第一篇：总结一下不同单元之间的连接问题
总结一下不同单元之间的连接问题
论坛里常有人问不同单元之间的连接问题，我自己也一直被这个问题所困绕，最近从ANSYS工程分析进阶实例上知道了ANSYS中不同单元之间的连接原则。感觉收收获不小，现把它上传与大家共享。
一般来说，按“杆梁壳体”单元顺序，只要后一种单元的自由度完全包含前一种单元的自由度，则只要有公共节点即可，不需要约束方程，否则需要耦合自由度与约事方程。例如：（1）杆与梁、壳、体单元有公共节点即可，不需要约束方程。
（2）梁与壳有公共节点怒可，也不需要约束写约束方程；壳梁自由度数目相同，自由度也相同，尽管壳的rotz是 虚的自由度，也不妨碍二者之间的关系，这有点类同于梁与杆的关系。
（3）梁与体则要在相同位置建立不同的节点，然后在节点处耦合自由度与施加约束方程。（4）壳与体则也要相同位置建立不同的节点，然后在节点处耦合自由度与施加约束方程。
例如：
杆与梁、壳、体单元有公共节点即可，不需要约束方程。
梁与壳有公共节点即可，也不需要约束写约束方程；壳梁自由度数目相同，自由度也相同，尽管壳的rotz是虚的自由度，也不妨碍二者之间的关系，这有点类同于梁与杆的关系。梁与体则要在相同位置建立不同的节点，然后在节点处耦合自由度与施加约束方程。壳与体则也要相同位置建立不同的节点，然后在节点处耦合自由度与施加约束方程。
举例：
有一长为100mm的矩形截面梁，截面为10X1mm，与一规格为20mmX7mmX10mm的实体连接，约束实体的端面，在梁端施加大小为3N的y方向的压力，梁与实体都为一材料，弹性模量为30Gpa，泊松比为0.3。本例主要讲解梁与实体连接处如何利用耦合及约束方程进行处理。
命令流如下：
FINI
/CLE
/FILNAME,BEAM_AND_SOLID_ELEMENTS_CONNECTION!定义工作文件名
/TITLE,COUPLE_AND_CONSTRAINT_EQUATION!定义工作名
/PREP7 ET,1,SOLID95!定义实体单元类型为SOLID95
ET,2,BEAM4!定义梁单元类型为BEAM4
MP,EX,1,3E4!定义材料的弹性模量
MP,PRXY,1,0.3!定义泊松比
R,1!定义实体单元实常数
R,2,10.0,10/12.0,1000/12.0,10.0,1.0!定义梁单元实常数
BLC4，,20,7,10!创建矩形块为实体模型
WPOFFS,0,3.5!将工作平面向Y方向移动3.5
WPROTA,0,90!将工作平面绕X轴旋转90度
VSBW,ALL!将实体沿工作平面剖开
WPOFFS,0,5!将工作平面向Y方向移动5
WPROTA,0,90!将工作平面绕X轴旋转90度
VSBW,ALL!将实体沿工作平面剖开
WPCSYS,-1!将工作平面设为与总体笛卡儿坐标一致
K,100,20,3.5,5!创建关键点
K,101,120,3.5,5!创建关键点
L,100,101!连接关键点生成梁的线实体
LSEL,S,LOC,X,21,130!选择梁线
LATT,1,2,2!指定梁的单元属性
LESIZE,ALL，,10!指定梁上的单元份数
LMESH,ALL!划分梁单元
VSEL,ALL!选择所有实体 VATT,1,1,1!设置实体的单元属性
ESIZE,1!指定实体单元尺寸
MSHAPE,0,2D!设置实体单元为2D
MSHKEY,1!设置为映射网格划分方法
VMESH,ALL!划分实体单元
ALLS!全选
FINI!退出前处理
/SOLU!进入求解器
ASEL,S,LOC,X,0!选择实体的端面
DA,ALL,ALL!约束实体端面
ALLS!全选
FK,101,FY,-3.0!在两端施加Y向压力
CP,1,UX,1,21!耦合节点1和节点21X方向自由度
CP,2,UY,1,21!耦合节点1和节点21Y方向自由度
CP,3,UZ,1,21!耦合节点1和节点21Z方向自由度
CE,1,0,626,UX,1,2328,UX,-1,1,ROTY,-ABS(NZ(626)-NZ(2328))!设置约束方程
CE,2,0,67,UX,1,4283,UX,-1,1,ROTZ,-ABS(NY(67)-NY(4283))!设置约束方程
CE,3,0,67,UZ,1,4283,UZ,-1,1,ROTX,-ABS(NY(67)-NY(4283))!设置约束方程
ALLS!全选
SOLVE!保存
FINI!退出求解器
/POST1!进入通用后处理 PLNSOL, U,Y, 0,1.0!显示Y方向位移
PLNSOL, S,EQV, 0,1.0!显示等效应力
ETABLE,ZL1,SMISC,1!读取梁单元上I节点X方向的力
ETABLE,ZL2,SMISC,7!读取梁单元上J节点X方向的力
ETABLE,MZ1,SMISC,6!读取梁单元上I节点Z方向的力矩
ETABLE,MZ2,SMISC,12!读取梁单元上J节点Z方向的力矩
PLETAB,ZL1!显示梁单元X方向的力
PLETAB,MZ1!显示梁单元Z方向力矩
上面所述的不同单元之间的接连方法主要是用耦合自由度和约束方程来实现的，有一定的局限性，只适用于小位移，下面介绍一种支持大位移算法的方法，MPC法。
MPC即Multipoint Constraint,多点约束方程，其原理与前面所说的方程的技术几乎一致，将不连续、自由度不协调的单元网格连接起来，不需要连接边界上的节点完全一一对应。
MPC能够连接的模型一般有以下几种。solid 模型-solid 模型 shell模型-shell模型 solid 模型-shell 模型 solid 模型-beam 模型 shell 模型-beam模型
在 ANSYS中，实现上述MPC技术有三种途径。
（1）通过MPC184单元定义模型的刚性或者二力杆连接关系。定义MPC184单元模型与定义杆的操作完全一致，而MPC单元的作用可以是刚性杆（三个自由度的连接关系）或者刚性梁（六个自由度的连接关系）。
（2）利用约束方程菜单路径Main Menu>preprocessor>Coupling/Ceqn>shell/solid Interface创建壳与实体模型之间的装配关系。
（3）利用ANSYS接触向导功能定义模型之间的装配关系。选择菜单路径Main Menu>preprocessor>Modeling>Creat>Contact Pair，弹出一序列的接触向导对话框，按照提示进行操作，在创建接触对前，单击Optional setting按钮弹出Contact properties对话框，将Basic选项卡中的Contact algorithm即接触算法设置为MPC algorithm。或者，在定义完接触对后，再将接触算法修改为MPC
algorithm，就相当于定义MPC多点约束关系进行多点约束算法。
单元类型的选择问题 初学ANSYS的人，通常会被ANSYS所提供的众多纷繁复杂的单元类型弄花了眼，如何选择正确的单元类型，也是新手学习时很头疼的问题。
单元类型的选择，跟你要解决的问题本身密切相关。在选择单元类型前，首先你要对问题本身有非常明确的认识，然后，对于每一种单元类型，每个节点有多少个自由度，它包含哪些特性，能够在哪些条件下使用，在ANSYS的帮助文档中都有非常详细的描述，要结合自己的问题，对照帮助文档里面的单元描述来选择恰当的单元类型。1.该选杆单元（Link）还是梁单元(Beam)？
这个比较容易理解。杆单元只能承受沿着杆件方向的拉力或者压力，杆单元不能承受弯矩，这是杆单元的基本特点。
梁单元则既可以承受拉，压，还可以承受弯矩。如果你的结构中要承受弯矩，肯定不能选杆单元。
对于梁单元，常用的有beam3,beam4,beam188这三种，他们的区别在于： 1)beam3是2D的梁单元，只能解决2维的问题。
2)beam4是3D的梁单元，可以解决3维的空间梁问题。
3)beam188是3D梁单元，可以根据需要自定义梁的截面形状。2.对于薄壁结构，是选实体单元还是壳单元？
对于薄壁结构，最好是选用shell单元，shell单元可以减少计算量，如果你非要用实体单元，也是可以的，但是这样计算量就大大增加了。而且，如果选实体单元，薄壁结构承受弯矩的时候，如果在厚度方向的单元层数太少，有时候计算结果误差比较大，反而不如shell单元计算准确。
实际工程中常用的shell单元有shell63,shell93。shell63是四节点的shell单元(可以退化为三角形)，shell93是带中间节点的四边形shell单元(可以退化为三角形),shell93单元由于带有中间节点，计算精度比shell63更高，但是由于节点数目比shell63多，计算量会增大。对于一般的问题，选用shell63就足够了。
除了shell63,shell93之外，还有很多其他的shell单元，譬如shell91,shell131，shell163等等，这些单元有的是用于多层铺层材料的，有的是用于结构显示动力学分析的，一般新手很少涉及到。通常情况下，shell63单元就够用了。3.实体单元的选择。
实体单元类型也比较多，实体单元也是实际工程中使用最多的单元类型。
常用的实体单元类型有solid45, solid92,solid185,solid187这几种。
其中把solid45,solid185可以归为第一类，他们都是六面体单元，都可以退化为四面体和棱柱体，单元的主要功能基本相同,(SOLID185还可以用于不可压缩超弹性材料)。Solid92, solid187可以归为第二类，他们都是带中间节点的四面体单元，单元的主要功能基本相同。
实际选用单元类型的时候，到底是选择第一类还是选择第二类呢？也就是到底是选用六面体还是带中间节点的四面体呢？
如果所分析的结构比较简单，可以很方便的全部划分为六面体单元，或者绝大部分是六面体，只含有少量四面体和棱柱体，此时，应该选用第一类单元，也就是选用六面体单元；如果所分析的结构比较复杂，难以划分出六面体，应该选用第二类单元，也就是带中间节点的四面体单元。
新手最容易犯的一个错误就是选用了第一类单元类型(六面体单元)，但是，在划分网格的时候，由于结构比较复杂，六面体划分不出来，单元全部被划分成了四面体，也就是退化的六面体单元，这种情况，计算出来的结果的精度是非常糟糕的，有时候即使你把单元划分的很细，计算精度也很差，这种情况是绝对要避免的。
六面体单元和带中间节点的四面体单元的计算精度都是很高的，他们的区别在于：一个六面体单元只有8个节点，计算规模小，但是复杂的结构很难划分出好的六面体单元，带中间节点的四面体单元恰好相反，不管结构多么复杂，总能轻易地划分出四面体，但是，由于每个单元有10个节点，总节点数比较多，计算量会增大很多。
前面把常用的实体单元类型归为2类了，对于同一类型中的单元，应该选哪一种呢？通常情况下，同一个类型中，各种不同的单元，计算精度几乎没有什么明显的差别。选取的基本原则是优先选用编号高的单元。比如第一类中，应该优先选用solid185。第二类里面应该优先选用solid187。ANSYS的单元类型是在不断发展和改进的，同样功能的单元，编号大的往往意味着在某些方面有优化或者增强。
对于实体单元，总结起来就一句话：复杂的结构用带中间节点的四面体，优选solid187，简单的结构用六面体单元，优选solid185。
第二篇：不同的连接策略教案
1．2 不同的连接策略
一、教学目标
1、知识与技能：
a.根据需求选择合适的网络规模； b.了解不同的网络传输介质特性；
c.知道集线器、交换机和路由器等网络传输设备的功能； d.知道网络服务器的主要作用及基本原理； e.了解计算机网络的拓扑结构及其优缺点。
2、过程与方法：
能够组建一个小型的家庭网络。
3、情感态度与价值观：
培养学生的“选择”意识，学会“选择”是运用知识解决实际问题的一种体现。
二、教学重点和难点
1、学会根据需求选择网络，选择网络传输介质和选择网络连接设备，认识网络服务器的作用；
2、了解不同网络拓扑结构特点，通过资料的学习和比较，能指出不同拓扑结构的优缺点；
3、学会对小型局域网进行需求分析和规划设计。
三、教学方法
讲授法、问题导入
四、教学环境
硬件：局域网机房，教师机一台，学生机81台，投影仪
软件：windowXP，多媒体教学网络系统和屏幕广播教学系统，教学使用幻灯片
五、课时安排
2课时
六、教学过程
1、导入新课
同学们，现在我们大多数家庭里面都有电脑可以上网，但是大家知不知道这个网络是如何组建起来的呢？今天我们就来探讨一下这个组网的问题。提出问题：
张三和李四是邻居，想把家里的计算机连接起来，组建一个家庭间的局域网。要求组网后能够共享打印机、能联网打游戏。这个局域网应该用什么样的连接方式？用什么传输介质？用什么连接设备？„„
根据提出的问题引导学生做组网的需求分析，需求分析如下： a、连网计算机数量：2台或2台以上； b、需要网络提供和享受的服务：能够共享打印机和文件及联网游戏，能上因特网； c、用户分布距离：<100m d、网络传输速率要多快？10Mbps-100Mbps e、一定时间内是否有扩展需要？ 不需要 f、经费预算情况如何？费用尽量低
（采用提问的方式与学生互动共同解决以上需求分析。）
2、讲授新课
一、展示学习目标
但是在我们进行真正组网之前，有一些知识是我们需要事先掌握的，了解了这些相关知识，同学们才知道如何选择最适合我们组网的设备材料，一下就是我们本课时需要了解和掌握的知识： 根据需求选择合适的网络规模 了解不同的网络传输介质特性
知道集线器、交换机和路由器等网络传输设备的功能 掌握网络拓扑的选择方法
二、组网解决问题一：选择什么组网模式？
网络的连接方式：根据网络连接的用户数量、计算机数量和这些用户所要求提供的服务等要求，网络连接通常有两种（展示以下表格和两种组网模式对应的示例图片）：
方 式
优 点
缺 点
对等网
(Peer-to-peer)
成本低，实现方便 PC互相提供资源 不需专用服务器 负载大
数据备份困难 密码较多
服务器－客户机网络 对资源集中控制 造价高(server-Client)用户更容易找到资源 需要专门的服务器及网络操
作系统
给同学们讲解完这两种组网方式后提问：张三和李四家组网的话，我们应该采用哪种组网方式比较合适？
三、组网解决问题二：选择什么传输介质？
（1）有线网络传输介质
传输介质是计算机网络的组成部分。它们就像是交通系统中的公路，是信息数据运输的通道。网络中的计算机就是通过这些传输介质实现相互之间的通信。
并且利用PPT展示每种传输介质的剖面图及其特性。
（2）不同的传输介质相应的连接器也不同。（给学生展示相应的图片）
RJ45连接器（适用于双绞线）
BNC连接器 AUI（适用于同轴电缆）
光纤尾线接头（适用于光缆）
（3）根据不同的连接器，网络接口适配器（俗称“网卡”）也不同。（给学生展示相应的图片）
（4）简单介绍无线传输介质主要有：微波、红外线、蓝牙、无线电等。
四、组网解决问题三：选择什么连接设备？
网内连接设备主要有网卡、集线器、交换机及中继器等。网间连接设备主要有网桥、路由器及网关等。同时随着无线局域网产品技术的不断成熟，基于802.11系列标准的无线局域网连接设备也开始出现。
局域网内主要用到的是中继器、集线器、交换机，路由器常用于内外网的连接。最后提问：那张三李四家组网需要用到的连接设备是哪些呢？
五、组网解决问题四：选择什么拓扑结构？
（1）网络拓扑：计算机网络中，网络设备之间的连接方式称为网络拓朴。
（2）网络拓扑图：网络拓朴图中忽略了网络连线的长度，只考虑结点的顺序和位
置，是网络的一种简化描述。（3）根据计算机网络的拓扑结构可以分为总线形结构、星形结构、环形结构、网状形结构等。（讲解不同拓扑结构的网络时展示相应拓扑图的示例图）
①总线型结构
优点：结构简单，可扩充性好。使用的电缆少，且安装容易；使用的设备相对简单，可靠性高。
缺点：维护难，分支节点故障查找难。单点的结构可能会影响全网络。
②星型结构（常用于小型局域网，以上课的局域网机房为例讲解）优点：容易管理维护；重新配置灵活；方便故障检测与隔离 缺点：成本高、可靠性较低、资源共享能力也较差。
③环形结构
优点：由于每个节点都同时与两个方向的各一个节点相连接，此路不通彼路通，因此环状拓扑具有天然的容错性。
缺点：当环中节点过多时，势必影响信息传输速率，使网络的响应时间延长；环路是封闭的，不便于扩充；可靠性低，一个节点故障，将会造成全网瘫痪；维护难，对分支节点故障定位较难。总结：每种拓扑结构都有着各自的优缺点，一般大型的网络不能依靠其中一种结构来组网，而是采用多种拓扑结构融合的形式来组网，像我们的广域网就是多种拓扑结构相结合的网络，是一种网状结构，其实本质上，环形、星型和总线型等拓扑结构都是网状结构的一种特殊表现形式。
拓扑结构讲解完后提问：张三李四家组网选择哪种拓扑结构比较好呢？
六、根据之前讲解的知识点，以及和同学们共同解决问题得到的答案进行总结。
得到组建小型局域网（如家庭网）最佳方案：（1）组网模式：对等网；
（2）选择的传输介质：5类非屏蔽双绞线；
（3）连接设备：交换机或路由器；
（4）连接方式（网络拓扑结构）：星形结构；
（5）其他：RJ-45连接器（水晶头）、网卡及相应的软件。
3、拓展：宽带接入的家庭多台计算机需要上网示意图
由于生活中经常遇到家庭组网的问题，所以给同学们拓展一下相关知识，希望大家能够在生活中灵活运用。
4、习题练习
（1）如果希望把家中的一台计算机与邻居的一台计算机连接起来进行联网游戏，应选择（）组网方式。
A.因特网 B.对等网 C.服务器—客户机网络 D.广域网
（2）主要应用于10Mbps到100Mbps局域网中，应用长度不超过100米的网络，一般应选择（）传输介质。
A.光缆
B.双绞线 C.同轴电缆
D.电话线（3）以下设备，哪一项不是网络连接设备：（）
Ａ.交换机 Ｂ.集线器 Ｃ.路由器 Ｄ.视频采集卡
（4）网络中的所有的端节点都有各自的专用线路接入中央接点，形成辐射网络构型属于()结构。
A.总线形 B.星形 C.环形 D.网状形
（5）计算机网络所使用的传输介质中，抗干拢能力最强的是（）
A.双绞线
B.超五类双绞线 C.电磁波
D.光缆
5、课堂总结
这一节的内容比较多，所以我们分了两个课时来学习，上一节课我们主要学习了组网模式和网络的传输介质，还记得组网模式有哪两种吗？有线传输介质有哪几种？小型局域网应该选择什么模式和传输介质呢？
这节课我们接着学习了网络的连接设备，有中继器、集线器、交换机、路由器，和网络拓扑结构，有环形、星型和总线型等等。，它们都有着各自的特性以及适用的范围，大家现在可以看着课本回忆，加深一下记忆，有不懂的地方举手问老师或者问一下周围的同学。
七、教学反思 本节课的内容比较多，所以讲解的时候一定要注意自己的逻辑，避免把学生弄得不知所云。从自己身边遇到的问题切入，比较能够引起学生的学习兴趣。
在讲课之前，老师应该教深入地了解相关知识，才能用简洁易懂的语言教给学生，也需要大量的练习题帮助学生消化相关知识，所以下一节课应该准备一节习题课，让学生更好地巩固复习，学以致用。
第三篇：SQL_Server_ODBC数据源连接失败问题总结
SQL Server ODBC数据源连接失败问题总结
本文针对SQL Server 不存在或是访问被拒绝、[Microsoft][ODBC Sql Server Driver]无效的连接、SQLSERVER错误：18452三种常见的连接错误问题，提出了解决的方法，并且亲身实践。在提出问题之前，首先要检查防火墙和杀毒软件是否关闭，接着，在建立连接的时候，要保证SQL Server 服务器是打开的。以上都做到后，请参考下文的出错情况以及解决方法。
一、错误1：SQL Server 不存在或是访问被拒绝
SQLState:01000 SQL Server 错误: 64 [Microsoft][ODBC SQL Server Driver][DBNETLIB] ConnectionOpen(Connect())连接失败
SQLState:08001 SQL Server 错误: 17 [Microsoft][ODBC SQL Server Driver][DBNETLIB] SQL Server 不存在或是访问被拒绝
检查1433端口是否打开
没有找到1433端口
说明1433端口没有打开。
打开1433端口的方法：
1.针对我安装的系统SP3，安装的SQL2005默认TCP/IP的状态是禁止的，因此：
选择SQL Server Configuration Manager，然后分别打开SQL Server 2005 Services和SQL Server 2005 Client Configuration，并把TCP/IP和Nameed Pipes的状态设置为Enabled；
2.如果不行，就需要更新系统
更新后，一定要重启电脑。
.重新检查1433端口，如下图所示，发现1433已经打开。
二、错误2：[Microsoft][ODBC Sql Server Driver]无效的连接
再次打开ODBC,进行到第二步时，又出错了，不过这次的错误如图所示，显示的无效的连接，和之前的错误不同。连接失败
Sqlstate :'01000' Sql server错误：14
[Microsoft][ODBC Sql Server Driver][DBNETLIB] connectionOpen(Invalid Instance())
连接失败：
Sql State:'08001' Sql Server错误：14
[Microsoft][ODBC Sql Server Driver]无效的连接
原因在于你的服务器没有启动，只要启动服务器即可
解决的方法如下：
1.选择下图的SQL Server Surface Area Configuration
接着如下图所示，依次点击Surface Area Configuration for Services and Connections和Surface Area Configuration for Features
如下面两个图所示，必须保证startup type为Automic，以及service status为Running（即start按钮键为灰色）。
三、错误3：SQLSERVER错误：18452
设置完毕后，再次打开ODBC,进行到第二步时，又出错了，不过这次的错误又和之前的错误不同，SQLSTATE：28000
SQLSERVER错误：18452
[MICROSOFT][ODBC SQLSERVER DRIVER][SQL SERVER]用户‘sa’ 登录失败
原因：未与信任SQL Server连接相关联
该错误产生的原因是由于SQL Server使用了“仅
Windows”的身份验证方式，因此用户无法使用SQL Server的登录帐户（例如
sa)进行连接。
SQL 服务器已配置为在 “ Windows 身份验证模式（Windows 身份验证）” 操作和不允许使用 SQL 帐户。
解决方法如下：
1、设置允许SQL Server身份登录 操作步骤：
第一步：在“Microsoft SQL Server Management Stdio”中，展开“SQL Server组”，鼠标右键点击SQL Server服务器的名称。
第二步：选择“属性”
第三步：再选择“安全性”选项卡
第四步：在“身份验证”下，选择“SQL Server和Windows身份验证模式” 第五步：确定，并重新启动SQL Server服务。
2、如果还是没解决，可以检查SA用户是否被打开： 第一步：右键SA用户，打开属性。
第二步：选择“状态”选项卡，勾选登陆中的启用。
SA没有被启用，在数据库刚开始使用的时候很容易出现，安装的SQLServer，SA用户默认是关闭的，往往不被人知道。
到此，创建到SQL Server 2005的数据源成功！附图如下
第四篇：JSP连接SQL SERVER问题总结
首先是SQL 2000数据库的安装问题，在此我主要讲些关于SQL 2000的版本与操作系统的兼容性问题：SQL 2000总共有7个不同版本，适应不同等级用户的需求。
我试了一下，在XP系统下只有“个人开发版”能正常安装而不出现错误，所以大家在安装时要注意，具体安装时的配置参照相关说明就可以了。
下面说明如何连接到SQL 2000数据库，首先当然是要下载JDBC驱动程序，最好去微软官方网站下载，然后将下载到的三个JAR包放入你的WEB应用的WEB-INF/lib/下。接下来编写程序进行测试:
/*********************************************** /* /*DBTest.java /* /******************************************* */
import java.sql.*;
public class DBTest {
Connection con;
Statement sta;
ResultSet rs;
String driver;
String url;
String user;
String pwd;
public DBTest()
{
driver = “com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver”;;
url
= “jdbc:microsoft:sqlserver:
//localhost:1433;DatabaseName =test”;
//test为数据库名
user
= “sa”;
pwd
= “sa”;
//请更改为你相应的用户和密码
init();
}
public void init()
{
try{
Class.forName(driver);
System.out.println(“driver is ok”);
con = DriverManager.getConnection(url,user,pwd);
System.out.println(“conection is ok”);
sta = con.createStatement();
rs = sta.executeQuery
(“select * from room”);
while(rs.next())
System.out.println
(rs.getInt(“roomNum”));
}catch(Exception e)
{
e.printStackTrace();
}
}
public static void main(String args［］)
//自己替换［］
{
new DBTest();
} }
按道理讲，上边这段代码应该没错，可首先我们来看一下，如果sqlser服务器没有升级到sp3（在使用jdbc时，如果系统是xp或者2003务必要把sqlserver 升级到sp3，往上到处都有下的），我们看看运行结果：
driver is ok java.sql.SQLException: [Microsoft] [SQLServer 2000 Driver for JDBC] Error establis hing socket.at com.microsoft.jdbc.base.BaseExceptions.createException(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseExceptions.getException(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseExceptions.getException(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.sqlserver.tds.TDSConnection.
at com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerImplConnection.open(Unknown Sou rce)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseConnection.getNewImplConnection(Unknown S ource)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseConnection.open(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseDriver.connect(Unknown Source)
at java.sql.DriverManager.getConnection(DriverManager.java:523)
at java.sql.DriverManager.getConnection(DriverManager.java:171)
at DbTest.init(DbTest.java:32)
at DbTest.
at DbTest.main(DbTest.java:46)Press any key to continue...出现上边错误的主要原因是默认的数据库服务器端口 1433没有打开，无法直接连接。如果升级到sp3则这个问题可以结决，我们再来看看升级之后，程序运行的结果：
driver is ok conection is ok java.sql.SQLException:
[Microsoft][SQLServer 2000 Driver for JDBC] [SQLServer]对
象名 ’room’ 无效。
at com.microsoft.jdbc.base.BaseExceptions.createException(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseExceptions.getException(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.sqlserver.tds.TDSRequest.processErrorToken(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.sqlserver.tds.TDSRequest.processReplyToken(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.sqlserver.tds.TDSExecuteRequest.processReplyToken(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.sqlserver.tds.TDSRequest.processReply(Unknown Sour ce)
at com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerImplStatement.getNextResultType(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseStatement.commonTransitionToState
(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseStatement.postImplExecu te(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseStatement.commonExecute(Unknown Source)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseStatement.executeQueryInternal
(Unknown So urce)
at com.microsoft.jdbc.base.BaseStatement.executeQuery(Unknown Source)
at DbTest.init(DbTest.java:35)
at DbTest.
at DbTest.main(DbTest.java:46)Press any key to continue...在这儿，用户已经登陆上去，但是却不能访问里边的数据表，出现这个问题的原因在于sa用户为系统用户,它虽然能够登陆数据库，但是test数据库里边却没有这个用户的访问权限，所以，我们现在为这个数据库重新建立一个用户share，建立过程如下：
在test数据库中选重用户---〉新建用户--〉名称选择（这一步中有两个关键点：身份验证选sql身份验证，默认数据库选test）-〉建立新教色share，此时更改程序，将用户登陆名和密码修改一下，重新运行程序：
driver is ok conection is ok 1001 1002 1003 1004 1005 1006 Press any key to continue...这次顺利通过测试
其实这些小问题花了我一个晚上才解决，真是浪费时间，所以写下来希望能使遇到类似问题的朋友不要重蹈覆辙，在此提醒大家遇到问题时多上网查查，多在论坛里问问，这样你学到的会更多，更节省时间，更有效率。
总结：Sqlserve 和JDBC 的融合问题，关键涉及到sp3补丁（端口开放）还有用户问题，解决这两个问题之后，剩余的便是Sqlserver 操作问题了，还有一点在远程操作的时候，要把Sqlserver 组设置一下，在安全性里边亦将身份验证更改为Sqlserve 验证即可。
------------------------------------------------windows xp sp2下jsp连接sql server 2000
注意：由于博客的文本编辑带有html代码解释功能，本文中对代码做了一定的改动，把所有的<改成了#，所有的>改成了$，如果需要用代码可以用记事本的“替换”功能替换回来即可。基本信息：windows xp sp2、Tomcat5.0、J2SDK1.5、Sql server 2000开发版
一、安装JDK 这个没有什么好说的，需要注意的是JDK1.5和以前的版本有个不同点，它默认的安装目录在C:Program FilesJava目录下，由于路径名里有空格，所以可能会给以后的命令行执行有一定的影响，并且和以往的习惯也有些不同，所以建议安装到C盘目录下就可以了。我的路径是C:jdk1.5
二、安装Tomcat 一路NEXT下来就可以了，注意有会有一个设置用户名密码的提示。我是安装在C:Tomcat 5.0了。
三、安装SQL Server2000 注意在windos xp下只能装两个版本，一个是开发版，另一个好像是个人版，记不得了。装的时候也基本上是一路NEXT下来，不过有一个地方要选择是采用Windows NT验证方式，一种是采用混合验证模式，为了安全，建议采用后者。并且要给超级管理员sa设上密码。最重要的是，不要忘了给SQL Server 2000打上补丁。由于sql server 2000存在漏洞，我们宿舍楼的局域网就因为中毒机器太多而造成网络拥塞。在windows xp中就把1433端口屏蔽了。要启用这个端口，要安装一个sql server 2000的sp3补丁。
四、设置环境变量
path路径：在系统变量的path前面加上C:Tomcat 5.0bin;C:jdk1.5bin;classpath路径.;C:jdk1.5libdt.jar;C:jdk1.5libtools.jar;C:jdk1.5librt.jar;C:jdk1.5;C:Tomcat 5.0commonlib,其中的.代表当前路径，其它的可以简单的设为C:jdk1.5lib，但是最好还是一个一个列出来。注意这里你如果在连接数据库时用到的是JDBC-ODBC桥接的方式的话，还要把桥接的驱动的路径加在classpath里面。有一个细节，好像在jdk1.5中，这个驱动不在C:jdk1.5lib下，而是在C:jdk1.5jrelib的rt.jar中，可以适当的设置一下或者把这个文件拷贝到classpath能到达的地方。
java_home路径：C:jdk1.5，即是jdk的安装目录。
tomcat_home路径：C:Tomcat 5.0，即是tomcat的安装目录。catalina_home路径：C:Tomcat 5.0 catalina_base路径：C:Tomcat 5.0，这两个环境变量的作用是可以通过命令行方式来启动和关闭tomcat，方法是打开命令行提示窗口，键入startup就可以启动，键入shutdown就可以关闭了。注意不要强行关闭tomcat，因为既然给了一个关闭的方式必然有它的道理，为了安全起见，还是用shutdown来关闭较为合适。当然不设置这两个环境变量也可以，只不要启动时用鼠标来从开始菜单启动。
五、建立数据库表
建立一个数据库testdb，在它里面建立一个表users。里面有两列，name和password，数据类型都取默认的char类型就行了。注意在SQL SERVER中表的名字不能为user。否则会出现错误。
六、配置数据DSN 打开“控制面板->性能与维护－>管理工具->数据源”，点击“系统DSN”，点击“添加”，数据驱动选择“SQL SERVER”，点击“完成”，在弹出的对话框的“名称”里填入此DSN的名称，比如test。“描述”可以不填，“服务器”选择本地，即(local)。点击“下一步”，将弹出一个新的对话框。选择“使用sql server验证”，在下方填入用户名和密码。点击“下一步”，在新弹出的对话框的上方，选中“更改默认的数据库为”，在下侧的下拉菜单里选择你要映射的数据库，这里我们选择testdb。点击“下一步”，再点击“完成”。在新的对话框下方有个“测试数据源”的按钮，点击它，如果出现“测试成功”则表示建立DSN成功。点击完成即可。注意以后在程序中访问数据库是根据这里的系统DSN的名称来访问数据库的，而非真实的数据库名，在这里即是通过test而非testdb。
七、写测试网页文件
这里我们写一个简单的功能，有两个页面，第一个页面adduser.htm负责与用户进行交互，它可以让用户输入用户名和密码，并且提交它，但是它自己不处理，而是由第二个页面文件处理。第二个页面为jdbc.jsp，它接受第一个页面传递过来的参数，然后把它插入到users表中，然后把表中所有的用户都检索出来并且显示它。把这两个文件放在一个文件夹jdbc中，在jdbc文件夹中新建一个文件夹，名称为WEB-INF，在它里面建一个web.xml文件，然后把jdbc文件夹放到tomcat的工作目录C:Tomcat 5.0webapps中。web.xml内容
#?xml version=“1.0” encoding=“ISO-8859-1”?$ #!DOCTYPE web-app PUBLIC “-//Sun Microsystems, Inc.//DTD Web Application 2.3//EN” “http://java.sun.com/dtd/web-app_2_3.dtd”$ #web-app$ #display-name$My Web Application#/display-name$ #description$ A application for test.#/description$ #/web-app$ adduser.htm文件内容：
#html$ #head$ #title$Add User#/title$ #/head$ #body$ #form method=“POST” action=“jdbc.jsp”$ #p align=“center”$姓名
#input type=“text” name=“name” size=“20”$#/p$ #p align=“center”$密码
#input type=“password” name=“pwd” size=“20”$#/p$ #p align=“center”$
#input type=“submit” value=“提交” name=“B1”$#/p$ #/form$ #/body$ #/html$
jdbc.jsp文件内容： #html$
#head$#title$Add User to DB#/title$#/head$
#%@page import=“java.sql.*”%$
#%@page import=“com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver”%$
#%@page import=“com.microsoft.jdbc.*”%$
#%@page import=“java.util.*”%$ #body$
#pre$ #% //Get parameters from request String name,pwd;int num;name=request.getParameter(“name”);pwd=request.getParameter(“pwd”);//add infomation to DB try{ Class.forName(“sun.jdbc.odbc.JdbcOdbcDriver”).newInstance();Connection con=DriverManager.getConnection(“jdbc:odbc:test”,“sa”,“like”);Statement stmt=con.createStatement();stmt.executeUpdate(“insert into users values('”+name+“','”+pwd+“')”);//query DB for display all users ResultSet rs=stmt.executeQuery(“select * from users”);//rs.first();out.println(“All user in DB!”);while(rs.next()){
out.print(“user name: ”);
out.print(rs.getString(“name”)+“
password: ”);
out.println(rs.getString(“password”));} num=stmt.getMaxRows();out.println(num);rs.close();stmt.close();con.close();}catch(Exception ex){
out.println(ex.getMessage());
} %$
#/pre$ #/body$ #/html$
八、测试效果
启动tomcat，启动浏览器，在浏览器的地址栏中键入http://localhost:8080/jdbc/adduser.htm，在出现 的网页中填入用户名密码，点击“提交”，即可跳到jdbc.jsp文件，列出此时数据库中所有的用户。
第五篇：一下各种总结
一年级地方课程工作总结
畅林小学
林细娟
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，我进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。
本学期所采取的教学措施： 1.教师吃透教材，精心备课。2.坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3.注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4.激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。5.启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。6.把智力活动和操作活动紧密地结合。
7.创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
8.突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
9.强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
总之，通过地方课程的学习，让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识，并能学以致用。
一年级下册校本课程 教学工作总结
畅林小学
林细娟
本学期一年级的校本教学以《三字经》为主要内容。它涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，《三字经》在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
《三字经》节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。
针对教学难点采取了一下教学措施
1．关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中注重培养学生良好的品德。
2.尊重学生的主动性。教学以“活”为基础，以“动”为特征，倡导研究性学习方式。
3教学过程中的注重层次性，关注结果更关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
一年级班级工作总结
畅林小学
林细娟 一、班级概况
本班共有学生66人.本学期的重点主要是针对学生进行常规训练,培养良好的行为习惯和学习习惯.讲文明懂礼貌,更重要的是与学生融洽相处,建立亦师亦友的新型师生关系.作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
二、习惯的培养
1.一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位臵，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。
注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2.特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布臵，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发 展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
三、关心爱护每个学生
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。
四、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则： 学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
一年级下册语文教学总结
畅林小学
林细娟
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：
一、抓实生字的认写，提高学生的识字能力
本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位臵，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了，或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
四、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
这学期虽然取得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。
一年级品德与生活教学工作总结
畅林小学
林细娟
在这一学期里，我担任了一年级品德与生活的教学任务。本册教材的教学内容根据课程标准要求，要进行、环境教育及自我意识的教育，面广量大。所以，我在开展教学时，既立足于儿童的生活现实，又着眼于儿童的发展可能，经过一学期的努力，取得了一定的成效。现将本学期品德与生活的教学工作总结如下：
一、设计适宜可行的教学目标
教学目标的设计非常重要，它应体现课程标准的基本要求，它是一切教学活动的所要达到的预想结果，所以，教学目标的的设计应着眼于建构学生的可能生活，注重理性生活、审美生活和道德生活的结合，促使学生在技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方面得到发展。我在设计教学目标时是这样做的：首先了解课程标准的要求，其次弄清楚教材的呈现方式，然后了解儿童生活的现状和现有的生活经验。经过这三步设计出来的教学目标，有力地保证了教学目标的适宜可行。
二、设计丰富多彩的教学活动
新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位臵。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
三、关注生成性的问题
教学中，对于学生学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价更加关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我并不受教案的限制，而是激发、保护儿童对事物的好奇心、求知欲，赞赏儿童敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。
经过一学期的努力，学生的生活能力得到了提高，道德素养得到了培养，在新的学期里，我会更加勤奋，再创佳绩。
学困生工作总结
畅林小学
林细娟
在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：
一、摸清班级学生情况，制定工作计划
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索
学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生 不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果
所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
书法兴趣小组总结
畅林小学
林细娟
书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
一、书法兴趣小组活动稳步发展
在本学期重新组建了班级书法兴趣小组，在以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参加了书法小组，进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。
二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法
在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。
为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
四、开展各种书法活动
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在教室中展示，起着带头调动作用。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯
五、书法教学过程中存在的一些不足之处。
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因 作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。
在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展得更好。
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