手拉手心连心活动心得

第一篇：手拉手心连心活动心得

手拉手心连心活动心得

七月十号，学校组织了“爱心手拉手，成长心连心”大型公益亲子慈善活动，此次活动由学校多名老师、学生、家长，以及来自各地的100余名团队志愿者和义工们组成，共同度过了温暖而感动的一天。

活动从上午9点持续到下午5点，伴着现场时而舒缓抒情，时而热情激昂背的背景音乐，团队志愿者和义工们满怀热情和爱心，带领大家开展了一系列互动活动。

活动中，不时出现热烈感人的场面，参加活动的家长与孩子们之间，心灵都受到深深触动。

现场被分为许多个组，每个小组就是一个团队，让我们了解、懂得了许多平时无法体会到的感受：比如在团体活动中只有互相协作，才能顺利完成；比如每个成员之间，最重要的的是充分的信任和默契……在“二人对话”环节，孩子和家长手拉手，促膝而谈，用心倾听，真情告白，爱要大声说出来，感动的泪水，欣慰的笑容，热情的拥抱，这一刻，孩子和家长心连心，在孩子与家长之间有的只是责任和信任„„

一个个活动，让同学、家长和志愿者们很快融为一体，感恩父母、感恩老师、感恩社会的情感则不断将整场活动逐渐推向高潮，零距离接触，面对面交流，大家彻底地释放，细心地聆听，毫无保留地倾诉，在这种体验式交心、体验式成长的互动中，参加活动的人们学会反省，学会担当，学会感恩。

在活动现场通过一个又一个的游戏来启发家长和学生，学会如何建立良性的沟通模式。活动刚开始时，一些家长和学生在互动中还很拘谨，交流也不顺畅，但随着游戏的层层深入，在这种轻松愉快的游戏氛围下，大家都受到很深的感染，逐渐放开心怀，放下戒备，彼此慢慢学会了用真诚、平等的方式去交流，边游戏边感悟，边感悟边体会，家长和学生一同快乐的学习和成长。

“手拉手·心连心”大型亲子公益活动是借鉴了心理教学中的“体验式学习方法”，通过寓教于乐的游戏，为孩子和家长搭建一个有效的沟通平台，增强孩子与家长之间的沟通，凝聚互相关怀和爱的精神。

整场活动持续约8个小时，结束时所有的参与者都表示获益匪浅，家长更是表示希望学校能多举办这样类似的活动，让他们多学习如何和孩子共同成长，共同进步。

第二篇：手拉手 心连心

“手拉手 心连心”活动总结

开展城乡“手拉手”活动，主要目的是让少先队员们走向农村生活，走向淳朴的生活。通过城乡少先队员之间的交流、互助、服务，引导少先队员认知社会，从而培养爱国注意、集体主义和社会主义精神，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，团结协作的精神。

在此次活动中，我校在原有的“手拉手”活动基础上，增加了一些新意的东西。手拉手活动当天，我校的少先队员们参观了凉水二小，体会到了凉水二小学生的快乐。参观完后，两校小伙伴们的“手拉手，找朋友”交流会，在交流会上每个人都找到了自己的“对子”，队员们开心的交换了礼物，并且开心的交谈着。在开心自由的交流中，两所学校的队员们便展现了他们精心准备的才艺，在一阵阵的欢声笑语中，我们迎来了“手拉手，心连心”好朋友聚餐会。队员们自己精心准备饭菜，在凉水二小优美的自然风光中进行着，这美丽而纯净的自然风光给队员们留下了深刻的印象，辅导员老师以此为契机，在队员中进行环保教育。此后进行了书法、绘画等活动，增进了彼此的友谊。最后还交换了小礼品。

第三篇：手拉手,心连心 三

手拉手，心连心

钟灿雄 三（3）班 指导老师：李秋娜

一九四九年的十月一日，是中国巨龙苏醒的日子。如今中国人民创造了无数的辉煌。

中国，是一个由五十六个民族的信念一同凝成的东方巨人。它是一条正一天天壮大的东方巨龙，它是辉煌的、灿烂的，因为它拥有着五十六个同心协力的民族，有着十三亿人口的雄心壮志。

深圳，喀什和塔什库尔干这三个不同的地区，生活着不同民族的人民，却流淌着同样属于东方黄种人的鲜红血液，心跨越无数山河仍然紧紧地相连在一起。

一方有难，八方支援。在无数的荆棘面前，中国人民永远是心连心。无论在何时，无论在何地，无论发生了什么我们永远不忘记：中国人民的心永远都在一起。

如今，喀什和塔什库尔干——这片丝绸之路的绿洲，它渴望着成功的甘露。深圳给他们送去的不仅仅是物质的帮助，更是心灵的抚慰，是希望的光芒。

中国的崛起，源于民族之间的同心协力，源于人们的心连心……

第四篇：手拉手 心连心

手拉手 心连心 共谱教育新乐章

————东方一小手拉手支教活动总结

为进一步全面实施素质教育，促进义务教育的发展，提高农村教育质量，关键是师资质量。我校积极响应推动制度创新、形成农村学校教师保障机制的支教号召，千方百计建设好教师这支队伍，并积极投身于解决建设好教师资源的配置、结构矛盾等工作，我校的手拉手支教活动有了很大的推动与发展，现将工作总结如下: 一：深刻认识手拉手支教工作的重要意义

我校在全校范围内广泛宣手拉手支教活动工作的意义，发动选拔优秀教师参与活动，切实帮助教师提高教学水平。利用学校的校周报、教研会议、进行大量的宣传工作，积极传达学习上级部门的有关文件要求，使支教工作深入每一个人心，不断鼓舞广大教职工积极投入学习树立相应的支教理念，在全校范围内开展“手拉手 心连心 共谱教育新乐章”大讨论活动。切实使手拉手支教活动深入到每一位教师的思想之中。

二：认真做好手拉手支教教师的选派工作

学校为使活动能卓效开展，在积极学习认识的基础之上，进行全

校范围内的选拔。

鼓励广大教师积极申报，调动每一位教师的支教积极性。在全校范围内形成积极投身手拉手活动，为农村教育做出相应的贡献，“手拉手活动是自我提升”意识。将有关人员名单及要求进行公示，接受全校师生的监督和评审。

经民主测评后，我校参与活动的老师人员共五名：高明霞、任艳红、王如林、张静、林艳菊。

三：制定活动目标，切实落实各项工作

农村教师队伍建设是一项具有重要的战略意义工作，手拉手就是要在统筹城乡协调发展，优化教师资源配置，解决农村师资力量薄弱问题的重要举措，是 “城市支援农村，工业反哺农业”的实际行动。因此，确定支教目标，提升教育教学水平是这一重要举措的的基本要求。

我校组织各级教研组，切实制定有关支教目标。在领导的大力支持和安排下，力争将活动开拓为，既能提高教师的基本能力又帮助农村教师的教学水平，力争活动成为促使教师专业成长的新领域。

另外，学校还推出了四项举措：

1、教师到农村支教策略大讨论；

2、探索实施农村教育的新视角；

3、组织两校教研互动交流；

4、开展两校“一课异构”研讨； 四：深入一线、及时总结、稳固发展

我校的手拉手支教学校是孙旗屯三中学校。这是一所村镇学校，共有教师员工18名，在校学生近300人，每个年级有1个或平行班级两个。孙旗屯三中也十分重视我校的对口工作，在被分配的五名老师里，高明霞、任艳红、王如林三位老师被学校分配在四至六年级担任语文、英语、数学的教学。

这三位教师通过开设专题讲座，上示范课，与孙旗屯三中的教师结对子等形式，充分发挥支教老师的示范辐射作用，把城市学校的教育理念和教学经验毫无保留地传授给孙旗屯三中的教师，有力的促进了该校校本研修质量的提高。

我校的三位老师在教学中均渗透了新课程的理念，体现以人为本的教育思想，突出学生为主体，让学生在自主合作中愉快地完成教学任务，取得了良好的教学效果。两校教师围绕公开课进行研讨活动，为区域之间教育均衡发展提供了对话的平台。

其中高明霞老师在学校互动活动中上了示范课《玩作文》。任艳红老师在教研活动中上英语示范课，这是一节精彩的语音精读朗读课，给全校英语教师都留下了深刻的印象，此外，王如林老师所支教的四年级《行程应用题》一课的精彩示范给孙旗屯三中的老师提供了极大的帮助与指导。

我校选派的五位教师不但在平时的教学中，积极深入课堂，了解农村学校的教学现状，及时发现一些具有普遍意义的问题，还把一些具有特别现象的问题，提出来进行研讨。如：在执教过程中，我们发现，孙旗屯三中小学的办学条件很简陋，而且学校的人文素养较差，没有形成一定的学校文化。学生的课余生活比较单调，每天放学后学

生处于散学状态。于是，我们支教的老师就为学生介绍名著和经典读本，提高孩子的读书意识，为学生能够开展丰富的第二课堂活动提供有关素材。极大的丰富了学生的课余生活，扩大了孩子们的学习视野，提高了学生的学习兴趣。

两校共言教育，共研教学，共促发展。在支教中，我校所派的老师总是能一丝不苟地做好每一课，高明霞老师在教学中《猜猜我是谁》一课时，将枯燥的作文教学与生活活动相联系，使孩子的学习投入到一中忘我的境界，不怪乎孙旗屯三中的老师说：“自己教了二十年的书，头一回知道语文课可以这么教，这样的语文课走进了孩子的内心。我明白了什么是教育的魅力。”王如林老师为了使孩子们能更好的完成教学，在了解到班级学生较多后，就自己购买扩音器，佩戴麦克上课，让教室的每个角落都能清晰的听到所讲内容，在校的每一位老师也一致称赞：“来支教的老师，真是把我们的学校当做了自己家，把班级的孩子看得真重啊！”

我校领导还积极邀请孙旗屯三中的领导及教师到学校参观、指导、交流。并有计划地向孙旗屯三中提供教学方面的互动平台，有步骤地实施教学交流方案。

忘不了，课堂上老师声情并茂的投入；忘不了，校园中老师与同学们游戏的欢笑声；忘不了，在课后老师们交流学习的执着；忘不了，研讨课中那一次次倾听和感谢的话语和一次次沟通的坦诚和热情。

手拉手支教活动就这样深入到每一位老师的心中，无论是哪个学校，无论是哪个班级，都有我们双方学校领导、教师互动、互帮、互

助所带来的新气象。我们的教师到孙旗屯三中支教，受益的不仅仅只是那里的师生。我们的学校教师在农村艰苦条件下工作也是一种学习和锻炼。

第五篇：参加“手拉手、心连心”活动感想

徐州市丰县大沙河镇是个生产优质梨的地方，那里地好、水好、人也好。但由于它位于偏远的农村，有些学生家庭的生活还是很贫穷的。为了帮助那里贫穷的孩子读好书，我们星光双语实验小学和大沙河中心小学开展了“手拉手、心连心”活动。

四月八日，是我们盼望已久的日子，因为今天我们将随同少先大队辅导员侯老师，前往大沙河中心小学。在路上，我想了很多问题：大沙河的梨花美吗？和我结对子的小女孩长的什么样？学习好吗？家里生活条件怎么样？„„这样想着，我忽然在同学们的欢呼声中回过神来，原来我们已到达目的地。下车后，老师先带领我们观看了洁白如雪的梨花，了解一下这个有名的梨花之乡。十分钟后，我们就带着新奇来到了大沙河中心小学。他们学校的校舍并不像我们想象的那么破旧，也许是农村的生活比以前富裕了吧。

走进校园，我们先是进行了《走进四月，走进大沙河》的诗歌朗诵，然后便和小伙伴们举行“结对子”活动，和我结对子的是五（4）班的岳艳，穿着很朴素，但成绩很好。我把给她准备的礼物——文具盒、心爱的图书《鲁西西外传》交给了她，她带我到她教室参观了一下，教室的空位子很多，可能是有的学生失学了吧。

放学后，岳艳带我到她家吃中饭，饭菜很简单，就这些，还是她母亲特地为我准备的呢！可见农村的生活很艰苦。她爸爸外出打工了，只有她的妈妈、哥哥和妹妹在家，他们都很热情好客，让我感到了农民们的质朴。吃完饭，我们又步行回到了学校，由于今天刮风下雨，衣服和鞋都湿了，很冷。

下午，我们恋恋不舍地离开大沙河小学，回到了自己亲爱的学校。经过参加这次“手拉手、心连心”活动，我懂得了要珍惜现在的美好生活，并尽量帮助生活、学习上有困难的人。