第一篇：保险教体验磨练育校企合作办学新模式研究
保险教育校企合作办学新模式研究
——银保客户经理订单班论证分析
刘亚非
柏春明
仲阳
王玉黄
摘要：保险教育校企合作办学新模式重点研究以企业为主的校企合作办学模式，其特点是：按企业需求制定教学计划，校企双方共同确定授课内容及授课方式。本文重点以银保客户经理订单班为例论证分析校企合作办学新模式的内涵、意义、优势及特点。关键词：新模式；新内容；新特点
[Abstract] The new model of joint education between college and enterprise pays more attention to the model of joint education between college and enterprise which is dominated by enterprise and whose features are making teaching plan according to the enterprise’s needs and determining the teaching contents and methods by both sides.The paper discusses the meaning, significance, advantages and features of the new model of joint education between college and enterprise with an argumentation analysis of the order class of bancassurance client’s managers.[Key Words] New model;New Contents;New features
一、引言
校企合作办学是很多学校与企业一直共同探讨的重要课题，它的核心是学校究竟培养什么人，怎样使学校更好地为企业服务？企业怎样利用学校培养自己所急需的人才为企业创造价值？
中国保险大学遵照杨超总裁提出的“服从服务主业”的指示，不断创新服务模式、延伸服务触角、拓展服务渠道、提升服务品质、扩大服务效果，更好地服务中国人寿。2009年3月在江苏省筹建分校，旨在为中国人寿江苏省分公司提供更好的服务。
经过一段时间的调研，江苏分校（筹）和中国人寿江苏分公司及所属部分地市分公司组成课题小组共同探讨校企合作办学新模式。课题小组先后走访了多家地市分公司，探索了一种全新的校企合作办学的模式，即：利用保险学院函授教育为公司定向培养银保客户经理。这是一种真正意义上的校企合作办学模式，是值得学院与公司进一步共同探索与创新的合作办学模式。
二、保险教育校企合作办学新模式概述
学院充分利用公司人才方面的特定需求，将函授教育特点与全日制教育特点结合起来，从而实现人才培养高速、高效、高质的目标。
公司充分利用学院的学历教育和师资力量以及院校教学管理方面的软、硬件等有利条件，将公司特需人才送到学校，由学校负责培养。在培养的过程中，除了学院学历教育课程之外，加入公司的实战课程，由学院教师和公司讲师负责授课，并纳入学院的正式课程，作为学生的毕业考试课程。
整个教育培训工作的学费，由学生自行承担。学院负责对完成学业的学生颁发国家认可的专科文凭；公司负责学生的实习与合格人才的就业安排。这样不仅可以大大减少公司在人才培养方面的人力、物力、财力的支出，还可以防止人员脱落。
银保客户经理订单班专门培养银保客户经理。银保客户经理是在银行网点工作，依据银行提供的信息资料，有针对性的对客户进行专业服务。保险产品也不是单一的保障型的产品了，而是保障与分红理财相结合的产品。因此，对销售人员的要求会越来越高，专业水平和理论水平也要求越来越高。银行保险客户经理就是集学历、专业知识、理论水平和销售技能于一身的客户经理，这就需要从事保险教育的学院进行专门培养。
三、保险教育校企合作办学新模式的意义
1.解决公司增员难、岗前培训难、脱落率高的问题，促进增员基地的建设，对公司的发展具有战略意义
现在公司增员难、岗前培训难、脱落率高是制约公司发展的瓶颈。万峰总裁在09年教培工作会议上指出：“销售人员在入司前一般不懂保险，缺乏专业知识，要使他们从不知到知、从不会到会……”。我想我们学院要做的重要工作之一就是：使销售人员在入司前懂保险，有专业知识。
据某公司反映：招聘30名大学本科生经过公司两个月的培训，工作几个月后，最后只剩下2名。严重地影响了公司正常业务和利益，同时也造成公司多项资源的浪费。主要原因：一是所招聘的本科生不认同公司文化，只是将公司作为暂时的栖身之地；二是不是本地人，当地语言难学，语言不通，难以与人交流，得不到客户的信任；三是非保险专业学生虽经过公司短期培训，但还是难以熟悉业务，不能胜任工作。
函授订单式培养模式，不仅符合万峰总裁要求的，也是保险公司销售人才及其他员工的岗前教育培训的重要项目。但是，办好函授订单班，首先要有广泛的生源。解决这一问题，我们有三点建议：一是以公司为主，学院为辅全员招生；二是以学院为主，公司协助的方式建立生源基地；三是将公司在职的优秀代理人或公司员工送去深造，定向培养。如果公司与学院共同来抓基地建设，我们就等于部分控制了增员的源头。因此，我们要有长远的战略眼光及措施来解决这些问题，将当地和周边省市的一些中学（中专）和部分高职院校，纳入校企合作的函授订单班的生源基地、公司增员基地的建设规划中，并进行开发、运作和管理，这不仅对公司有着很重要的现实意义，而且更具有长远的战略意义。
2007年保院与长沙国寿实施校企合作以来，长沙市国寿收展部90%的人员是保院毕业生和实习生，其中全国有名的业务高手唐娟娟就是08年实习，今年才毕业的。目前保院毕业生和实习生在长沙国寿提出“疯狂做保险”的观念并加以实施。为此，我相信：校企合作实施函授订单式教育培养新模式，在保险职业学院运作下，在公司的积极配合下，同样很有前途的。长沙实例也说明入司前的专业学习，比入司后的短期培训的效果是完全不一样的，它再次证明了保院的学生专业理论强、胆子大、上手快、效果好，深得公司的喜欢。
2.有利于学院函授教育的改革，有利于解决教育与企业脱离的问题，对学院的发展具有现实意义和长远的战略意义
首先，保险函授教育的教学内容和教学方式是由学院事先设计好的，而公司业务又在不断地发生变化。教学内容和教学方式不能很快地按照公司变化而变化，这样就使保险函授教育与保险企业的需求出现了严重脱离。一方面很大程度上限制了函授教育的拓展；另一方面影响了函授教育的质量提高。培养的人才不符合公司的需要，甚至学非所用，浪费了人力、财力和教育资源。其次，人们普遍认为函授教育含金量不高。一是函授生源质量不高；二是学生对函授教育课程及教学方式要求不高，获得学历文凭即可；三是学校对函授教育的研究不多，至于培养什么样的学生，如何培养学生，没有过多的研究与探讨。
这一新的函授教学模式的创立，不仅可以高速、高效、高质培养公司满意的人才，也有利于公司的战略发展、人员的稳定及公司业绩提升；还有利于改变人们对函授教育的偏见，为学院今后的发展探索出了一条新的途径。
为此，探讨保险函授教育的新模式，对于我们深入研究提高函授教学质量，改革函授教育的模式，实现真正意义上的校企合作办学，对学院而言，同样具有重大的现实意义及长远的战略意义。
3.为高考落榜生和社会青年提供了一条成才就业之路，具有良好的社会效益
每年高考后，新闻媒体特别关注金榜题名者，却很少关注高考落榜生。高考落榜生更需要社会的关注。如：湖南省历年高考后有约40%的考生不能上大学，怎么办？如果给他们提供一条成才就业之路，对学生、对家长、对社会都是有益的。杨超总裁对学院的发展提出了殷切的希望：“举国寿旗、尽社会责、借政府力、走名校路”。招收应届和往届的高中毕业生，就读保险学院，培养他们成才就业。这也是国寿公司和保险学院对社会的贡献。
四、保险教育校企合作办学新模式的特点与优势
（一）校企合作办学新模式的特点 1.延长面授时间
为了提高保险函授教育质量，将函授教育的面授时间延长一倍或更长时间，结合全日制教学方式。
2.分层次、分阶段、分岗位定向培养
划分专科、本科、研究生层次，给学生晋升学历的空间； 实施分阶段教学与实习，在校集中学习半年或一年，公司实习两年或一年半，在实习中可根据公司要求继续授课；
按照公司不同岗位的需求，设计不同课程，实现定向培养。“四结合”特点
结合全日制教学方式——集中学习，集中管理； 结合公司培训教育及论证要求——实战性强；
结合顶岗实习——边学边用，边用边教，不断提高学生实战水平； 结合军训教育——一是将学生从分散的状态下，集中到学院参加军训可以提高学生的自信心与自豪感；二是通过集中军训，可以尽快帮助学生从高考失利或是其它的阴影中走出来；三是通过军训和入学教育，让学生感受校园文化，可以帮助学生抛弃与学习无关的杂乱思想，将学生的思想高度统一在新的学习之中，便于我们对学生实施军事化管理的教学与未来的实习。
（二）校企合作办学新模式的优势 1.具有“三高三性”的优势
制定全面实施“三高三性”定向培养方式培养计划。“三高”要求：即高速培养人才、高效工作和学习、努力培养公司满意的高素质人才。
高速：集中学习，将学制2.5年中规定的面授时间由两个月延长为一个学期或更长时间，集中在学院完成所学知识，即可进入实习阶段，从而实现高速培养实战员工（学生）的目标；
高效：在较短的时间内，学生完成了所学课程，培养学生保险实战技能；
高质：学历课程+培训课程+资格认证三位一体，全面高质量培养人才。
“三性”要求：即专业性、知识性、实战性相结合。
专业性：充分利用学院保险教育方面的宝贵经验和专业水平，帮助学生快速、系统地学习和掌握保险专业理论；
知识性：在帮助学生系统学习专业理论的同时，保险学院结合全日制的教学方式，对学生进行素质拓展和与保险相关知识拓展教育；
实战性：充分利用学院与公司紧密结合的有利条件，将利用面授的时间和实习的时间，对学生进行实战教育培训，同时帮助学生积极参与保险实战工作，并将实习纳入学生考评工作之列，既可防止学生在实习中不认真、不努力，又可防止学生中途脱落。
2.具有模块化、灵活性强及适应性广的优势 公司需求+函授教育+公司培训=保险函授教育优势
模块化。我们将公司的需求，以部门为单位视为需求模块，如：银保、收展等部门的需求模块； 灵活性强。可以随着公司不同需求模块的变化而变化课程设计与教学方式；
适应性广。只要公司有新的需求，我们都可以在函授教育的平台上，给公司强有力的支持，实施订单式培养。
3.具有教学与管理的优势
（1）订单班归属学院高职学生管理体系中进行管理，由学院统一负责学生的各项管理工作。学生必须按照学院的要求实行早、晚自习，此项工作由学院指定的辅导员负责管理，为了加强对学生各项管理工作，学院还将选派大二学生作为助理辅导员协助工作。
（2）订单班教学管理
按照学院与公司共同拟定的教学计划与教学要求，对学生进行教育和管理，既有学历课程、培训课程，还有资格证考试课程。学生完成规定的学业课程，可以获得毕业证书及相应的资格证书。
（3）订单班课外活动管理
订单班学生在校期间的课外活动，是学院整个教学管理过程中的重要组成部分，也是活跃思想、开阔眼界、增长知识、相互交流、相互学习、增进友谊的很好方式。在课外活动中，学院还将融入保险知识，国寿企业文化，这样不仅可以帮助学生巩固已学知识，同时还可以提高学生对同学、学院、公司的认知程度。
主要活动内容：学院有社团、大学生艺术团等组织，学生可以根据自己的爱好选择参加。学生参加这些社团组织，可以扩大自己的交际圈、锻炼学生各方面的能力，提高学生的综合素质，丰富学生的 业余生活，帮助学生尽快实现学院提出的“三能三会”要求，即：能说会道、能唱会跳、能写会算。
（4）订单班实习管理
学生在实习阶段，我们依据公司要求，将部分培训课程有意安排在实习过程中，这些课程是列入学院规定的学习课程，这样做的目的：一是让学生在实际工作中边学边干，有利于快速掌握所学知识；二是防止学生在实习过程思想动摇，发生脱落。
（5）实习活动安排与管理
学生在实习活动与课程学习中，学院安排辅导员跟班指导，帮助学生解决工作中出现的生活问题、思想问题，同时也会与学生所在公司取得联系，共同举办一些符合学生及公司要求的联谊活动，与公司一道做好学生的思想政治工作，帮助学生尽快适应新的工作环境。
（6）广告招聘与公司员工招聘相结合
招聘或招生广告内容需表达既有学历又有工作（带薪实习）订单式培养之意。公司员工或代理人开展招聘工作与公司开展增员工作类似。
（7）协议管理
公司与学院要签订《委托协议》，双方在协议中明确各自的要求及责任等；公司、学院、学生在实习前要签好《三方协议》，以便公司、学院、学生都能按照各自要求展开工作，公司及学院可依据实习协议要求，对学生进行管理。作者简介：
刘亚非
教
授
中国保险大学江苏分校（筹）负责人 柏春明
副教授
中国保险大学浙江分校（筹）负责人 仲
阳
总经理
中国人寿江苏省分公司教育培训部 王玉黄
经济师
中国保险大学江苏分校（筹）
第二篇：校企合作办学协议书
合作办学协议书
甲方：海南江南职业技术学校
乙方：海南珠江源汽车维修有限公司
为了切实深化校企合作力度，整合优势办学资源，实现学校与企业、课堂与车间、专业与职业、学徒与师傅、就业与岗位的对接与融合，培养用人单位需要的技术技能型人才。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》及实施条例，甲、乙双方经过友好协商，现就校企合作办学达成一致意见，并签定如下协议：
第一条
合作办学宗旨。整合资源、发挥优势；强化管理、提高效益；产教融合、知行合一。
第二条
合作办学期。自二0一七年元月一日起，至二0一九年十二月三十一日。根据教育厅主管部门的放假规定，若二0一九年秋季学期放假时间延期至二0一九年十二月三十一以后，则由甲方负责与学校使用的场地出租方协调，确保该场地使用到学期末学校放假师生离校，超期使用的租金以按原租金标准的实际使用天数计算。
第三条
合作办学场所。办学地址：海口市桂林洋开发区桂高路48号（南方电网桂林洋电管所旁），校园占地面积约8000平方米，校舍建筑面积7059平方米。
第四条
合作办学事项
1、甲乙双方互为校企合作基地，资源共享。其中：海南江南职业技术学校为海南珠江源汽车维修公司的技能性人才培养基地，海南珠江源汽车维修公司为海南江南职业技术学校教学实践基地。三年合作办学期间，甲方以海南江南职业技术学校现有办学资质与人、财、物，乙方以海南珠江源汽车维修有限公司下属修理厂现有的设施设备与能工巧匠作为双方的合作资源。
2、甲方委托乙方对学校管理事务全权负责。甲方法定代表人柯仁平因个人原因，近三年时间无暇参与学校的管理，特聘请乙方法定代表人张学军任学校校长，全权负责学校的管理与发展工作，并授权其独立依法办学、自主运营管理、效益自负盈亏。同时，甲方保留两人对学校现有资产及特殊事项进行管理，其工资每年每人55000元、共计11万元，由乙方定期支付。
3、乙方负责承担甲方“2016办学质量第三方评估”和年检遗留问题的整改与复检工作。由于海南江南职业技术学校在省教育厅检查和海南省中等职业学校办学质量第三方评估中被定为限期整改单位，乙方需尽快按照省教育厅年检和评估结论与要求，抓紧时间整改，争取复检合格。
4、如果复检合格，甲、乙双方同意共同商定更改“海南江南职业技术学校”校名。届时，甲方提供相关资质文件资料、乙方负责具体经办。
5、如果乙方经过努力复检不合格，并被主管部门取消了甲方的办学资格，甲乙双方互不追究对方的任何责任。同时，甲乙双方对本协议中除办学资质以外的其他合作条款继续履行，各方的权益不受任何侵犯。
第五条
双方的权利和义务
（一）甲方的权利和义务
1、甲方负责提供海南江南职业技术学校一切真实、合法、有效的办学资质原件及相关手续，方便乙方办学使用。甲乙双方合作期间，甲方不得以任何形式再与第三方合作。
2、甲方按照协议要求实事求是的列出现有财产清单，包括办学资质、校园校舍租赁合同、仪器设备、办公用品、住宿设施、食堂设施等财产，具体清单见协议附件。
3、甲方负责按照本协议的第三条办理并出具与南方电网桂林洋电管所的校园校舍租赁协议，并确保正常使用不受任何干扰。其租金为每年壹拾叁万元整，由乙方在办学成本中列支。
4、甲方提供部分教学和生活设施设备，按所列清单移交给乙方保管使用。使用中属人为损坏的由乙方赔偿，属自然损坏的由乙方报甲方核销，合作期满由乙方交还甲方。
5、甲方在合作办学之前的一切债权、债务及法律责任由甲方和甲方法人代表承担，且不得影响合作办学。否则，由此造成的一切损失和责任由甲方和甲方法定代表人承担。
6、甲方对合作前甲方的在籍学生的后续报名收费、教学管理、实习就业、安全事项等全权负责；如需乙方协助解决，必需提前与乙方进行协商沟通。
7、甲方需将学校公章、财务章及其他印鉴和账户交给乙方管理和使用。乙方法定代表人愿以个人人格和企业全部资产担保，严格管理，确保公章、账户在合作期间的使用过程中不出任何问题，并承担由此引起的一切法律责任及经济赔偿。
8、甲方在合作办学期间，不得以学校名义和在校园内开展任何活动，不得干预学校的一切事务。
（二）乙方的权利和义务
1、乙方全权负责合作办学期间海南江南职业技术学校的所有事务，并承担一切由乙方发生的债权、债务及法律责任。
2、乙方必须根据主管部门规范办学的要求，并根据学校待续发展的需要，在本协议签订生效并办理交接手续后立即投入资金进行校园校舍、设施设备的改造与添臵，确保二0一七年春季学期正常开学，重塑学校的良好的声誉与形象。
3、乙方承担合作期间所有涉及办学、维修、添臵以及校园校舍租金、水电开支、环卫治安等费税收支，并自负盈亏。
4、乙方负责合作期间校园内的餐饮、小卖部、超市、水吧、网吧等项目的守法经营与规范管理。乙方对经营项目如果对外招标，且甲方有意参与，在同行等条件下可以优先甲方。
5、乙方对合作前甲方在籍未毕业学生的学籍管理、毕业证书的办理和发放上提供工作上支持与配合；对现有4名员工按“本人申请、人事审核、双向选择、适合则用”的原则和程序进行录用。
6、乙方合作期间投入的校舍设施、食堂实施、实训设施、教学设备等由乙方管理，合作期满后，除固定无法拆除的设备实施外，其他投入由乙方进行处臵。
7、合作办学期满后，二0一七年和二0一八年秋季招收的学生学籍不变，二0一九年秋季招收的学生学籍根据实际情况确定，但三届学生的收费、教学、管理等一切事务仍由乙方负责，甲方不得以任何理由、方式妨碍办学事务。
第六条
协议的变更、解除与续签
1、在协议执行中，甲、乙双方自愿协商可以变更本协议，但不得因法人代表发生变更而要求变更本协议或拒绝履行本协议。
2、本协议在执行期间，如遇不可抗拒的情况产生（如地震、台风、市政动迁和政府决定等），所造成的经济损失，双方应共同协商。如因此导致本协议无法履行而终止的甲乙双方互不追究违约责任。
3、三年合作期满后，如果校园校舍可以续租，且甲方准备自己办学时，甲、乙双方的投入归各自所有进行交接，终止合作；当甲方不准备自己办学时，甲方则优先考虑继续与乙方合作，但甲乙双方的效益分配届时再商议。如果校园校舍三年后南方电网中止续租，甲方自己不办学的前提下，可以优先考虑将办学资质及校牌继续与乙方合作，并再议效益分配事宜。甲乙双方是否继续合作，必须在2019年6月30日前商议决定。
第七条
违约责任
1、合作期间，甲乙双方应严格履行本协议，非法律政策或本协议规定允许的事由，甲乙双方均不得单方面终止合作办学。如有违反，违约方应承担守约方的一切损失。
2、合作期间如因管理不善造成学校资产和他人人身财产损失，负有管理责任的乙方应承担相应的赔偿责任。
3、因国家法律、政策调整，导致双方无法继续合作的，本协议自行终止。甲乙双方互不追究违约责任，双方应按政策规定处理善后问题，确保被教育者的合法利益。
4、本协议在履行过程中如有异议双方可协商解决，双方若不能达成一致意见时，甲乙双方均可向人民法院起诉违约方，并由违约方赔偿由此所造成的一切经济损失。
第八条
未尽事宜，由甲乙双方协商解决。协商未果，则按第七条处理。
第九条 本协议生效并办完相关交接手续后，三日内乙方向甲方缴纳壹拾万元风险抵押金；合作期满后，三日内甲方将抵押金退还给乙方。
第十条
本协议及附件自双方签字之日起生效，一式两份，甲乙双方各执一份，各自具有同等法律效力。甲
方：海南江南职业技术学校（盖章）
法
人
代
表
人
（签字）：
身份证号：
法人代表住址与电话：
乙
方：海南珠江源汽车维修有限公司（盖章）
法
人
代
表
人
（签字）：
身份证号：
法人代表住址与电话： Power by YOZOSOFT
第三篇：校企合作办学协议
校企合作办学框架协议书
甲方（学校）：
乙方（企业）：
为贯彻科教兴国方针，推动职业技术教育的发展，为企业输送高素质的人才，甲乙双方在坚持“诚实守信、平等互利、优势互补、共同发展、实现双赢”原则的基础上，经友好协商，就共同建立校企合作关系事宜，达成如下框架协议：
一、合作的范围
1、互设挂牌基地。甲方在乙方建立“教学实习就业基地”，乙方在甲方设立“人力资源培训基地”（具体名称由双方协商确定）。通过互设基地，实现“专业教师进企业，技术专家进学院”的双向人才交流合作。甲方根据教学需要聘请乙方专家、专业技术人才担任合作专业的客座教授或教学实践指导教师，并根据乙方需要为其培养其他经营管理、服务、操作人员。
2、订单培养人才。根据乙方需求，甲方自2010年9月—2013年7月定向为乙方培养一届（30-50人）普通中专层次的旅游管理（酒店管理方向）人才。2011年开始每年为乙方培养一届（30-50人）相同人才。学生在校学习一年半，第二年下半年安排到乙方顶岗实习。毕业后凡符合录用条件的毕业生全部由乙方接受为其正式员工。
二、双方的权利和义务
（一）甲方的权利和义务：
1、在与乙方协商的基础上负责制订合作专业的招生简章，落实招生计划，负责招生录取工作。
2、新生入学报到时，甲乙双方与学生签订（三方）培养与就业协议书。
3、根据国家相关教育政策和规定并在尊重乙方人才培养需求的基础上负责制定合作专业的教学计划，并严格执行教学计划，保证人才培养目标的实现。
4、对于合作办学的班级使用乙方名称冠名（“***管理班”），甲方尊重并维护乙方的冠名权，不得单方变更该班级的名称。
5、负责合作办学班级的教学工作及学生在甲方期间的日常管理工作，定期向乙方反馈合作办学班级学生的学习、思想状况，及时向乙方通报学生的特殊异动情况（如退学、休学等），并与乙方妥善处理异动后的相关事宜。
6、按教学要求合作办学班级的学生前往乙方见习、实训、毕业实习时，由甲方派出指导老师配合乙方做好学生的教育、指导和管理工作。
7、将乙方提供的助学金、奖学金等用于指定用途，不得擅自挪用。
8、有权根据合作的需要在各类媒体上对双方的合作及乙方的相关情况进行宣传，以扩大其办学影响（但不得损害乙方的声誉、形象）。
（二）乙方的权利和义务：
1、为甲方制订招生简章提供相关资料，并为合作专业教学计划的制定提出合理建议；定期了解合作办学班级学生的学习、思想状况。
2、为吸引学生毕业后为企业服务，乙方应向学生提供助学金，标准为人民币*元/年/人（第一及第二学年上半年），于每学年开学后一个月内直接支付给甲方，用于学生缴纳学费；为鼓励学生勤奋学习、努力提高业务水平，乙方每年应向学生提供总额为人民币*元的奖学金（用于奖励品学兼优的学生），于每学年结束前一 1
个月内支付给甲方（奖学金制度的拟定、奖励幅度和奖励人数由甲乙双方共同商定）。
3、按教学安排接收合作办学班级学生的参观、见习、实训、毕业实习等，指派专人协助甲方指导老师负责学生在乙方见习、实训、毕业实习等期间的日常管理工作，并为甲方指导老师开展工作提供必要的便利。
4、在学生见习、实训、实习期间，乙方免费为学生及指导老师提供食宿等必要条件，并按照不低于*元/月/人的标准向学生支付劳动报酬。
5、学生见习、实训、实习结束时，甲乙双方共同对学生的情况进行鉴定。凡实习鉴定合格并取得毕业证的学生，由乙方接受为其正式员工，乙方与该学生签订为期一年的劳动合同（该劳动合同不再约定试用期）。
6、乙方有权根据合作的需要在各类媒体上对双方的合作及甲方的情况进行宣传报道（但不得损害甲方的声誉、形象）。
7、对于特困学生，乙方拟定每年资助*人，负责承担该学生的学费，并支付在校期间每月生活费*元，具体名单由双方共同确认。
三、违约责任
1、任何一方违约，应当根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规赔偿对方因此遭受的全部损失。
2、在合作过程中任何一方的宣传行为有损于对方的声誉、形象的，另一方有权要求其立即停止侵害，消除影响，并按照本条第一款规定赔偿其全部损失。
3、因乙方自身的原因，不能录用实习合格且取得毕业证的学生，乙方不得要求学生返还其已经支付的费用，学生有权自由择业。
4、学生毕业后不愿意与乙方签订劳动合同，则乙方有权根据（三方）培训与就业协议书直接追究其违约责任；甲方对此有协助义务。
四、不可抗力及其后果
由于不可抗力影响本协议的履行，遭遇不可抗力的一方应立即通知对方，并应在十五日内提供详情及有效证明文件。因不可抗力致使本协议中止时，双方互不承担法律责任。因不可抗力致使本协议中止时，甲乙双方应共同对参加合作办学班级的学生做出妥善安排，并将学生的损失降到最低限度。
五、合作期限
本协议有效期为 年 月至 年 月。如需延长或提前中止该协议，应当提前三个月以书面形式向对方提出，经双方协商后解决。
双方每年都应当对本协议的执行情况进行总结，调整完善下一步合作方案。
六、协议文本及其效力
1、本协议一式贰份，各执壹份。本协议经双方单位盖章、代表签字后生效。
2、本协议未尽事宜，由双方协商解决或签订书面补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。
甲方：（盖章）乙方：（盖章）代表：（签字）代表：（签字）地址：地址：
电话：电话：
传真：传真：
日期：年 月 日日期：年 月 日2
第四篇：校企合作办学意向书
硅湖职业技术学院
校企合作办学意向书
硅湖职业技术学院（以下简称乙方）与（以 下简称甲方）就校企合作办学问题进行了认真讨论。乙方认为，为地方经济建设
培养应用型、创业型人才是高职院校的责任，以“就业服务为导向”是学校办学的根本方针；甲方对此表示赞同，并将根据本企业的人才需求实际尽力为之合作，为高职教育作出应有的贡献。经双方友好商谈，达成以下合作意向：
一、甲方愿意接受乙方以下 名学生到甲方实习。名单如下：
二、实习时间
自200 年 月 日至200 年 月 日
三、实训岗位和内容
四、甲方责任和权利
1、提供学生的实习岗位，指派专人指导学生完成实习任务。
2、负责学生在实习期间的日常管理和安全教育，关心学生的生活问题。
3、在实习期间，支持学生完成乙方规定的必需教学环节，如参加学校组织的考试、毕业论文答辩、毕业教育等活动。
4、对符合企业要求的学生，根据双向选择的原则，优先招聘就业。
5、对实习学生情况进行信息反馈，以帮助乙方改进教学，共同对人才培养
质量负责。
五、乙方责任和权利
1、根据甲方对人才质量和数量的需求，修定培养计划，以适应甲方的要求。
修定计划经双方讨论同意并报乙方主管部门批准后，签订正式培养协议。
2、修定计划将根据企业的需求和行业特色，强化学生职业道德教育和职业
技能培训，使学生能较好地适应工作的要求。
3、在学生实习过程中将指派专人定期或不定期到甲方了解学生实习情况，并指导学生完成学校规定的实习记录、鉴定等必要工作。
4、根据甲方对实习学生的录用情况，及时向甲方提供毕业生资料，供甲方
选择学生。
5、甲方员工需要乙方协助培训有关业务或参加成人学历教育的，乙方将积
极做好服务，尽量满足要求。
本意向书一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方：（盖章）乙方：硅湖职业技术学院
系（盖章）
负责人（签字）： 系主任（签字）：
年 月 日 年 月 日篇二：联合办学意向书
校企联合办学意向书
一、校企联合办学的指导思想：
以十六大精神为指导，弘扬“校企一体化”的办学特色，利用社会力量办学，推行素质教育与就业教育；以服务社会，服务企业为宗旨，探索新形式下校企合作的新途径； 以就业为导向，从实际出发，想方设法缩短学生与岗位，学生与企业的距离，为企业输送合格毕业生，实现学校和企业的双赢。
二、校企联合办学的目的：
促进学校和企业双赢，实现资源共享；促进教学相长；提高学生就业能力和综合应用能力；提高教师的专业实践能力；解决学校教育经费投入不足的问题；达到学校、企业、学生三方满意的效果。
三、校企联合办学实施办法：
校企联合办学将从以下几个模式进行： 1．订单培养模式：
这一模式将使职业教育与用人单位挂钩，使学生直接学习用人单位所急需的知识和技能，能提高学校的办学效率和解决企业的用人需求。根据我校办学专业的综合实力，将继续主动了解各大企事业的用人需求，积极主动地与企事业沟通协商，达到供需共识，签订联合办学协议书，明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养。企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施和实习场地建设，改善办学条件，学生
毕业并取得相应的证书后接收学生就业。2．顶岗实习模式：
对用工人数不明确，不宜采用订单模式但又需提前用人的企业，我校采用顶岗实习模式。根据企业需求工种和用工条件，对在校学习一年半的学生进行面试考核和基本技能考核，择优推荐学生到企业顶岗实习待就业，把毕业实习安排到企业，把实训课堂搬到基地，实现学生与企业的零距离接触，为将来的就业铺设道路。这一模式需处理好技能等级鉴定训练课题的问题和学生管理问题。3．学习模式：
与企业建立长期的互助互利关系。把企业作为学校的见习、实习基地，利用企业雄厚的资金和生产设备为学校教学服务。安排学完理论基础课班级的学生到企业参观学习和短期见习实习，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。选派骨干教师到企业学习并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。4．培训和技改模式：
利用学校教师资源和鉴定资质，主动承接企业的员工学习及继续教育工作，学校教师参与企业的技改项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，互相支援，获取企业对学校设
备设施及实习耗材的支持和帮助。5．生产经营模式：
利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，弥补学校办学经费的不足。
四．合作意向 1.拟在双方共同协商后，成立“xx学院户外运动专业xx方向教学点”，校址设在xx学院。教学体系和模式按xx学院的模式进行，由xx学院提供场地、师资，负责教学管理，颁发毕业证书。
2.办学层次主要开展“xx向”教育、成人高考本科教育及普通高考本科教育。3.拟合作专业包括xxxxx等。
三、我们欢迎贵校来我司考察，达成合作意向，选定合作专业，鉴定办学协议。xx学院 xx有限公司 校企联合办学合作意向书
尊敬的公司领导：
您们好！非常感谢您们能在百忙之中抽空阅读此信。公司的发展壮大、持续经营离不开高素质、高效率、懂经营、会管理的员工。优秀员工的获得通常有两条途径，一是通过招聘来选取优秀的人员，二是通过公司长期、有计划的培养。比较这两种获得人才的方式会发现通过公司组织培训、继续教育学习的员工对公司的忠诚度更高，更加愿意伴随公司一起成长。
【企业用工现状】
受国内外经济新形势、省域产业步入新格局、务工群体产生新诉求等多重影响，目前企业中普遍存在用工紧缺、员工流失率高、员工忠诚度不高、工作效率不够高的情况，用工出现区域性与结构性短缺在所难免。
【解决办法】
因此留住员工的心、解决其深层次需求势在必行。企业通过构建学习型企业来积极改善以上情况。以较小的成本投入，有效地组织员工学习新知识和新技能, 把企业发展成为一个“学习型组织”。【积极意义】
企业通过构建“学习型组织”形成全员学习、团结互助的企业文化，员工的知识积累可以转化为企业创新动力、凝集力。因此, 可以把构建企业“学习型组织”作为一种企业管理战略创新手段, 从而使企业形成核心竞争能力和保持长久的竞争优势。
【合作模式】
广东xx专修学院与企业采用校企联合办学的形式来为学员提供服务。
企业方面：根据学校提供的招生专业、招生人数、招生层次等资料在员工中进行广泛宣传，鼓励员工积极参与。
学院方面：提供及时准确的招生信息，以讲座、电话跟踪、免费培训、招生简章派发等形式协助企业做好宣传工作。大力做好员工的入学考试、课程学习、课程考试等服务工作，保证颁发国家承认的毕业证书，学位证书（本科）。【学院介绍】
广东xx专修学院是经省教育厅批准备案的高等教育院校(办学许可证:粤教证字00xxxxx0号)。学院现有在校生5300多人。广东xx专修学院与湖北大学、武汉理工大学合作开办在职研究生项目，成立mba/mpa/mem广东教学中心。同时与著名学府中山大学成立xx学习中心，办学规模与信誉均名列前茅。敬祝贵公司生意兴隆、经营蒸蒸日上！篇四：校企合作意向书
校企合作意向书
随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。我校作为培养技术工人的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，解放思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才；必须深化技工学校的教学改革，探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校企合作正是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的一种新型办学模式。建立校企间良好的合作机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。
一、校企合作的必要性
1、有职教政策的指导
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”特别是“十一·五”期间，政府出台了农村劳动力转移培训，下岗职工再就业培训和阳光工程培训等优惠政策。作为培养中级技术工人的技工学校，更应站在改革开放的前沿阵地，加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨。学校只有树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教学设备的更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益。2.在校企双方紧密合作过程中，实现了学校、企业、学生三方获益：（1）学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速发展。
（2）企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本； 校企合作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行，使企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。（3）学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
二、校企合作的模式
技工学校培养的是技能型和实用型人才，既要具有扎实的专业理论知识，又要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要。学生在校学习期间，通过实习实训虽然可以获得一定的操作技能，但那仅仅是一种静态的操作规程，是一些分散的实习课题，与工厂的实际工作环境不可能完全相同，与实际生产产品的要求
还相差甚远，加之学校的设备条件和原材料有限，不可能使每一个学生都达到一种娴熟的程度。因此，我校通过探索商榷出这种适合我校生存和发展的校企合作模式。
顶岗实习。学校先后与中国电信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公司、tcl空调器中山有限公司及奥马电器股份有限公司等40多家企业签订了学生实习协议。将二年级（二年制）的学生，根据所学专业分别安置到相应的企业顶岗实习6到8个月，实习期满后回校参加毕业考试和职业技能鉴定考试。学生把所学到的理论知识和企业的生产实践相结合，在企业当了一次真正的工人，培养了他们独立处事能力和吃苦耐劳的精神，提高了他们的实际操作技能，为毕业后走向社会提供了良好的思想准备，为进入企业工作打下了扎实的基础。同时学生也获得了一定的劳动报酬，学校也节省了大量的实训资金，企业短期用工的困难也得到了缓解，实现了校企优势互补、学校、学生和企业互惠互利的好效果。
三、校企合作办学模式的组织与实施
1、成立专班。学校成立了专门负责校企合作工作的培训科，设有科长、副科长各一名、三名专职工作人员，并由一名副校长领导。主要负责市场调查、签订协议、制定培训计划、学员学籍管理、编制台账等工作。
2、签订合作协议。学校通过考查，先后与省内外多家企业：中国电信、太平洋保险公司、中山市力泰电子工业有限公司、tcl空调器中山有限公司等多家企业成为机加工专业学生的实习基地。
3、课程体系建设。根据合作企业人才培养目标和要求，紧密结合行业特点，充分考虑学生和学员的水平，以培养学生和学员应用能力为主，专业理论课以实际实用为原则，开展课程体系建设。对现有的课程体系进行改良和补充，组织专业教师与企业有关技术人员合作编写教案，及时将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂。
4、师资队伍建设。学校始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放在首位，选择理论水平高，业务基础扎实，实践经验丰富的教师任教。并经常派教师深入企业生产和管理第一线及时了解企业的新技术、新技能、新产品等基本情况。
5、学籍管理。对每一期、每一个专业、每一个学员都要建立详细的个人档案，对他们的考勤、每门课程的考试成绩、在学习期间的表现状况作详实的记录，并建立好台账。
6、建立教学质量监控体系和评价标准。校企双方制定出教学质量评估和考核标准，学校制定详实的教学计划。并认真开展教案、教学进度、作业批改检查等工作，对教师的教学活动进行督查和评价。对教学工作做得好的教师给予奖励，督促每位教师做好备、教、辅、改、查工作，以达到预定的培训质量。
四、对校合作办学模式的评价
1、校企合作是技工学校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径。
2、校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，可提高学生技能操作能力。
3、校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养。可促进学校教学方法的变革，带动专业设备的更新。能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。
4、校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训链，从而减少了企业的培训成本，提高了企业的培训效益。
5、校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源，达到相互学习、相互沟通、相互促进，实现校企双赢的目的。篇五：校企合作意向书
校企合作意向书
高职院校要完成自己的人才培养目标，一个重要的途径就是依托行业、企业、采用“学、研、产、训”的相结合培养模式，实行校企联合，优势互补，完善和优化人才培养的过程机制。为此，从我校实际情况出发，初步制订出与行业、企业联合办学的基本模式以供参考。
一、订单式培养
根据我校专业综合实力，结合步长制药的需求计划，从大一开始以药学专业的发起点，在全校学生中宣传“步长班”，学生自愿报名建立“步长班”，签订订单培养协议书。根据步长制药用工要求，制定切合培养目标的教学计划并与企业共同组织实施教学，教学时间利用学生的课余时间，如晚自习、周末、寒暑假等，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；其中获得奖学金的学生毕业后必须进入步长制药就业。学生毕业后接收学生就业。
二、科研合作
利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点等资源，主动承接企业的职工培训工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
三、助学项目
步长制药可以在学校设立奖教基金、奖学基金、助学基金、创新基金、校企合作办学基金、大学生创业基金、大学生艺术团基金、大学生社会实践基金、大学生科技创新基金；学校对步长制药设立的各种基金制订完善的评选与管理办法，认真评选，妥善管理。
四、教师授课
学校允许乙方推荐的高级技术人员、管理人员为双师型兼职授课，参与“步长班”的教学工作；并支持他们开展授课、指导实训等教学活动。学校推荐符合企业要求的教师作为甲方的兼职教师，进行科研学术交流。
第五篇：校企合作办学协议书
联合办学战略合作协议书
甲方：广东省湛江技师学院（以下简称甲方）
乙方：深圳碧云天科教发展有限公司（以下简称乙方）
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》【国发2014·19号】和《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》【粤府2015·12号】精神，适应加快创建具有广东特色，基本达到世界水平的现代职业教育体系要求，深化教育改革，深化技能教学，创新技术技能型人才培养模式，紧贴现代产业发展建设实习实训的教学技能考核，技能竞赛，教学研发服务等“五位一体”的现代职业教育实训中心，满足经济建设和社会发展需求。坚持以立德树人为根本，实施感恩教育和职业道德教育；以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，整合优化资源配置，创新管理与运行机制，深化产教融合，将教育标准与用人标准对接，校企合作，工学结合，无缝对接，为培养多样化、专业化的高素质劳动者和技术技能人才提供强有力的保障。为此，甲乙双方本着“资源整合，优势互补，合作并进，诚信永远”的原则，经友好协商一致签订本合作协议。
一、合作目标
1、以中国特区—深圳（全国改革开放前沿阵地），宝安区沙井街道壆岗村中亚硅谷海岸为高新科技人才培训基地，亦为广东省湛江技师学院学生实习就业创业基地。基地占地2100亩，由中亚集团投资30余亿元，与壆岗村联合打造成为中亚电子博览中心，含电子科技展馆，现代物流中心，电子商务“OMO”线上线下全球交易平台，中国智慧城市创业就业服务平台，服务功能齐备。在此基础上，还建立了规模较大的科技人才培训中心，100间教室的教学楼、科技楼、实训楼、28栋学生公寓，食堂，运动场所一应俱全。引进比亚迪、富士康、中粮集团等定向培养机器人应用技术人才；引进欧盟国家直升机组装线，长期培养维修技术、驾驶技术人才<含培训、生产、销售、维护、申报航线等一条龙服务>。
2、在甲乙方校园设立深圳硅谷高新科技人才培训中心，将深圳等发达地区的先进技术，先进理念引入校园，广泛开展业前教育培训，提高就业核心技术竞争力，保障就业或自主创业。
基于以上两个基本建设，甲乙双方建立战略合作伙伴关系，致力于科研创新，教学模式创新，经营模式创新，采用新体制，新机制，新平台，以双方各自的资源优势和品牌效益合作办学，共建“高薪就业培训合作项目”，并据此开展紧密的高等教育培训、科研、教研等方面的全面合作，以培养国际化，应用型高端人才高薪就业为目标，大力开展相关专业的应用，拓展学科的研究和开发。
二、合作内容
1、就业核心技术培训，定向培养高新高端人才。
（1）生源定位：甲方学院的在校学生（年满18周岁的应往届毕业或即将毕业的相应专业大学生或中专部学生，品行端正，身体健康）。（2）开班人数条件：每班最低达40人，可在甲方校园开班。(3)合作模式： 实施3-6个月强化训练，由乙方委派企业工程师或双师型高级讲师自编教材，以最新课程体系进行教学，实战训练，无缝对 接。
(4)专业技术：①安卓软件开发及应用技术（Android
2、学历教育提升
（1）在乙方深圳教学基地开展“中技或高技教育+北京大学或深圳大学本科自考全日制助学”，独立办班。
（2）专业（专本同读）、工商企业管理、行政管理学、国际贸易、金融管理、商务管理、会计、电子政务。其中北京大学自考本科商务管理、金融管理专业属中英合作项目，毕业时达到要求拿三证，即：北京大学自考本科毕业证、“学士学位”证、英国剑桥大学专业高级证书，世界通用，同时可以积分入户深圳。
三、甲乙双方权利与义务
（一）甲方权利与义务
1、依照《中华人民共和国教育法和中华人民共和国民办教育促进法》，对乙方独立运作的办学行为实行宏观上监督和微观上指导。并在乙方授牌：“广东省湛江技师学院深圳中亚硅谷教学区”
2、同意乙方开办中技班，高技班教学，授牌为“广东省湛江技师学院深圳校区”。由乙方组织生源，安全管理，完成教学任务，学习时间为 三年。同时开展高端技能教育培训，并进行大中专生业前教育，提高毕业生素质和应聘竞争力。
3、负责提供当年的中高技教育招生专业及招生计划，每年500人以上，开设专业：计算机应用技术、电子商务、计算机软件、机电一体化、电子应用技术、会计、金融、工商企业管理、市场营销等。并负责报考录取、注册和学籍管理，提供教学计划、教材和教辅资料。
4、委派教师负责主干课程教学，并负责审查乙方师资，审核考试命题，检查教学情况。学生修完国家计划规定的全部课程并取得合格成绩者，颁发国家承认学历的中技毕业证书或高技毕业证书。学生通过相关职业资格证认定考试，颁发职业资格等级证书，5、经常深入乙方校园，对乙方办学思想和教学质量进行核查、指导、监管和评估，及时发现和解决办学过程中存在的各种问题。
6、甲方在校园本部无偿提供项目合作办公室二间和招生办一大间，以便办理招生咨询、教学管理；提供高技能大专班及企业定向委培专业班所需的教室（含多媒体教室、公共课教室、计算机房等），有偿提供师生宿舍（相关费用由乙方支付）。
7.负责给省市物价部门申报收费标准。
（二）乙方权利与义务
1、以甲方的名义招生，独立运作，资金自筹，自负盈亏。乙方负责招生与教学管理的日常工作，但必须认真贯彻落实国家的教育政策法规，执行甲方的规章制度，主动接受当地教育行政主管部门和主办学校的检查监管，坚持依法从严办学。
2、根据国家职教政策，搞好招生工作，协助甲方做好招生计划申报和录取、注册、入学和学籍管理等工作。
3、根据国家专业教学计划和高端人才培养要求，拟定教学计划，授课计划，聘用或派遣教师做好日常教学，教学辅导和实训。
4、负责学生的日常管理安全工作和思想政治工作，全权处理教学和管理中出现的各种问题。办学期间，教师和学生中发生的各种事故、案件、纠纷等问题，由乙方全权负责。
5、负责授课、监考、巡考教师（含甲方派遣教师）的报酬、交通费、住宿费和教学生活及办公等设施设备租用费支付和保障。
6、在教学组织中，乙方根据用人单位的需求，实施定单教育，学生由乙方负责推荐就业，并实行跟踪服务5年。
7、负责投资建设中亚智慧园区创业就业培训基地，保证教学场所并担保教学的全过程管理服务。
8、按甲乙双方商定比例，及时支付甲方相关费用。
四、费用收取及分配比例
1、由乙方根据物价政策收取各项费用，并归乙方专项管理分配。
2、属新招的“中技或高技+高技能人才培养大专班”（学制三年）每年收取费用标准为“中高技学费 /年+高技能人才培训费8000元/年”，合计 元/年，其分配比例为甲方30%，乙方70%。
3、毕业班学生“高新科技人才定向培养班”收费标准根据不同专业不同学时而定：6800元/期、9800元/期、16800元/期、19800元/期。其分配比例甲方占学费的20%，乙方占80%。
1书籍费800元/人，○2 住宿费1500元/学期，○3
4、代收代交杂费：○
4公物押金200元，○5保险费118元/年。军训费300元/人，○
五、甲乙双方约定
1、甲方提供办学资质和经物价部门核准的收费票据，并负责到深圳市教育主管部门办理审批备案手续。公关费由乙方承担。
2、甲方选派一名领导全力配合该项目运行，协调各方关系，监督办学行为。其工资由乙方支付。新生入学甲乙双方均须与学生家长签订《联合培养人才协议书》，对年满18周岁家庭贫困的学生参加短期培训的可申请助学贷款，上岗后两年内逐月偿还借贷本息。长期班贫困学生可参与寒暑假勤工俭学活动，由乙方负责安排到深圳市电子企业实践，获取综合月薪3000元以上。
3、甲乙双方都必须遵守依法办学、依规招生原则，讲求诚信，不搞虚假行骗，履行承诺。
4、如因国家招生政策及收费标准有变动，以最新的执行。
六、违约责任
任何一方违背本协议之条款给对方或学员造成损失，违约方承担全部责任。
七、其他事项
1、本协议未尽事宜，可签订补充协议。如双方发生争议，友好协商解决。
2、本协议一式四份，双方各执两份，签字之日起生效，有效期6年（即从2016年 6 月 3 日—2022年6月3日止）。合作期间双方均守 信誉，到期限后，若甲乙双方需继续合作办学，可续签协议。
甲方（盖公章）： 乙方（盖公章）：
代表： 法人代表： 联系电话： 联系电话：
2016年 6 月 3日 2016
年 6 月 3 日 7
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