教育实习-我的故事

第一篇：教育实习-我的故事

实习支教 我的故事

支教的四个多月很快过去了，在那里，我收获最大的是成长，逐渐由一名师范生蜕变成为一名人名教师。教学的收获，使我更坦然的给学生传授知识，使我更了解学生，学会了如何处理师生之间的关系，使我越来越坚定教师这一职业。如果让我说支教的感受，我会说“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着！”裕民二中是我人生中的一个驿站，它将激励我不断前进，不断奋斗。

我于9月2号来到裕民县第二中学的，对当时刚出校门的我们来说这个地方与我们想像的有着很大的区别，条件很艰苦。我实习的地方是裕民县第二中学，这个县是离塔城较远的一个县，坐在车上，小汽车在飞驰，过了可能有半个小时，他们进了山，全都是雪，只不过不同的却是多了让人心惊胆战的感觉，山路曲曲折折，好像汽车一不小心就要栽进山崖下一样，好不容易过完了山路，我们都长舒了一口气，刚睁开双眼就是我实习的地方庙尔沟乡，一个风景美丽，人们充满热情的地方。

来到学校，学校对他们实习来的两个实习老师极为关心。刚到学校时，校长，主任等领导便亲自到大门口来迎接他们，这让他们每一个实习老师都很感动，这也足以说明学校领导对他们是十分重视，对他们的生活更是想的很周到，为他们买了热水器，等一些生活用品，为了让他们不感到无聊特为他们添置了电视机。刚开始在这里吃饭他们都很不习惯，不习惯民族他们的那种习惯，天天都是吃烤馍馍，喝奶茶，就为这个，学校领导专门给他们买了大米，让他们可以吃到大米饭，学校领导做的，我认为是非常的到位与周到的，我在此要感谢领导对他们的关心，还有老师们平时对他们生活的照顾，我也一并谢过了。

我的专业是数学教育，按大学计划我教的应该是小学的数学。我到的学校是一所民族学校，因此我被分派到一年级和三年级担任数学老师。在这4个月的实习生活中，我虽然作为一名实习老师，但是我仍以一名正式教师的标准严格要求我自己，以自己高度的责任心、积极的态度投入到这里的课堂教学以及班级的管理中。认真地备好每一节课，努力上好每一节课，根据当地学生基础差的实际情况，采取一些适合他们的教学方法，得到本地学生的喜爱。在组织纪律方面，我严格遵守了学院和当地学校的纪律，特别是在教育教学和纪律方面得到了当地学校领导和老师们的一致好评。

因为我到的学校是一个全民族的学校加上好多孩子都是来自山里、农村，以往他们对汉语的重视程度不够，因此学生的汉语基础知识是十分的薄弱，所以我给他们上课是很吃力的，他们听课也是一样的吃力，为此我尽量的讲的最慢以便让他们每一个人都可以听明白听清楚。

还记得我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟，同学们对我讲授的知识也都能吸收。对于教学工作，刚开始要请教务主任，年级组长等老师听一节自己的公开课。我的公开课，课堂纪律比较好，同学们也非常配合，但很遗憾的是我没有用上我在学校学到的教学法。课后，我虚心的向领导和老师们请教，询问一些我讲课的不足和应该改正的地方，领导和老师都说讲的好只是有点太深，他们告诉我说民族的汉语和汉族的语文是不一样的，你讲的太深了他们便什么都不明白了，犹如一头雾水，以后你只要把课文内容讲到就可以了，否则多了也没有什么用的。我听取了他们的意见，在以后的课程讲授中尽量的浅显易懂让他们更好的接受知识，现在，有了近几个月讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。在教学方法上，因为该校领导很放心把班交给他们，并鼓励他们放手干，所以我在这四个月的时间里采取了各种教学方式，采取能达到最佳教学效果的方法。但是上课的情况就不同了，上课他们大多数的人都不愿意学习，都想在那讲话、玩，我曾经问过这里的学生，你们现在打算上初中的有几个人？他们告诉我说就几个学习好点的女孩子，男孩子几乎没有，问他们毕业以后做什么，他们说帮家里做活，养牛羊，打工赚钱。当时听了我不知道自己是怎么了，竟然楞住了。他们的回答竟然是这样的，这些让我听到感到很悲痛，感觉到这里教育的失败。为了能改变一点他们的看法，我在他们上课之余给他们讲许多关于外面世界的故事，让他们有一个美好的向往，有努力学习的憧憬。学习的本质不是重在学习书本知识，它重在学习生活，等等全方位的知识，他们身为教师，如果教的学生连外面是什么都不知道，我认为那也是失败的教育，他们做的不应该光是教给他们知识，更重要的是要教给他们更多的生活之道，那才是他们每一个老师应该，也是必须做到的。在这一学期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾经的我因自己是大学生，对教育教学不以为然，认为自己一定能够很出色的完成学校布置的教育教学任务。而当真正进入这一角色之后才懂得远非之前想的那么轻松。要想在教学方面表现的出色，首先应使自己从思想上正确看待教师这一职业。教师并不仅仅是一个职业，作为一名教师要甘为人梯，愿意作一枝燃烧自己、照亮我人的蜡烛。在业务上要不断加强自己对教育教学的理论学习、专业学习及实践学习。因此我便在教学之余着重加强这几个方面的学习，不断向老教师请教，多听他们所讲的课，勤向他们请教。并把自己所要讲授的课吃透、备好，用心于每一堂课。

其次就是教学对象也就是学生，要对他们的心理状态、学习态度等了如指掌。对于不同的教学对象，要用不同的教学方法施教。当然这是需要一段时间的调整与适应的。要想尽快使自己和学生都进入状态，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我还经常向所授课学生的班主任请教，以求了解学生的方方面面。此外，还多找学生聊天，了解他们的所需，这也是提升自己教学能力的一种好方法。我了解到乡镇中学的学生底子薄弱，学习自主性较差，对此我在教学过程中不断调整教学方法，尽量从学生的实际出发，使之适合学生的实际水平。根据新课程标准有关教师要有选择性和创造性地使用教材的原则和要求，并考虑到学生实际，我对教材内容做了一定取舍，对教材难度大的教学内容和教学内容不做教学考虑，如难度较大的听力材料；同时根据教材的不足增加了某些内容。

最后就是教材。一个工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工艺。而对于老师，教材就是工具，不对所用的教材了如指掌，又怎能使学生的成绩有所提高呢？因此，我借助学校所发的各类教参教辅，对教材进行了先全面再细化的研究。先就整本教材进行分析，进而对每个单元、乃至每一堂课都做出详细的教学计划与教学教案，并反复进行分析与研究，必要时还会借助于网络等外部资源对所要教授的知识加以扩展与延伸，使学生能够更容易的接受。除教学工作外，我还积极支持与配合学校的其我一些工作，像运动会等类似的活动也总少不了我的身影。

支教生活让我有了改变，仅仅四个多月，它让我明白了什么是艰辛与付出，我不再是一个充满理想却脱离了实际的小孩。首先，艰苦让我分清了理想和现实。在这之前我认为学校的一切都应该是美好的，教室是明亮的，学生是可爱的，老师是和蔼的，课堂是精彩的！到了这里才知道，这一切都是需要很大代价的。其实在工作中，更多的时候需要的都是实战精神，而并非理论。课堂的40分钟需要的是一个全能的老师，因为孩子的脑子里有太多的为什么！其次，充实和幸福让我坚定了我人生的方向和目标。在这里，每天都会忙忙碌碌，为了孩子们的学习和生活，看着孩子们在那样艰苦的条件下努力学习，会让人有一种把所有知识和爱传授给他们的冲动！

有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段深刻体验和感受，给我的人生划下永不磨灭的记号。这次支教活动让我亲身体验了农村教育事业的发展和农民的生活，不仅磨砺出了坚强的品格，锤炼了意志，而且对农村的情况也有了更真切的了解，让我在人生这条漫漫道路上迈进了一大步。支教工作是忙碌的，也是充实的。重温我的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。

第二篇：教育实习小故事

教育实习小故事

在实习的这段日子里，走进学生，感受颇多，其中感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情互动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是一名老师真正的追求。

余同学是我们班公认的“不良分子”，上课捣乱，作业常常不交，辅导课也常常溜号，也干过一些坏事。

那天上课，讲《为了五美元的礼物》。全班都很专注，我也很动情。当讲到小鲁本来到工厂门口与工人间的对话时。突然间，从一个角落了发出一阵不合时境的躁动。原来，是余同学把作业本撕得细碎，然后再往自己头上撒。课堂纪律突然间就有点乱，毫无经验的我，突然间不知所措。是停下来教育他呢，还是继续讲课？没有时间给我思考，我只好很严肃的说，余同学那么爱表现，那么我们就请他来给我们泛读。他的脸突然间就涨红了，等了很久都没听到他有任何动静。于是，其他同学开始催他。我怀疑他没听课，持续了一段时间后他竟给我道歉：“老师，我知道自己错了，上课不该这样”。我还想继续教育他，但考虑到课堂时间有限而且还有那么多同学在等着听课，所以，我说“以后有机会，我们谈谈”。就这样结束了这次课上的不愉快。

下课后，我向原班主任反映了情况。才了解到，原来余同学有多动症，一直以来都要用药物来控制，最近他妈妈觉得他比较好一点，所以就停药了。他思维活跃，但一思考问题就会头疼。所以，老师们都不怎么敢去管他，只要不扰乱课堂秩序，不打扰其他同学就好了。

原来是这样的！下课后，他很自觉的来找我，再次向我表达了他的歉意。其实，我的气早就消了。更多的是对他的一份爱怜。于是，我说“老师很想和你做朋友，你愿意吗？”他不好意思的低下头，说“我不是个好学生，老师你会讨厌我的。”

“老师怎么会讨厌你你呢？只要你乖乖的，老师会喜欢你的”······最后，我们达成一个协议，只要他一直努力听讲，不打扰其他同学，那么实习结束后我就送他一份神秘的礼物。他答应了，第二天开始，他真的专心听讲，后来还有一系列变化，家庭作业按时完成了，偶尔还举手回答问题。一个孩子，从“不良分子”到一个愿意静心学习的乖孩子。这里，需要的是一份爱。老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位教师最最起码需要的是一份爱心。在与学生相处的时候，多观察他们，多和他们交心，多关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。

第三篇：我的实习故事

我的实习故事

我的实习故事

美好的时光总是短暂的，记得实习开始的前几天里，自己总是想象着实习生活会是什么样的，计划着如何将每一天过的有意义些，也害怕过：怕累，怕自己不适应。但现在回想起来，一切都是那么的美好，我的欢乐，我的进步与成长是任何其他东西所无法代替的。

美好的开始

实习刚开始第二天，碰巧四年级组要在周一下午要举行一个名为为“我们的节日·中秋”的主题活动，年级组组长王老师上周五将这个活动交给了我们5个实习生，要求我们几个根据所报节目做好课件并主持节目。可是周一早上，或许因为实习刚开始，大家一个个不怎么熟悉，有些放不开自己，课件做好，没人主持。当时其实自己很想体验一下的，所以就开始根据节目单写串词。真的是术业有专攻，费劲好大周折，直到中午放学才把串词大体写好，王老师看了一下觉得还不错，就把主持的事交给我和另一个女生了。可是中午吃完饭，发现自己把串词忘在办公室了，门也锁了。天哪！我给怎么办？下午学生一来活动就要开始了啊！串词写的那么潦草，结尾还不完整，自己连一遍都没有念过，当时心急如焚，但也没办法。等到下午办公室门一开，就立马冲进去找到串词，补全之后我们两个一起试了两边，活动就已经开始了。

第一次主持，刚开始有点紧张，说话语速有些快，脸红，而当第一个节目表演完报第二个节目的时候，已经好多了，到后来一次比一次更加自如，更加风趣生动，到实习生讲话那个环节自己直接投入其中，现场直接沸腾了起来！

活动结束后，一起的实习生都说我的表现不错，其中一个还说：“我觉得你有当老师的范！” 哈哈，当时真的很开心！自己不仅体验了一次主持的感觉，而且也懂得了好多。以前总觉得做主持很轻松，而且那么风光，特别羡慕，就从这次小小的主持中我明白了：明白主持人也有他们的不易，而要做到风趣幽默就更难了。

做人始于细节

说真的，在短短的实习期间，我首先学到的不是如何更好的去上一节课或如何管理课堂，而是如何与人交往，如何为人师表！而这一切，都源于我的指导老师。

我们四年级组有五个实习生，因为办公室地方狭小，所以老师在进门那块的一个角落里放了两张桌子让我们批改作业。很明显，五个人，两张桌子根本不够，当其他老师觉得还行的时候，只有我的指导老师—陈老师，提出应该多加两张桌子，她立马打电话，又搬来了两套桌椅。顿时觉的宽容了好多。

作为一名实习生，班主任工作是我每天应该做的，我每天早上一回学校就去班里，督促学生打扫卫生，有时觉得学生打扫的特别慢，而且也不是很干净，但从来没有想过怎样来改变。可是有一天陈老师看到学生拖地姿势不对，就自己拿起拖把给学生示范如何拖地，当她走进教室，看着学生拿的洒水壶太重，又自己拿起洒水壶干起来。站在旁边的自己恍然大悟：原来老师也可以这样。我一直都是看着学生打扫，从没有想过要给他们做示范，也没有想过加入其中。等回过神来，赶紧接过陈老师手里的水壶。

每天下午放学离校，我都是只给陈老师说声再见，并不是因为我对别的老师有意见，而是觉得不好意思打扰她们。一天早上课间休息的时候，我正在办公室批改作业，班里的一个学生被陈老师叫到办公室，那学生离开的时候很礼貌地说了一声：“老师再见！” 陈老师立马纠正说：“你是怎么给老师们打招呼的，你应该说＇老师们再见！＇”我当时愣住了，心想：“我不是经常也这样吗？” 顿时感到羞愧，从此之后每天放学离校时，我都会笑着说：“老师们再见了”。

在这仅有的四十天里，我从陈老师身上学到的还有很多很多，虽然都是一些细节，但细节决定成败，从细节中可以看出一个人的做人风格，细节可以塑造一个人。对我这样一个交际能力不强，初次步入社会的人来说尤为重要。

陈老师和蔼，友善，待人平等，做事干练，果断，总是以一个模范的角色指导着学生，所有这一切都是我应该学习的。

一份付出，一份收获

陈老师不仅是我为人处世的模板，而且也是我的良师益友。在教学指导方面，她认真负责，给了我很多上课锻炼的机会，并提出了很多宝贵的意见，我自己也即使纠正，最后才有了上公开课的机会。一份付出，一份收获。这种付出既有指导老师的，也有自己的。还记得备第一节课时那种无处下手的感觉：课堂语言要符合小学生的水平，知识点的衔接要连贯，导入要自然，让学生容易接受等等。而这些都是在微格教学中从未想过的，真的很不容易。现在依然清晰记得上公开课前，一次又一次的修改教案，最后发现竟然写了七遍教案。每天晚上回到宿舍对着镜子练习，第二天早上眼睛一睁，脑子里全是上课的情景。当然，最后的公开课也很成功！

心得

实习的日子里，每天早起和大家一起挤公交，与同办公室的实习生一起交流，共事，还能享受到上完一堂课后的快乐感，回到学校后又以学生的身份背上书包去教室看书，确实很充实。这样的生活在大学期间是很少有的。我也明白了：原来自己可以有很多的时间来做好多事情，以前都用来睡觉，空想，玩了。

在这短短的十四天的实习生活中，我不仅学到了怎样更好地去上一堂课，怎样管理班级，还学到了怎样与人交往！怎样为人师表！自己确实付出了很多，也很累！但收获的更多：充实！快乐！友谊！成长！这些是任何其他东西所换不来的。

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。如果学生的心上了锁,那么任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱,才能把自己变成钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥梁,深入学生的心中去了解他们。

开学初因学校安排我带四年级班主任，作为一名代课教师，更觉责任之重，由衷的希望自己能够在带班期间把工作做好，让学生的学习不会受到影响。所以刚接班的时候一心想把班级管好，尽其所能在最短的时间多了解学生，不忽略每一位学生。

第一天一个小女孩就引起了我的注意，她叫苏新宁长长的辫子从耳朵两边垂下来，大大的眼睛总是流露出无助，做什么都是轻轻地，怯怯的，每当与老师四目相对时总会低下头转移视线，每次提问她总是显得局促和紧张，从不举手，可是叫她站起来，除了声音小点之外，回答很好，每次到我这里面判数学题他总是用手拍着胸口，生怕出现错题，起初感觉她就是是比较文静，胆子小，不自信。可是后来读了他的文章让我对他有了进一步的了解。那是三八节的第二天，学校要征文，他在作文中这样写到，妈妈离开我已经五年了，以前他和爸爸吵架被爸爸打走，后来接回来不久又会被打走，这次他已经五年没有回来了，每天晚上我一个人睡在自己的屋子里，过着噩梦般的生活„„读到这里同情之心油然而生，也在心里暗暗想，一定要帮助他找到自信，给她一份快乐。

所以我就经常在课上提问她，多表扬她，在日记中和他交流，让他做个坚强快乐的小女孩。微笑是人类最美丽、最友善的语言，每次见到他都会把心中对她的那份期待化作微笑送给他，渐渐的我发现她，脸上有了笑意，或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了的信心和力量，他开始变得活泼了很多。而且有时会想别的同学一样凑到我身边主动和我说上一两句。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。爱是学生心灵成长的甘露,爱是维系师生关系的纽带.教师要热爱学生,关心学生,创造激情,让所有学生都抬头走路,以此造就学生完美的个性特征.学生的自尊自信、求知欲望和创作灵感就如同露珠，需要教师的倍加呵护，这种呵护就是几种特殊的“爱”。

第五篇：我的教育故事

我的教育故事

——我带城区班级

赣州市章贡区厚德路小学

在农村呆了近二十年的我，思想上、工作热情上都似乎略显颓废。一支粉笔一本书就可以进入课堂。每当我到城区学校听课时，看到市区教师“得天下英才而教育之”，着实羡慕。于是，去年，我要求调动，也教教城里的孩子。

进城后，以为城里孩子好教的想法很快被粉碎。开学那段时间，毫不夸张地说，真让我寝食难安。班上六十多号孩子，七嘴八舌地压根没把我这个老师放在眼里，这种情况让即便教育经验丰富的我也有点手足无措。刚到新班级，对学生不熟悉，发脾气也没人理会，真是哑巴吃黄莲有苦难言。怎么办？

我想到的第一个办法是通过制度化管理和大力奖赏来提升班级正气。首先我采用的是制度的约束，出台了《班级公约》、《班干部工作条例》等条约。此外还设立了奖惩制度，如：发言极积的评“智慧星”、上课守纪的评“纪律星”、学习刻苦的评“学习星”、作业整齐的评“整洁星”。对工作认真负责的班干部设“优秀班干部”和“称职班干部”的荣誉称号。一个月下来，效果也还不错，上课讲闲话的明显少了，发言的同学也多了。同学们的学习氛围更浓厚了。

我的第二个方法是——和孩子们交朋友。“用心去换取每一位孩子对我的信任。”课间，我经常和孩子们一起跳绳、踢毽子、做游戏。课堂上结束完新课程我也会和孩子们说说笑话，说一些风趣的事情让孩子们放松一下心情。慢慢地孩子们开始喜欢我的课堂了。课后，我也不会忘记和孩子们聊聊家常，让孩子在老师面前敞开心扉。而且，最重要的一点是不能歧视孩子。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们中的一些可能学习成绩有些差强人意，但他可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是班上的小雷锋。每个孩子都有自己的长处。谁能说他不是个好孩子呢？尺有所短，寸有所长。只要你对他们付出爱心，那么他们定会喜欢你、爱你，把你当成朋友。“老师就像妈妈。”我把这句话当作我的座右铭。

和家长交朋友，是我的另一种方法，学校教育离不了家长的配合与支持。在工作中我充分和家长沟通来交流管理经验。如：通过校讯通和打电话的方式和家长交流工作上的策略以及工作中遇到的困惑。交往多了，时常有家长在电话里跟我说：“我的孩子能遇到你这么负责的老师真是他的荣幸。”有时我还会征集家长们的意见，让每一位家长参与到班级管理中来，让家长们体会到老师的良苦用心，并全力支持我的工作。这样，有时学校有些工作，家长们也乐意积极协助。如：本学期学校举行的校园文化艺术节，谢雨含同学的家长就为我班编排了一台精彩的舞蹈。能得到学生和家长的认可配合，是我人生最快乐的一件事。古人云：“金杯银杯不如群众的好口碑。”家长的支持成为了我工作中的动力，也激励着我今后更加乐观积极地对待工作。

有人说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。的确，教育从本质上讲，正是老师、学生、家长三者间的平等交流和心灵对话。