“插红旗接力游戏”教学设计、教案、教学后记

第一篇：“插红旗接力游戏”教学设计、教案、教学后记

“插红旗接力游戏”教学设计

小学三四年级正是快速增长速度的好阶段，50米快速跑也是三四年级体质健康测试的必测项目。在平时的短跑教学中，我常采用接力跑、让距跑、追逐跑等方法。游戏是体育教学的良师益友，学生们喜欢在游戏的情境中学习与锻炼。本课采用接力游戏法来练习快速奔跑，同时又结合思想品德教育“插红旗到高地”以激励学生们的爱国主义和争强好胜的品质。

课的开始是常规教学，这是必不可少的部分。快速集合、排队是学生的基本纪律要求，而徒手操也是体操教学的必须掌握的知识。准备部分安排师生共玩“青蛙跳”的躲闪游戏，能较好地起到愉悦身心、活动全身关节的作用。基本部分的插红旗接力赛跑，采用分组，由小组长负责的方法，站位采用梯形，使每位学生都看得见本组的赛跑情况。两人手拉手共同完成插红旗接力，给学生提供了小组合作学习的机会，以提高合作完成任务的能力。结束部分安排放松肌肉的拍腿操，能够让学生的腿部肌肉得到放松，以促进恢复。最后把红旗奖励给本课锻炼最积极、配合最好的小组，以鼓励他们再接再厉，争取更大的胜利。

本课设计要完成三个领域的目标，即达成以下领域的目标：运动参与、运动技能、社会适应。预计强度达到中偏上。

插红旗接力游戏

班级：三年级

执教：李清颖 教学目标：

1.学会快速奔跑的方法，培养跑的正确身体姿势；

2.通过游戏活动，提高学生参与活动的意识与行为，增强学习的主动性与自信心；

3.培养同伴之间的友好合作与交往和竞争意识。教学内容：“插红旗”接力赛跑游戏。教学重点：快速奔跑，团结协作。教学步骤： 1.开始部分：

A.体育委员整队、清点人数。师生问好，提出目标，宣布内容。2.准备部分：

躲闪游戏：师生一起玩“青蛙跳”游戏，分四小组，之后请同学来汇报躲闪的方法及感受。要求：灵活躲闪，注意安全 3.基本部分：

A.教师手持一面小国旗，以“同学们，这是什么？”问题拉开本课游戏的序幕。教师先简要讲解本课游戏的方法与规则，然后启发同学们想一想：供插旗的物体是什么？如敌人的碉堡、无名高地等等，以激发同学们的跃跃欲试的情绪。

B.教师发出号令：“好，同学们，让我们来将国旗插上XX高地吧！看谁插得快、插得牢！”

C.将学生分成人数相等的几队，各队排好，每队排头手持一面小红旗。D.教师鸣哨后学生开始游戏，每队第一名同学听到哨音迅速跑至圆圈处，将小旗插入瓶中，接着跑回本队击第二名同学的手掌，第二名同学立即跑至圆圈处，将小旗拔出并迅速跑回本队，将旗交给第三名同学，依此一插一拔进行直至本队最后一名同学跑回，先到达者获胜。要求：快速奔跑，遵守规则。（2次）

E.规则：（1）插旗时如将瓶碰倒，应将瓶扶起后再插，直至将小旗插入瓶口。（2）每名同学必须在击掌接旗后方能从起跑线跑出，否则以犯规论处。

F.探讨：在奔跑中如何提高速度，并在比赛中能够取得胜利？各组小组长组织讨论，大家畅所欲言。4.结束部分： A.集合放松：

B.小结本课，师生再见。师生一起评价本课，学生议一议本课最大的收获是什么。教师把红旗奖励给本课锻炼最积极、配合最好的小组，以鼓励他们再接再厉，争取更大的胜利。C.收拾器材。5.场地器材：

篮球场，四面小红旗，四个啤酒瓶，“插红旗接力游戏”教学后记

游戏是体育教学的良师益友，学生们喜欢在游戏的情境中学习与锻炼。本节课我采用接力游戏法来教学快速奔跑，同时又结合思想品德教育“插红旗到高地”以激励学生们的爱国主义和争强好胜的品质。

课堂上，同学们积极参加体育练习，渴望新的体育锻炼内容，在“青蛙跳”的躲闪游戏中，同学们玩的热情很高，很投入，完全享受在游戏的情境之中。在主教材“插红旗接力游戏”之前，我采用情境教学：“国旗应该插在什么地方” ？启发同学们想象供插旗的瓶子是什么：如高地、珠穆琅玛峰、城堡等，以激发同学们的爱国之情。

插红旗接力赛跑，采用分组，由小组长负责的方法，站位采用梯形，使每位学生都看得见本组的赛跑情况。两人手拉手共同完成插红旗接力，给学生提供了小组合作学习的机会，以提高合作完成任务的能力。最后把红旗奖励给本课锻炼最积极、配合最好的小组，以鼓励他们再接再厉，争取更大的胜利。

在今后的体育教学中，我应更好的利用小组合作这一课题，结合游戏教学方法，让体育课堂更加生动活泼，并达到体育课程标准各领域目标。

第二篇：“绕物接力”游戏教学设计

三年级“绕物接力”游戏教学设计

教学内容：绕物接力

教学目标：掌握变向跑得基本方法和技能，积极参与游戏活动，发展跑的能力，培养学生团结合作的精神。

教学重点：身体内倾，控制重心 教学难点：保持平衡 教学过程：

一、整队及衣物检查

教师活动：

1、观察学生整队情况

2、向学生问好

3、上课要求及安全教育

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、向老师问好

3、学生把钥匙，校牌等会对学生身体造成伤害的物品放置的老师指定的位置

组织：如图

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二、热身操：健康操

通过健康操，使学生活动各关节和肌肉，并营造轻松愉快的课堂氛围

1、简单介绍健康操的做法

2、教师示范，学生跟做。组织：按体操队形散开

三、新授游戏：绕物接力

动作要领：启动迅速，在变向时稍减速，并且身体内倾，控制好重心。变向跑时，应降低重心，控制转弯速度并保持身体平衡，变向时先慢后快，控制速度。

（一）讲解游戏方法规则及动作技巧，分组尝试游戏 教师活动：

1、组织学生集合

2、讲解游戏规则，并做示范

3、分组，并给各组取号名字（共四组，每组人数一样多）

4、把每组带到规定的位置

5、指导学生游戏，并做好计时 学生活动：

1.迅速集合，做到快、静、齐

2、认真听讲，明确游戏的规则，掌握跑的基本方法

3、记住小组代号

4、站好自己的位置，并蹲下观察

2.、学生尝试游戏

组织：一小组游戏，其他三小组观看，轮换进行

（二）四组同时进行游戏，看哪组最快

教师活动：

1、要求学生按课前队形集合2、表扬先进团队

3、要求学生按体操队形散开

4、介绍比赛方法

5、来回巡视，言语提醒

学生活动：

1、迅速集合

2、回顾比赛的过程，总结经验

3、拍好体操队形

4、认真听讲，弄清比赛方法

5、集中精力进行比赛

四、放松总结

1、集合整队

2、播放音乐，组织放松。

2、总结本课完成情况并强调要锻炼身体

第三篇：接力跑教学设计

接力跑教学设计说明 ：

一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合高一年级学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。

二、教学目标：

1、学习不同接力跑的技术知识，了解各种接力跑的特点，掌握不同接力的方法，发展协调性。

2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技术，通过游戏竞争提高快速跑能力。

3、在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。

4、培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力，培养终身体育的意识，形成终身锻炼的习惯。

三、教材分析：接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。

四、学情分析：本次课的授课班级为高一年级学生，由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快，接受能力较强，具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

五、教学设计思路：

1、首先根据接力跑练习的单元教学计划，选择上挑式传接棒接力方法进行配合练习。以学生为主体，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领

2、学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作精神。

3、教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。从而激发学生自主练习的情趣。

六、教学过程设计：

1、开始部分以课堂常规开始，使学生在最短的时间内进入课前准备状态

２、准备部分首先组织学生在场地进行游戏、专项徒手操等活动方式激发学生参与学习的兴趣，使学生在快乐的学习中身心得以全面的调动，以此达到热身的目的。

３、基本部分教师语言引导、实力讲解、营造探究学习环境，让学生去体验。教师运用讲解示范、学生模仿练习，使学生初步学习动作技术，通过强化传接棒练习，使学生初步掌握技术，并能加以应用和发展。

４、结束部分在教师的指导下，进行放松，让学生的身心恢复到安静状态，最后通过学生自我评价和教师小结，增强学生的自信心，宣布下课。

七、效果预计：

１、课堂气氛活跃，学生热情高涨，师生情感交流融洽。

２、本次课大约８０％的学生能够初步掌握传接棒的基本动作技术，６０％的学生能在连贯的配合中完成交接棒练习。

3、练习密度和平均心率预计本次课学生的运动强度为最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。

第四篇：接力跑教学设计

初中二年级《接力跑》教学设计

一、教学指导思想

本节课以“健康第一”为指导思想，根据初二年级学生的身心特点，以接力跑技术为载体，以激发学生的学练兴趣，提高学生的自学能力和团结协作的能力为主要学习目标。本节课为新授课，教学过程先易后难，先原地练习后跑动中练习，在教学过程中教师积极引导和指导学生进行学练，同时结合接力跑的教材特点设计上课场地，合理利用练习场地与小组讨论场地，让学生在合作学习—--小组交流—--小组练习的学习环境中提高学生学习技术和运用技术的能力。

三、学情分析

教学对象是初中二年级的学生，他们正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。

本班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

二、教材分析

接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性，又可以培养密切合作的集体主义精神。

四、教学目标

1、知识与技能目标：学生通过本次课的学习，90%以上的学生建立良好的接力跑动作概念和技术结构，并且掌握传、接棒的技术。

2、过程与方法目标：通过学习，发展学生跑的能力，上下肢的协调能力，提高身体素质。

3、情感态度与价值观目标：培养学生积极参与活动的竞争与团结协作的精神

五、教学重点和难点

重点：传、接棒的技术和速度的衔接 难点：传、接棒的时机选择

六、教法设想

1．采用图纸教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。

2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。3．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

七、教学流程

（一）开始部分（2’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（8’）

1、游戏：追逐拍人（5分钟）

2、原地自编徒手操（3分钟）

（三）基本部分（30’）

1、讲解接力跑的概念，学生自学3分钟，之后每组派代表进行示范

2、教师通过总结学生示范情况，说出“下压式”传接棒的动作要领（动作要领：接棒人的手臂自然后伸，张开虎口朝后，掌心向上，使传棒的人将棒前端从上向前下方送入接棒人的手中。）

重点：接棒人的手臂后伸要稳定，手势要正确。难点：传接棒时机的掌握。

3、组织学生进行练习

①原地“下压式”传、接棒练习②原地摆臂“下压式”传、接棒练习

③学生在慢跑中进行“下压式”传、接棒练习④学生在快跑中进行“下压式”传、接棒练习学法：相互观摩、交流、练习改进。教法：

A．讲解下压式传接棒 B．给学生做正确示范动作

C．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确传接棒是的手形。

为了进一步建立下压式的动作概念，使学生能正确掌握传接棒动作，采用了学生集中看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型要正确。着重解决传接棒的时机、跑速、两人的合作意识。

4、游戏：接力比赛

方法： 男生、女生各5人为一队，总共4队

通过比赛，进一步巩固和提传接棒的手形、技术、时机，提高传接棒的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

（四）、结束部分（5’）

1、在瑜伽音乐的伴奏下做放松练习。（3’）

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、学练评价、总结，布置课外作业，收拾器材，师生再见。（2’）

七、场地器材：

场地：篮球场一块；

2、接力棒41只，录音机1台

八、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟。90%学生能够掌握并顺利完成下压式传接棒的动作；绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到成功的喜悦。

第五篇：《接力跑》教学设计

在体育课教学中注重培养学生的合作行为——体育与健康四年级上册《接力跑》教学设计

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一、教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中体现集体合作的运动项目之一。它深受学生的喜爱，培养学生团结协作，顽强拼搏的精神。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质和协调性，又可以培养学生密切合作，团结拼搏的良好合作行为。

二、学情分析 本次授课班级为小学四年级学生，由于小学生具有好动性，注意力不够集中，但是他们具有较强模仿能力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，在课堂上安排一定的游戏教学能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，我采用了启发、示范、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，不断提高课堂教学效果，努力完成教学目标任务。

三、教学内容：接力跑

四、教学目标

1、激发学生学习的积极性，在教学练习中能够注意力集中，养成积极参加体育活动的良好习惯。

2、培养学生团结合作，互相学习，顽强拼搏的集体主义精神。

3、使学生掌握传接棒方法，锻炼提高学生克服惯性，反应灵敏和身体协调能力

4、感受、了解接力跑对促进和发展学生身心健康的作用。

五、教学重点：掌握“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其安全措施。知道掌握传、接棒技术是接力跑的重要环节。

六、教学难点：掌握确定标志线的方法和队员之间的默契配合。知道传接棒人是否都在接近个人最高跑速中不失时机地完成传、接棒，以取得优异成绩。

七、教学准备：接力棒四根，操场跑道，口哨四个。

八、课型：新授课

九、课时安排：2课时

十、教学过程：

（一）教学建议

1、接力跑教学首先教师要向学生讲解接力跑的技术要领和简单的规则，加深学生对掌握接力跑技术的重要性。

2、学习传、接棒技术可以从原地过渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，从没有接力区的练习过渡到在接力区传接棒练习。

3、在慢跑中做传、接棒练习可以2人一组，也可以4人一组，要让学生习惯用信号传递传接棒的信息，达到协调配合。

4、接力跑教学在基本掌握技术时，可以多安排教学比赛，让学生在比赛实践中掌握规则和要领，培养学生团结协作，互相帮助注意安全的良好合作行为。分成小组，男、女生搭配，尽量使小组实力相当，可以提高竞争性和协作性。

（二）教学方法（1）教师进行现场示范教学，原地摆臂，集体按教师口令做上挑、下压的传棒手势和接棒手势。（2）原地跑步挥臂集体按教师口令做两人一组徒手或持棒做传、接棒练习（反复做）。（3）在走步和慢跑中接收同伴的信号练习传、接棒技术。（4）根据跑道数目分组，在直道上划好的接力区内完成传接棒，可按棒次顺序2人一组，在练习中可以根据情况进行调整站距，站位时接棒人要和传棒人左右错开，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回头看好标记起跑，在快跑中完成传接棒。这是教学中的一个重要环节，要多做练习和指导。（5）4人成队完整接力练习；确定传接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上练习熟练后，可以进行全距离练习。

（6）在以上练习的基础上，根据学校操场实际情况可进行4×50米的全程接力和往返跑接力的练习和比赛，发现问题及时纠正。

（三）需要纠正和强调的地方

（1）接棒人过早地超越传、接棒标志线：接棒人起跑太早、起跑标志线离接力区过远，高估了传棒人的跑速，接棒人过于紧张。纠正方法：全神贯注地起跑，缩短起跑标志线和接力区距离，经常在高速跑的情况下练习传、接棒动作；正确判断同伴的跑速和自己的竞技状态。（2）传棒人超过接棒人:

接棒人起跑太晚，低估了传棒人的速度，反应太慢，指从看到传棒人到达起跑标志线时到自己真正开始跑时时间太长。纠正方法：全神贯注地起跑，延长起跑标志线和接力区之间的距离，经常在高速跑的情况下练习传、接棒动作；正确判断同伴的跑速和自己的竞技状态。（3）接棒人接棒时回头看，影响跑速:这是队员对接棒信心不足，精神过于紧张。纠正方法：练习较慢速度时的接棒动作；目光始终向前，反复练习，消除紧张状态。（4）掉棒现象：在传、接棒时过于紧张，接棒人还没有做好接棒动作就传了棒，手持棒的部位不正确。纠正方法：在中速跑进中安全地传、接棒练习，传、接棒时严格按照先后次序；传棒人应负主要责任，注意传、接棒信号的发出与接收，必须握紧棒，直到安全送到接棒人手中为止。

（5）明确传、接棒时持棒的正确部位，传棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出过早，或起跑时接棒臂就拖曳在后，影响跑速的发挥。纠正方法：在特别强调注意的动作与要领的情况下，反复进行传、接棒动作练习；消除紧张心理。（6）接棒人没有在接应跑的跑道一侧跑进，给传递接力棒造成困难，没有形成各棒次在跑道内侧跑或外侧跑的习惯。 纠正方法：反复讲解和示范各棒次队员正确的跑进路线和传接棒技术，在队员中掌握技术要领之后进行反复练习

十一、教学反思合作学习强调的是小组的共同任务，享受共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必须要全体队员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高。因此，根据教学内容，教师要创设合作学习的条件和氛围，才能取得良好的教学效果。本节课我选择接力跑作为教学内容，就是要充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作行为，主要让学生在掌握上挑式和下压式传接棒的方法的过程中，激发学生的学习兴趣，注重让每位学生得到发展。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，使学生的心理素质得到了考验和发展，增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识、创新能力和良好的合作行为习惯。现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处、交流合作，而在这节课上，通过良好合作行为的培养就给了他们一个良好的锻炼机会。