诵读《弟子规》传承传统美德

第一篇：诵读《弟子规》传承传统美德

诵读《弟子规》，传承传统美德

【内容摘要】我校本着“先育人、再教书；先做人、再求知”的思想。在全体师生中开展诵读经典《弟子规》活动，通过诵读经典加强师生思想道德建，传承中华美德，用传统文化滋养健全师生人格。让《弟子规》环境化，创设情景，环境熏陶。让《弟子规》成诵化，熟读成诵，人人是老师。让《弟子规》生动化，在课堂中，运用生动、有趣的教学方法来进行教学。把《弟子归》镜子化。以《弟子归》为镜，以榜样导向法转为学生的行为把《弟子归》延伸化，写一写心得体会。

【关键词】诵读《弟子规》；传承传统美德

我校本着“先育人、再教书；先做人、再求知”的思想。在全体师生中开展诵读经典《弟子规》活动，通过诵读经典加强师生思想道德建，传承中华美德，用传统文化滋养健全师生人格

一、让《弟子规》环境化：

创设情景，环境熏陶。1在班内创设有关《弟子规》的环境布置，设计一面与国学相关的墙，里面收集了各种故事图片，学生的谈话记录，原文的注解等；让学生每天都能通过环境来更深的了解《弟子规》并提高孩子们对国学课的兴趣。2在每周五早读时各班教室传来朗朗的诵读声，这已经成为我校一道靓丽的风景线。我班孩子在校领导及老师的引领下对《弟子归》有了较深的理解，可以说是感悟自己，感悟老师，感悟家长。3订制带有彩色画面的《弟子归》书籍，欣赏光碟，师生人手一册让学生读出声、形、情、味、神采，掀起诵读热潮。还用古典音乐助阵，渲染气氛，让学生把身心投入其中，得到美的享受。4让学生充分利用课前三分钟诵读《弟子归》，以此增大学生读书量，在诵读过程中，帮助学生培养读书兴趣，增长各方面的知识，让学生扩大视野，陶冶情操，形成道德信念，丰富精神食粮，提高观察力、想象力、思维力和创造力。

二、让《弟子规》成诵化

熟读成诵。人人是老师。老师念一句，学生跟着念一句，念完一段了，再一次或多次念，然后教学生自己念一遍，再念一遍或多遍，不拘形式地让学生多念„„总之，让儿童在没有压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感。别看孩子的年龄小，他们背诵经典的能力却很强，在一节经典诵读 1 课上，我刚要教同学们念，突然有一位小朋友举起手来，我问原因，他告诉我已经背过了，面对这情景，我感到很惊异，灵机一动，何不让他当小老师来教大家，这样既避免教学的单一化，使教学精彩纷呈，还可以让学生展示自己的学习成果。这一教学方式的改变，对同学们学习经典起到了很好的促进作用，人人争当小老师的局面形成。

三、让《弟子规》生动化

在课堂中，运用生动、有趣的教学方法来进行教学。多种形式进行教学，让幼儿边玩边学，给幼儿营造一个快乐的教学气氛。我广泛利用课余时间，让学生登台献艺，背经典诗文诵以不同的形式展示在老师和同学面前，如分组读，《弟子规》）接龙，《弟子规》动画，并利用情景图画、“找字换字” “边跳边找”等游戏，办《弟子规》手抄报评比，背《弟子规》争星比赛，老师适时鼓励表扬优异的学生、有进步的学生等，让学生激情满怀地投入到学习《弟子规》中。《弟子规》绘画，讲《弟子规》故事比赛，表演《弟子规》中的小故事，用优美的舞蹈表现其意，快板演说，等来提高学生的朗读兴趣。为鼓励学生办报的积极性，教师组织选评优秀责任编辑，请各任课教师及有关领导做评委，并颁发烫金的证书。此举增强了学生的自信心，并激发起大家继续办报的热情。此举不但鼓励了学生，也取得了家长对我班诵读工作的大力支持。

四、《弟子规》生活化：除了在课堂活动中进行教学，我们还将《弟子规》课程结合到生活中来，在幼儿餐前餐后活动时播放《弟子规》的原文与故事给幼儿听；散步时，带幼儿一起进行朗读，并为幼儿做了《弟子规》力行表，让幼儿结合所学的运用到生活中来，让全班幼儿对照文中要求，学到做到，在家中孝敬尊长，在园内与同学互相帮助；做的好的我们将在力行表中进行记录，并给予奖励，使幼儿养成好习惯、好品质为幼儿的终身发展打下坚实基础，家长座谈调查。《弟子规》的诵读，为了得到家长的支持，我校要求学生每天背一段《弟子规》给家长听。对本班学生家长的座谈调查，从家长口中反映得知，孩子经常行楼梯时、冲凉时，甚至上厕所时都饶有兴致地背《弟子规》；有些同学与爸爸妈妈打兵兵球打羽毛球时跟他们作“《弟子规》接龙”、“ 讲《弟子规》故事”；有些同学原本回到家，只完成老师布置的书面作业，从不开口读书。但自从学校开展背《弟子规》、讲《弟子规》故事活动后，孩子变得乐意读书了，有时做完作业后，2 就背诗、背课文、背名言、讲故事。在不断的诵读中，潜移默化地受到教育，养成了良好行为习惯

五、把《弟子归》镜子化。

以《弟子归》为镜，以榜样导向法转为学生的行为。当学生对的内容有了一定的了解后老师便适宜地引导孩子付诸于行动，用自己的行为表现在平凡的生活中展示《弟子归》丰富的内容。以同学身边熟悉的伙伴作示范，树立榜样。为了使孩子们更好地接受经典的影响，用行动表现出来，我在班中规定：谁犯了纪律，就要相应地背一段《弟子规》或《三字经》，以示教育。这样不伤人，又能将读经与养成教育结合起来，家长特别拥护。这种做法慢慢成了一种风气，甚至延伸到家庭。学生在家中做得不好，家长也会叫他相应地背一段《弟子规》或《三字经》，以示教育。我回家也这样教育自己的孩子。有趣的是，有时大人犯错，孩子们也会给背上几句，作为劝谏。一大一小相视而笑，错误就这样在愉悦的气氛中一点点改掉。小孩因“学无先后，达者为师”而颇有成就感，大人也因“长江后浪推前浪”而倍感欣慰。

七、把《弟子归》延伸化

写一写心得体会。在学习《弟子规》后，鼓励学学生写一写心得或者谈一谈自己在生活中有没有以《弟子规》为生活准则等等。不限字数和文体，每个学期交2—3篇。比如：现在的小学生中独生子女居多，得到父母、长辈的过多呵护，致使其产生以我为中心、唯我独尊的念头，对父母长者的关心不够。学过“孝亲”一章，教师提示学生为长者过生日，为妈妈洗一次脚„„并将其行动之时、之后的情形与心理以日记形式反馈出来。起到了学生自我教育的作用。同时，为了切实加强对学生进行“孝心教育”，切实开展“诵读经典 传承文明”德育课题研究，了解学生在诵读、践行《弟子规》之“入则孝”的情况，学校定在3——5年级开展“亲子情，两地抒”征文竞赛。以便让全校学生用征文形式交流学习、实践心得。

一个学期中利用1—2课时来开交流会。交流会上教师让学生表演诵读《弟子规》，设置一些诸如“《弟子规》接龙”或“看谁填得快而准”等游戏栏目(这些方式可作为学生背诵《弟子规》的抽查方式)。让学生畅谈学习弟子规的心得体会，然后展示一些优秀的有关读《弟子规》心得体会。也开展其它形式的活动，3 例如学生汇报演出，将小故事通过小品的方式演绎出来，也可让学生以书法形式表现《弟子规》等等。而教师则要设置德育专项，给学生以德育分，以资鼓励。

综上所述，在领悟《弟子规》所蕴涵的意义的同时，又让学生进行一系列实践活动，使《弟子规》继承并发扬，让我们的文明的精髓、传统的美德世代流传。而且通过这种潜移默化式的德育，促使学生做每件事时，以《弟子规》为参考准则，让学生的思想道德水平迈上一个新台阶，使得学生德才兼备，为建设和谐社会添上一砖一瓦！

第二篇：诵读经典传统美德

诵读经典，传承美德

烟台海阳市发城镇第一小学 三年级一班 范胤妥 我国有很多美德，比如，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，艰苦是奋斗通往理想的必经之路，我做为小学生应该弘扬继承中华民族传统美德，提高区别真善美与假丑恶的道德判断能力，增强民族自尊心，自信心，自豪感和凝聚力，养成良好的文明道德习惯。我要继承传统美德我作为一个海阳人，我更加喜欢我们海阳的大秧歌，大秧歌也是我们中国传统文化。

在我生活中我看过很多节目，其中，中央2台的 艺术人生就是我最喜欢的电视节目，谈起 艺术人生就使我不由自主想起人类的生活中，少了个艺术，成长在艺术氛围里的人，是最有价值的，艺术人生就是我的知音，节目的主持人是朱军，他很幽默，我喜欢他的性格。他主持的 艺术人生都会请来一些比较有名的艺术家，对他们生活的背景，艺术了解，随着优雅的音乐，艺术人生栏目开始了，每当这时，我们全家都会坐在电视机旁拭目以待，爸爸、妈妈也爱好艺术，他们生怕错过一丝一毫的环节，朱军与艺术家谈起他们的生活背景，有时候谈起他们创作的过程；有时谈起他们在成长中遇到的种种困难；再有时谈起他们生前的往事，等等 但是，节目过程也经常闹出来笑话，这时节目的背景音乐就会响起，使观众捧腹大笑，高兴无比自从看了 艺术人生栏目，让我有了很多收获，除了了解各个艺术家的情况以外，知道他们有今天的这番成绩都是来之不易的，在掌声中，鲜花中，荣誉的背后隐藏了许多心酸的过程，还可以让我们更深一步的知道艺术对人类的，可以说艺术像似海洋无边无际；艺术像似微风无处不在；艺术像似我们的伙伴，情同手足，形影不离，有喜有忧，有笑有泪，这就是我最喜欢的电视栏目，艺术人生 你说为什么，艺术家们那么有名呀，通过生活背景我知道他们都很辛苦，很努力，所以有名呀。

通过观看了很多电视栏目，我也领悟了很多道理。深深地感觉到了无论做任何事都要有苦头，勤劳学习，才可以，学会继承传统美德，一年年，一代代的传下去，这样才能够学会美德，让自己更上一层楼。我要学会传承美德，要弘扬我们中国伟大的博大精神的传统文化。

指导教师：于雪艳

第三篇：“诵读国学经典,传承传统美德”主题班会教案

“诵读国学经典，传承传统美德”班会教案

龙背小学 冯家婵

一、活动主题：

诵读国学经典 传承中华美德

二、活动目的：

1、传承中华美德，培育民族精神

2、提高学生的文化素养，陶冶情操

3、促进学生思想道德素质全面提高。

三、活动时间： 2017年9月20日

四、活动地点： 三（2）班教室

五、活动对象：

三（2）班全体少先队员

六、活动内容： 1.观看优秀人物视频。2.诵读经典美文。

— 1 — 3.队员畅谈活动收获。

（二）教师准备

1.深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为开好队会做准备工作。2.确定主持人，拟写班会主持词

3、国学视频

（三）学生准备

查找并学习经典诗文，学习中华传统文化。

八、班会活动具体过程：

（一）.导入

主持人宣布活动目的、活动意义

五千年的传统文化博大精深！五千年的国学底蕴深厚绵长！中国的国学，是华夏儿女继往开来、和谐发展的文化根基！

国学，是以儒学为主体的中华传统文化与学术，今天，我们一起走进国学，去聆听华夏五千年的心声。

甲：张良对老人的“尊敬”让我们佩服，可见诚信也很重要。乙：下面请次文业同学为大家讲“一诺千金”的故事。

乙：听了这么多的故事，请大家跟着音乐，舒缓一下此时的心情，进入第二个环节：文学擂台赛。请同学们聆听《春江花月夜》、《满江红》的配乐朗诵。

— 2 — 甲：此时，我是小记者，我想请问各位同学，从这首《满江红》爱国古诗中你感受到了什么？

甲：说的真好，希望我们每位同学都能流利地背诵出这首爱国古诗，学习先人的爱国情怀，立志为祖国做出自己的贡献。

乙：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。读了《论语》，才知道何为君子？读了《三字经》，才知道何为孝敬？读了《弟子规》，才知道何为圣人？

下面有请第一组同学来读《三字经》，请第二组同学来读《论语》，请第三组同学来读《弟子规》，请第四组同学来读《道德经》。

甲：同学们读得很响亮，可见我们的生活中处处渗透着中华经典文化。我想请问：各位同学自己在学习经典诗文时有哪些收获？

姜欣宜同学：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁“的道理。

田静钰同学：通过学习经典诗文，我们懂得了“余力学文，温良恭俭让”的做人准则。

赵颖同学：通过学习经典诗文我们应该反思自己过去的表现。„„

甲：最后请班主任做总结。

班主任：同学们，首先祝贺你们“诵读国学经典 传承中华美德”主题班会开展的非常成功，中华传统经典文化中的古诗词和美文，是我们民

— 3 — 族精神的根基，希望大家继续畅游在经典美文中，在潜移默化中培养优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。希望每位同学都能积极地投入到诵读活动中，在活动中学习做人的道理，发扬我们中华民族的传统美德。

下面我宣布：三（2）中队“诵读国学经典、传承中华美德”主题班会到此结束。

下课。

九、活动效果：

本次主题队会活动在学生们的心灵深处生根发芽了，特别是在孩子们的日常生活中处处有所呈现，比如回家再也没有顶撞父母的现象，家长们也反映孩子们比以前懂事多了；在学校生活中，科任教师也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主动帮助老师做一些力所能及的事，由此可见，看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先队活动课内容的真谛，对学生起到了重要的教育指导作用。

十、活动反思：

知识是简单的事，心灵的塑造是最难的！把品德教育化为学生心灵内在的需要，经典可以做到这一点。经典虽然深奥难懂，但我们不必要求学生目前都能理解，只要记到脑子里，在成长过程中慢慢领悟自然就理解了。我们所要做的，就是引导、帮助他们积累。

（三）需要改进的地方。

— 4 — 1.要充分利用班级文化墙的一角。轮流值日，每天找一名同学把国学经典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，确保每天汲取一点国学经典。

2.要评选优秀家长。激励家长参与，对关心孩子经典诵读，与孩子共同背诵的家长，提出表扬，发“书香家庭”的奖状，激励一些起带头作用的孩子更加努力。

4.班级经常开展国学经典诵读。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，通过男女生比赛、小组比赛的形式，激发孩子的兴趣。

第四篇：传承中华传统美德

农光小学开展“少年传承中华传统美德”

教育活动实施方案

近日，教育部办公厅印发了《关于开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知》，决定在全国组织开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动。这是教育部贯彻落实总书记关于教育工作系列重要讲话精神，为了深入贯彻落实这一通知精神，大力推进社会主义核心价值观体系教育，深入学习弘扬雷锋精神在新时期的时代内涵，积极创新学校德育教育方法和工作的新途径，特制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实总书记关于教育工作系列重要讲话精神，引导广大中小学生了解中华民族的文明历史和优秀传统文化，继承党的光荣革命传统，积极践行社会主义核心价值观，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为实现中国梦而不断奋斗，努力成长为社会主义建设者和接班人。

二、活动主题

少年传承中华传统美德

三、活动内容

1、小小百家讲坛

学校将采取多种形式的教育，通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解《诸之百家》、《千家诗》、《朱子家训》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《尚书》、《三字经》等中华优秀传统文化精品，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，长期的践行，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2、墨香书法展示

通过扎实开展书法教育，激发和培育学生学习书法的热情，学校结合实际情况组织学生成立“书法兴趣小组”、“书画学习小组”，引导学生学书法、练书法，采取笔会、字画展等形式多样的活动，让学生感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信与爱国情感。

3、寻访红色足迹

让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影、歌唱红色歌曲、走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织学生开展“讲红色故事”、“红色感悟征文”等丰富多彩的寻访红色足迹活动，引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。

第五篇：传承中华传统美德

传承中华传统美德

在日异发展的社会生活中，继承、弘扬中华传统美德成为了人们关注的主题。在古代，我国以悠久的历史，灿烂的文化，创造了古代文明，成为文明之邦、礼仪之邦，也吸引了周围各国。意大利旅行家马可·波罗在元代慕名来到中国，学习中国的传统礼仪，将其见闻和感受写成了《马可·波罗游记》一书。

读了这本 《中华美德颂》 之后，我的内心受到了很大的震撼，领悟到许多人生真谛。在此书中我懂得了什么是中华美德，如何践行和弘扬中华美德。在今天，我们可以自豪的说：中国的传统美德是东方文化的一种魅力，是中华民族之魂的集中体现。同时，也可以说今天我们提倡的热爱祖国、勤奋节俭，诚实守信等优良美德和“以八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观以及社会主义核心价值体系的某些内涵都可以从古代浩如烟海的思想宝库中找到渊源。这是为什么？这是因为现在的社会主义荣辱观及社会主义核心价值观是从古代思想宝库中提炼出来的。

五千多年来，中华民族优良传统始终是中华民族赖以生存和发展的道德根基和思想基础，始终是中华民族赖以生存发展的重要精神支柱和动力源泉。这是因为中华民族不仅造就了古代文明，同时又形成了良好的传统美德。在历史的长河中，中华传统美德，又是一块支撑着民族进步的基石，那么中华美德在历史长河中起什么作用呢？第一，中华传统美德有利于协调人际关系；第二，中华传统美德有利于营造和 谐的社会风气；第三，中华传统美德有利于造就优良品格；第四，中华传统美德有利于培养民族精神。而民族精神这是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

中华传统美德具有如此大的深远意义，我们应该继承、发扬传统美德。很多人以他们的品格、执著、激情和奉献，谱写了一曲曲当代中华美德的颂歌，更为当代传统美德增添了新的神韵。例如最美司机——吴斌，最美女教师——张丽莉等等，我们应该以他们为学习的榜样，向他们学习。

作为当代中学生，是祖国和民族的未来和希望。为了实现“中国梦”，我们要担负起时代赋予的重任，要努力提高自己的思想道德素质，树立健康的社会主义美德；养成良好的道德品质，从日常生活中的点滴做起，从每一件小事做起，将“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，作为我们传承和发扬中华传统美德的座右铭。

教师评语：

全文语言流畅，充满了激情，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。