李静政审材料

第一篇：李静政审材料

入党政审证明材料

市党委组织部：

李静同志系我单位职工，1978年7月出生，汉族，安徽人。2010年10月在我单位工作至今，现任综合科主办会计一职。

该同志政治思想坚定，拥护中国共产党领导，坚持学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，在大是大非面前立场坚定。该同志工作积极，品行端正，作风正派，无不良习气，组织纪律观念强，无违规违纪行为。

第二篇：作文李静

小鸭子历险记

‘李静

在炎热的夏天。有一天，鸭妈妈决定带着她的宝宝去温哥华街散步，并去游览一下人类的世界。小鸭子们的心里装满了无幻想。不一会儿，她们摇摇摆摆地来到了温哥华街。那里人山人海，车辆川流不息。把小鸭子们看的头晕眼花的。在鸭妈妈领着她们，一边走一边为小鸭子们讲解着，好像一位导游似的。小鸭子们一边看一边听。无数美丽、繁华的景象吸引着她们。可谁都没注意在她们前面有个的没有盖子的水井。突然！小鸭子们眼前一黑“扑通”一下掉进了下水道里面。小鸭子们在又脏又臭的水中挣扎着，那股难闻的臭味几乎快让她们晕过去了，鸭妈妈紧张了起来她站在那了左顾右盼，她摇摆着身体走到一个路人旁，那个人蹲下摸了摸她扁扁的嘴走了。鸭妈妈回到那口没有盖子的水井旁看看了看小鸭子，她恨不得自己跳下去把小鸭子救上来。鸭妈妈着急的就像热锅上的蚂蚁一样。这是鸭妈妈看到了路边的巡警。她急忙跑过去，对着巡警叫了几声，就慌慌忙忙的跑了回去。巡警也跟着过去，他们看见井里有几只挣扎的小鸭子，他们用了两分钟的时间把小鸭子捞了上来。小鸭子们上来后对巡警们叫了两声，好像再说“谢谢”。巡警为他们开辟了一条“安全通道”让她们走过去。就这样鸭妈妈领着一群憨态可掬的小鸭子走了过去。巡警们目送它们走后，又去巡逻了，鸭妈妈又开始了解说，就这样鸭妈妈领着小鸭子们一直走了下去，直到天色渐渐暗下来……

第三篇：心得体会 李静

小学数学——优质课评比观摩课听课

心得体会

2015年6月9日，由新源县中心小学承办的伊犁州小学数学学科优质课评比观摩活动在中心校举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到讲课的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂中的教学内容，真可谓各有千秋。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的优质课，注视每一段精彩瞬间，回味每一句妙语，我受益颇多。同时，也思考自己平常的教学工作有哪些不足甚至错误。今后，如何做好，做得更好，不断完善提高。下面我来谈谈我的收获及感受。

1、上课的教师都能根据小学生的特点为学习创造充满趣味的学习情境，如：丛林老师的找残次品一课中就命名五年级学生为“五一工厂”，同学们都成了优秀智慧的质检员。大大激发了学生自主学习的兴趣。唐建军老师的“克与千克”教学中，最大限度的利用小学生好奇，好动、好问等心理特点，并紧密结合本课内容的特点，让学生多次动手“掂一掂”，感受克与千克的不同，多次比较并“说一说”。所用的教具也是孩子们生活中常见的物品，如公平秤，袋装食盐、黄豆、硬币等。选择的质量都为一克，十克、50克、100克、500克，1000克和一公斤等。难易程度适中，符合此年龄段学生的认知水平。此外，小学低段的学生课堂注意力容易分散，且好动。这就要求教师有足够的组织教学能力，把控学生收放自如的驾驭课堂。

2、在这些优质课堂中，教师放手让学生自主探索解决问题的方法，并且注重培养学生的团队合作能力，很好的处理了学生独立思考与小组合作间变化的关系。需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，需要实践的地方让小组合作动手操作并演示。不需要的一律强调学生独立思考。小组合作与学生思考是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。避免不必要的多次讨论，闹哄哄的现象，这都需要教师在课堂上合理把控。在课前做好充分的准备，备课中进行预设，注意设问题的方向性和目标性。切记不要以成人的思维去既定孩子的想法。课堂上允许学生出错，展示不同学习程度的学生的学习成果。对学生进行及时适当的鼓励性点评。

3.教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，还引用了视频型的文件。既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。多媒体的制作及在课堂上的应用，是我今后业务学习的主要内容，我将在这方面强化提高自己的能力。

李

静

木斯乡石油希望小学

第四篇：李静 演讲稿

不灭的灿烂，永恒的光辉！

敬爱的老师亲爱的同学们：

大家好。

我是来自八年级部的某人。今天我要为大家演讲的题目是《不灭的灿烂，永恒的光辉！》

有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。但是他们却没有看到老师光鲜背后的艰辛，也没有看到老师为这份职业付出了多少心血，多少汗水。而在我的身边就有这样一位老师，她用瘦弱的肩膀扛起的是坚强。她就是我八年级部的尹淑月老师。

大爱的天使——我眼中的她

2011年九月，你和我一起成为了2014届10班的任课教师，当时我们心里暗暗决定：我们一定要把10班带成全年级最好的班，我们都为之努力着.......可事实却没有想象中的那么简单。十班是个民考汉的班，但里面也插进了不少民考民的学生，这给我们老师的授课带来诸多不便，身为班主任的我，虽然也尽了不少力，但效果却没有多大的进展，渐渐地我也绝望了。这时，你却说，不行，如果连你都放弃他们了，那还会有谁愿意管他们呢！听了你的话，我也被你的精神所感染。最后，在我们的努力下，我们班语文期末考试考了第二名，许多民考民学生都及格了！你得到这个消息后，你十分激动。可这其中却花费了你多少的汗水和时间啊！

又是一节班会课，我走进班里，总结这一次期末考试成绩。我用愉快的语气对学生们讲：“这一次，我们班的语文成绩考得不错，那些基础差的同学也考及格了，在这我要重点表扬阿兹古丽同学.”看着她开心的笑容我不禁回想到了她刚来时的情景。她是个民考民学生。汉语基础差，老师讲课她也听不懂，与同学交谈也很费劲。看着自己不断后退的成绩和逐渐疏远的同学又加上自己刚来很想父母。她开始变得很浮躁，一心只想着回家。我得知这个情况后，便劝她继续留在这里学习。“不，我要回家，我要回家!”她激动地的对我说着，最后，我见她这么执着，也只好说“那好吧，你先在这呆一段时间，你要是还觉得不适应，那你再退学吧”最后她答应了，回到了教室但过了几天，因为她和同学发生了矛盾，便对这里的一切产生了厌恶。她想立刻回家便冲动之下跑到了教务处，刚准备进去。只见尹老师刚好出来。看到她便十分惊奇的说;“你怎么在这啊！你去教务处干什么?”而她却结结巴巴的说:我…我…想…回家”

“哦，你先跟我来”便把她带去了尹老师的办公室，老师拉出了一张椅子，让她坐下然后语重心长的对她说:“阿孜古丽，从课上，我便看出你是个很爱学习，认真的孩子，但你的基础不好，上课很困难，这些老师都知道。可是，遇到困难，我们不能退缩，不能逃避，我们要勇敢的面对，挑战它，你知道吗？"那一次尹老师和阿兹古丽谈了很久。经过了这一次谈话，阿兹古丽变了，她变得上课敢于大胆发言，敢于与同学交谈.....虽然她的语言不太通顺但她变得自信了。作为班主任的我看到她的变化我很欣慰，就像十班的班级格言“不抛弃，不放弃，坚持到底”一样他对工作，对学生真正做到了这一点。我相信有了这样的老师，我们十班一定会很棒。我们的学校也会有这样的老师和班级在发展的道路上越来越远。

不会褪去的笑容——学生眼中的她

阳光暖暖的抚摸着大地，云无声无息的划过，一切都显得那么安静。同学们都在小声议论着：尹老师怎么了？最近这几天怎么没来上课？“噔噔·····”一一阵有节奏的高跟鞋的响声传入同学们的耳朵里。班里迅速安静下来，向门口望去。这时，一张略显憔悴但却笑容满面的脸出现在同学们的眼前。这时，一个男生站了起来问道：“老师，这几天您去哪了呀？”老师笑了笑，用她略带沙哑的声音说：“老师这几天生病了,所以才没来给你们上课。对了，给你们代课的老师教的怎么样？你们听得懂吗？听不懂来问我。” 此时，同学们都很感动，我们想起以前的种种行为，同学们都觉得：自己身在福中不知福啊！

———— 张鑫眼中的尹老师

“叮铃铃”上课了，同学们急匆匆回到座位上，我也拿出语文书，上着上着，觉得有些无聊，一个兴奋的想法冲上了脑海。于是，“嗖——”打偏了，“嗖——”嗯？打中了----一个同学被我扔出的纸条打中了。不巧，尹老师转了过来，说道：“张鑫，上课的纪律难道你不知道吗？站着上课！”我心想：也没那么严重，不就一个纸团吗？有什么大不了？哎呀，终于下课了，我可以坐下了。因为扔纸团被罚站了一节课，我心里有些郁闷。还有好几次像这次一样，尹老师真烦!第二天，又是语文课，我不敢扔纸团了。可是，听着听着就思想抛锚了，无聊，反正我能考及格。唉？想起来了，正好有一本恐怖小说没看完呢！我悄悄拿出书，放在柜子里，桌子上是语文书，柜子里是小说，我越看越激动，好精彩啊！可是，尹老师竟然没发现，我开心极了。好几次之后，我还在继续着。

“张鑫，尹老师叫你！”啊？怎么回事？先去再说吧！到了办公室，我的心咚咚咚的跳着，可是，尹老师却说：“张鑫，你坐下，老师跟你聊聊。”而且一脸温柔的样子，已然没有了上课时的严肃。我放松了许多，尹老师语重心长的对我说：“张鑫，其实你的成绩很好，不是只能够及格的，你是很聪明很聪明的孩子，在你认真听讲的时候，别人想不到的问题，你是最先想到也是最先举手的一个。可是，最近这几天你是怎么了？上课头埋在桌洞里，老师不是没看到，而是想让你自己自觉的明白。我看过你的语文试卷了，上面别人没写到的你都写到了，可是，老师上课讲的基础知识，同学们都写上了，可你却错了，你想过以后吗？你要参加各种各样的考试，而基础的比例占得很高，所以你不能再自甘堕落了......”我此时心中无比愧疚，原来尹老师看到了，她只是想用更委婉的方式告诉我这个道理，她真是一位通情达理的好老师。不知为什么，其他老师也骂过我好多次，我都不以为然，为什么尹老师对我不打也不骂，只用温柔的话就打动了我。她就像一面镜子，照出了我内心深处的真实感情。

从此，尹老师的话，我记在了心里。

把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的尹老师！你为我们插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久，至今难忘。因为你见证了同学们在学习过程中的经历。

并一步步陪伴同学们走到了今天，你把爱的阳光洒向了同学们 无言的爱——儿子眼中的她

“妈妈，你什么时候回来啊？爸爸还没回来，家里就我一个人，我害怕。你快点回来好不好。”我用略带乞求的语气说。

“ 哦，好了，妈妈快好了，我过一会就回去。”妈妈立即安慰我说。

“哦，好吧。”我将电话挂掉。心想，妈妈很快就回来了，那我就在家里等她吧！滴答滴答.......钟表指向了十点半，妈妈通常就是这个时间下班啊！怎么还没回来？我便渐渐的失望了，“妈妈这次又说话不算数，妈妈又骗我！”说着说着，委屈的泪水划过脸庞......又过了大约过了20分钟，天都黑透了，妈妈依然没有回来，我困了，躺在沙发上睡着了。许久感觉有人在摸我的脸，睁眼一看是妈妈，妈妈说：“儿子，对比起，妈妈回来晚了，今天加班干了些工作，起来洗洗睡吧。”妈妈的眼睛红了，妈妈的影子在灯光下是那么长。妈妈，你的肩上有学生，别忘了还有我。

有一种情愫叫感动，因为有一种精神叫做奉献。有一颗心叫做感恩，因为有一种爱叫做无私。尹老师，溜走的是岁月，留下的是我和同学们最诚挚的祝福。

第五篇：考察报告 李静

新疆高中数学班赴杭州十四中、奉化武岭中学学习考察报告

和田县第二中学

李静

2012年3月22号---24号在华东师范大学数学系安排下我们一行四十五人在数学系党委书记赵小平教授和班主任蒋玲娟老师的带领下参观了杭州十四中、宁波奉化武岭中学两所学校。聆听了各校领导的报告和观摩了老师们的教研展示课。虽然时间很短，无法更加全面、深入细致地了解这几两所学校的基本情况和课改情况，但我们在短暂的时间内通过仔细观察、用心聆听、深切感悟之后，心灵深处都产生了极大地震撼。这两所学校之所以成为特色名校，主要原因是教学成绩突出，高考升学率高。成绩突出的原因归结到课堂上就是：“把课堂还给学生，让学生充分地自主学习、合作探究，抓好学生知识的落实”。通过身临其境的参观、考察，我们都感受到了学生在自主和谐的课堂氛围中所激发出来的学习热情、所释放出来的学习潜能，体验到了真正关注学生生命成长的灵动的课堂。同时，从学校简短的经验介绍的关键词中，大家还深刻的领悟到：创造奇迹要靠持之以恒、坚忍不拔的精神，要靠积极反思、深钻细研、一丝不苟、奋发向上的精神，要靠把常规做到极致，精细于每一个环节，落实于每一项工作的精益求精的精神。通过短短3天时间，使我大开眼界，看到了不同特色的学校建设，实际体验了不同风格的教育理念；近距离的感受不同学校的课堂教学，与名校教师进行学习、交流，收获颇丰，感慨许多。下面我从四个方面汇报一下这次考察的见闻和体会，不当之处敬请指正。

一、杭州十四中

（一）、杭州十四中基本情况介绍

杭州十四中是一所有着百年历史的学校，是浙江省第一批省一级重点中学。2011年正式成立为杭十四中教育集团，在继续办好凤起校区的同时，创办了新的康桥校区。学校集团化办学，实现“资源互享，优势互补”。

目前学校在杭城生源排名第四，每年的一本升学率保持在65%左右，每年都有学生被北大、清华录取。

（二）、杭州十四中数学组基本情况介绍

杭州十四中集团数学组共有27位老师，其中特级教师3人，高级教师16人，一级教师5人，硕士研究生8人，博士生1人，年龄梯队结构合理。全组老师以“准、精、硬、活、情”五要素为数学教育指导思想，以“小、快、实”为教学的抓手，开展了丰富多彩的教学活动，形成自己的特色，较出色地完成教育与教学任务。

近年来，杭州十四中数学组坚持以提高老师的理论素养为引领，积极推进数学教学研究，切实有效地提高教研活动的实效性。数学组成为杭州市数学名师培养基地，在输出名师的同时，也利用这个基地培养了组内中青年教师成为组内骨干教师和学科带头人，已有很多教师活跃在省市的各类数学教研组织中，扩大了十四中数学组在省市的影响。数学组坚持“请进来与走出去”相结合的教师继续教育模式，每学期至少请一名省级以上数学教育领域专家来校作数学课堂教学的专题报告。同时每学期带领全组老师外出参观、学习数学教学富有特色的兄弟学校，以开阔教师的职业视野，提高教师的专业水平，提升数学教学的品位，收到很好的效果。

（三）、杭州十四中数学组取得的成绩

2010年完成杭州市立项课题《对高中数学“空转”现象的研究》，并获杭州市第七届国家基础教育课程改革优秀成果一等奖；教师论文《新课标的数学教学呼唤“问题联想”和“合理推理”》获全国论文评选一等奖，并且每年都有十余篇论文在省级以上刊物上发表或获奖。

数学科考试在市统测、浙江省高考中均名列杭州市前茅。去年高考文科数学排名全省第一。潘柳燕同学获得数学满分的好成绩。

二、奉化武岭中学

（一）、奉化武岭中学基本情况介绍

奉化武岭中学是一所历史名校，其前身为蒋介石先生创办并命名的“武岭学校”，始建于1927年。学校坐落在国家AAAA级旅游风景区、蒋介石先生的故乡——奉化溪口，依武山，傍剡溪，终年绿树掩映，四季鸟语花香。校园占地118亩，绿化面积53455平方米，建筑面积28000余平方米，其主体部分是国家重点保护的民国建筑群。学校现有高中25班，1291名学生，113名在编教职工。

（二）学校历史

学校成立于1927年7月，学校设置从幼儿园到高中毕业、从普通中学部到农职业部、从林场到农场到工厂、从医院到银行，组织机构齐全，实行军事化管理，人称“小黄埔”。从1932年起，蒋先生亲任校长，另设校务长管理日常事务，后成立由宋美龄、蒋经国、蒋纬国、陈布雷、陈立夫、陈果夫等12人组成的校董会，宋为董事长。1948年1月，其所属的普通中学部定名为“武岭中学”。1949年4月学校自然解散。1983年11月，浙江省人民政府决定在原址恢复武岭学校的普通中学部。时任中共中央总书记的胡耀邦同志及著名书法家赵朴初先生先后为学校题写了校名。1987年9月，原“奉化县溪口中学”搬入武岭校园，武岭中学正式复校。复校以来，在全校师生的共同努力下，学校形成了“勤奋、严谨、力行、求是”的优良校风，办学水平及教育质量不断提高，原国家教委副主任柳斌同志、张保庆同志及教育部人事司、高教司、规划建设司等领导分别来校视察，海内外教育团体也频频来校交流访问。学校现状及成就

学校从1999年开始，走上了发展的快车道，先后通过了浙江省A级办学水平督导评估、浙江省三级重点中学、浙江省二级重点中学。获得的其它宁波市级以上主要荣誉有：全国优秀文学社团、浙江省绿色学校、浙江省卫生先进单位、浙江省劳动技术教育先进学校、浙江省中小学实验室工作先进集体，宁波市文明单位、宁波市示范性文明学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市高中证书会考先进单位、宁波市学生行为规范示范学校、宁波市卫生先进单位、宁波市校务公开先进单位、宁波市巾帼文明示范岗、宁波市先进团组织、宁波市环保模范学校、宁波市中学生素质拓展计划工作先进单位、宁波市“规范用字”达标学校等。学生高考年年取得好成绩，连续12年得到教育局的表扬和奖励。

今年2月，武岭中学被确定为浙江省普通高中新课程实验样本学校，为全省的普通高中新课程实验提供样板。学校制订的课程方案由省教育厅向全省推广，发至每一所普通高中，学校负责人受省教育厅指定分别在全省普高校长通识培训班、省地方与校本课程培训班、衢州市普高通识培训班上作报告。

三、考察启示

经过对杭州十四中、奉化武岭中学两所学校的考察学习，使我大开眼界，看到了不同特色的学校建设，实际体验了不同风格的教育理念；近距离的感受不同学校的课堂教学，然而让我感触最深的是在两所学校的听课中。通过两天随堂观察，我的感受是：教师的主导作用和学生的主体作用都得到了积极、充分和高水平的发挥，教学效率高，教学效果好，教学目标落实扎实。教师的“导学导思”紧紧围绕教学目标，胸有成竹，操作自如，非常到位；学生的“主体活动”积极、主动、充分，教学目标真正得到了高水平的贯彻落实。“双导教学”使“以教师为主导，以学生为主体”的教学原理，由理论转化为实践，由概念转化为行动，由“说法”转化为“做法”，这是一种创造性贡献。同时，这也是提高教学质量的必走之路。具体来说，有以下三点体会。1．高效课堂

杭州十四中的袁老师开设的《1.2.1排列》一课，给我们创建高效课堂作了很好的示范。在袁老师的课堂中，淋漓尽致地向我们展示了构建高效课堂的全过程。主要体现在两个方面：一是在基础：袁老师通过看书自学，完成自学提纲的所有问题，让学生对整节课的学习内容心中有数。基础教育必须回归基础，没有真正的基础性，就没有真正的发展性。没有基础就会使发展失去方向和根基。二是在生成，使学生获得主动性的发展。在袁老师的教学中，非常清晰地体现了两种课改教学理念：学习主体观，利于教师教转向利于学生学。教师语言

教学质量形成于每一节课的教学过程，关键是要充分发挥和具体落实教师的主导作用和学生的主体作用。教师的主导作用要紧紧围绕教学目标、学生的主体活动要步步实现教学目标，二者要融为一体共同发展。三堂课给我们共同的启示是：教师的角色定位非常精准，学生的主体地位得到充分的展示，教与学的分量比重分配合理，集中体现在教师的话语。在我们以往的教学中，总能感受到教师在课堂中喋喋不休，充当课堂的表演主角，而学生只是起到听众的角色，课堂的重心是“教”，先教后学，把“学”放在被支配的地位。通过对两所学校的课堂观察，让我切切实实感受到教师在课堂中语言的控制与把握，体会到教与学的和谐并进，感受到课堂生成的水到渠成。在杭州十四中的袁老师的课堂里，感受最多的就是活泼的课堂上教师与学生非常默契的智慧的交流。杭州十四中的学生都特别好学、特别专心，能积极发言配合教师的教学，课堂教授非常顺畅，教师在课堂上的一些思维的点拨、总结及升华，学生都能很快吸收。3．深厚的教师专业功底

教师的专业功底是提高教学质量是决定因素。教师要走进新课程、胜任新课程，就必须转变教育教学观念，转变对学生的认识和态度，丰富专业知识，熟悉课程标准，提高对教材的认识、理解和驾驭能力，掌握新的教学活动方式和技能。

武岭中学王巧波老师的《1.2.2组合》一课给我留下有关教师专业功底的启示有以下五个方面：（1）精致的课件，符合高中生年龄特征的色彩呈现，以及多媒体恰时恰点地介入，操作纯熟；（2）教师板书规范，示范性强；（3）教师语言简练，更多留空时间给学生独立思考；（4）注重数学思想方法渗透，尤其类比思想的运用；（5）导课结合学校实际情况，展示了学校的特色教学。袁老师的《1.2.1排列》一课给我的思考有以下几方面：（1）注重概念的同化与顺应，强调概念的发生、发展及精致，强调数学的发现历程，注重学生对概念的感知、概括与升华；（2）准确把握学生的思维特征，从合情推理到演绎推理，从分析到综合，教学环节环环相扣，层层推进，脉络清晰；（3）注重基础，注重落实，强化运算；（4）注重学生对知识的理解，对数学思想的感悟，注重数学教学的理性思维的培养和育人功能的开发。

两位教师深厚的教学功底给我极大的震撼，使我深深感到，作为一名数学教育工作者，我们不仅承担着对学生进行知识技能与思想方法的传承教育，还承担着在学生理性精神的培养过程中，引导他们逐步参悟人生真谛，追求真、善、美的智慧人生的生命教育，以及在通过帮助学生养成数学的思考习惯，并逐步掌握认识事物本质的思想方法的过程中，指导学生掌握生存技能的生活教育。因此，我感到自己的工作任重道远，自己的专业发展还远远不够。

四、感悟

1、新课改下的教师与学生

教师：不再是首席和主讲，也不再是一言堂，是学生自主学习，合作学习，探究学习的引导者、参与者和促进者。教师要大胆放手，讲的多、讲的好不一定效率高，可讲可不讲的最好不讲，学生能回答的尽量让学生回答，学生回答不上的经过自己思考之后再听老师讲解效果会更好。教师在教学中不是置身于学生的学习之外，而是融合在学生的学习过程中，教师虽然讲课的时间大大减少，但是驾驭课堂的能力要求更高了，不仅要关注课堂状态，关注所有学生，还要随时在适当的时间进行组织、引导、追问、点拔，对整个教学环节的控制。教师不只是教给学生多少知识，主要是教会学生获取知识的方法和能力，给人以鱼，不如授人以渔。

学生：新课改学生是有备而来，满载而归，由被动学习变为自主学习、主动参与、合作探究，由对知识的背记变为规律的探索和总结，这样对学生的自学能力、合作意识、探究能力、创新精神、表演才能等综合素质都能得到很好的培养和提高。

合理设计和运用导学案，实实在在地抓好课堂落实是提高成绩的保证 参观的杭州十四中课堂教学内容等都是以导学案的形式呈现的，既是教师的教案，同时也是学生学习的学案，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是路线图、方向盘、指南针。课堂设计再好，环节设计再合理，如果学生不能积极与老师互动，学不到知识一切都等于零。

3、教育教学改革贵在坚持和敢于创新

以上两所学校之所以能够取得最终的成功原于其能克服种种困难并持之以恒地坚持下来。我们从他们教改的发展历程可以看出，从最初的摸索到现在的成功经历了多年的风风雨雨，他们这期间经历的各种困难和压力别人是无法体会的。但是他们始终保持着坚定的信念、决心和毅力，并敢于为天下之先，大胆地创新，不折不扣地抓落实，在实践中不断地反思、总结、完善、提升，最终取得了成效。所以说，在教育教学改革过程中，一定会遇到这样或那样的阻力和压力，如果我们没有决心和毅力，不能坚持到底，再好的改革也难以成功。

总之：三天的考察之行虽然短暂，但感触颇深，收获很大。所参观的学校完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。参观学习，是一种思想的再认识，也是观念的一次更新，这两所学校值得借鉴的先进经验和做法将会在我的以后的实际工作中，不断地去消化、吸收、创新，为我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩再做贡献。