第一篇：《星光圆舞曲》
教学内容：
1．聆听《星光圆舞曲》 2．编创与活动: 走走跳跳 教学目标：
1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教材分析：
1．钢琴曲《星光圆舞曲》
《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。2．编创活动：
（一）音的长短
1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法： 1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。
2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组
3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。课时安排：
三课时（第三课时）教学重（难）点：
1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养 教具准备： 录音机 教学过程：
一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感 聆听《星光圆舞曲》
1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
二、编创活动：
（一）音的长短
1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法：
1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。
2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组
3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。
三、课堂小结：
小结教学内容及学习的情况。
第二篇：《星光圆舞曲》教案三[最终版]
《星光圆舞曲》教案
教材分析
《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。
主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。
第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。
第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。
第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。
乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。
孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。教 学 目 标
1．通过聆听《星光圆舞曲》感受钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
3．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教 学 内 容： 聆听《星光圆舞曲》 教学基本要求：
1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
第三篇：圆舞曲教案
《青年友谊圆舞曲》教学设计
23中袁芳
教学目标：
1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。
2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。
3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展
友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识 教学过程
一、导课：
师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？
生：
1、节日、喜庆、大型隆重的场面„„
2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞„„
3、三拍子
师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？ 生：心情很激动„„想用舞蹈、唱歌的方式来表达
师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人
与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？
生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。
师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》
二、授新：
1、作品介绍
师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。
2、学唱歌曲
⑴范 唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏 ⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律
1、没有升降记号
2、音符间关系是：全全半全全全半
3、用科尔文手势练唱音阶
⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句
⑷视唱曲谱：“找一找”
1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标
出它们的唱名。
3、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分
⑸分析曲谱：
1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳
为主，形成一条跌宕起伏的旋律线
4、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方
式以波浪为主，与前后乐句形成对比。
3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉
4、感受歌曲结束音在主音do上的效果
5、节奏分析：三拍子节奏特点、强弱规律
6、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法
7、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。
8、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？
引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。
9、填词完整并有感情的演唱歌曲
三、拓展创造与实践
1旋律演唱（伴奏手法改变 分层次演唱）2歌曲展示（男女大比拼）
举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、3各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委。4 听辨三拍子节奏音乐（播放三段音乐让学生识别）
四、舞动青春
形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈，舞步两人旋转。拓展：由旋转舞步引出概念“圆舞曲” 简介圆舞曲：
旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。
通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。
欣赏国际比赛 华尔兹
五、小结
团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！
第四篇：圆舞曲简介
圆舞曲简介
圆舞曲又称华尔兹（waltz），是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈（当时称“连德勒”），常用管弦乐队伴奏。圆舞曲主要是由几首小圆舞曲构成的，其中的每一首小圆舞曲在结构上大多采用了二部曲式。此外，小圆舞曲的前面和后面还都应加以序奏和结尾。圆舞曲这一体裁在奥地利民间一经产生，就辗转流传于十七、十八世纪的欧洲宫廷和民间社交场合，维也纳古典乐派大师海顿、莫扎特、贝多芬都曾创作过圆舞曲；十九世纪的舒伯特、柏辽兹、勃拉姆斯、德沃夏克、柴可夫斯基等人，都曾在他们的作品中运用过圆舞曲，如柏辽兹《幻想交响曲》中的第二乐章《舞会》，柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《花之圆舞曲》等等；19世纪中叶，圆舞曲风行于欧洲各国，成为了人们喜闻乐见的一种体裁形式。它的盛行主要应归功于维也纳作曲家约瑟夫·兰纳特别是约翰·斯特劳斯父子——老约翰·斯特劳斯和小约翰·斯特劳斯，他们通过几百首圆舞曲的创作，确立了“维也纳圆舞曲”的体裁形式，并使其深植民间。他们的圆舞曲节奏明快、旋律流畅，每一小节常用一个和弦，其中的第一拍重音较为突出。较为著名的作品有：小约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河圆舞曲》（被称赞为“奥地利的第二国歌”）、《春之声圆舞曲》等等。
第五篇：星光小学2011
一、指导思想
以科学发展观为指导，紧紧围绕着进修学校德育教研部的中心工作，以队伍建设年工作为契机，加强班主任专业化发展，在班主任常规教研培训的基础上，充分发挥班主任工作博客的功效，拓展创新德育工作网络研讨模式；注重心理健康研究工作，使我校此项工作再上一级台阶；在已有的优秀班主任经验总结的基础上深入研究论证班主任育人风格，星光小学2011-2012学上学期德育研修工作计划。
二、工作目标及思路
1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。特别是针对班主任队伍，要加强各种形式的有效培训，提高班主任老师的专业理论水平和管理水平，培训内容重点放在班主任教师日常教育行为生命化效能。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、组织参加香坊区第九届德育实践活动课大赛。
3、常规管理工作常抓不懈。利用实践活动课时间时间上好形式新颖、主题鲜明的德育主题实践活动课，学校将采取“推门听课”的形式抽查各班上课情况。
4、继续加强校园文化建设，充分挖掘学校的文化资源，努力形成校本文化特色。
5、做好学校名优班主任梯队的建设和培养工作。
三、具体工作措施
(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强班主任队伍建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。对班主任各项工作进行全面、细致的评比，以考核促提高。
树立责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，年级组长是年级工作的第一责任人，要加强班主任、年级组长之间的联系。及时召开班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。
2、基于班主任的专业化成长，继续开展班主任岗位大练兵活动，工作计划《星光小学2011-2012学上学期德育研修工作计划》。本学期继续开展校本研修，利用班主任博客为载体，一月一主题一交流；继续开展班主任自我研修，做到一月一摘抄一反思；继续组织好班主任专题研修，积极参加进修学校组织的博客社群研讨；学期末将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。网络教研培训是教育发展的新趋势，我校要力争改变原有的学习方式和传统观念，拓宽思路，对网络的功能进一步加强认识。
3、经常浏览德育工作博客，通过德育工作社群，使班主任对关注的、共性的德育问题，加以交流互动和深入研讨。每月及时总结、评比，并将积极做好优秀的博文和博客的推荐工作。
(二)德育实践活动课大赛活动
根据上级部门要求，学校将积极组织班主任参加哈市第九届德育实践活动课大赛。在全校范围内开展德育课程研讨活动，深化生命化课堂的理念，重视德育实践活动课的实效作用，组织全体班主任参加校内主题为“传统文化与现代社会”比赛，再从中选拔一名优秀教师参加区内德育实践活动课大赛。时间安排为9月份校内选拔，9月末上报参赛教师，10月份参加区内选拔。
(三)以上学期我区组织的首届班主任技能大赛为契机，为名优班主任培养梯队成员创造更多的展示平台，开展一系列自我成长，自觉发展的活动，促进广大班主任树立良好的师德风范和现代教育理念，更新和拓展专业知识和能力结构，提高适应课程改革背景下的教育教学能力和自我发展能力，建设一支素质优良、富有创新活力的高水平的班主任队伍。使工作成绩突出的班主任在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与科研能力等方面有较大幅度提高，逐步形成具有自己个性和特点的班级管理和班主任工作风格，尽快成长为班主任工作的带头人。以博客为主阵地，积淀、凝炼班主任工作过程中的所思、所感等，形成文本资源，并不断培养团队成员的学习反思创新精神，通过多方面、多角度、多层次的培养，进而形成具有生命化意识，有一定代表性和影响力的新型名优班主任团队。
(四)加强班级文化建设，做到“一班一品”，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。各班要精心布置富有教育性、艺术性及个性的班级文化，特别是墙报的更新。学校政教处将充分利用学校内部已有的布置，努力营造和谐健康、积极向上的育人环境。
(五)不断提高学生心理健康教育能力和水平，促进学生健康成长。
1、本着帮助师生及学生家长“减轻心理压力、获得心理支持、消除心理困扰、提高心理素质”的基本指导思想，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，通过开展心理团体辅导、专题讲座等多种形式对不同年龄层次、不同学段的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件，辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“自助--助人”的教育效果，促进他们身心全面健康发展。
2、积极组织心理健康教师参加进修学校组织的教研活动，调动心理健康教师参与活动的主动性和积极性，同时用专业知识对学生进行专业常识的教育。
3、根据进修学校关于第四届卓越杯大赛的相关规定及要求，组织心理健康教育教师参加大赛，并做好大赛的一切准备。
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