李静课程标准心得体会Microsoft Word 文档

第一篇：李静课程标准心得体会Microsoft Word 文档

小学英语新课程标准学习心得体会

李 静

新的英语课程标准引发了一系列的变化，对教学模式和教师本人提出了新的挑战，同时也提供了新的发展空间，作为一名英语教师为了更快的适应这些变化，更好的做好教学工作，谈一谈自己的一些粗浅认识。

一、面向全体学生，尊重个体差异

因材施教

《英语课程标准》 的基本理念中提到英语课程应面向全体学生，尊重个体差异。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心和成就感。充分考虑到学生现有的英语水平，学习经历、学习潜能、兴趣爱好学习风格等方面存在着创意的客观事实。既不能机械的用统一标准来要求每一位学生，也不能强迫学生单一的来学习学习材料。应尊重个体差异，因材施教，尽可能满足不同学生的学习需要。为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。

如何更好地体现这一理念，我认为在英语教学中要紧课内外的“分层指导”，针对不同层次的学生布置不同的作业，提供不同的标准和训练目标，使每位学生在共同学习中进步，在不断地进步中体会到到成功的快乐。

二、掌握教学艺术

活用教法

《英语课程标准》 的基本理念中提到让学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，实现任务的目标，感受成功 的快乐。学生在学习过程中进行学习策略和情感态度的调整，以形成积极的学习态度。促进语言实际运用能力的提高。

这就要求我们英语教师要掌握一定的课堂和课外的教学艺术，开展集趣味、知识、娱乐、教育于一体的英语活动，能为学生提供尽可能多的语言实践机会。教师要用直观形象的肢体语言，丰富多彩的表情，风趣幽默的语言，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中复习旧知感受新知，提高学习信心，体验学习英语的乐趣。1.尽量用英语组织教学

用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力，同时又有了一定的语言环境，这个环节即使学生练习听力的好机会，又是他们学习和模仿的很好途径。现在学生学英语的环境很狭窄，每周的四节课是他们获取英语最多的时间。个别家庭教育较好的学生可能会看一些英语动画片或者练习所学的英语，但生活中大多数孩子是接触不到英语环境的。因此教师不断的提高英口语的标准化尤为重要。

2.充分运用肢体语言

教态是无声的语言，它能对教学起到好处的补充、配合和修饰的作用。可以使教师通过表情让情境更准确、丰富。更容易为学生所接受。教师亲近而自信的目光，期待而专注的眼神，可以是学生产生安全信任感，缩短师生间的距离。同时在较重我们不难发现学生的英语思维空间有很大的局限性，怎样帮助学生更好地理解、听说和运用英语呢？这就要求我们英语教师在教学中做到表情化，动作化，通过教师的肢

体语言来无声传达。有时却会收到意想不到的效果。如教listen 我手指半握放在耳后，同时做出庭的动作。课堂反复几次后，我一说出该指示，学生便心领神会。3.充分运用信息网络资源

一支粉笔，一本教课书就能统领课堂的时代已经一去不复反，它不再适应新课程改革的需要。信息网络技术在教学中的普遍使用，已成了新课程改革的一项重要内容。作为新时代的教师，多媒体技术、班班通技术的熟练运运势我们必备的技能。但如何充分利用信息技术提高教学质量，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，是每位教师都应该四口的问题。因此在教学中要利用好课件，适应新形式，发挥一技之长，正确取舍。适时引导学生展开想像的翅膀，充分体会感知知识，使其在事件中磨练，参与中成长，使其情感得到熏陶，能力得到提高。

三、不断提高专业水平，努力适应新课程的要求。

英语课程标准》 的基本理念中提到“合理利用积极开发课程资源，给学生提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的丰富的英语学习资源。积极利用印象、广播、电视、书刊杂志、网络信息等。拓展学生学习和运用英语的渠道”这就要求我们英语教师要自觉加强英语文化修养，更新学科专业知识，提高语言素养。在课外多听英语广播，收听英语讲座，观看英文电影，经常进行纯正的英语口语训练。在课堂上要多说英语口语，要好，要美，要不厌其烦，宁可多重复也不要一味的翻译。同时也可结合形体语言让他们慢慢体会，理解并加以简单的

运用。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每个学生都能听懂、理解

四、培养学生的语言运能力和自主学习能力

课程标准以学生“能用英语做事情”。为各级目标要求，旨在强调培养学生综合语言运用能力。在教学中作为教师要积极为学生提供尝试“用英语做事情的”情境。采用循序渐进的语言实践活动。活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，活动古窑有明确的目的性，给学生提供展示学习成果的机会。同时活动也不尽限于课堂，还可延伸于课堂之外。以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力、和创造力等素质的综合发展。在教学中也加强学习策略的指导，不断培养学生自主学习的能力。

五、多用激励性的评价

在课程标准的评价建议中提到，小学英语的教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，因此应以激励性评价为主。因为每个学生都渴望得到老师的重视和肯定，渴望的得到激励和赞许。让每个学生都享受到鼓励温暖的阳光，这样无论是哪种知识水平、能力、层次平的学生都获得心理上的满足。从而使学生有一种积极向上的内动力，所以教师的评价应丰富多彩，真诚激励。以下句子要多用：Good！Very good！Wonderful！You are clever！Super！

六、师生互动

构建和谐的师生关系

教学是教师的教和学生的学的统一，是师生交往互动的一个过程，在我们的英语教学中更是离不开师生的相互配合。应新课程的教材设计

很多适合师生互动的活动，如：let’s chant let’s do

教师要冲利用好这些活动，扮演好组织者的角色，让学生真正“动”起来，使学生真正的喜欢英语，学会并尽可能多使用英语。总之，作为英语教师，让我们以课程标准为准绳，更新理念紧跟时代步伐，用丰富、灵活的教学方法激发出学生强烈的学习兴趣和良好的学习状态，营造出宽松、愉悦的教学氛围，让学生在学中乐，在乐中学，充分地享受英语。让我们不断努力探索新的教学方法，向四十分钟的英语课堂要教学效果。

第二篇：心得体会 李静

小学数学——优质课评比观摩课听课

心得体会

2015年6月9日，由新源县中心小学承办的伊犁州小学数学学科优质课评比观摩活动在中心校举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到讲课的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂中的教学内容，真可谓各有千秋。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的优质课，注视每一段精彩瞬间，回味每一句妙语，我受益颇多。同时，也思考自己平常的教学工作有哪些不足甚至错误。今后，如何做好，做得更好，不断完善提高。下面我来谈谈我的收获及感受。

1、上课的教师都能根据小学生的特点为学习创造充满趣味的学习情境，如：丛林老师的找残次品一课中就命名五年级学生为“五一工厂”，同学们都成了优秀智慧的质检员。大大激发了学生自主学习的兴趣。唐建军老师的“克与千克”教学中，最大限度的利用小学生好奇，好动、好问等心理特点，并紧密结合本课内容的特点，让学生多次动手“掂一掂”，感受克与千克的不同，多次比较并“说一说”。所用的教具也是孩子们生活中常见的物品，如公平秤，袋装食盐、黄豆、硬币等。选择的质量都为一克，十克、50克、100克、500克，1000克和一公斤等。难易程度适中，符合此年龄段学生的认知水平。此外，小学低段的学生课堂注意力容易分散，且好动。这就要求教师有足够的组织教学能力，把控学生收放自如的驾驭课堂。

2、在这些优质课堂中，教师放手让学生自主探索解决问题的方法，并且注重培养学生的团队合作能力，很好的处理了学生独立思考与小组合作间变化的关系。需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，需要实践的地方让小组合作动手操作并演示。不需要的一律强调学生独立思考。小组合作与学生思考是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。避免不必要的多次讨论，闹哄哄的现象，这都需要教师在课堂上合理把控。在课前做好充分的准备，备课中进行预设，注意设问题的方向性和目标性。切记不要以成人的思维去既定孩子的想法。课堂上允许学生出错，展示不同学习程度的学生的学习成果。对学生进行及时适当的鼓励性点评。

3.教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，还引用了视频型的文件。既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。多媒体的制作及在课堂上的应用，是我今后业务学习的主要内容，我将在这方面强化提高自己的能力。

李

静

木斯乡石油希望小学

第三篇：教科研活动心得体会---李静

教科研活动心得体会

石桥镇九里小学

李静

教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，运用科学的方法，研究教育问题，总结实践经验，探索教育规律。作为学校科研小组人员，我们应努力增强科研意识，通过课题研究，提高教育质量；努力走科研之路，正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到的：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。”作为一名教师只有走科研之路才能真正体会做教师的快乐。

一、增强科研意识，做完美型教师

以前我认为“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，对教育科研认识不到位，加上不懂也不会搞教育科研，自然会产生不少模糊的认识。作为其中一员，所以一定要转变观念，正确认识教育科研在教学中的地位，体会到投身于教育科研活动有利于提高自身教学水平，提高教学质量，同时促进自身素质提高。通过两年来的学习和研究是我懂得在当今信息社会里，一个不研究学生心理和行为、不善于总结教学经验和教训、不探索教育规律的教师，是一个不完美的教师。

二、把科研的重点定位于解决教育教学的问题

通过科研活动我渐渐懂得求实是开展教育科研活动的生命线。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等现象，所以我努力把最烦恼的问题作为课题。例如：班主任角色如何正确定位；心理偏差学生如何教育；课堂教学中师生关系如何处理；怎样教学生学会学习等等，这些问题都是教学中常常遇到的，是最具实际意义的。作为一名科研教师，从纷繁复杂的教育教学中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进行筛选，建立起有价值的研究课题展开研究，积累资料与体会，并进行反思总结和形成规律，最终力求上升到理论，这样才能真正成为快乐型教师。

三、及时做好教学反思

两年来的课题组活动，使我认识到教育科研是一种思辨性活动，经常对教育科研中的问题和现象进行思考、分析是很重要的。反思包括对教育教学中的现象进行分析，透过现象挖掘出其中的本质，从而形成独到的见解；包括对自己教育教学改革中的做法进行归纳和提炼，形成规律，及时纠正偏差，使科研始终朝着正确的方向运作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。教科研沙龙活动心得

——开展教科研活动的意义

刘丽

今天，我们学校举行了教研沙龙活动，学到了一些东西，感觉非常受用。特别是几位老师的发言，我的感触颇深。作为一名新教师，要参加教学研究，是有非常大的困难和挑战的，也是非常迫在眉睫的。以前我认为“教人一杯水，自己有一桶水”即可，对教育科研认识不到位，加上不懂也不会搞教育科研，自然会产生不少模糊的认识。此次学校成立教科研小组，我们都是其中的一员，所以一定要转变观念，正确认识教育科研在教学中的地位，体会到投身于教育科研活动有利于提高自身教学水平，提高教学质量，同时促进自身素质提高。通过三年来的学习和研究使我懂得在当今信息社会里，一个不研究学生心理和行为、不善于总结教学经验和教训、不探索教育规律的教师，是一个不完美的教师。

教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，运用科学的方法，研究教育问题，总结实践经验，探索教育规律。作为一名新教师，应努力增强科研意识，通过课题研究，提高教育质量；努力走科研之路，正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到的：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。”作为一名教师只有走科研之路才能真正体会做教师的快乐。

通过科研活动我渐渐懂得求实是开展教育科研活动的生命线。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等现象，所以我努力把最烦恼的问题作为课题。例如：班主任角色如何正确定位；心理偏差学生如何教育；课堂教学中师生关系如何处理；怎样教学生学会学习等等，这些问题都是教学中常常遇到的，是最具实际意义的。作为一名科研教师，从纷繁复杂的教育教学中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进行筛选，建立起有价值的研究课题展开研究，积累资料与体会，并进行反思总结和形成规律，最终力求上升到理论，这样才能真正成为快乐型教师。

开展教科研学习心得体会

石桥二小

胡秀萍

通过这次学习，使我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，我从思想上打破了“教育科研是专家的事，研究人员的事，与我们这些普通教师无关”的认识，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。

教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。

教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供“源头活水”,而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。

专家精辟独到的分析，使我意识到在改革开放的今天，要做一个优秀教师，至少应做到以下几点：

第一、要博览群书，博采众长

要教好书，必须得有扎实的教育教学理论来支撑，在教学业余时间，要多阅读有关教育理念的书籍、报刊，多向有经验的老教师请教，还要多上教育网，多看教育频道，吸取其精华，以此提高自身的专业水平。正如培训中老师提到的，要教到老，学到老。

第二、要以学生为主体 要向四十分钟要效率，就得改掉传统的灌输式教学，而采用今天的“探究式”、“小组合作式”教学，把“一问一答式”改为今天的“师生互动”、“生生互动式”。在教学中，尽可能的做到以学生占主体地位，以此提高教育教学质量。

第三、要找准问题，寓教于乐

“学生能做的就不要重复，我们要解决学生不能解决又急需解决的问题”。做教师的要善于在学生大声的“我会答”、“我能行”中发现快乐。在教学中，要努力营造一种轻松、愉悦的气氛，多以游戏式教学为主，让学生愉快学习，健康的成长。

第四、要找准目标，深刻反思

我们要尽最大的努力做到课堂教学与新课程教学理念相结合，没有目标的教学正如一盘散沙。每天都要做到反思学生、反思课堂设计、反思自己。

第五、要适时奖励，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。现在实施的义务教育，多数老师都感到书难教。学生的学习积极性不高，求知欲低成了普遍现象。要搞好农村教育教学工作，教师特别要多用语言表扬、鼓励学生，适当适时给予物质奖励，让不同的学生都有优越感和成就感，以此激发学生的学习兴趣。

综上所述,教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。总之，这次培训使我受益匪浅，感谢县局为我们提供了这样的一次学习机会，希望以后能有更多的这样的学习。

第四篇：建党九十周年心得体会李静

庆祝建党90周年心得体会

六坝小学

李静

1921年7月23日，中国共产党诞生了，这是中国历史上开天辟地的大事，从此，中国的面貌换然一新。90年的大浪排空，我们获得了征帆的勇气； 90年的电闪雷鸣，我们铸就了海燕的性格；90年的沧桑巨变，只是万里长征的第一步。历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。

中国共产党自从1921年成立至今，走过了90年坎坷而光辉的道路，从一个只有五十多人的党组织发展成为拥有八千多万党员、执政六十多年的世界最大政党。90年来，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。领导中国人民完成了新民主主义革命，开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了方向。

今天，我们既面临机遇又面临挑战。十七大报告提出“优先发展教育，建立人力资源强国”，这充分体现了人才的重要性，大学生党员是中国共产党的后备力量，保证共产党的执政地位，就必须加强对高校党的建设，以党的十七大精神为统领，紧密结合实际，实现重点突破。用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装头脑，坚持从严治党的原则，特别是推进党建工作创新，必须更新思想，转变观念。在新的历史时期，面对新的形势和任务，学校党建工作必须与贯彻落实科学发展观，我们必须把党建工作与教育教学工作紧密结合起来，坚持围绕中心，服务大局，使党的工作党的思想建设要以科学发展观武装全党为重要任务，在全党深入开展学习实践科学发展观活动，党员要把认真学习科学发展观作为自己的重要义务之一；在学习和实践中，深深体会到用科学发展观指导教育教学工作就必须坚持理论联系实际，加强教育教学工作体系建设；必须动员广大党员投入深入落实科学发展观的工作中来，只有中国共产党才能真正能够带领人民实现国家繁荣富强，中国共产党党始终具有强大的生命力、凝聚力、号召力，是带领人民实现中华民族伟大复兴的核心力量。我相信在中国共产党的领导下，中国才能真正实现中华民族伟大复兴。九十年历史沧桑、风云激荡；九十年英雄辈出、情深意长。党是灯塔，照耀着我们前进的道路。党是旗帜，指引着我们胜利的方向。没有任何一种文字或语言，能像党旗那样酣畅淋漓地表达着我们心中对党的敬意。数十年的悠悠岁月，早已把党铸成了我们胸中的一首神圣长诗，党旗就是这长诗里的“诗眼”,一个人的生命可以在岁月中消失，但一个人的拳拳之心却能永世长存。

第五篇：课程标准心得体会

《教师专业标准》和课程标准》学习心得体会

今年寒假，我认真学习了《小学教师课程标准》。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学．

教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。例如，计算教学应注意与学生的现实生活相联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。如，我们可以让学生估计一下，哪个答案接近自己的年龄？（①500分；②500周；③500时；④500月）学生可能会运用不同的方法进行猜测。此时，教师可以进一步引导学生如何知道自己的猜测是准确的或比较准确的。为了回答这个问题，学生将会进行必要的计算，从而体会计算的必要性。又如，在空间与图形的教学中，应充分利用学生生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，建立初步的空间观念。教学中可以组织学生分小组观察讲台上的物体，让学生站在不同角度看这个物体，体会从不同的角度看同一个物体时，所看到的形状的变化，并用简单的图形画下来。也可让学生根据下面的要求在方格纸上画出示意图：假设科技馆在学校的正东方向500米处，小红家在学校北偏西60°方向300米处，医院在学校正南方向1000米处，汽车站在校南偏西30°方向400米处。学生可以根据这些信息，在方格纸上确定适当的单位距离，标出相对位置后，教师应及时组织学生，发展学生的空间观念。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流．

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。例 在下面的横线上填数，使这列数具有某种规律，并说明有怎样的规律。2/5，1/5，（），1/20，（）„教师首先应鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，并在全班进行交流，因为在这之前还没有学习分数除法，学生很难得到前一个数除以２得到后一个数．这样的教学有利于培养学生独立思考、合作交流的能力．为了使学生更好地进行独立思考，合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。如，一本书12元，全班48人，每人买一本大约需要多少钱？教学中应充分鼓励学生交流各自的估算方法，可以是10×50＝500，认为500元左右；也可以12×50＝600，不到600元；还可以是10×48＝480，肯定比480元多。不同的学生可能会有不同的估算方法，教师应该为他们提供相互交流的机会。教学小数加法4.58+3.2时，可让学生先估算结果应接近几（8），再让学生独立计算，得出小数加法的计算法则。

教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。在学生独立思考解决这个计算问题的基础上，进行小组交流，每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的解法，感受解决问题策略的多样化与灵活性，并比较不同方法的特点，在保证每个学生基本运算技能的前提下，不同的学生得到不同的发展，有的学生可能会掌握多种不同的方法，并能很好地表达自己的解题思路。

（四）教材内容呈现的方式更符合儿童的特点。

新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放，由原本教师的教本变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜爱．小朋友被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手．通过说一说，试一试，练一练，做一做等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

寒假期间同时还学习了《小学教师专业标准》。在整个学习过程中，我深深地理解新时期的教师不仅要教好书，更要育好人，教学中的每一个方面都要做到为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。首先教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗，是学习的主体。只有充分调动和发展小学生的主动性，遵循小学生身心发展的特点和教育教学的规律，提供给学生适合的教育，才能促进小学生生动活泼的学习、才能让学生健康快乐的成长。要做到以学生为本，就要求教师要把学科知识、教育理论与教学实践相结合，突出教书育人的实践能力，研究小学生并遵照学生成长的规律，提升教育教学的专业化水平，在教学实践中教师就要坚持实践、反思，再实践再反思，不断提高教师专业能力。学生学习上有了困难，教师要细心的辅导；学生有了错误，教师要耐心教育；学生取得了成绩，教师要加以鼓励。关爱学生，尊重、理解学生，以学生为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

能过学习教师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，现在我要说，教师要在教育教学实践中，找到教师和学生学习中的短板（木桶效应），学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当学生的知识能力即将超过教师的短板时，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。在教学过程中如何做到“以人为本、传授知识、开启智慧、润泽生命、成就未来”当今如何当好一名合格的小学老师？值得我们去深思与反省，新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的。因此，我必须树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才能适应社会对教师的要求。

作为教师应该把应试教育和素质教育有机地结合起来，给每一个孩子以充分发展的机会和鼓励，每一个学生都是未来各行各业的人才，鼓励人人成才。“天生我才必有用”，用鼓励的目光，赏识的目光看待学生每一点微小的进步，尊重、保护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做教师的我一直是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，尊重学生，鼓励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而，成功不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是成功的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今天，我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功者，更需要许许多多具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动的成功者。的确，教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和爱护，但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命!他们的健康成长才是至关重要的。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪智慧，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。

学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的小学教师！