学校经典诵读总结

第一篇：学校经典诵读总结

“师生同读一本书经典诵读大赛”活动总结

新乡市卫滨区朱召小学

经典诵读是弘扬中华文化，承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。为了深入开展卫滨区“师生同读一本书活动”，我校积极响应区教研室号召，开展了“诵读经典，传承文化”经典诵读活动。

一、营造诵读氛围

1、环境育人

漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，在每个教室内外墙壁、走廊里都建立了图文并茂的经典长廊，《弟子规》、古诗文名句等随处可读；“心有疑，随札记，就人问，求确义”等警句遍布各个楼层。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗词，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析；各班墙报也都开辟了相关专栏，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有诗配画，还有手抄报等等。真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

2、推荐书目

学校图书室充实经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和指导借阅工作；各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。学校专门为每位语文老师发了一本《小学生必背古诗文》，同时建议家长为学生购买，以方便诵读。

3、亲子共读

各班建立亲子阅读联系反馈制度，倡导亲子共读，共享中华文化大餐，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味，促进社会和谐发展。具体做法是：一二年级邀请家长每天给孩子讲两个故事，在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读故事，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。中高年级学生每天给家长讲两个故事或者读两篇美文。中高年级学生还准备了积累本，每天写摘录笔记，请家长每天坚持认真地完成这项家庭作业，对认真负责的家长，在放学时间，家长接孩子的时候，在学校的广播中予以表扬，以激发全体家长积极参与。成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的，孩子们渐渐喜爱阅读，进而养成阅读和学习的习惯。

二、落实诵读时间

1、上好诵读课。每周三下午第三节确定为阅读课，在这节课上，学校领导要对上一周背诵的古诗进行抽查、评比。同时老师引领学生学习新的古诗，一、二年级一首，三到六年级两首。课堂上老师将图画、情景表演带入诵读之中，通过范读、自读、引读、议读，体验文章的情感。

2、充分利用零碎时间。每天早读时间，中午打预备铃前后十分钟时间。活动中，发挥特长生的领读作用，让每位学生都能读出韵味。同时，利用每天语文课前约两分钟时间进行汇报，每周六、日诵读给父母听，要求家长积极配合签字，坚持天天诵读，周周积累，月月展示，持之以恒。

3、在每周的红领巾广播中，在下午到校后20分钟内进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

三、学科渗透诵读

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵读活动。

音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

体育教师：发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。

美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

四、开展诵读活动。

1、利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

2、每月全校进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。

3、学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。

4、每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。

5、举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。

6、与兴趣小组相结合

我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合平时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样既练习了写作，也识记、感知了古诗文。

总之，开展经典诵读活动，教师主动参与和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，师生在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。

第二篇：学校经典诵读活动总结

三年级经典诵读比赛活动总结

通过此次经典诗文诵读活动，使学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典提高了学生的阅读兴趣、朗读水平。学生们以优美的语言为大家诵读了脍炙人口的传世美文，从而培养了学生们对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。经过参与，提升了学生们的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养了爱国情感、民族精神，形成积极正确的价值观、人生观。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我班的经典诵读水平。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

2016年4月2日

第三篇：开贤学校经典诵读总结

开贤学校2013--2014学第一学期经典诵读工作总结

一、工作回顾

1、制定相关活动方案。要求各年级根据年级特点确定相关活动内容、制定方案，通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承

并弘扬中华优秀文化。

2、把经典诵读与日常生活相结合。每周一节经典诵读课，要求师生在课堂上集体共读经典，共赏美文。通过分组背，个别背，接龙背，默写等游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

3、注重宣传，营造氛围。利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓郁的文化环境。

4、科学安排，措施到位。

（1）10月份，全校举行“颂中华经典，写规范汉字”书法大赛，从中选拔书法苗子，进一

步提高学生书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

（2）12月份，学校师生共同编排经典诵读节目，在家长会上、元旦汇演上展示。

二、取得的成绩

1、通过实践，营造了学校文化氛围，丰富了学校文化内涵。

2、全面提升了学生的综合素质：感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，提高语文素养。

3、锻炼了学生各方面的能力：学生通过表演经典诵读节目，办手抄报，动手能力、思维能

力、协调能力、艺术鉴赏能力都得到了锻炼。

4、浓厚的传统文化陶冶了中小学生的道德情操。

三、存在问题

1、诵读水平参差不齐。有些年级表现较好，有些年级重视程度不够。

2、指导老师的整体水平有待提高，特别是从诵读韵律的把握、诵读技巧的运用、诵读内容的情景把握几方面尤为突出。

四、努力方向

1、方案确定后，做到跟踪落实。

2、提高教师的整体水平，提高学生的诵读水平。

3、积极取得家长在经典诵读方面的支持和配合。

撰写人：李佩华

撰写时间： 2014年1月8日

第四篇：学校国学经典诵读活动总结

一、思想重视，大力宣传。

我校以李莉校长为核心的领导班子在领会县教委的文件精神后，思想上高度重视，并立即召开全体班主任会议，迅速传达文件精神。此外，还运用校园广播站、班会等各种宣传方式做好国学经典诵读的宣传工作，让全体师生高度重视国学经典诵读工作的重要意义，为国学经典诵读工作的全面开展打下坚实的基础。

二、确立目标、落实方案

我们学校开展“诵读国学经典，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创建富有学校特色的国学经典诵读。在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。

三、组织健全，明确职责

我校成立了以李莉校长为组长，以副校长张峰、雷有德、张莉、张云为副组长，以陶新迎主任，一线教师李文艳、赵燕、李晓丽、程国庆老师为骨干组员的课题领导小组。校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，陶新迎负责国学诵读技术指导，骨干组员负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

四、监督考核，完善机制

为使经典诵读活动得以有效实施，学校建立经典诵读活动评价机制。对教师的评价：主要依据日常日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价。对学生的评价：主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行评价，将此纳入对学生的综合素质评价。学校对此项活动在一学年结束前进行总结，对做得好的教师、班级和学生进行表彰。

五、开展活动，保证实效

1.课前一吟，熟读成诵。

倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天晚自习上课前10分钟，进行经典诵读活动。

2.定期检查，检测监督

学校专门成立国学诵读检查小组，学生检查和老师检查相结合；

做好检查记录。校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

3.一期一次，大型诵读。

学校每学期举行一次大型诵读会。诵读的内容有指定内容背诵；

并在活动中评出优秀选手和优秀班级。

4.图书一角，书香文化

各班设置图书一角，成为班级文化的一部分。鼓励学生多读书，读好书。并加入班级量化积分，评出优秀班级。

5、诗词大会，彰显风采

“腹有诗书气自华”，诗词是中国古典文化的一颗璀璨明珠。我校每一大周定期举行诗词大会，既丰富了课堂文化，又提高了学生学习国学经典的积极性。

6、读书文化，馨香校园

一初中每周四都会在报告厅三楼举行读书交流活动，全体语文老师和学生代表参加，分享读书交流成果，让学生感受智慧火花的集体碰撞。

7.演讲比赛，硕果累累

8、专家讲解，深入领会

专家诠释经典，大家深入了解经典文化。

9、图文结合，绘出经典

充分利用黑板报和手抄报的形式，让学生绘出心中的经典

六总结回顾，明确方向

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。在这次国学经典诵读活动中，收获颇丰：

1、促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

2、提高了学生思想素质。

中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3、提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵读国学的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。

当然，在肯定优点和收获的同时，我们也必须看到这次国学诵读活动还存在些许不足之处：

学生在背诵的过程中，对于经典的理解不是很深入，学生的背诵，还需要老师进行指导，以至于学生死记硬背而增加学生的负担；

部分班主任老师的熟悉程度还不够，部分学生尤其是家长们没有引起足够重视；

学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还没有改变，没有做到言行一致。

我们开展中华国学诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。所以，我们以后的工作还要更加努力进一步将大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典，建书香校园”的目标努力奋进。

一初中国学工作室

第五篇：学校经典诵读兴趣小组活动总结

学校经典诵读兴趣小组活动总结

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。下面就一学期来的活动情况做一下小结： 一．在平时的诵读训练中注重对学生的朗诵技巧进行了培训，主要包括：

1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。

3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。

二．开展丰富多彩的兴趣活动，培养欣赏、诵读的能力

11月12日，我校在报告厅组织开展了“2014年国学经典美文朗诵比赛”，围绕“国学、经典“主题，全校师生积极参与，活动有序开展。活动中分为学生低段、中段、高段组和教师组，比赛气氛热烈，无论是学生还是老师都各显其能，评出了学生各段和教师组的一等奖、二等奖。

通过比赛，不仅展示了青龙学校学生的朗诵水平，也给教师提供了一个展现自己的机会。总之，这次朗诵比赛达到了预期的效果。以后，青龙学校将再接再厉，使学生和老师的朗读水平再上一个新台阶。

学校团委

2014年12月4日