班主任提高培训心得体会(邓相玉)

第一篇：班主任提高培训心得体会(邓相玉)

班主任提高培训心得体会

康坪乡九年一贯制学校

邓相玉

七月六到七月九日，我代表学校参加了在重庆大学举办的中小学班主任提高培训班的学习。在这四天，通过聆听授课老师的演讲、观看几位老师的演讲光盘，让我对班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了当今社会的发展新形势，也了解到现代学生的观念转变，与现代学生的时代发展要求。通过四天的培训学习，让我受益匪浅，引导我走出教育的误区，使我在今后的班主任工作中开辟了新的天地。以下是我对班主任的时代要求的一点看法。

二十一世纪，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。

一、班主任必须具有一颗爱心

一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

二、班主任应该有高尚的品格

教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任应该具有创新开拓的科研意识

在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出新的理念，特别通过这次的培训，既让我陷入思考，为我的教育重新作定位，同时为我开创了明天之路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。坚信明天一定会更好。

二0一二年七月十二日

第二篇：班主任提高培训心得体会

滕州市

第一期小学班主任提高培训心得体会

张汪镇大宗村小学

褚庆慧

二〇一四年十二月九日

滕州市第一期小学班主任提高培训心得体会

从2014年11月29日开始，我有幸参加了滕州市教师进修学校组织的小学班主任培训活动。这次培训节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。市局领导对这次培训工作高度重视，通过这次培训使我们更新了观念，提高了作为一名小学班主任的自身素质。

走向教师工作岗位以来参加真正意义上的专业培训，这还是第一次。我和很多参加培训的班主任教师一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学工作。在这次培训学习中，通过聆听专家的讲座；视野变开阔了，我从中学到了许多可行的做法，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

四天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论张国强教授的《教育，可以有滋有味》、吴守涛教授的《创设特色的班级文化》、郑立平教授的《班主任如何创造和享受精彩的教育生活》、贺华义教授的《做一名成长型的班主任》、赵峰教授的《班级管理自动化实践与探索》还是万平教授的《做温暖教育的践行者》，诠释了班主任是一个平凡而普通的岗位，但在教育教学工作中所起的作用是未可限量的。专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任地位与角色的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。

通过这次培训,我认识到班主任应该做到：

（一）由居高临下转向“平等中的首席”

（二）由督学督考转向学生生活的调节者

（三）由教官转变为学生心里辅导员

（四）由筛选者转变为学生成功的激励者

（五）要养成耐心细致的工作方法。

班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。这样的教育才有滋有味。

二、意识到与家长沟通的作用

学校教育离不开家长的辅助作用。开家长会是班主任和家长交流信息、互相理解、协调一致的重要渠道。要定时召开家长会，开家长会可以使家长更好地了解学校，了解自己的孩子在学校的情况，也使老师更好地了解家长，了解学生在家里的情况。要定时召开家长会，平时还应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题，必要时让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和谐一致。

三、意识到班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爱好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。班主任的工作看似很小，实则“善莫大焉”。我要怀着求知若渴的心情和态度，用心地钻研业务；怀着“大爱”、“真爱”，去教育学生、管理学生、服务学生，努力当一名让学生受益、让家长满意、让学校放心、让社会尊敬的班主任！

滕州市张汪镇大宗村中心小学 褚庆慧

二〇一四年十二月九日

第三篇：班主任提高培训心得体会

第一期小学班主任提高培训

聆听讲座心得体会

滕州市东郭镇希望小学

在市教育局、教师进修学校的安排之下我们利用两个周末的时间有幸聆听了六位专家的讲座，听后我激动不已，我一直以为是由于自己对教育这一行业的热爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。

11月19日上午，聆听了北师附小的张国强老师给我们做讲座。一见到张老师，他的一首歌：你未曾见过我，我未曾见过你„„ 一下子拉近了我们的距离，感觉张老师非常和蔼可亲。听了张老师的讲座后，我更是受益匪浅，什么是一个优秀的班主任，一个优秀的班主任是学生给你的评价，作为一个老师，一定要相信自己的学生，当一个教师对他的学生满怀信任的时候，他的教育必然有更多的期待、赏识和激励。用张国强老师的话来说就是“我班无差生，我心无差生”。张老师说，他每接一个班，都会给他的班级取一个名字。最有名的就是2011年9月，张老师担任曲阜实验中学九年级八班的“跨栏军团”，他说这个名字来自于刘翔。而且张老师通过师生共写“跨栏日记”，鼓励学生说话，引导学生交流，和学生忧欢与共。跟张老师相比，我们简直自愧不如，我们现在的班主任之所以投入巨大而效果不佳，原因往往就在于其遵循的只是教育学的逻辑、教师的逻辑，而忽略了学生的成长实际和内在需求。而且张老师长期坚持师生共同写日记这个做法让我非常佩服，有些话语确实不好通过语言去表达，写信是一个打开学生内心世界非常好的方式，而且非常适合高年级大学生。下午又从吴守涛老师那里学习了开展活动创建班级文化建设。吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应该有理论支撑的。作为一名老师和班主任，此刻我才明白自己是多么的“非专业”……由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺利到达“对岸”。在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设;在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对学生进行阅读文化以及交往文化建设。郑立平老师又谈到班主任工作要打破常规——家长会可以这样开。学校是铁打的营盘流水的兵。一年一个轮回，或者几年一个轮回，周而复始。孩子尽管是新孩子，但班主任不能一直使用陈旧的工作方法，否则，怎么品尝到创新的快乐？班主任要善于打破常规，让陈旧的工作更换成崭新的内容。例如，年复一年的家长会到底应该怎么开？只是读读学生考试名次、对学生点评一番就结束了吗？这种鉴定性家长会能起到指导性建议吗？家长开完会后有什么收效？既然这样，那么，我们是否可以改变一下？换个形式又何妨啊？是否可以开成孩子、家长的交流讨论会？是否可以开成孩子的才艺展示会？是否可以开成孩子的成长记录会？是否可以开成家长的经验交流会？是否可以开成针对某个问题的研讨会……如果每次的家长会都不是老师一言堂，那么，是否给孩子和家长所起的指导作用更大些呢？ 12月7日在万平老师的教育是温暖的，让我更感受到教育的“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊！教育的生命力，首先在于“教育的温度”。教育，是有温度的！这个温度需要我们用自己的心和行动将冷冰冰的教育理念化成有温度的关怀——教育的温度是用师爱和师德来传递、升温的。正如万老师所言：以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德。我们的心灵是有温度的，这个温度从许多词语中能够感受到……让一让，搀一下，扶一把，帮个忙，搭把手，夸一夸，鞠一躬，笑一笑……我是一名语文老师，说到这些字词的时候，我的心里永远有一种敬意，因为它们都要靠心灵的温度才能够完成——在普通教师的教书生涯中，教育从来就不是轰轰烈烈惊天动地的，而是细细如春雨，潜潜润无声。

总之,这次班主任提高培训听了六位专家的讲座，让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

2014.12.15

第四篇：新闻邓相超

• 不同点：

1、传递目的：单向是为了改变受传者的行为，双向是为了改变双方的行为。

2、单向传递速度快，但准确性较差；双向传递速度慢，但准确性增强。

3、对于传递中的受众心理障碍，单向传递中传播者无从获知；但双向传递中由于反

馈的存在使得传播者可以获知，并及时调整，使传播效果得以改进。

4、单向传递是低效的、盲目的；双向传递中受传者有参与感，传播者能调动其兴趣

和主动性。

5、双向传递中传播者随时受到受传者的质询和批评，有助于加强其责任心和提升传

播能力。而在单向传递中传播者缺少此类监督。

• 反馈在传播实践中的意义：

1、反馈是连接传受双方的桥梁，特别是在大众传播中，受众是隐蔽的、不确定的，传播者非常需要反馈信息来了解受众。

2、反馈信息是传播者调节后续传播活动的主要依据。

3、反馈意见是评估传播效果的一个现实尺度，这种来自受众的评价更为客观，有助

于纠正传播者自我评价的偏差。

4、分众化传播越来越成为现代传播的趋势，反馈的作用就显得更加突出。

5、受众不仅拥有知情权，同时还拥有利用媒介表达意见的权利和监督媒介的权利，反馈则是受众行使这种媒介接近权和媒介监督权的主要方式。

第五篇：邓玉金--面试实战培训-2天

面试实战培训（2天）

【培训时间】2天

【培训目标】通过实战培训，提升学员的面试操作能力及针对候选人的分析能力，进而提升招聘效率和效果

【学员收益】



 学习面试问题设计的基本理论和方法，具备初步的结构化试题开发能力 掌握面试前的各项准T***备内容和清单，能够设计具有针对性的面试问题和面试评估表











 掌握如何进行有效的面试开场 掌握如何挖掘核心经历，并进行有效提问和深度交流 学习各类提问方式Q605556860在面试中的应用，提升提问的有效性 系统学习针对各类能力进行记录和评估技巧和方法 学会如何进行总结，能力评估，判断是否符合录用条件 通过现场模拟演练，帮助学员纠正不良面试习惯，鼓励创造性，增强应变能力和解决问题的能力

【课程大纲】

1.面试前的准备

 破冰活动







 学员分组，选出自愿者（面试官）- 面试记录及评估要点-







 信息的多重验证实践 能力要素项归类及核对 能力评估及与任职要求匹配 多评委能力评估技巧 语调/语气 语速 综合能力评估技巧 面试官的声音控制 录用决策容易犯的5个错误 面试结束清单

5.面试实战3：







 讲师示范面试实战3重温面试的四个核心流程 优秀面试的几种表现 有效处理突发事件

-针对不同人格的面试推进技巧无领导小组评价与总结 实战：实施无领导小组讨论