三年级二班家长课程总结大全

第一篇：三年级二班家长课程总结大全

三年级一班家长课程总结

陈华玲

在学校领导的关心和大力支持下，在三年级各老师的精心筹备和组织下，在全体班主任的全力配合下，于2017年1月14日上午成功开展了三年级家长课程的学习，并达到了预期的效果。

从这次家长课程召开的情况来看，班级家长人数来得齐，学生家长都能积极配合学校的工作，准时到学校参加家长课程的学习。由此可见，我班学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是关心和支持的。

在课堂上，校领导就学校情况向家长们做了详细的汇报；在随后的交流会上，我和各任课老师们介绍了各科的情况，老师们平易实在的话语，针对性强的说明或建议，得到了家长们一阵阵热烈的掌声，得到了大家的认同。接下来还进行了双向交流，教师和家长、家长和家长互相交流教育孩子的心得体会，陈涵淇家长和陈英琦家长针对如何培养孩子的学习习惯和读书习惯做了精彩的发言，大家对自己感兴趣或难以判断的学生问题互相咨询，共同提高。家长课程开成了讨论会、交流会，气氛相当活跃。本次家长课程还增加了家长代表讲话的环节，通过请家长代表介绍教育孩子的方法和经验，让其他家长学到了教育孩子的好方法和与孩子沟通的良方。

家长们也给学校的工作和各任课老师教育学生的方法、观念等问题提出了不少的建议。如：

1、希望各老师严管学生，使学生成材；

2、培养学生学习的自觉性，教会学生学习的方法；

3、希望学校和老师能够经常和家长取得联系，更多的了解孩子的情况。

本次家长课程增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，达到了预期的目的。我相信，家长课程学习后三年级的教育教学工作会更加顺利，班级管理会更加完善，家校沟通会更加和谐。

第二篇：三年级二班家长活动教案

三年级二班家长活动教案

活动内容：

一、根据学校要求组织学习专题报告。

二、科任教师对期中考试情况予以分析说明。

三、班级现状及班级工作要求。

四、组织进行各项责任书的签订及家长问卷调查。

活动过程：

一、组织学习专题报告。

二、期中考试质量分析。

三年级（2）班共有64人，实际参加考试64人，班级语文平均成绩为92.41分，100分1人，90分到100分之间49人，80分到90分间有14人。此次语文成绩貌似不错，但是就其实质来说令人堪忧，因为我们的孩子有一半其学习兴趣还不是很高，需要家长督促，课后作业完成情况不是很好，主要有书写潦草，字不规范，不工整，更有甚者作业本不干净，墨水摸得到处都是，基于语文学习中出现的种种问题，我愿意和我们的家长再次交流探索如何培养学生的学习和行为习惯问题。

家长该从哪里入手培养孩子好的学习习惯？有家长认为孩子还小不必有太多的要求，其实这种思想要不得，要求得多他还能做点，但是不要求，又能做多少呢？学习习惯的养成是有一个过程的，我以为我们要从以下做起。

第一,抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查，口头作业,复习,预习作业也不容草率。

第二,抓态度.要求学习专心,细心,勇于克服学习中的困难,书写要工整,清洁,准确,不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

第三,抓技能。如想问题,做作业时,要求准确而迅速;语言表达务求清楚,生动,手工操作,口头背诵务求熟练。

第四,抓能力。主要是观察力,注意力,记忆力,想象力与思维力,在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

学生升入三年级后，有很大的转变，是一个飞跃，一个转折，针对孩子的不同情况，和家长们平时和我交流的问题，我列举了几

个方面，和大家一起交流探讨：

1、专心倾听勇于发言的习惯

专心倾听，不仅针对老师的讲解、提问，还应针对同学的发言、交流和其他学习场合。勇于发言也不仅针对老师的讲话，同样也针对同学的发言，是学生主动思考，主动探究的表现。专心倾听勇于

发言不仅是一种外在的行为表现，更是一种内在的学习态度和品质。在课堂教学中，我们发现现在的孩子越来越缺乏专心倾听的习惯，有些孩子，人坐在课堂中，但老师的讲解和同学的发言仿佛都和他没有关系，虽然他没有随便讲话或者做小动作，有的还坐得很端正，但是他没有真正地进入课堂中，思想是游离于课堂之外的。这样的后果不仅是课堂上老师讲过的不会，遇到题目不会做，更严重的是缺少了每堂课的思维训练过程，长期如此，孩子的思维水平，理解能力得不到提高，就会觉得学习越来越困难，等到你想要认真听了的时候，也会觉得好象听不懂了。这样，学习成绩怎么能好呢？ 就拿语文来说吧，一二年级主要的是字词的学习，读读课文写写生字。有的孩子上课没有认真听，回家自己补一补，学一学，也可能就会了，考试成绩似乎也不错。但现在升入三年级，情况就大不一样了，中年级的要求主要是句、段教学，生字已经进入大部分自学的阶段，课上不过重点指导个别字。课堂上最主要的是进行阅读的训练，对于句子的理解，每段内容的概括，主要内容的把握，文章情感的感悟，道理的领会等等，这些都是需要全心投入，静心思考的。而且这里最重要的不是知道一个答案，而是要经历这个思考的过程，学习思考的方法，进行思考的训练。很多家长关心的孩子的阅读理解能力，也就是这样一次次的训练来得到提高的。

希望家长能在这方面引起重视，要经常问问孩子，你积极发言了吗？老师讲的你都听懂了吗？你有什么问题没有理解呢？还要鼓励孩子多提问题，只有善于提问的孩子，才是积极主动在动脑的孩子。要知道，被动地接受的知识很容易就遗忘，而自己主动探索研究得到的知识自然会印象深刻，不容易忘记。

2、课前预习课后复习的习惯

每天回家能读读语文书，英语书，新课教学之前先进行预习，读读生字和课文，编好小节，课文教完之后进行复习，检查字词和课文的掌握情况，生字词语要正确默写，课后要求背诵的课文，要熟练背诵，一字不差。现在的课文，不可能每一课老师都来盯着背给老师听，没有这么多的时间。关键是自我要求。现在的孩子小脑筋很会动，老师布置的口头作业他不当作业，觉得没有关系，反正老师也没办法监测。所以希望家长要多督促。

3、阅读的习惯

这主要是针对语文来说的，阅读是一项长期培养的习惯，没有哪一种阅读会再短期内取得很明显的效果。我们在培养孩子阅读的过程中能够培养孩子的意志力，恒心，理解力和口头表达力。对于阅读理解，平时正式出题做的次数是不多的，但其实教师带领学生每一堂课上对每一篇文章的分析、理解就是在进行这一方面能力的培养。刚才已经说了，我们要求上课一定要专心听讲，而且要积极发言，参与到讨论中来，锻炼自己的头脑，发展自己的思维。我从做阅读理解题方面看，平时一些爱动脑爱发言的同学，阅读理解能力都是不错的。

给家长的建议：

（1）让孩子多读书，多思考。有一些适合阅读的课外书，如成语故事、童话、寓言、青少年版的文学名著、百科知识类书籍等等。文学类的国内的包括杨红缨的校园小说，这是起步阅读的时候可以读的，因为都比较有趣，贴近孩子的生活，可以引发阅读的兴趣，金波的散文和小说，曹文轩，沈石溪等儿童文学作家的作品，这些是文质兼美的，文学性和思想性都有，还有一些外国小说：《窗边的小豆豆》《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝漫游奇境》《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》《小王子》等等，当然不是要求都去读，家长可以根据孩子的爱好选择图书，让他们自由阅读。一些漫画什么数码宝贝的等等可以不读了，看这些等同于看动画片，只会让孩子更懒于思考。读课外书还要针对书中内容和孩子交流看法，不能光简单规定他看多少分钟。可以在他看完后谈谈书中的内容、主题等等。可以选择一些问题，问问孩子：你喜欢故事中的谁啊？为什么？而且要养成做读书笔记的习惯，摘录一些优美词句，写写读书的感想，一句两句都是可以的。还有最好的方法应该是家长也去读读孩子的书。和孩子一起亲子共读。这样就可以和孩子同喜共悲，共同阅读成长。

（2）另外根据需要，也可以适当选作一些课外的阅读题，像一些练习卷上的阅读题，一方面能多接触更多阅读题型，熟悉怎样做阅读题的方法，一方面丰富学生的阅读积累，因为每一篇例文都是文质兼美的。总之，对于孩子来说，认真阅读后的收获是非常大的。不仅获得了知识，更获得了一种情感、智慧和道德的教育。

三、班级现状及相应要求。

我们班在平时的各项活动中总是积极、踊跃，活动的成绩都不错，但是毕竟是孩子，他们的行为还需要我们教师和家长积极教育，针对班级现状，我做出以下要求：

第一、早上到校时间在7:30到7:40（周二除外，英语早读按照英语老师的要求7：20到校），中午2：20到2:30到校，请各位

家长核准孩子上学的时间，不早到，也不迟到，以确保孩子的安全。第二、孩子有病有事不能到校必须请假，不能给同班孩子代话捎信，培养孩子的责任意识。

第三、学生的计算机课和音乐课都要带脚套，请家长及时提醒孩子。

第四、班级内出现了多人次上课不带书的情况，需要家长在晚上孩子做完作业提醒。

第五、学生的安全一定要保证，孩子上下学，有家长不按时接送，导致孩子自己上下学得情况时有发生。若不能按时接就要求孩子排路队回家，有护送路队的老师监督，孩子的安全还是相对而言能够保证的。

第六、告诉孩子在学校要做文明的游戏，班级内今年出现了追逐大闹，挤压推搡等不文明的行为，希望家长配合老师，按照“大城小学校外活动十不准的要求严格做好孩子的安全教育工作。

四、进行各项责任书的签订及家长问卷调查。

1、大城小学与学生家长安全责任书。

2、大城小学三年级（2）班社会治安综合治理延伸责任书。

3、发放家长问卷调查。

一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考。欢迎您对我们今后的教学工作多提宝贵意见，希望我们能多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力之下，共同为您的孩子创造一个良好的学习环境，使他们健康、快乐、幸福地成长！

第三篇：三年级家长课程

第四讲 增强孩子的劳动意识

【教学目标】

1.培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。

2.通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率。

3.动手劳作有助于培养孩子的生存能力，提高心理素质。【教学重点】

培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。【教学难点】

加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代。【教学准备】案例，多媒体，课堂讲课提纲 【教学过程】

一、导入课题

各位家长，大家好！非常感谢大家走进家长学校的课堂！父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。今天的孩子是生动的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。父母给予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力。今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这个话题。

二、出示课题：增强孩子的劳动意识

三、案例分析：

1.讲述案例《 家里的碗我来涮吧》 情景一：

小红是一名三年级的学生，一天下午放学回家，发现妈妈躺在床上，就问：“妈妈你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。”“那晚饭谁来做呀？”“一会儿妈妈做吧。”妈妈边说着边爬起来，去厨房做好了晚饭，妈妈只吃了一点儿，就对小红说：“你吃完后，把碗涮干净，我不太舒服，先去歇一会儿。”“你不是说，什么事也不用我干，只管用心学习就行了吗？我还有许多作业要写，我可没时间刷碗。”听了女儿的话，妈妈一时愣在那儿半天回不过神来。

2.互动交流：

（1）您认为这种情况普遍吗？

（2）您认为出现这种情形的原因有哪些？（3）如果这是您的孩子您会怎么做？ 3.感悟探索：

（1）有的家长非常溺爱孩子，什么都不舍得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。这样做表面上是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。

（2）有的家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：如果你不好好学习，长大就扫大街，当民工。在这样的教育下，孩子从心里蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事情，自然也就不愿意劳动。

（3）有的家长自己就非常懒惰，家里乱做一团也不愿收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒惰、毫无条理的生活习惯。

（4）有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打扫，孩子自然会产生“花钱让别人替自己劳动”的心理。

4.小结：咱们大家都知道生活是离不开劳动的，没有劳动，就没有发明创造，就没有人类社会的进步。家长们咱们应该清醒地认识到，在政治文明、物质文明、精神文明高度发展的今天，培养孩子的劳动意识非常必要。虽然生长在“温室”环境里的孩子对土地陌生了点，虽然稚嫩的小手对铁钯物什陌生了点，但他们完全可以凭借自己的双手通过力所能及的劳动来培养、提升自己的生活自理能力，也只有在他们享受劳动成果后，才能真正读懂劳动的涵义。

5.指导措施：

小红的妈妈非常伤心也非常震惊，于是她找到了小红的老师，在老师的指导下，她的妈妈采取了以下措施：

措施一：

一个周末的晚上，小红一家三口在一起吃晚饭，就在快要结束就餐时，妈妈突然说：“想跟你们两个人商量点儿事。我们单位最近比较忙，晚上我还要把没干完的工作带回家里来做，那么干家务活的时间就相对少了许多。我希望你们支持我的工作，从今天开始，吃完晚饭后，自己洗干净自己用过碗，你们觉得可以吗？”爸爸首先表态：“没问题！就这点儿小事，保证完成任务，对吧，小红？”小红想了一会儿，点了点头。吃过晚饭后，爸爸和小红各自洗干净了自己用过 的碗。在接下来的两个月中，爸爸、妈妈和小红都是各自洗自己的碗，这件事已经成为了一种习惯。

措施二：

周二的中午，小红一家三口照例在一起吃午饭，吃饭的过程中，爸爸突然接到单位的电话，饭没吃完就匆匆赶回去了。妈妈和小红吃完了饭，妈妈说：“今天爸爸有事不能洗碗了，妈妈和小红一起帮爸爸把碗洗干净吧。”小红爽快的答应了！

小红在吃过午饭后去睡午觉了，妈妈在她的床头放了一张纸，上面是一位三年级的小学生的作文。

我帮妈妈做家务

妈妈每天工作都很忙，走进家门很疲劳。有一天，爸爸没回家，在外面出差，这一天正好书房很脏，我放学回家抓紧把作业做完了。吃完饭，我开始帮妈妈做家务。我拿了一块抹布，又拿了扫帚和拖把，准备清理一下书房。我拿起抹布擦书架，擦完后开始扫地，扫啊扫啊，我把垃圾都扫到了畚箕里面去了。然后拖地，我把地板拖得亮晶晶的。很快我把家务做完了，看看地上，干干净净的，书架上亮光闪闪，书也叠得很整齐，再看看钟，正好七点钟。为妈妈做了一件本来妈妈要做的家务，我真高兴，下次我一定还要帮亲爱的妈妈做一件我也能做的家务。

今天，老师给我们讲了一个故事，故事的内容是兔妈妈和兔宝宝比谁爱对方深，我也想到了妈妈是最爱我的，我帮妈妈做家务，我也最爱妈妈。

小红看到这篇文章后，开始主动帮妈妈做一些力所能及的家务活，比如：扫地、拖地、倒垃圾等等。看来小红的心灵感受到了前所未有的触动。

结尾：

由于天气突然转冷，爸爸着凉生病了，妈妈做好了晚饭，爸爸只是勉强吃了一点儿，就去卧室休息了。妈妈和小红一起吃完了晚饭，妈妈正要收拾碗筷，小红突然说：“妈妈，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你还要照顾爸爸，以后家里的碗由我来涮吧！”小红的妈妈，听了以后，激动的眼里噙满了泪水。

互动交流：

(1)您认为小红父母的教育是成功的吗？(2)您觉得他们成功的关键在哪儿？

(3)您认为小红的改变仅仅是学会了涮碗吗？

四、小结：

英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：“做家务”可以养成良好的劳动习惯；“自己的事情自己做”可以培养孩子的责任感；“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。故而在替孩子做事的时候，家长千万不要以种种理由来为自己辩解。其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服„„这类轻微琐细的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。他们会从一次次简单的体验中去思索，甚至于能从一个小小的劳动细节中感悟出生命的真谛。劳动将使他们拒绝任性与放纵；将使他们学会要珍惜劳动果实，懂得要尊重劳动者。并能从内心里真正地感受到：劳动是人的生命组成的一部分，劳动是光荣的、伟大的。

家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。如果孩子到十岁左右还没有养成“自己的事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚。

具体措施如下： 1.从自我服务做起。

“自我服务”既是让孩子先做自己的事情。比如自己整理书包和书桌，每天自己佩带红领巾，每周一早上升旗时，自己记得穿校服等。指导孩子先从简单的做起，家长可以列一张孩子“自我服务”的内容清单，贴在孩子的书桌旁，每晚进行清点为。家长不要承担监督工作，要培养孩子自我管理，不信赖父母的意识。当孩子做得好时，应及时表扬，积极强化孩子的好行为，让孩子将这种行为不断巩固并逐渐成为习惯。

2.给孩子分配家务活。

分配家务活应把握这样几个要给素，具体、可行、悦纳、适量。具体就是指分配给孩子的家务活要明确，比如每天早上负责取报箱里的报纸，饭前负责摆碗筷等，让孩子明确知道自己应当做什么；可行就是要符合孩子的劳动能力，如三、四年级的孩子可以独立操作洗衣机、独立去小区内的超市买东西、可以自己打扫房间、整理书桌等，但还不能独自做饭、独自去银行；悦纳是指给孩子分配的家务应取得孩子的同意，从孩子喜欢的家务做起，这样孩子做起来会有兴趣和快乐的感觉，比如：

三、四年级的孩子喜欢给阳台上的花浇水，喜欢帮妈妈整理衣橱；适量是指给孩子分配的家务一定不要太多，不要让孩子产生疲劳感，否则孩子会因为害怕劳动而逃避劳动。

3.和孩子一起做家务

家长要做孩子的榜样，父母都应承担一定的家务劳动。如果家里要请钟点工，要对孩子讲明原因，比如工作很忙、单位离家太远、身体的原因等等，取得孩子的理解，同时把自己承担的家务分工告诉孩子，比如爸爸负责每周洗车，妈妈负责购物、做饭等。家长应放手让孩子做家务，同时告诉孩子正确的方法，帮助孩子掌握劳动技能，从而获得劳动的乐趣，不然孩子做家务的积极性会因为不断的失败而受挫，甚至放弃做家务。另外，营造和谐的家庭劳动氛围也很关键，比如爸爸周末先送妈妈去超市，然后去洗车，洗完车再到超市接妈妈回家，并帮助妈妈一起做饭，这样的家庭气氛会感染孩子，让孩子自然地加入到劳动之中。这样做的好处是：让孩子懂得合作的重要和愉快，对帮助孩子建立良好的人际关系大有帮助。

4.及时鼓励和表扬孩子

当孩子做完一项家务时，家长应及时表扬和肯定孩子，让孩子体会到劳动的快乐和成功的喜悦。

当孩子在家务劳动中遇到困难时，家长应温和地给予鼓励和指导，帮助孩子克服困难完成任务，并让孩子在劳动中锻炼挫折的能力。表扬应以精神表扬为主，“你真棒！”或者“给孩子一个拥抱”都是很不错的方法。最起初时，不要给予孩子物质和金钱的奖励。因为孩子尚小，家长培养的是孩子正确的劳动观念、劳动态度、劳动习惯，而不是让孩子以劳动来获取利益。如果家长以金钱奖励孩子，孩子劳动的目的就变了，变成追求物质或金钱等利益。一旦没有了物质金钱的刺激，孩子的劳动积极性也就没有了，这点是家长应切实注意的。适量的物质奖励及按劳取酬的观念应在孩子正确的劳动态度培养起来后再实施。

5.经常给孩子讲劳动的重要性

让孩子明白，吃得每一粒粮食、穿得每一件衣服，看得每一本书等都是劳动的结果，没有劳动就没有幸福的生活。有条件的家长可以带孩子去田地、纺织厂、建筑工地看一看，给孩子感性认识：没有劳

动，就没有粮食吃；没有劳动，就没有衣服穿；没有劳动，就没有房子住。

三、四年级的孩子已具备一定的理解力，可以让他们读一些古今中外赞美劳动的文章，培养他们对劳动及劳动人发的感情，从而懂得珍惜别人的劳动成果，并学会感激别人付出的辛苦和汗水。

6.鼓励孩子参加义务劳动

鼓励孩子参加义务劳动，培养孩子关心集体、关心别人、助人为乐的品质。家长和孩子一起打扫楼梯卫生是个很不错的方法，家长负责拖地，孩子负责擦楼梯扶手。可以事先取得邻居的合作，给孩子以表扬。别人的表扬比家长的表扬更能激发孩子的劳动热情，让孩子明白热爱劳动是讨人喜欢、受人尊重的行为，从而强化这种行为，养成劳动的习惯。当然，表扬要真诚和适量，不要让孩子养成得到表扬才劳动的习惯，那就违背了培养正确劳动态度的初衷了。

【作业】

列一张家庭劳动分配表，打印两份并让每人签名。一份贴在孩子书桌前的墙上，一份贴在冰箱上。注明：希望各位家庭成员自学完成自己所属的工作，并互相监督，根据每周完成情况获得奖励或接受惩罚。

附：家务劳动分配一览表

〖2〗每天或隔天每周完成情况评分爸爸清洁自己的烟灰缸、倒垃圾洗车、给金鱼换水妈妈做饭、收拾饭桌、拖地、洗衣、简单整理房间采购食品及日用品、彻底整理房间及厨房、卫生间女儿或儿子浇花、饭前摆碗筷、洗自己的小内衣、袜子、红领巾、自己铺床、整理书桌、去楼下取报纸彻底整理小房间建议每个月中定出一天为“公益劳动日”，家长带孩子一起进行公益劳动，并写下心得体会，目的是培养孩子学会付出，并在付出和助人中体会到快乐的感觉。

相当多的父母发自内心的认识到，孩子即将面临一个竞争更加激烈，生活环境国际化的社会，有关孩子良好的人格品质，个人的能力应该如何培养，家长们一脸茫然，于是他们认为能做的就是以全部的爱来支持孩子。然而，这种“承包一切的爱”实在没有给孩子的成长带来多少有用的养料，在座的各位如果想送给孩子一份一生都受用不尽的礼物，那就给孩子们一个劳动的机会吧！帮助他们用自己的辛勤劳动来浇灌未来的理想之花。春耕夏耘秋收冬藏，写不尽的是劳动的艰辛，道不完的是丰收的喜悦，正是这劳动过程中滋生的“营养”，可以使你的孩子学会生活，学会做事和做人，到那时，你会惊喜的发现，我的孩子长大了！

第四篇：三年级家长课程教案

三年级《牵手两代》教学教案

2015年2月

各位家长： 上午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《转 角处阳光依旧》的教材内容。这册书紧扣三年级阶段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等 全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美 好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入 解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指 导丛书。[教学目的]用心观察多体验 妙笔生化绽笑颜

1、通过这些课的学习，引导家长有耐心，善于倾听，善于鼓励、支持孩子，帮助孩子树立信心。

2、家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不 能当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。[教学重点] 家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不能 当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。[教学方法] 观看、交流、讨论、讲解法，记录、案例分析法。[教学过程]

一、日常问题导入： 写作文时令许多孩子头痛的问题，尤其是对三年的孩子而言，写作文是他 们遇到的新鲜事物，每次写作文时，孩子都会：（1）写之前要磨蹭半天，为之纠结很久；（2）咬着笔头在书桌前发呆，想了半天一个字都写不出来；（3）写一句想半天，好像不是在写字，是在刻字；（4）写几个字就数一数字数，不是写作文而是凑字数； 您的孩子在写作文的问题上出现过哪些类似的现象？

二、说事理

（1）家长自己都不会写作文，怎么教孩子呢？对于孩子的学业，即 使家长不懂，但若能善于倾听，善于学习鼓励、支持孩子，也能起到积极 的作用，对孩子将有很大的帮助。（2）孩子会说话就应该会写作文吗？从某种意义上讲，口头语言是 书面语言的基础，话多的孩子头脑中的信息量较为丰富，可以为写作提供 大量素材。但有素材仅是写好作文的一个条件，知道如何组织好这些素材 也是写好作文的必要条件。

三、挖根源（孩子为什么写不好作文？）

（1）孩子生活阅历不足，写作素材缺乏；（2）孩子阅读有限，词汇积累贫乏；（3）孩子对事物的观察力欠缺，感受力不足；（4）对孩子的保护和限制过多，扼制了孩子想象力的发展；（5）家长缺乏耐心的引导，欲速则不达。

四、找对策（家长怎样帮助孩子写好作文？）

（1）激活思维，培养和保护孩子的想象力；（2）感受生活，教给孩子有效的观察方法；（3）家长多用心，孩子不“胆怯” ；（4）降低期待，积极欣赏。

第五篇：三年级二班家长会总结

三年级二班家长会总结

2012年3月2日我班召开了家长会，经过家校真诚沟通，家长们了解了孩子的现状，在如何教育孩子的问题上取得了共识，为孩子的健康成长奠定了良好的基础。在这次会议上，学校聘请了心理辅导师张慧娟做了心理咨询讲座，很切合实际，师生和家长都受益匪浅，各任课老师和家长近距离接触，都怀着一颗对学生的关切之心，深入地交流思想，广泛的交换意见，产生了积极的效果，达到了预期的目的。现将三

（二）班家长会工作总结如下：

一、家长会召开情况

本班应到49人，实到48人。下午4点家长会准时开始，班主任首先致欢迎词，讲解学校召开这次家长会的目的，并介绍了会议议程。接着，围绕以下几个方面，老师和家长进行了深入的交流。（1）介绍班级情况。学生在这段时间的学习过程中有进步，但也存在着不少的不足之处：孩子大多比较聪明，却非常好动，自制力以及自理能力相对较弱；不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂；丢三落四的现象比较严重，一会儿书本忘在家里了，一会儿作业本找不到了。（2）学习情况。学生在学习过程中未找到有效的方法，不知如何去学，粗心大意的问题严重。阅读和写作不知如何入手。（3）安全问题。与家长达成共识，共同维护学生的校内外安全，清除安全隐患。（4）对家长在孩子学习方面提了几点建议。如重视家庭教育，及时鼓励孩子，与孩子多沟通交流等等。心理辅导师张慧娟在这方面更是做了详细系统的讲解。

会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。（1）如何激发学生的学习兴趣（2）学生粗心大意的缺点应如何改正（3）怎样学习新增的语言类科目--英语等等，朱老师就这些问题一一做出解答。

最后老师和家长们个别交谈，特别是班级中在学习上问题比较严重的学生家长，就他们的学习成绩、思想状况等方面进行了细致的交谈。

二、沟通促和谐，交流创发展

“学期过了一半，孩子们在学校里取得了哪些进步呢？”对此，家长们都急切地想有个全面而深入的了解。“学生们有没有与家长沟通在学校的学习生活情况？”这是学校老师同样期待了解的问题。于是，家长会上，我向广大家长阐述了“抓好孩子的良好习惯养成教育”的重要意义以及家长在日常学习中的督促作用，一方面要给孩子创设宽松的心理氛围，同时也要给孩子适当的压力。要多表扬孩子，多给孩子信心，要多带孩子进行户外活动；语文老师陈老师强调了语文学习要重基础，多积累，善于活学活用。作为数学老师带班主任的我对家长在家如何配合老师指出：

1、每晚关注了解学生当天在校的学习情况；

2、督促孩子在家的学习，养

成良好的学习习惯；

3、家校联系，共同促进孩子的进步；我还介绍了数学学科的特点，必须让孩子先学，认真完成前置性作业，让生本理念深入每位家长的心灵。并指出家长在家辅导孩子作业时，先要回顾与分析当天的学习重点，然后再通过变式与对比掌握其内在联系，作业检查要让孩子自主进行，父母的辅导重点在于“导”等，为学校和家长双方架起了沟通的桥梁；在学校管理、家庭教育、家校联系等方面家长们也能达成共识，形成了教育合力。

本次家长会，不仅准备了作业展览，而且邀请了部分优秀学生的家长介绍教育心得。优秀学生的成长历程，不仅让大家心神俱动，也明白了自己应该怎样培养孩子。

三、家长会的收获

这次家长会的收获很大，无论是老师还是家长，都能从这次家长会上得到有益的启迪。它对学生的影响无疑将起到积极的作用。这次家长会的收获可以用四个词来概括：沟通、交流、锻炼、教育。

1.沟通。这次家长会架起了一座沟通的桥梁，使老师和家长零距离接触，面对面交谈，加强了了解和联系。

2.交流。通过这次家长会，家长们进一步了解了学校、老师和孩子，知道了怎样做一名合格的家长，如何去教育孩子。作为老师。了解了家长的性格、学生在家的情况。交流使我们知己知彼。

3.锻炼。家长会锻炼了班主任和老师。（1）锻炼了勇气和胆量(2)丰富了家庭教育知识（3）提高了交谈的艺术性。

4.教育。首先教育了家长。很多家长忙于工作，无暇顾及孩子，认为教育孩子是学校和老师的事，通过家长会，增强了家长们的责任感，使他们认识到了家庭教育的重要性。然后，教育了老师。通过与家长的交谈，老师们看到了家长对学校、对老师的殷切希望，感觉到了作为老师的使命感和责任感，在今后的工作中进一步努力。

家长们认真听取老师的教育教学工作汇报，坦诚与班主任或科任老师沟通，教室里充满温馨、和谐的气氛。会后，不少家长意犹未尽，主动向班主任、各科任教师询问，自由交流……

此次家长会的召开，既让家长们对自己孩子在校学习、生活情况有了切实的了解，又让家长们明确了下阶段的学校工作，对于配合学校生本课堂教育，全面实施素质教育，发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督起到重要作用。

回民小学张帆

2012-3-6