参观凯里四幼学习心得体会

第一篇：参观凯里四幼学习心得体会

参观凯里四幼学习心得体会

李

青

2012年6月17日，我们一行年轻的老师在陈园长的带领下参观了凯里四幼。来到幼儿园的第一印象就是这个地方好具有民族特色哦，亭台楼阁的，绿绿的爬山虎爬满了墙壁。给人的感觉很清新。我印象深刻的东西都把他们拍成了照片，存起来。

在四幼园长郭老师的引领下，我们先参观了小班，一进门就看见他们的走廊里挂了些孩子的衣物，经郭老师的介绍这个是小班孩子经常容易湿衣物，孩子家长为孩子带的换洗的衣物。这样，湿衣服就能马上换下来，晾干后再给幼儿穿上。

孩子们到幼儿园是需要换鞋的，每个孩子的鞋柜都贴有自己的照片，帮组幼儿找到鞋子的家。我觉得这个做法很不错，这样孩子在幼儿园外的泥、湿鞋、脏东西就不会带到幼儿园内。而放在幼儿园内供幼儿换的鞋是运动鞋，方便幼儿活动。

每间教室外还有这样一个植物观察架，这可以放幼儿自己带来的或在老师带领下完成的植物盆栽，方便幼儿观察。

教室里会有用木架当做隔断的封闭空间，供幼儿玩耍，这样的封闭空间，让孩子有属于自己的天地。

教室装有大的可以和网络连接的电视，可以供教师和幼儿分享网络上的图片和视频。大的屏幕使孩子们都能看见，不用再挤成一堆说“老师，我看不见”。

这个是专门的幼儿绘画手工创作区，大的空间范围能帮助孩子思维创作。里面放置了各种各样的材料：如木质调色板、用纱布做的绷子（供幼儿用毛线在上面刺绣用）、小石子（供幼儿拼图用）等等。

由于他们的占地较小，他们把植物种植园搬到了楼顶，这样充分利用个空间资源。

木质的音乐艺术教室，可以供幼儿敲打地板，感受节奏用。并且空间够大，小朋友们能伸展自如。

楼道和教室还有很多幼儿和教师收集的废旧物品制作的手工艺品。如下：

去取经回来，我好好思考了下我们班的环境创设。我们可以利用很多废旧物品，当然这个需要做好家长工作，请家长们同我们一起收集，变废为宝。让孩子们的想象插上翅膀，帮助他们飞翔。充分利用资源，班上的区域，我们可以尽量的为孩子们的活动创造封闭空间，让孩子们尽情的在里面进行游戏。学到的东西要运用到实处，我们会不断累积经验，让我们的孩子在幼儿园玩得开心，玩来学到知识，玩来养成好习惯。

第二篇：都匀四幼学习心得体会

都匀四幼学习心得体会

教师：宋玉姣

福泉市职工幼儿园

2012年4月，在幼儿园领导的带领下我们去到都匀四幼进行观摩学习，这次去学习我们有三个一线教师，到了那里，我们通过参观学习到了很多的经验。

我们主要参观了四幼校园环境布置和活动室的区角布置，觉得学习到了很多的经验。比如他们的水杯架的设计就比较安全卫生；还有自然角的植物都画上了表情，给人很生动童趣的感觉；还有班上区角的布置也比较整齐干净。我们看到了很多小朋友玩民间游戏的活动照片，并且配上了游戏名称及玩法，教师也根据游戏需要制作了各种的教玩具，给户外游戏活动提供了更多丰富的材料，使得活动可以多样化，幼儿也能够更喜欢进行游戏活动了。

在自主参观了后，还观摩了由四幼的两位年轻老师组织的教学活动，分别是艺术领域的音乐活动《撕报纸》和语言领域的绘本故事《猜猜我有多爱你》。教师对活动都准备得很充分，在活动中都用到了比较先进的教学理念和辅助教学设备，教师素质也很好，通过这两个活动我看到了四幼教师的整体素质是很优秀的。

这些经验对我来说都是很有价值的，在不断的学习中，自己吸收了很多有用的知识经验，能够更好的知道我在实际教育教学活动中的起到指导作用，我会珍惜每次外出学习的机会，不断是丰富自己。

第三篇：淄博三幼参观学习心得体会

参观淄博三幼心得体会

很庆幸有机会去到淄博三幼世纪花园北园参观学习，通过这次学习的见闻与自己的揣摩思考，我对如何更完善的做好幼儿教师的工作有了更进一步的认识与体会。

清晨一走进第一幼儿园，就感受到一股浓郁的文化气息，从院内设施的摆设到教师每一个环节的工作，都体现出他们工作的精细。

首先，是管理的精细，从对整个幼儿园的介绍和规范到每一个班里的具体活动安排，都面面俱到。其次，是老师们工作的细致，从孩子入园到孩子离园，在这一天的时间里，老师需要做无数个环节的工作，每一个环节老师都必需付出十分的耐心与爱心，我们从老师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与老师的配合上发现她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要老师们长期坚持细致工作才会培养起来的。体现他们精细的地方还有环境的布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等。

让我感触最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪明、活泼、可爱、文明、守纪。三幼的孩子不管是在进行任何活动，他们始终保持安静的环境，就算有一点时间开始闹腾，只要老师一个眼神或一句话，他们就能够很快的安静下来，这么出色的常规让我们来学习的老师羡慕不已，忍不住向老师打听好方法，原来她们也没有什么法宝，只是平时对孩子生活和学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到的，耐心的请他们再完成一次。还有很重要的一点就是老师的言行举止，老师们首先自己做到了举止文明，轻声细语温柔的说话，久而久之，孩子养成了良好习惯，常规自然就好了。

本次学习还幸运的参加了三幼的教研活动。让我感触颇深的是研讨的氛围和老师们的畅所欲言、精彩演说。短短一个小时的教研直接映射出三幼的办园理念：让老师们满怀激情幸福的工作！老师们热爱自己的事业，在这样的幼儿园中成长的孩子怎能不开心，怎能不幸福。

再来说说三幼的户外活动，幼儿自主游戏时，主班老师会认真的记录孩子的成长瞬间，以便回去后和孩子们交流分享。老师们不去干涉幼儿的游戏，让孩子们自由发展，在保证安全的情况下顺势引导。下午时，保育老师在小菜园里摘了一片虫子咬的菜叶，也把小虫子拿了出来。一放到地上就引来了好几个孩子围观，老师就从小虫子引申到了孩子们要好好吃饭上，让孩子们在观察认识中增长了好多知识。在户外活动结束时，主班老师还和孩子们一起将小虫子和菜叶请回了教室，让孩子明天再看看什么变化，这种贯穿的教学值得我们学习。

三幼的老师非常有活力，有一位中班的老师，年纪已不轻，但在教孩子们拍球时一直没有停下动作，从示范到带领，再到各个指导，满头大汗也没有歇息，敬业精神难能可贵！很有意思的是，这位老师将古诗词和拍球节奏结合到一起，孩子们不仅学会了拍球的节奏动作，还记住了古诗词，真是一举两得！当时就决定，回去后我也可以教我的孩子们这么练习，还可以举一反三，让其他运动项目也这样操作。

这次参加学习，我收获了很多，我想这次的学习经历，将会积淀成为我以后教学经验中一笔宝贵的财富，帮助我成为一名更优秀更称职的幼儿园老师，也为我的孩子们能创造更加美好的明天打下坚实的基础。

第四篇：关于对凯里四幼申报省级示范幼儿园

附件3：

关于对贵阳市六一幼儿园申报省级示范

幼儿园的第二次评估意见

根椐《贵州省教育厅办公室关于开展2014年省级示范幼儿园评估工作的通知》（黔教办学前„2014‟254 号）的要求，2014年6月11—13日,省教育厅派专家组对贵阳市六一幼儿园进行申报省级示范幼儿园正式评估，现将评估情况报告如下：

一、检查组工作基本情况

评估组依据新修订的《贵州省幼儿园分类评估细则（试行）》、《关于对贵阳市六一幼儿园申报省级示范幼儿园第一次评估意见》、《贵阳市六一幼儿园申报省级示范幼儿园第一次评估整改方案》，对幼儿园在办园条件、管理工作、卫生保健、教育工作、教育成效等方面进行了全面分析和综合评估。在园期间，实地察看了幼儿园园容园貌和各种教育资源，教育设施设备，查阅了近三年来的有关档案资料，访谈了园领导，召开有19名教师参加的座谈会；分别对大、中、小班13个班（全园共14个班，小五班因手足口病停班）进行半日活动观察，进班率达 100%，实地观察26名教师组织的活动，观课率达100%。对90名家长进行了问卷调查。

二、指标达成情况(一)办园条件 成绩与经验：

1．幼儿园利用得天独厚的人文环境，因地制宜，精心设计，扬长避短，创设了一个充满文化底蕴、功能完备、体现教育性和艺术性的育人环境。

2．幼儿园生活和教育设施齐备，符合相关的标准和要求。每班级配备电脑和移动白板，支持多媒体现代教育技术手段的运用。

3．能按消防部门要求配备消防设施，幼儿园警务室建设及配备均达到有关部门要求。

问题与建议：

1．幼儿图书数量不足，需有计划增加并按幼儿年龄特点投放。2．区角活动材料数量及种类不足，建议根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求，并结合幼儿年龄特点进一步丰富和完善。

（二）管理工作 成绩与经验：

1．幼儿园机构健全，责任明确，建立了园长负责制和分层管理制度，领导分工明确，责任到人。通过人事制度改革，实行全园聘用制、绩效考核制、师德问责一票否决制和评优评先等激励机制，促进教职工合理竞争、奋发努力做好各项工作。

2．注重人文关怀，关心教职工健康，设置了教职工健身房，为家庭困难教师捐款，传播和树立“快乐生活、快乐工作”的正能量，在幼儿的一日生活中也融入了健康快乐的理念，彰显出和谐温馨，健康快乐的人文环境。

3．强化师德师风建设，注重教师的专业成长。通过开展“师德进万家”、“师德大讨论”、“道德讲堂”、“三找”等活动，加强教师职业道德教育。同时重视教师业务能力的提高，通过外出挂职培训、专家讲座、课题研讨、骨干教师培训等形式，促进了教师专业水平提升。

4.通过“四个中心”发挥示范、辐射作用。从2005年开始，幼儿园就以课题形式对社区开展了0-3岁婴幼儿早期教育及家长的科学育儿指导。承担5所片区民办幼儿园和农村幼儿园教研任务，还与白云区沙文幼儿园、开阳宅吉幼儿园结成帮扶对子。帮助沙文幼儿园获得贵阳市首家“农村示范园”。通过“贵阳教育信息网”、贵阳教育导报、贵州省幼儿教师培训项目实践基地等，与全

省同行建立有益的学术分享和交流氛围，接待全省观摩，近三年达3000余人次。

问题与建议：

1．提升管理者的课程领导力，应充分挖掘幼儿园独特的人文资源，实施蒙氏教育本土化课程实践研究，形成自己的课程特色。完善建立课程目标、内容、实施、评价的课程方案体系，将课程做优、做精。

2．办园场地小，规模偏大，各班人数偏多，影响幼儿在园的生活和学习质量，应缩减现有班级规模，控制班额。

（三）卫生保健 成绩与经验：

1．幼儿园健康检查制度完善且落实较好。新生入园体检率达100%；全面定期体检按要求完成；血色素合格率达90%；教职工体检达100%；坚持每日晨检及全日观察并有记录；幼儿的运动能力与体格发育较好。

2．幼儿园建立卫生管理、消毒、检查及量化考核制度，保证日常卫生消毒工作质量。保育工作人员能规范地进行日常卫生消毒工作；食堂工作人员能按要求规范有序地进行操作；对餐具、物品的消毒规范有序并有详细记录。

3．幼儿园传染病预防工作措施到位。有相关宣传、教育、预防、隔离制度及措施；肠道传染病零发病率；预防接种登记及补漏接种能按要求完成。

4．重视安全防护和检查。有相关的消防设备、室内外的安全防护检查制度及管理制度；每学期都进行一次消防、溺水、地震等安全演练；各类食物的验收制度完善、药物的管理有相关制度；幼儿有一定的安全防范意识。

5．提供合理膳食，保证幼儿营养。能按要求制订带量食谱；

有进食量分析及营养评价；有食物验收、登记、留样制度，记录详实。

6．注重幼儿身心保健与疾病矫治。对肥胖幼儿的矫正监测措施全面、详实，措施实行到位，并有相关有效的锻炼措施，通过与家长的密切配合取得了较好的成效；师生关系融洽，幼儿有较好的学习生活习惯，自我服务能力强，举止行为彬彬有礼；教师注重幼儿的饮食与大小便习惯的养成；幼儿户外活动量充足，效果良好。

问题与建议：

1．进一步规范体检工作。规范幼儿体检表内容记录，保证幼儿体检数据采集的严谨、真实和有效，提高体检资料的规范性；保证教职工体检内容的全面性；晨检内容记录应详细规范，对异常情况处理后应有追踪小结。

2.需要进一步完善班级与食堂的空气消毒设施[增添紫外线灯管]配备，并对紫外线灯管的消毒及监测进行规范性管理。

3．完善疫情应急预案，应做到责任到人、分工明确、反应迅速；预防接种的信息录入需详细完整、查漏补种工作还需加强；要加大出现疫情班级的消毒工作监督力度。每学期对传染病的发病率应进行统计，每要进行分析总结。

4．明确安全教育目标，提高教育实效。对意外伤害事故的记录还需完整、细化，每学期应进行统计、分析和总结。

5．保健医生要加强学习，提高对软件的认知度、强化实践操作能力、提高膳食调配的科学性和合理性；进食量的分析数据需要整合、完善；应依据体格测查及实验室检验报告做好营养调查分析，针对存在的问题进行整改。

6．进一步提高身心保健与疾病矫治质量。应加强对低体重、发育迟缓、贫血、佝偻病的监测、跟踪矫治；创设保教结合的家园栏及安全、育儿、卫生保健知识专栏；树立保教相结合的理念，制定相应的措施，使保教工作同舟共济、协同配合，搞好保育教育工

作，更好的完成教育任务；加强保育员理论知识的培训，提升保育工作者的自身素质及业务能力；搭建学习与交流平台，使保育员获得更多的学习机会。

（四）教育教学 成绩与经验：

1．教师关心和尊重幼儿,能耐心倾听幼儿讲述,关注幼儿情绪,活动中能和幼儿共同协商,满足幼儿对活动的需求；和幼儿交流时,尊重幼儿,轻言细语,以良好的师生关系营造了一个宽松、和谐的生活和学习环境。

2．坚持以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《指南》为指导，科学设计和组织一日活动，在兼顾不同领域平衡的基础上，做到动静交替，室内外活动交替，小组和集体活动交替。充分利用有限场地，合理安排各项活动，促进幼儿身心全面发展。

3．幼儿园的早操锻炼活动，在编排和设计上，做到了运动量适当，并能充分利用有限场地、器械，较好地满足幼儿身体各部分动作发展需要。教师带操动作规范、有力，精神面貌好，能够灵活地利用身体动作、废旧物制作的器械，促进幼儿身体各部分的锻炼。

4．活动组织以游戏为主，支持幼儿主动地、创造性地开展活动，在一日生活中促进幼儿的语言、认知和社会性的发展。创设了符合幼儿年龄特点的活动区，提供多种材料支持幼儿的全面发展。帮助幼儿建立起良好的集体生活常规，引导幼儿有序活动。

5．幼儿园课题研究成果在一日环节中推广和渗透，如幼儿的文明礼仪、有序、规范等方面得到较好发展。

6．能够围绕课题研究工作开展园本教研,引导老师研究教学,不断提升专业化水平。

问题与建议：

1．确立教学目标，应以《纲要》和《指南》为指导，充分考虑幼儿的年龄特点,体现层次性和可操作性。

2．加强活动中教师对幼儿的观察，评价注重过程性，以鼓励为主，激发幼儿参与和探索的兴趣。

3．加强教师对《指南》的学习，活动区创设应充分考虑和支持幼儿各领域的学习与发展，体现各领域学习与发展的核心教育价值，并有层次性、可操作性。要多提供低结构化材料，提高幼儿游戏水平，促进幼儿全面发展。

4．加强教研活动实施效果分析，并围绕研讨主题规范资料整理，体现教研的全过程。

5．加强课程实施过程中的管理，园长、保教主任等管理人员应通过参与教研、查阅备课本、推门听课等方式把握保教工作现状，并针对问题进行专业指导。

（五）教育成效 成绩与经验：

1．促进幼儿身心健康发展的教育活动内容全面、形式多样且常态化。如：爱牙日活动、文明小餐桌评比、环保小卫士评比活动已成为幼儿园的传统教育活动并渗透于一日活动中。另外，还结合不同年龄班幼儿特点，有计划地开展了安全、营养知识教育活动，有一定的实效性。幼儿表现出良好的生活卫生习惯、饮食习惯，有较强的自我服务能力，在活动中表现出一定的安全意识和自我保护能力。

2.孩子们对体育运动有较强的兴趣，做操时动作有力、规范，走、跑、跳等动作协调、灵敏，在攀爬、悬吊等活动中表现出较强的力量和耐力。

3.幼儿园将值日生工作作为培养幼儿集体服务意识、合作意识的有效形式，做到了人人参与，并且分工明确。孩子们表现出对值日生工作的热情，积极主动地完成班级活动区材料管理、餐桌整

理等工作。幼儿有较强的集体归属感和班级意识，能主动热情、有礼貌地向来人介绍自己班级的老师、同伴和活动环境，表现出对班级的喜爱。幼儿间能友好相处，对于大家喜欢的游戏和玩具能够轮流玩，在合作搭建、运动锻炼等活动中能自己协商统一意见。幼儿有很强的自信心，对于老师提出的任务和问题，善于独立思考、回答和解决。幼儿熟悉并遵守集体学习、区域活动、进餐等一日活动常规。

4.幼儿园有很宽松的语言交往环境，孩子们表现得想说、敢说、会说，能够用语言大方回答老师的问题、与人交流思想。表达时有一定的顺序性，词汇丰富、较完整。幼儿喜欢看图书，有阅读兴趣，具有一定的阅读、观察、理解与表达能力，能与同伴交流自己的阅读感受。孩子们具有很强的音乐感受和表现力，能够根据音乐的旋律和节奏特点，创编动作和表演。在音乐律动活动中动作合拍。喜欢参加美术活动，具有一定的表现和创造力。

问题与建议：

1.加强活动组织后的总结和反思。如：幼儿园早操评比活动后，应客观分析各班操节编排的优点和不足，提出改进和完善的建议。要让老师在评比中获得专业能力的提高。

2.进一步完善班级物品管理制度，充分利用标志和图示，实现衣物等个人用品以及幼儿活动区材料、玩具、图书的有序整理和摆放。

3.在集体活动中，加强幼儿倾听习惯的培养。

4.创造条件，鼓励和支持幼儿“前书写”的学习与发展。如：用写写画画进行故事的创意编构、活动区计划、观察记录等。

5.加强科学探究区创设的目的性。应根据幼儿年龄特点选择提供适宜的材料，引发幼儿的科学探究兴趣，体验探究过程和培养探究能力。

6.重视引导幼儿在一日活动中感受数学的有用和有趣。如：活

动区活动中数学学习的渗透，在角色游戏区中运用数的运算知识。

7.加强儿童成长册资料管理,全面体现幼儿在园的学习与成长,并引导幼儿参与评价和成长册资料管理。

（六）家长工作 成绩与经验：

1.新生入园家访率达100%。每学期各班教师通过离园交谈、电话访谈、宣传栏、QQ群等形式有针对性地对幼儿进行随访。

2.园内设有家长委员会，成员分工明确，“家长开放日”制度化，家长问卷每年开展一次以上。

3．幼儿园组织形式多样的家长活动，如家庭教育讲座、家长座谈会、各类亲子活动、学前教育宣传月活动、家教现场指导活动等，有方案、有图片、有签到。

4.通过家长座谈会、家长问卷结果显示，家长对幼儿园的工作满意度较高。

问题与建议：

1.加强对教师开展家长工作的指导与培训，使教师能积极主动与家长沟通和交流，与家长建立良好和谐的人际关系。

2.幼儿园要多向社区散居儿童家庭提供科学育儿咨询和宣传，定期向他们提供游戏的开放和指导。

三、结论

基于客观评估结果，经专家组共同商议，贵阳市六一幼儿园通过本次省级示范性幼儿园评估，评为贵州省省级示范幼儿园（三类）。希望贵阳市六一幼儿园继续努力，发扬成绩，改进不足。在接到评估报告1个月之内，按照专家组提出的问题及建议，制定整改方案，经贵阳市教育局审核后上报省教育厅。贵阳市教育局要督促指导幼儿园及时整改，并及时上报整改落实情况。省教育厅也将在幼儿园整改时限内定期或不定期派专家随访，了解问题整改落实情况，整改情况将作为今后复查、升类评估的重要依据。

第五篇：凯里一中学习心得体会

学科研修论坛交流心得

六盘水市第一中学田茂前

2014年5月16至19日，我有幸在凯里一中参加学法指导为主题的“高效课堂”教研活动，与同行们共同探讨新课程背景下数学教学的策略。活动期间观摩了来贵阳一中郑老师、白云二中张老师、我校许丹老师、凯里一中杨老师精彩的同课异构课堂展示，聆听活动组织者谢主任参与的精彩点评！在此把我参加活动的记录加以整理与大家做个学习交流。

一、精彩课堂

四节课各有各的特点，贵阳一中郑老师与学生的交流方法、课堂的紧凑安排；白云二中张老师的例引问的设置法、出色的课件设计；我校许丹老师的思维渗透教学、教学中的细腻性处理；凯里一中杨老师的激情课堂、学生展示教学法等，让人拍案叫好。同时也展示了每一个代表学校的教学特色，以及对教育教学未来的发展设想。通过学习，我感受到很多新课程体系下的不同处理方案，为自己在下一轮教学中更好的安排教学提供了宝贵的经验。

二、专家点评

在130多位老师参与的课后交流中，大家肯定了这次课堂展示中许多成功之处，同时也提出有待于我们在课堂教学活动中需要继续完善和改进的地方。我较为感兴趣的是继续完善和改进的地方，如在这次课堂展示中，导学案的三段适用和各科间的交错处理；杜郎口模式下的激情课堂展示处理；师生交流中的语言处理；课堂问答中的特殊情况

处理；教学中课程内容和课程理念的关联处理等等；让我更深刻的了解了新课程下的课堂教学中的细节问题，为自身的教学能力完善做了坚实的铺垫。

三、引发思考

新课程下的教学模式，要求学生为课堂的主体，还课堂给学生，教师作为组织者和参与者。但如何在课堂教学中引导学生及时的、准确的完成国家课程的教学理念，成为新课程教学中的最大难点。放手太大，学生在有限时间内是无法完成众多课程的同时学习；抓得过紧，无法完全发挥学生的主观能动性。例如导学案的设定，如果高中课程同时开展导学案，十二门学科估计不是减负的问题，而是无法完成的问题。激情课堂中，如何分层处理学习能力差异巨大的学生，特别是学困生如何参与的问题。在交流中，成为广大同仁争论的重点。

四、区域研修思考

区域研修的网络学习中，我了解到卓越发展计划不光是一个资料的集中地，同时也是搭建了一个教师、学校、课程、学生四者相互关联的平台，国家通过设置课程，从国家的层面参与研修交流；学校通过教研组的层面，以地区的角度参与研修交流；教师通过自身的成果交流，以个人的角度参与研修交流；学生通过教师教学反馈，班级的角度参与研修交流。作为教师来说，个人认为这是一个国家，地区了解教师的平台，也是提供教师展示自我的平台，通过双方的沟通合作交流，为地区的教育教研提供宝贵的资源。

总体来说，通过本次交流活动，获益良多，希望即将来到的文

科学科研修活动能获得更好的成功。