资产使用单位要自觉履行资产管理责任,明确内部职责分工,明确专人负责固定资产各个层次的管理工作,各项制度执行以后成效显著,做到用资产与管资产相结合。

2.加强固定资产的日常管理,规范固定资产管理行为,做好固定资产全过程管理

(1)资产购建管理。新增固定资产严格履行交接验收程序。资产购入后,及时办理资产验收、交接手续,报送财务部门办理固定资产入账手续。零星购置固定资产需要安装的,安装完成后转增固定资产。以无偿调入等方式增加的固定资产,由经办部门根据有关批准文件组织实施。根据固定资产调拨或交接清册,办理验收交接手续,固定资产使用部门在调拨单或交接清册上签章,然后财务部门据以办理增加资产转账手续,并建立固定资产卡片。

(2)实物管理和价值管理的衔接,确保账、卡、物的一致性。以固定资产管理系统和生产管理系统为基础,对资产管理流程进行再造,使各业

务部门间信息更加通畅,联系更加紧密。一是工程部门是资产管理和账、卡、物相符的源头,在项目竣工后,工程部门按固定资产管理要求提供设备清单组织工程验收;生产部门或设备运行部门,对照工程部门提供的设备清单,根据固定资产目录资产名称等资产信息要求,负责对设备的所有信息的填报和投运移交实物资产进行现场核对;财务部门最终按每项资产竣工决算实际价值录入固定资产卡片,努力从源头上保证新工程项目转资后,账、卡、物一致。二是设备进入生产投运阶段,加强实物管理和价值管理的衔接,实时记录资产变动所引起的价值变化。三是组织相关部门定期对固定资产进行全面或局部的抽查盘点,以确保账、卡、物的一致性。

(3)强化固定资产报废管理流程。出现因技术的更新等原因需报废的资产,或是运行年限到了需退役的情况时,由资产使用部门填写固定资产报废(鉴定)表;实物管理部门、财务部门按照固定资产处置权限进行审批;物资管理部门根据审批好的报废申请表启动资产报废工作。资产报废后并不意味着资产信息的消失,该报废资产的卡片永久性的保存着,并建立报废资产台账,依然可以查询报废资产的数据。

(4)依法合规,规范操作,做好固定资产处置工作。随着3G网络建设速度的加快,每年投入的基建、技改、设施配套等项目工程数量巨增,这样,有相当一部分设备要在改造中退役。对退役资产,要严格执行相关规定,由专业部门严格把关、逐条审核、分门别类进行处理。对可再利用资产作备用设备安置并建立相关台账;对符合报废条件的资产,按规定的审批权限逐级报批,经专业部门审核同意后方可进行处置。

(5)加强考核力度,确保认真执行固定资产清查工作。为切实保护国有资产的安全和完整,保证资料的真实可信,供电企业应每年组织相关部门对固定资产进行清查盘点,对发现的账实不符、盘盈或盘亏等资产,及时进行整改,以确保账、卡、物一致性和财务信息的真实性。同时,将抽查盘点机制与资产经营责任制、考核机制有机结合,提高认识,落实责任部门和责任人,提出量化考核标准,使资产管理融入到日常管理之中。

3.加强有效资产研究,规范资产基础管理,改善公司资产的运营效率提高资产的使用效率、减

少控制无效、低效资产的产生、防止产生新的不良资产是企业管理中的一环,需要通过细化管理来实现。一是开展对有效资产研究。针对供电企业资产总量大,遗留问题多等情况,认真研究固定资产运行效率,通过摸清家底和现状分析,探索提高资产有效性的途径,为搞好资产经营奠定基础。二是规范资产管理基础工作,利用信息化等手段,加强对资产管理环节的监控,努力降低资产运营成本。

4.建立资产管理网络平台,实现科学库存管理,保证实物资源共享因电信运营企业资产种类繁多,价值较高,设备分散在全国各地,所以必须实现资产的科学管理,建立资产管理网络平台。资产购置到货后,一

定要严格履行出入库手续,对于直接运到使用场地的实物资产也要及时完善相应的出入库手续,以利于对公司资产完整性、时效性、准确性的记录,同时要及时对建设过程中的工程余料办理退库手续,以便实现实物资产的统一管理,综合利用,最大限度实现资源共享。

在我国电信企业由“网络提供商”向“综合信息服务提供商”的战略转型过程中,提高资源的调配和使用效率,促进物流、资金流和信息流的协调高速运转,加强企业全方位的供应链管理,具有非常重要的意义,可以进一

步提高电信企业的财务管理效率、节约资金成本、加大投资回报

第四篇：综合评价手册使用心得——上传

《小学生素质综合评价手册》使用心得

期末临近，小学生素质综合评定又提上日程。如何才能更全面，更客观地评价每一位学生？如何更好地发挥评价的赏识激励作用？如何做家长、学校才能配合更密切„„就一年的使用情况，我谈谈自己的心得。

《手册》共有“我的自画像”、“思想道德”、“学业成绩”、“身体健康”、“心理健康”、“个性发展”和“我的收获”七个部分。手册更重视学生的自我评价过程，既有用红星表现的“我知道”，又有用笑脸展现的“我做到”；有亲身经历的“我记录”，展现个性发展的“我的擅长本领”实物展示；还有“我的荣誉”，“我可以做得更好”等板块。引导学生通过自己的视角，并通过孩子邀请家长、老师同伴的评价过程中，正确的认识自己，评价自己。《手册》重视了综合实践活动过程记录、听到别人表扬等方面的心理过程记录，对学生进行积极的自我分析和具体指导提高了帮助。红星、笑脸的评价过程，给予学生自我调整不断改进的空间，通过内心的自我唤醒促进成长的心理需要。《手册》划分为遵守承诺、珍爱生命、讲求文明、爱护环境等具体可评价的内容，同时通过手册的学习，具有行为指导意义，促进学生行为规范的具体化。《手册》重视了学生的个性化和归属意识。如开篇的校训、班训，引导学生了解周围的文化性要素，在强化和促进班级文化建设的过程中发挥作用。自己作品、照片、实物的收集过程，也是学生展示成果，与人交流课的平台。

《评价手册》真正促进并体现学生的综合素质发展状况，客观全面的评价学生的成长。教师在填写时，应注意：

第一，要对学生进行多方面了解。要向任课教师、家长、班干部、同学做认真细致的调查。如：做好事的件数有没有增加、课上课下是否遵守纪律、个人卫生情况如何、考勤全不全等的记录。既要看他的思想认识，又要看他的作风行为；既要看他的学习态度、学习习惯，又要看他在各项活动中的表现；既要看他的优点，又要及时指正他的缺点，使之注意改正。要用发展的观点，恰当地去使用评价。

第二，教师要掌握评价的标准，评价出特点。重点应放在思想品德和学习态度上，评价着眼于学生的实际表现及其在成长过程中的不同特点，写出特色。

第三，对于学生的综合性评价要实事求是，是非分明。做到既不过宽，也不过严，既不拔高，也不贬低，因人而异。

第四，对学生所作所为，在评价中要启发积极诱导，尤其是后面的评语要多表扬、鼓励，充分肯定学生的优点和进步。对于后进生，要善于指出其优点和良好品质的萌芽，促使学生发扬自身的积极因素来克服消极因素。

第五，对家长的回音，教师要积极研究采纳好的建议，这是家长与教师之间最明确最直接的沟通，也是针对每一个学生采取的什么样教育方法较好的途径。

在实践中摸索，在实践中成长。通过使用，我深深地认识到，教育史一门艺术，教师应在科学的评价机制下，使评价走向日常化，通俗化，亲情化。我们应把它作为一生的事业用心经营。

第五篇：如何提高农用电机使用效率

如何提高农用电机使用效率

在现有农用电机中，有一些是旧型号低效率的，其各种损耗大、功率因数低、浪费电能高，对这些电机可采取以下节能措施进行改进。

对于连续运行的电机，如果负载率达60%以上，每年连续运行时间在3000小时以上，应采用高效率电机。国产YX系列高效率节能电机总损耗比Y系列的平均下降25.8%（在下降的总损耗中，铜损耗占20%，铁损耗占10%，杂耗占30%，风摩损耗占40%），效率平均提高3%。电机在负载率为50%-100%时，具有较平坦的效率特性，在75%时效率最高。更换高效率电机增多的费用，可在短期的节电费用中得到补偿，以后每年还可继续节省大量电费。

如果考虑到一时投资较多，旧电机换下后又被闲置，可在电机修理过程中通过降低电机的各种损耗来提高电机效率。

在修理标准电机时，通过降低电机损耗改制成高效率电机的标准是：总损耗应比原电机降低20%-30%，功率因数不低于原电机水平。

在重绕电机线圈时，增加导线截面积可以降低铜损耗，提高电机效率，但铜重量增加，由于铜重引起修理成本增加，增加的电磁线费用可以靠节省的电费在短期内偿还。

在重绕铝线电机绕组时，可以以铜代铝，在线圈形式、匝数和导线截面积不变的条件下，定子铜损耗为原来铝线时的一半左右。

在修理铸造铝笼型转子时，可改用铜条焊接结构。由于降低了转子横向泄漏电流所产生的涡流损耗和铁耗，可使转子铜损耗和附加损耗降低。如果有条件重新铸铝，可以在转子铁槽内壁涂敷绝缘漆，使铝导条与铁心接触电阻增加，能使杂散损耗降低11%左右。

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为了降低通风损耗，可改用高效率风扇。当电机所需风量和风压不变时，通风损耗与风扇效率成反比，如果把效率为20%左右的大刀式或盆式风扇改为效率为67%左右的高效机翼型轴流式风扇，通风损耗可降低为原来的30%左右。

采用上述措施处理的农用旧型号电机的运行效率和功率因数得到很大提高，达到了节能、节支的效果。