我园和第五幼儿园手拉手心得体会

第一篇：我园和第五幼儿园手拉手心得体会

我园和第五幼儿园手拉手心得体会

10月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。

1、精心设计课堂教学，准备充

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、注重教学导入

为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际

各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。利用多媒体向学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。

4、教学过程结构精密，时间分配恰当。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。

每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

第二篇：手拉手心得体会

“手拉手”教学活动心得体会

----------马天成

在本次的“手拉手”活动中，门我体会颇多，从自己开始准备课，上课及与姚秀娟老师的集体备课到最后聆听李金和校长的讲座，每一个环节都让我收获很多，现我谈一下自己在本次活动中的一点体会。

1.准备课的阶段感受。

因为活动的时间的变化，所以我共准备了两个专题，一个是韦达定理专题；另一个是有关最短路线的最值问题，在整理学案的过程中在网上搜题，选题、组题、到最后定稿整理成学案，这一过程可以说是自己业务学习的一个过程，同时也是一个能力提升的过程，使自己更加明确了这一专题所涉及的内容包括哪些方面，同时也知道了专题中的一些常考题型，在授课上又认真思考第一环节及每个环节的过渡语言，所以说，在准备的过程中，提升了自己的专业知识，提高了自己的业务能力。

2.与姚秀娟老师的集体备课阶段的体会。

姚老师是一位具有多年数学教学经验和多年毕业班教学经验的教师。她的个人素养从与的的交谈中就能体现出来她是一位对教育非常负责的一位教师，对业务非常娴熟的教师。首先，她向我介绍了新潮学校的数学教学情况和基本的教学方法，交换了对数学课如何提高学生成绩的一些做法，她所提到的李金和校长所倡导的数学中“问题追问”的方法使我感觉眼前一亮，这种方法对那些学困生有很大的帮助，所以我希望在姚老师的课上能够看到这种方法的展示，以后应用到我自己的课堂上

其次，我们共同探讨了关于5月29号同课异构的想法，从她设计课的想法上，我发现姚老师对教材的把握很准同，对中考的方向性很强，课的整体脉络很清晰，在这方面激励了我应该去学习，争取自己也能达到这一水准。

3.聆听李金和校长讲座的感悟。

在李金和校长的讲座中是对我教学观念的一次洗礼，他从若干方面讲了新形式下我们如何当老师，同时也把自己的多年积累的教学经验和育人之道向我们做了介绍，听了他的讲座使我感到自己在教育上所付出的真是太少了，李校长之所以有今天的成就与他个人的不断学习、不断钻研，不断积累，不断挑战自己有直接的关系，所以从这方面激励了我应该向这位前辈学习。

“成功=信念+方法+意志”这是李金和校长的成功之道，以他自己的发展为例，多年来他在教育工作中的每一个成功，都是靠坚定的信念作支撑、靠正确的方法来领航、靠顽强的意志去达成。就像他所说的一样这个等式不仅教育如此，人生如此，社会的发展也如此，所以我将借鉴着李校长的这一成功之道来开启自己的远航！

第三篇：幼儿园手拉手说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是幼儿园手拉手说课稿，请参考！

幼儿园手拉手说课稿

一、说教材

教材分析：

《手拉手（小数混合运算）》是北师大版小学数学四年级下册第三单元最后一课时的教学内容。本课通过问题的解决，让学生体会整数乘法的分配律在小数中仍然适用，进而体会整数的运算定律在小数中仍然适用。并最终达到灵活运用运算定律进行简便计算的目标。

教学目标：

1、能根据有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会小数的四则混合运算与整数完全一样，整数的运算律在小数的运算中同样适用，培养学生比较、类推的能力。并能运用这些运算律使计算简便。

3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

教学重点：

体会到整数运算律在小数中同样适用。

教学难点：

灵活运用运算律进行小数的简便运算。

二、说教学设计

整节课我分为了谈话、新课和练习三个部分。

1、谈话部分。

以为希望小学的孩子捐书、捐文具为切入点，引入新课。

2、新课部分。

通过解决问题，引发学生猜想。并引导学生验证整数的乘法分配律、结合律、交换律在小数运算中是否同样适用。最终让学生体会并总结出整数的运算定律在小数运算中仍然适用这一结论。在解决问题后的汇报中，充分让学生说出解题思路，分析每个算式表示的意义。并放手让学生自己举例验证运算定律。

3、练习部分。

以闯关游戏为切入口。我设置了试一试、能简算的就简算、敢挑战吗三道关卡。并给每一关都设置了相应的分值，来激励学生。第一关填一填，让学生体会整数的运算定律可以运用于小数的计算，可以使小数的运算更加简便。第二关森林医生能简算的就简算，设置了一道能简算和一道不能简算的题。让学生独立计算，并在计算中发现并不是所有混合运算都能简便计算，只有能简算的才简算，不能简算还是要按顺序运算。其中不能简算的这道题学生有可能从多种角度思考。有可能改变原题，如加上小括号，有可能改变运算顺序，还有的不仔细看题，仅仅为了简算，把不能简算的题生拉硬拽的使用乘法分配律简算。在学生的汇报过程中要认真倾听学生的发言，抓住契机，及时追问学生，让持有不同意见的学生充分表达自己的观点，使道理越辩越明。第三关敢挑战吗，设置了一道难道较大的拓展题。这道题是专为部分优生设置的拔高题，从而满足各种层次学生的学习需要。每个练习的目的应该更加明确，每完成一个练习之后一定要加以小结。在练习过程中，教师要充分利用学生的生成，把每道题挖深挖透。

第四篇：我和童话手拉手

我和童话手拉手

-----阅读指导课教案

教学目标

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进书香之家重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读《海的女儿》等童话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、叩击童话大门

1、孩子们，还记得我们的读书口号吗？（指课件）让我们用最响亮的声音齐说：“我读书、我成长、我快乐、我美丽”。今天，让我们一起相约“快乐书吧”，一起畅游书的海洋吧！

2、孩子们，昨天老师布置搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！（真是一群爱学习的孩子呀！）

3、是啊，书使我们变得更聪明、更可爱。今天我们要从哪一类图书中吸取知识的营养呢？快让图书小精灵来告诉我们吧！

（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的小朋友们，你们好！欢迎你们又来到“快乐书吧”做客！听李老师说，同学们刚刚读了一篇童话故事《小红帽》，大家都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我也为同学们准备了更多的童话故事，希望大家能喜欢！）

4、多可爱的图书小精灵呀！这节课就让我们和童话手拉手，和童话亲密接触，进一步感受童话的神奇吧。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！（出示课题，生齐读。）

二、认识童话大师——安徒生

1、说起童话，有一个人就不得不提了。他是位童话大师。今天老师带来了他的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？（记性真好！）②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你又想到了哪个故事?那你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。（真是一群记忆小超人呀！）

2、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。同学们请看，这就是安徒生爷爷。（出示图）孩子们，你了解他吗？生答。你是怎么知道的？（你的课外知识真丰富！）

3、老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。（出示资料）

（1805年4月，一个婴儿出生在一张由棺材板拼成的床上。他大声啼哭着，仿佛抗议着上帝将天使贬低到人间。教士安慰惶恐的母亲说：“小时候哭声越大，长大后就越聪明。”果然许多年后，这个天使向全世界展现了他的聪明才智，即使是圣诞老人，也并不会比他更有名气。他的名字，就是安徒生，丹麦作家，被尊为“现代童话之父”。）

三、呼唤旧知，指导文本

（一）回忆读书方法

1、课前，同学们都已经读过安徒生童话故事了？现在老师想来考考大家，验收一下大家的学习成果，愿意接受挑战吗？这是谁？（依次出示安徒生童话中的人物）个别举例：《皇帝的新装》这是一个愚昧无知的皇帝；《卖火柴的小女孩》多可怜的小女孩；《海的女儿》谁救了落水的王子？小人鱼最后变成了什么？

（泡沫）《拇指姑娘》这是一个怎样的姑娘？（心地善良）

2、孩子们真棒！通过读书同学们认识了“小人鱼、拇指姑娘”等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多！平时，你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你的读书方法？

学生介绍。

方法①：（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。）（老师说得有道理吗？那就给我点掌声吧！）

方法②：（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，待会就把你的方法介绍给同学们，好吗？）

（二）指导读《丑小鸭》

过渡：现在我们就一起静心细读安徒生的童话。

1、看封面

（指课件）孩子们，这就是《安徒生童话故事》的封面，说说你从封面看到什么？（可爱的童话人物）想到了什么？（故事一定很精彩！）

2、看目录

①：目录

是呀，这本《安徒生童话》故事中，有很多精彩的故事等着我们去品读，那我们怎样才能以最快的速度在书中找到你想读的故事呢？（生答：目录。）

②：选故事同桌分享

那就快从目录里选选你想读的童话故事，和同桌一起分享，待会咱们再来汇报吧！

③：个别汇报

孩子们，你想读的童话故事是什么呀？它在哪一页，你为什么想读这个童话？

④：帮老师找故事

那你们知道老师喜欢什么故事吗？老师喜欢的童话是《丑小鸭》，看谁的眼睛最亮，从自己的书中以最快的速度帮老师找到这个故事。

3、师范读《丑小鸭》前两段

①：孩子们真是火眼金睛呀！为了奖励你们，老师想给坐得最好的孩子讲讲故事，喜欢听吗？那就快竖起小耳朵听听吧！

②：接下来会发生什么故事呢？迫不及待了吧？同学们快往下读读吧！要注意读书的姿势哦!

③：汇报成果

A、丑小鸭最后变成了什么？一只怎么样的天鹅？

B、你喜欢这个故事吗？为什么？

C、你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？

4、学生谈读《丑小鸭》的方法

师：孩子们真棒！眨眼的功夫就把这篇童话读懂了！谁来说说，你是用什么方法来读的呢？（3—4名学生回答后）

师：你们说的都有道理！但是我们仅仅读通、读懂童话是不够的，还要知道这篇童话告诉我们什么道理的？

师：《丑小鸭》这篇童话告诉我们什么道理呢？请同学们带着这个问题在小组内讨论讨论，待会我们再来汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧！）

师：谁来说一说，读了这篇童话，告诉我们什么道理？（你真会读书！）

四、小结方法，鼓励读书。

1、总结方法

师:老师非常高兴！因为同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那今后我们该用什么方法读童话的？（自由说）在这里，老师有个小窍门想和大家一起分享，快用最响亮的声音读读吧！）

（课件出示：阅读童话故事小窍门：

1、先把故事读通、读顺；

2、一边读一边思考：故事告诉我们什么道理

3、好词佳句要积累）

2、联系实际

师：如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？（不能，要爱护书籍）那我们碰到好词好句又该怎么办呢？（对，摘录，做读书笔记）真是好办法，那又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以一边读一边思考，还可以通过小组讨论。）

师：交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。孩子们，读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法去理解人物形象，感悟世间真理。

五、拓展延伸

1、学生写宣传口号

师：为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!

（你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，孩子们真了不起！）

师：同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。

过渡：孩子们，童话是一扇窗子，童话是一弯清流，迷人的童话永远不会过时，它以永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？

2、拓宽阅读书目

①、最后，让我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？（小朋友们真棒！眨眼的功夫就把《丑小鸭》这篇童话故事读懂了！童话世界里还有很多精彩的故事等着我们呢！希望我们和童话手拉手，一起领略童话的神奇与魅力吧！小朋友们再见！）

②、同学们，童话世界神奇、美丽；童话故事五彩斑斓。有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们回去好好地读一读，相信你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！

板书设计：

我和童话手拉手

1、先把故事读通、读懂；

2、一边读一边思考；

3、好词佳句要积累。

4、要读懂道理

第五篇：最新幼儿园园务工作心得体会

最新幼儿园园务工作心得体会

时间飞逝转眼间，一年忙碌而又充实的工作不知不觉已悄然而逝，反思过去的一年，在施园长的正确领导下，在全体教职工辛勤努力工作下，不断强化内部管理。形成敬业 团结 务实 创新的园风，赢得了良好的声誉，为了扬长避短，先将各项本工作做如下总结：

为了使幼儿园管理向规范化迈进，我们制定了各项规章制度如：安全管理制度、幼儿接送制度、外来人员制度、教职工岗位职责制度等。做到分工明确、责任到人 团结互助、互相督促 发现问题及时沟通，及时协商解决。并 ····平时监督管理苗头，让管理细致到位 促进我园各项工作有序进行。

保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提，幼儿园的工作性质是保教为先。教育为重 要求教师把晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园 等几大关口。一日活动都要十分细心观察幼儿，关注幼儿的成长变化，在生活 学习、心理上给予帮助，照顾沟通 疏导，做到保中有教，教中有保。努力为幼儿营造丰育、宽松、和谐的环境。发挥隐性教育功能，利用每周的教研活动指导教师制定切实可行的计划。学前初制定班务工作计划，月计划、周计划等。使教师工作有方向在实施过程中进行监督指导 使管理真正落实到位。

科学合理安排幼儿一日活动做到动静结合，室内外结合，保教幼儿户外活动2小时以上。每天按时做操、手指操、各种有趣的游戏。提高幼儿整体素质。

为了全方位提高幼儿教师的专业水平，确保幼儿园教学的有效性 我们对教师进行各种学习培训 如北京红缨教导来园 培训 进行团队打造 英语教师培训 如何上好英语课 礼仪培训 规范老师的教师礼仪 施园长 张婷婷参加园长培训 通过各种渠道的培训使老师周六放学后进行业务培训 对每位教师进行随时听课 了解教师对教材把握程度 讲课方法等。及时给予点评 探讨教学中存在的困惑 交流他们解决问题的办法

组织全国教师学习弟子规做到理论联系实际，学以自用 指导孩子践行，多数孩子回家后能主动为家人捶背、拿拖布、端水、洗脚等。深受家长好评为了使孩子们学会感恩、懂得分享、园里投入大量资金为幼儿买蛋糕。举办过生日感恩活动，深受家长欢迎。

根据季节和节日开展主题活动，并进行环境环境创设。如：庆六一经典伴我成长活动、国庆节爱祖国主题活动、圣诞节的由来主题活动、元旦联欢亲子互动活动。以及体操表演，完整话训练、弟子规诵读、手指操表演、文明天使活动等。通过各项活动的开展，提高教师的组织能力。展示孩子们的才华，增强孩子们的自信。

再教育活动中 我们提供丰富材料让幼儿探索发现 积极鼓励 幼儿求异思解 引导他们对同一问题 同一事物 从各种角度 用不同的方法去思考解决 从而培养幼儿主动学习的习惯

科学合理安排幼儿膳食 精心为幼儿制定科学合理的食谱 保证食谱多样性 丰富性 严格执行 各种制度 如食品安全制度 卫生保健制度 消毒制度 炊事员操作要求等 认真做好幼儿园登记未入园幼儿跟踪调查确保幼儿的安全 做好传染病预防工作 每天开窗通风 紫外线消毒 以防传染病发生 每年组织幼儿去妇幼保健医院体检一次 加强晨检午检工作 严禁幼儿带危险物品入园 保证幼儿在园安全

家长是幼儿园的合作伙伴，幼儿园的工作离不开家长的信任，理解支持，然而要家长自觉自愿 乐意和老师合作共同教育孩子 必须取得家长信任，和家长建立良好的朋友关系。主动与家长联系沟通，用真心、耐心、细心打动家长。真心实意做家长朋友，耐心倾听他们的意见，帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题同时换位思考。对家长产生急躁情绪、冲动、要冷静思考。学会体谅，为了让家长了解孩子在园一日活动情况 我们通过电话家访、问卷调查。利用《家长作业》 传递信息，了解家长建议和意见，虚心听取、积极改进实现家园相互配合 同步教育幼儿，使幼儿快乐 健康成长，达到家园共育的目标。

以上是我们所做的一些工作，虽然取得了一定的成绩，但还有一些需尽快完善的地方： 要提高教职员工的自主性治理、探索与实践的意识。

提高教职工的主人翁意识，做到勤俭节约

提升教学活动的质量，让每个孩子学有所获!加强孩子日常习惯及学习习惯的培养。

一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开领导的带领和我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新学年，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，做到让家长满意。孩子开心

快乐大量真正打造正在适合幼儿身心健康成长的幼儿园。