中学党组织建设绩效评估总结汇报材料

第一篇：中学党组织建设绩效评估总结汇报材料

中学党组织建设绩效评估总结汇报

材料

中学党组织建设绩效评估总结汇报材料

一中党组织建设绩效评估工作总结 一中党总支委员会成立于1997年3月，下设四个支部，现共有党员120人，其中退离体教职工党员29人，一中党总支在局党委的领导下，坚持“围绕教学抓党建、抓好党建促教学”的工作目标，切实开展党的思想建设、组织建设和作风建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学校的改革和发展作出了较大的贡献。

一、指导思想：

一中党建工作遵循局党委的工作部署，以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指导，紧紧围绕教育教学的中心工作，扎实开展精细化管理，大力表彰先进，弘扬正气，强化教职工的主人翁意识，调动一切积极因素，创建和谐校园，在学校改革和发展中，发挥政治核心作用、监督保证作用和战斗堡垒作用。

二、责任机制健全，各项工作成效显著。一中总支委员会由五人组成。校长兼党总支书记，副书记专职负责学校党建工作。组织委员、宣传委员、纪检委员各司其职，同时兼管其他行政工作和教学工作。下设高一年级、高二年级、高三年级和退离体四个支部。三个年级支部书记一般由年级组长担任，以便更集中统一开展和落实各项教育教学工作。除校长全面负责学校工作外，校长室其他四人和总支委员，分别落实相应责任区，指导或协调年级或部门开展各项工作。科室的主要负责人一般由党员担任，以便各项工作能围绕大局、围绕中心工作，统一思想，步调一致，确保工作开展的高度、力度和效度。凭借这种责任管理机制，我们圆满地完成了一中六十校庆工作，成功地实施了年级管理小组工作和学校精细化管理工作，创建平安学校、绿色学校、和谐学校取得了较大的成绩。学校党组织被评为系统先进党组织，---学校团委被评为嘉兴市“五·四”红旗团委。

三、抓好党建宣阵地，提高党员思想政治素质。

学校党组织大力倡导勤奋学习，学以致用的风气。牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马列主义学风。努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列。学校党组织利用请专家来校辅导、组织观看录像、电视转播、个人自学、支部讨论、撰写心得体会和大会交流等形式的学习活动，切实提高广大党员和教职工的思想政治水平。同时还开辟党员活动室和党建室专栏等固定场所进行宣传教育，拓宽视野、营造氛围、更新观念。以来，学校党总支遵照局党委的工作部署，扎扎实实开展了“党的十七大精神宣传教育”活动。其间我们原原本本读《十七大报告》和科学发展观有关论述，认认真真听辅导，结合实际写体会，召开党员大会作交流。每位党员通过十七大精神宣传教育活动，思想品格得到一次洗礼，对自身的教育教学工作提高了认识，拓宽了视野，更新了观念。尤其是学校党总支从3月到8月，认真开展了科学发展观的学习教育实践活动，通过活动的开展，广大教职员工的思想道德素质得到了进一步的提高，学校的各项工作出现了新的局面。

四、围绕教育中心工作，深化精细化管理。

学校党建工作必须确立起以教育教学为中心的思想。学校是是育人的摇篮，学校的一切工作是育人的工作，必须以人为本。因此，学校的党建工作必须立足于时代发展的高度，以党的路线、方针为指导，把握好学校的发展方向，认

真抓好师德师风、教风学风和校风的建设。学校党建的各项工作都必须回归到教育教学的质量上。因此，我们积极相应教育局作风建设活动，为此，上半年学校组织全体教职工认真学习市教育局〔〕72号文件《市普通高中教学质量发展型评价、考核和奖励办法》，统一学校教职工的思想，明确任务，咬定目标，明确并落实每个年级的教育教学任务目标和责任，分压担子，增强忧患意识，增强紧迫感，旋紧每位教职工心中的发条，统筹安排，分步扎实开展工作。要求党员干部和科学带头人深入年级、深入课堂、深入学生，管教管学管导，真正做到教书育人，帮助每位学生的提高和发展。扎实推进学校教育教学的精细化管理。今年我们进一步修订了《一中劳动竞赛条例》、《一中班主任考核实施方案》、《一中食堂“五常法”管理方案》等制度。进一步落实备课组活动制度和听课制度。各年级各科备课组由组长根据教学实际，制定活动内容，学校安排

固定场所，每两周进行两节课的研讨活动。听课分：中层以上领导和科学带头人推门听课、研讨课、观摩课和青年教师拜师学艺听课，分别由教导处和教科室专人负责检查并定期网上公布。通过听课、评课活动的开展，切实提高了课堂教学的效益和教学质量。

五、抓好年级支部建设，发挥战斗堡垒作用。

现在学校48个年级，每个年级都有16个班，规模也不小了。一个年级组长的智慧和力量已显得分量不足。为此，如何发挥年级党支部的战斗堡垒作用，以党员的先锋模范作用，带动整个年级组的工作已显得越来越重要。因此，学校在安排教师年级任课上，充分了考虑了党员干部和党员教师的合理分配。高一年级共有党员教师30人，中层以上党员干部6人。高二年级党员教师30人，中层以上党员干部8人。高三年级党员教师28人，中层以上党员干部6人。这样每个年级的任课教师中党员分别占到

51%，党员干部分别有6——8人，这对形成年级积极向上的风气大有作用，无论是教学教研，还是言谈举止，党员教师充分发挥示范的作用，使年级形成合力，创造良好的教风和学风。同时，今年我们在年级组长主管、副校长分管的基础上，再建立中层以上领导参与的年级管理小组，加强整个年级的教育教学管理工作。工作内容从日常行为的检查巡视，日常偶发事件的调查处理，到教室课堂的随堂听课，教师备课作业的检查乃至办公室、教师的纪律卫生、学生的谈心谈话，做到年级工作时时有人负责，事事有人抓，时时事事抓落实，努力做到“抓好每一件小事，做好每项平凡的工作”。使年级组工作天天呈现井然有序，积极向上的氛围。

六、把握标准规范程序，慎重积极做到好党员发展工作。

一中党总支在教师和学生党员、教育、培养和发展工作中，严格坚持条件和标准，遵循“坚持标准、保证质量、改善结

构、慎重发展”的方针，积极在骨干教师和优秀青年团员中培养和发展党员，做到早发现苗子，积极培养入党积极分子，慎重发展发展党员。至共发展学生党员38人，教师党员3人，确立学生入党积极分子38人。教师入党积极分子1人。至预备党员转正4人。这些发展的新党员均在教学岗位上积极发挥党员的先锋模范作用，学生党员大多数在大学里担任系或班级的干部，充分起到了党员的表率作用。正因为学校在组织发展中坚持标准，严格程序，公开透明，保证质量，党组织为教师和学生所仰慕，每年都有不少教师和优秀团员积极向党组织递交入党申请书。使学校党组织在学校改革和发展中的凝聚力和战斗力得到不断的加强。

七、制度健全，台帐落实，党内生活开展正常，党费收交足额及时。

学校党组织建立并执行党政联席会议制度、“三会一课”制度、党员教育、培养和发展制度和校务政务公开监督制

度。充分发挥工会和教代会的民主管理作用。9月25好圆满的举行了一中第9届工会委员会的选举工作。确保了学校民主管理的组织机制。党建工作台帐由组织委员具体负责，做到及时记录，认真整理分析并汇总，归类总结，提供信息，自—以来，学校党建工作信息在教育网上发表了56篇新闻报道。全校党员大会每月至少一次，年级支部党员会议每月一次，同时认真组织开展好业余党校和业余团校工作。每年11月至12月组织开展好党员民主评议工作和党政领导班子民主生活会。11月29日下午学校四个支部分别召开党员大会，每位党员对照党章要求进行了认真的自评和互评。最后，经学校党总支委员会讨论评议，全校119名党员均为合格，并评选出系统级先进党员或先进党务工作者7名，校级先进党员25名，并及时召开党员大会，进行了隆重的表彰活动，弘扬了正气，推动了工作。由于党建工作扎实有效，党员队伍素质不断提高。全体

党员还积极主动为困难群众‘汶川灾区开展捐款献爱心活动。全校师生先后3次自发或组织捐款34400元，全校党员上交特殊党费53055元。在整个地震赈灾活动中，有的党员教师捐款多达5次，离体干部王庆招同志特殊党费一次就交了1000元。同时，学校全体党员的党费都能足额及时上交上级党组织。总之，一中党总支坚持局党委的正确领导，结合学校实际，不断探索，开拓创新，明确党建指导思想和工作目标，围绕教学中心工作，有组织、有计划、有步骤地开展各项工作，在学校的改革和发展中较好地发挥了政治核心作用、监督保证作用和战斗堡垒作用。以后，我们将继续遵循局党委的工作部署，结合学校实际，大胆探索，开拓视野，创新机制，务求实效，让鲜红的党旗永远飘扬在全校师生的心中。

第二篇：中学评估汇报材料

中学九年义务教育阶段

教学评估汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好。首先，我代表韩村中学全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎!根据上级有关部门教学评估工作的要求，本着实事求是的原则，我校认真落实教育教学评估工作。

我校始建于1989年，占地面积44955平方米，现有16个教学班，在校生650人。教职工77人，学历结构为：硕士研究生1人、本科49人、专科27人，学历达标率100%；职称结构为：中学高级教师8人，一级教师56人、二级教师13人。教师全部参加继续教育学习。

学校具有先进的教学设备，微机室、数字实验室、理化生实验室、仪器室、准备室、图书室、教师电子备课室、多功能室、德育展室、音美活动室、音美器材室、体育器材室、劳动教室、劳动器材室、心理咨询室、卫生室，一应俱全。每个教室都装备了大屏幕投影设备，学校教学仪器共7000多套件，图书室藏书近4.3万册。为师生提供了一流的教学条件。

今天我们迎来了义务教育阶段教学评估检查，我们的指导思想是：以评估促建设、以评估促发展，促进教学管理和教学质量全面提升。

根据河北省义务教育阶段学校教学评估标准，我校自评得分：94.1分。

根据河北省义务教育阶段学校教师评估标准，我校69名教师参评，其中优秀21人，占30.4%，良好48人，占69.6%，没有不合格教师。

下面就我校教育教学评估工作做简要汇报：

一、教学管理：

以评估标准为依据用制度作保证，积极推进标准的落实，推动教

学生管理：

初中义务教育阶段学生生源按教育局划定范围实行就近入学,班容量平均为40人。学校定期召开全体学生会, 对学生进行爱国主义教育、法制教育、感恩教育等，培养学生健康向上、热爱科学、遵纪守法的良好品质。加强了对学生的教育和管理。学校定期举行艺术节,秋季运动会,冬季长跑等展示学生个人风采的文体活动。学校坚持开展“两操”活动，保证了学生每天不少于1小时的活动时间。

教师对学生作业全批全改，及时了解每位学生对知识的掌握情况。用激励性评语激发学生奋发学习，培养学生良好的学习习惯。

二、课程管理

以“具体才能深入、细节决定成败”的精神作为新课程管理的指导思想。开足国家课程、推进地方课程、研发校本课程，以常态课为切入点，注重课程管理的规范化和显效性

实施方案：

学校制定出课程实施方案，课程设置符合国家和地方的规定，并上报教育局批准。

课程实施：

学校开足开全国家课程, 课程表符合课程标准要求。理化生学科演示实验开出率达100%，分组实验开出率达95%以上。学校开设了微机、劳技、阅读、综合等地方课程，并按照学校制定的学科教学管理实施细则和考核方案，对实施情况进行考核。

课程评价：

按时订足、订齐、发放学生教材；定期检查教师完成教学计划情况，确保课程的全面有效实施。我校对课堂教学有明确的要求，其总体要求是：落实三维教学目标；体现以人为本的教学理念——尊重学生的认识规律、让学生体验知识发生发展的过程、培养学生感受发现知识的乐趣；教师要敢于让步、要善于利用现有的教学资源、要长于教学机制；要改变固有模式，为学生留出讨论商量的时间和思考想象

组织建设：

学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组,制定了校本教研制度。领导参与指导校本教研工作，专人负责记录活动情况。学校对教研组长、备课组长的选拔、培养和使用有相应的具体措施。

制度建设：

我校制定了一系列校本研修制度，并逐年完善。学校定期组织教师进行校本学习，加强对教师政治业务素质培训，要求全员参加认真记录，对教师参加情况进行检查。每学期认真组织教师开展大型听评课活动。校领导积极参与、指导。

教学研究：

我们把校本培训的重点放在教师教学素质和教学能力的提高上，注重提高课堂教学效率，在课堂教学中落实三维目标。丰富了教学研究的内容和形式，并使教研活动经常化、制度化。

主题研究：

课题研究是提高教师专业水平最为重要的途径之一，为此学校组织开展了一系列有针对性的研究活动，加强了课题研究动态过程的管理和理论学习。课题研究取得了很大成果，现已结题的有市级课题《初中数学课题教学中引导学生自主探究学习的策略研究》，县级课题《学生情绪调控与课堂教学关系的研究》；立项研究的有市级课题《学生自我安全防护意识的研究》《对学生心理问题的辅导及研究》《农村初中生厌学英语的原因及转化研究》，县级课题《对中学生因材施教的研究》等。

五、评价研究

评价立足于“有利于发展、有利于促进、有利于提高”的思想，目的是主动发展。

教学考查：

学校制定了课堂教学、实验教学、实践活动的评价标准。教师按要求参加各项活动,学校对活动情况等采用定期检查和随机检查相结

在过去的几年里，虽然我们在教育教学和改善办学条件上取得了一定的成绩，但是离上级的要求还有一定的距离，今后将继续依托各 级领导的关怀和支持，大胆改革创新，进一步加大教育教学方面的投 资力度，把我校打造成全县一流的学校。

2012年10月

第三篇：中学综合评估汇报材料

平顶山市第十四中学综合评估

汇 报 材 料

一、学校基本情况

学校中始建于1984年，是我市首批50所重点初中之一，2005年被市教育局确定为“市级示范性学校”。学校占地面积16333㎡，建筑面积12616㎡，教育教学设施完善，校园环境幽雅秀美。

学校现有24个教学班，在校生1600多人；有一支政治思想过硬、师德行为高尚、业务能力精良、整体结构合理的高素质、高水平的师资队伍。现有在编教职工138人，其中高级教师68多人，国家级劳模1人，省级学科带头人和骨干教师8人，省级中小学教育专家2人，省级（教育）专业技术人才1人；市五一劳模1人，市首届名校长1人、名师2人；市级以上优质课教师45人，中高级教师占全体教师的比例达57.2％。

建校以来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面推进素质教育，坚持依法治校，教学质量全市一流。自2007年7月，新一届领导班子成立以来，结合学校的实际情况，响亮提出“实施二次创业，打造精品名校”的办学目标，以先进的办学理念武装全校教职工，形成了行之有效的管理办法，并取得了优异成绩。学校先后获得了 “省优秀家长学校”、“河南省教师发展学校试点单位”、“省

以法治校，以德办校，立足教革，不断创新，团结协作，稳步提高”的办学总方针。全校师生的思想觉悟和道德水平进一步提高，校风、学风、教风、班风及校园环境明显得到优化。有力地推进了我市教育事业的改革和发展。

2、坚持依法办学、依法治校的办学原则。我校在教育教学中严格按照各级教育行政和政府领导部门的法规和要求，我校按照教育局文件整体招生规划，就近划片入学，预案、统计、审核、确定由教育局统一办理入学手续，入学即建立学生文化户口、学生花名册、转入转出学生花名册及佐证材料档案，借读生均开具有借读证明。学校对学生成绩进行专人统计，并整理归档。确保片内学生入校学习的巩固率。对贫困家庭、农民工子女，确定家庭经济确实困难的，按照国家“两免一补”的有关政策，学校免收相关的费用，并设立奖学金制度，使我校的流失率控制在0以内。

多年来，学校不断加强教学管理，全面实施素质教育，全面提高教学质量，办学水平和办学效益取得长足进展。教育部门规定的所有课程全部开满，理、化、生所有实验室全部按要求配备，实验课开满。实验按教材要求，其仪器设备、物品、药品的开出率均为100%。我校在保证学生德、智、体、美、劳等全面发展的前提下，积极开发学生非智力因素，注重培养学习困难学生，根据学生爱好，特长和年龄特点，组织各种兴趣小组，如：计算机兴趣小组、科技兴趣小组、美

度化、规范化推进。加强团结，转变作风，讲学习，讲政治，讲正气，讲团结，讲奉献，形成干事创业的合力，狠抓工作落实。

二是加强领导班子廉政建设。学校班子成员制订了党员干部廉政制度，形成了“团结务实，廉洁勤政”的工作作风。班子成员能够廉洁奉公，勤政敬业，大公无私，公平公正，在群众关心的热点问题上，如住房、福利待遇等，都表现了无私的奉献精神。尤其是近期在学习实践科学发展观活动中，学校班子成员不断强化廉政意识，牢固树立爱岗敬业、热爱学生、扎根一线的精神，苦干实干、开拓进取、勇创一流的精神，加强学习，发挥先锋模范作用，使党员干部成为推进学校教育发展的坚强支柱。在市教育局党委组织的党风廉政建设考核中，我校领导班子和中层干部受到教职工的一致好评。

2、加强教师队伍建设

要全面实施素质教育，大面积提高教学质量，关键在教师。为此，学校把提高教师的整体素质作为学校的主体工程来抓。根据学校实际情况，近年来我校从以下三个方面来加强教师队伍建设：

一是“名师培育工程”。其目的是为造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学与研究方面具有影响力的骨干教师队伍，推动我校教育事业健康、协调、可持续发展；

优秀班主任和年青班主任面对面进行经验交流，起到了以老带新，新老互学的良好效果。

在日常学生管理工作中，学校要求班主任要用“五颗心”去对待学生，即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心，这样班级才有良好的班风，学风，才能营造班级的凝聚力和活力，从而实现办人民满意教育的目标。

学校注重与班主任的沟通，加强班主任考核，对班主任每天到岗认真统计和公布，不断提高提高班主任津贴，学校的评先、职称等尽可能向班主任倾斜，提高班主任工作积极性。

（三）务实推进思想政治工作，保障学校健康高速发展。

1、加强党建工作，发挥党支部的战斗堡垒作用。我校坚持“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作原则，扎实开展党员主题教育。学校党支部，紧密结合上级党委的要求，坚持“三会一课”制度，积极开展“三新”大讨论活动，“讲、树、促”教育活动，学习实践科学发展观活动，继续保持共产党员先进性教育，切实落实了“三新教育”学习制度。加强基层党务工作，发挥党员干部、教师的模范带头作用，带领广大教师积极投身教育改革实践。深入开展党员教学示范课活动，提高全体党员的教育教学水平；发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学校的健康高速发展提供有力的保障。

努力提升学校的精神文明建设水平和校园文化层次。

二是坚持全员德育工作制。继续坚持“校内无闲人，人人皆为师；学校无小事，事事都育人”的思想观念，每位教职工都是德育工作者，都要尽心尽力地去教育引导学生，始终贯彻“四育人”、“三为主”的原则（即教师教书育人，行管人员管理育人，工勤人员服务育人，美化校园环境育人。教师为主，全员负责；教学为主，全面渗透；学校为主，家庭配合）。教职工要在日常工作中为人师表，率先垂范，用自己的良好形象去引导教育学生。

三是努力拓宽育人渠道。利用重大节日、大型集会、国旗下讲话等时机，通过板报、主题班会等形式，在全校广泛开展社会主义荣辱观教育、爱国主义教育、“三理（即心理、生理、伦理）”教育、诚信教育、感恩教育、革命传统教育、学生日常行为习惯教育等系列活动，弘扬和培育民族精神。2009年在全市举行的“庆祝新中国成立60周年爱国歌曲大家唱”合唱组比赛中，我校获得合唱组金奖，以实际行动喜迎建国六十周年；为庆祝中国共产党建党八十八周年，举行“颂歌献给党——诗歌朗诵会”，在团委的带领下十四中环保社义务清扫街道，以“守规则 尊重人 争做文明市民”活动为契机，开展师生签字活动和演讲活动等一系列活动，培养学生的社会实践能力和合作精神，增强学生的劳动观念和社会责任感。

10英语三个重要学科的科研基地，分别确立了“传统文化与语文教学”国家级课题实验学校，“全国新世纪初中数学实验基地学校”，“外语教育研究中心实验学校”，要以此为契机不断推动全校各学科科研工作再上新台阶。

（五）弘扬改革创新意识，全方位规范学校管理

1、坚持学校工作规范化管理。

我校坚持深化人事制度改革，已建立和完善以岗位管理为基础的教师聘用制度，实行定岗、定员、定编、定责；认真规范教师的晋级和聘任工作，制订了职称评定办法，使职称评定更加科学合理；近年来，我校广泛征求教职工意见，召开教职工代表大会，先后研究并通过了《平顶山市第十四中学公房管理办法》、《平顶山市第十四中学名师工程实施方案》、《平顶山市第十四中学教科研经费实施办法》，并以此为载体推动学校民主管理，进一步完善学校管理制度，推进学校的民主管理。

2、坚持行风评议，接受社会监督。

我校坚持校务公开制度，学校的重大决策，牵涉师生切身利益的重大事件，学校财务的收支状况，学校的收费依据及金额，根据上级要求分别在不同的地方进行公示，接受社会、家长对学校的行风建设进行评议与监督。严格按照一费制标准，做好学生收费工作。定期公布学校财务收支状况，及时向工会、职代会及全体教职工通报经济运转情况，增加财务透明度。

2国卫生治理活动，校园建设取得了显著成绩。近两年来，为改善校园环境，优化、美化校园环境，提高办学水平，学校环境的硬件建设有条不紊地进行。

1、教学楼、实验楼、办公室的装修改造工作。装修后，水电线路整齐划

一、美观，更换楼梯栏杆，两楼一室的墙壁、门窗达到了整齐、安全、美观的效果。

2、教学楼前后花园建设。改造后绿草如茵、假山喷泉、既拓宽了学生活动空间，又使教师有了散步的雅静的场所。

3、体育场地维护、重修工作。设制草坪、硬化跑道、铺设塑胶篮球场，重新整修体育场，不但规范了运动场地、净化了环境，扩大了师生的活动场所。为整体提高师生健康水平创造了成为事实的条件。

4、更换新的树种进一步美化校园。根据实际情况更换了马路两边的枇杷树，换上了挺拔香樟树，不仅美化了环境，也反映了师生的蓬勃向上精神面貌、思想水平。

四项环境建设使学校四季常青、四季有花、一季有果，校路均硬化，有土就有花，有土就有草，使校园成为了花园、生态园。我校有了优雅的教学、生活环境，以及规范的管理作基本保证，使教学质量不断提高。

（七）三年来学校取得的荣誉。

在市教育局的正确领导下，在全体师生的共同努力下，三年来，我校各个方面的建设都取得了一定的成绩，教学质

4委”； 11、2008年6月，被市教育局评为“市教育系统廉政文化进校园歌咏比赛特等奖”； 12、2008年8月，被河南省教科文卫工会评为“职业道德建设示范单位”； 13、2007年10月，获平顶山教育局“平顶山市教工篮赛第二名”； 11、2009年1月，被省教育厅评为“省教育培训年先进单位”； 12、2009年2月，被市教育局评为“市基础教育百校行活动先进单位”； 13、2009年2月，被省爱卫办评为“省级卫生先进单位”； 14、2009年2月，被市文明委评为“市级未成年人思想道德建设工作先进集体”； 14、2009年10月，我校省教育厅成为“河南省教师发展学校试点单位”。

几年来经过我校全体教职工的共同努力，学校做了大量的工作，取得了许多成绩，学校也得到迅速的发展，目前的十四中已经发展成为全市一流的走读学校，为全市人民提供优质的教育资源。但是相比之下，距离我们“实施二次创业、打造精品学校”目标要求还有一定的差距。对照我市教育发展实际和《评估细则》，我校的办学水平还需要进一步提高，617-

第四篇：中学督导评估汇报材料

中学督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：

首先感谢各位来我校指导工作。

我校是一所全封闭寄宿制初级中学。现有x个教学班，在校生xx人，专职教师x人，其中，中学高级教师x人，一级教师x人，学历合格率百分之百。学校占地面积约26984平方米，建筑面积12869平方米。学校拥有多媒体教室2个、微机室（34台微机）、教师电子备课室（12台微机）、卫星接收室、光盘播放室、语音室各一个；物理、化学、生物实验室及仪器器材配备齐全，配备了卫生室、音乐美术教室、图书室、阅览室、体育器材室，教学楼一栋，男生、女生宿舍楼各一栋。学校有300米环型运动场一个，篮球场一个。

我校全面贯彻党的教育方针，以“让每一位学生成才、让每一位教师成功、让每一位家长满意”为宗旨，紧扣目标任务，走“内涵发展、科学发展、特色发展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三张牌，深入实施素质教育，教育教学硕果累累。XX年我校被阳新县第一中学授予为“优质生源基地学校”，07、08、09年连续被黄石市教育局授予“教育质量优秀学校”。

我校注重教师队伍的培养，先后派老师参加省教育厅组织的省级骨干教师培训。今年暑假我们还聘请了华中师大博士生导师教授来我校给老师们传授新的教学理念。我校全体教师积极参加教科研研究活动，成绩突出，被教育局授予“中小学学科教研基地”，被评为“语文学科教研基地”和“综合理科教研基地”。近两年我校共承担省级科研课题2项、市级科研课题4项、县级科研课题8项，取得省市县科研成果9项、在省市县各级报刊发表论文60余篇，有3名教师在阳新县教育局组织的说课评比中荣获一等奖，9名教师荣获二等奖。通过师德师风培训、业务学习，教师队伍爱岗敬业精神和业务素质大为提高。学校涌现出市级优秀教师1名；县级模范教师3名，县级师德标兵4名，县级学科带头人5名。学校连续三年被评为“教学评估先进单位”、“目标综合考核先进单位”。

XX年是我县教育系统的“管理提升年、督导评估年”，我们学校一班人决心借“提升年、评估年”的东风，戮力同心，以身作则，做好以下几方面工作：

一是弘扬一种精神---“服务精神”。

教育即是服务，领导要为教师、教育教学服务，教师要为学生全面发展服务，学校要为社会、家长、学生提供最优质的教育服务。并把这种服务精神转化成为爱和责任，转化为敬业和奉献，渗透在学校工作的方方面面、各个角落；从而赢得干群和谐、师生和谐、家校和谐乃至于社会和谐。

二是打造一个工程---名师带动工程。

第一，开展拜师学艺活动。青年教师自己选择最佩服的骨干教师做导师，由学校举行拜师会，师徒签订“协议书”。第二，学校要对学科带头人，教学能手加强培养。第三，加强对教学能手、学科带头人等骨干教师的管理与使用。要求教学能手和学科带头人必须完成“四个一”的任务：带好一个徒弟，承担一项课题，举行一节示范课，做一次学术讲座。并每年举办一次“名师教学研讨会”。第四，学期末，学校对“四个一”的完成情况，进行考核奖励，并设立教坛新秀奖、伯乐奖、人梯奖，鼓励教师积极进取，追求卓越。

三是强化一种理念---新课程理念。

坚持教改，强化教研，以校本教研为基础，以远程教育资源为平台，推进教学改革，更新观念，学校以教师为本，教师以学生为本，探究自主、合作、探究的学习方法，激发学生学习积极性。

四是营造一种氛围---积极、健康、向上。

要营造一种积极、健康、向上的环境氛围，高标准规划校园文化、绿化、硬化，建设要一次到位，今冬要落实好校园规划，校容校貌整理要做到“四化”，校园文化建设要体现“四性”，最终建设目标要达到三园（即乐园、花园、学园）模式建设标准，从学校实际出发，突出学校特色。

五是突出一个“第一”---安全第一。

坚持“安全第一，预防为主”的方针，把“安全无小事，时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点。完善制度，落实责任。校长同副校长、各处室、班主任、任课教师层层签订《安全工作目标责任书》，制定安全工作责任追究制度，明确各类人员的安全责任，特别突出安全责任的奖惩措施，做到制度明确、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。

教育兴则百事兴。未来的征途中，不管面临什么样的困难和挑战，我们都将尽心尽力，积极而为，怀揣着不辱使命的决心，坚定快速发展的步伐，确保教育教学工作再上台阶，创造我校教育更加辉煌灿烂的明天！

第五篇：绩效和评估

美国空军所采用的考评制度是美国许多公共事务机构绩效评价的典型代表。这套考评制度要求，每位官衔在将军以下的军官的直接上级，每年一次为各位军官作出书面报告。评估报告的格式设计是统一的，适用于不同的军种和级别。表格留出的空白处较小，评估人员只能用精炼的语言总结各个军官的业绩。20世纪70年代中期，这套评估制度受到了广泛的批评，因为它对员工的工作指派缺乏专业化的定义，导致了评估的主观性和不合理性，如对参谋人员领导才能的评估，这种方法的作用就不大。

评估导致了评估制度的修改。在每个单位内部，对业绩高低的评价比例进行了硬性规定，而且对评估程序也作了修改，每位军官要接受其主要上司以及一位附加评估人和一位审核人的共同评估。

问题：

（1）运用管理行政方法分析本案例的考评制度有什么问题？

行政方法的实质是通过行政组织中的职务和职位进行管理。它特别强调职责、职权、职位，而并非个人的能力或特权。美国空军的考评制度强调直接上级的考评，群众未直接参与考评，使考评成果受到一定的影响，且评估的主观性的存在，降低了评估质量。因而这套评估制度在20世纪70年代中期受到广泛的批评。

（2）你能替他们提出较好的评估方法吗？

我认为，员工业绩的评估，应注意：

a.群众参与的方法，即被评者业绩增加透明度；

b.自我评估方法，使评估结果减少较大的差异；

c.量化评估与定性化评估相结合，结合确定被评者的绩效；

d.要看今天的成绩，还要看昨天的绩效，综合分析研究。