“导学技能操练”心得体会

第一篇：“导学技能操练”心得体会

“导学技能操练”心得体会

目前，我们推行的导学技能操练课模式已经取得了一定的成效，我认为任何一项改革的成功贵在坚持，在坚持中贵在不断创新，在创新中能找到属于自己的特色。但我在教学中一直认为不管是什么样的“导学”，一定要注重细节，不管是什么样的“探究”，在教学中必须要注重生成。

所以，在平时的课堂活动中，老师应该站在一个引导者、组织者的位置上。教师不再是拉动学生的“纤夫”，而是学生生命的“牧者”，处处留足学生活动与思维的空间、时时给足学生的学习兴趣和自信心。在语言的组织上较多地出现“大家一起动手做一下”、“大家一起来思考一下”、“还有没有其他的建议、补充？”、“你是怎么想的？”等等。因为学生只有在和谐、平等、自由的环境中，才能畅所欲言，激情飞扬。学生的个性才能得到张扬，主体能动性、创造性得到提升。

下面以数学教学为例，我想谈一下如何关注细节，注重生成来实现英语课堂的有效教学

1.注重数学学科与社会生活结合以及学科间的融合。比如在教学数据的波动性时，提到成绩的稳定性、招生考试中各科成绩的均衡考虑，讲到大家德智体美劳均衡发展的重要性。

2.围绕三维目标，精心设计任务型活动，促成数学课堂的动态生成。课改背景下的预设应是基于“生成”的预设，即数学教师为促成课堂动态生成而精心设计的环环相扣的任务，引导启发学生解决这些

任务。这些精心设计的任务要落实课程的新理念，将“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维统一的目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计，任务的解决方案是开放型的，答案不是唯一的，只要合理即可，从而倡导自主、合作、探究的学习方式，促进数学课堂的动态生成。再如我在教学有关正方形性质时，就采用了开放型的，在已有的基础上，通过大家的合作、探究总结出正方形更多的性质和生活的应用，增加了课堂容量，拓宽了知识面。

3.与学生一起分享经验与认识。分享是双向的沟通、彼此的给予、共同的拥有。教育的过程是教师与学生一起分享人类千百年来创造精神财富的过程，分享意味着教师更多的展示，而不是灌输；是引领而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。如我在教学三角形的稳定性，就利用伸缩门的模型，知识和生活相结合，学生讲数学的愿望自然被激发出来。另外，也借助这个话题向学生进行了生活知识的渗透，让学生了解了生活、同时也受到了教育，教师也从中获得情感的满足和精神上的愉悦。

4．教学中营造积极的心理氛围。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。教学中要采用适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。

5．给学生提供合作交流的空间与时间。这是激活学生资源的重要方面。这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源，多要给学生提供充足的合作交流的空间与时间。如小组进行的“合作探究，互

问互答”，学生的积极发问和答问，老师的适当点拨和评价等互动互助的形式，都能展示新的教学理念带给学生的乐趣，那就是数学课堂不再是无味的语言操练。

6.不断学习，增长教学智慧，拓宽自己的视野和世界。教师的成长与专业发展需要不断丰富自己的素养、提高自己的能力。英语教师的素养包括，情意素养、知识素养和能力素养等。教师要成为学习型的教师，不断拓宽视野，增长自身的专业知识，学习课程理念，用新的教学理念武装自己的头脑，不断积累各方面的信息，增长教师的人格魅力。另外，数学课堂的动态生成性资源，对教师的教学智慧做出了挑战。它要求教师在课堂复杂的、微妙的教学情境中迅速且恰当地采取行动，捕捉课堂即时生成的教学资源，提高在教学过程中即席创作的能力。

导学教学模式，以学案为依托，布置学生课前预习，组织课堂生成和课下拓展升华，既培养了自主学习能力，又形成了良好的学习习惯和学习品质。

第二篇：小学语文《古井》导学操练教案

10－15分钟操练课导学设计

一、导学内容：第八册《古井》第一、二自然段。

二、导学目的：通过朗读，使学生知道古井那种无私奉献的精神。

三、导学方法：

1、朗读感悟；

2、讨论交流；

3、对比。

四、导学方法运用：

1、讨论交流；

2、朗读感悟；

3、对比模仿。

五、导学时间：15分钟

六、导学步骤：

1、读中感悟段意。

操作：以自已喜欢的方式自由读

→

指名回答。（1）以四人小组讨论，划出自己喜欢的句子，谈体会，深入了解课文所表达的思想感情。（重点体会一或两句，突出领会古井那种无私奉献的精神。）

操作：小组讨论

→

品读句子

→

指名读（小组读）

教师读（欣赏录音朗读）

→

小组比赛读（齐读）。（培养学生小组合作与自主学习，主动参与意识，训练教师指导小组合作的技能。）（2）质疑。

操作：学生提出问题

→ 讨论解决问题

→

指名说。（发挥学生主体性，体现学生互助，训练教师指导自主学习的技能。）（3）全班齐读。（反馈）

2、指导小结。

古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着乡亲们。

第三篇：课前操练培训学习心得体会2

课前操练培训学习心得体会

通过这次的学习，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养：

1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平，掌握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。

2、认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。

3、教学中，努力实现三个转变：

（1）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。

（2）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。

（3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享

受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。

（4）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给学生一些机会，让他们自己去体验。给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走。

总之，这次学习让人精神一振，给我们的教学带来了新的突破，给学生的学习提供了无数的创造空间，确实强于传统的教学方式，我们要不断的学习，大胆的实践，大胆的创新。在改革中出现问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革一定会不断进步，走向成功。以上是我在学习新课改中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。

第四篇：课前操练培训学习心得体会7

课前操练培训学习心得体会

这两天观看视频学习，感触颇深并谈点自己的感想。

一、理解课程理念，改变教学方法。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为，处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考，发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者。”为此，教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。因此在平时的教学中，我要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题，能让学生感受到数学就在身边，生活中充满了数学，从而以积极的心态投入学习中。

二、教学中教师要正确把握自己的角色定位，有利于学生主动发展的数学学习环境。

新课程标准指出“实现人人都能获得良好的的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展”。数学活动的教学，是师生之间、学生之

间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

总之，面对挑战，我们必须多动脑筋，必须以学生发展为本，多想办法帮助学生打好基础，注重数学与实际生活的联系，发展学生能力和应用意识，从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程

中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

第五篇：2017-2018课前操练培训学习心得体会

课前操练培训学习总结

定安县第一小学 王广义

经过两天的紧张学，本校按照《定安县中小学教师技能课前操练实施方案》的通知要求，从9月28日至9月29日，组织全校教师参加培训。在培训中，我校每位教师都认真，按时，按要求出色地完成培训任务。

一、领导重视，认真组织。

校长李淑武对这次的培训比较重视，春节前已经布置这次的培训任务，制定出本校的培训方案，成立培训领导小组，分好培训的各科组，定出各科组的组长，指定督导人员。

9月28日上午8点，召开教师课前操练培训的动员大会，在会上他提出了这次培训的目的、要求，要求各教师按时参加培训。胡绍胜副校长对本次培训做具体的布置，并做重要的指示。

二、认真落实，出色完成培训任务。

两天的培训学习，我校各个科组认真按照学校的按排，逐项完成培训任务，对制定教学计划、集体备课、说课、观看录像都开展得有声有色。各个科组准备充分，讨论热烈。在培训期间，县教育局研训中心的领导亲临我校督查，均有好感并做出培训工作指导。李淑武校长、胡绍胜副校长、邓仙梅副校长、王德崇副校长每天深入各个科组参与教师的培训学习，讨论。

三、及时总结

9月29日上午，学校集中全体教师召开这次培训的总结大会。在会上，胡绍胜副校长认真、如实总结了本次培训的情况。李校长要求各个科组长当天收全教师的个人材料和科组活动记录材料，交到刘艳利教导处做好存档工作。

通过这次的教师备课评课技能课前操练培训，我校的教师都感到这是一次难得的学习机会，我非常珍惜，颇有收获。