课内比教学经验

第一篇：课内比教学经验

科学谋划 建优质高效课堂 求真务实 办人民满意教育

2012年4月27日，大悟中职校楚才高中‚课内比教学‛活动再传喜报，十三‚比教学‛县级优秀选手，分赴孝感全市参加‚比教学‛大赛，在七百余名选手中勇夺一金四铜。我校中年教师、地理学科带头人刘敬华力挫群雄，为我县高中组捧回第一名大奖。青年教师姚丽、柳春生、周敏、宁静等勇智双全，喜获得高中英语、历史等学科的第三名。

我校在全市教育系统中‚比教学‛频传捷报，它充分说明，省、市县开展的的‚课内比教学，课外访万家‛活动，顺应时代，高瞻远瞩，对促进教师专业发展，提升师德师品具有科学的、深远的指导意义，只要‚科学谋划‛‚规范执行‛‚求真务实‛‚团队协作‛，‚比教学‛活动就一定会取得‚锤炼教学基本功，促进教师专业成长‛实效；只要注重发展，满足‚二个需要‛，就能真正实现‚提高教师教育教学水平，办人民满意教育‛的目的。这是大悟中职校一年经过认真实践取得的主要经验。

科学谋划，求真务实

‚态度决定高度‛。只有领导干部充分认识‚课内比教学‛活动的现实意义，亲身参与，才能调动全体教师的积极性主动性和创造力，活动才会取得优异的成绩。去年9月30日大悟中职校校委会根据省教育厅【鄂教师[2011]7号】文件要求，成立了以熊俊利校长为组长 的领导小组，研究制定了《大悟中职校‚课内比教学，课外访万家‛活动实施方案》，确立了正确的工作目标，明确了责任要求。10月21日，分管教学的杨信副校长组织召开了‚课内比教学‛的专题工作会议，研究学习市县文件精神，对学校‚比教学‛活动的目标、内容、时间都进行了科学谋划，具体部署。

我校《活动方案》‚课内比教学‛四步进行。

一、宣传发动。九月份，由校办室、科教处、教务处利用办专栏、贴标语等形式反复宣传，组织高中各科教研组、备课组教师学习《方案》，并制定《‚课内比教学‛工作日程安排表》《教师岗位评价方案》《各年级竞赛学科评分表》，安排落实。

二、全员参与。在科教处的统一安排下，（各学科）由教研组组长指导，年级备课组组长主持，分阶段进行，11月8日前完成第一轮‚比教学‛。全校教师每人必须完成一节教学研讨公开课，并将该课教学设计、说课案、教案、课后反思交科教处装入《教师个人培训档案》袋。

三、竞赛评优。11月18日，从参与第一轮‚课内比教学‛的教师中评选出优胜者，由学校组织，聘请专家评委指导，分学科开展第二轮校级竞赛，各科分设一、二、三等奖，由学校发给奖金和荣誉证书，学校信息中心拍摄视频，选取优秀案例呈送上级主管部门评奖或上传互联网上分享交流。然后选拔推荐参加县级‚比教学‛选手。

四、征文‚炼金‛。征文以‚课内比教学，课外访万家‛为主题，以‚讲述真人真事，抒发真情实感，体悟教育真谛‛为内容，以弘扬

师德师风，提高教师专业素质，打造优秀教师团队为目的。获奖征文在《楚才》校刊上刊登，或选送发表，并在校园网上发布。

‚凡事预则立。‛‚比教学‛是一次提升专业技能的契机、一场激化潜能的竞赛，也是一场智慧与能力的较量、一次情感与理智的共赢。科学规划、合理安排保证了后期工作的有序有效进行，取得良好的效果。

治懒增效，规范落实

为增强教师的责任感、事业心，学校结合全省‚治庸问责‛、大悟县作风建设年等活动，在教师队伍内进行‚比教学‛，去庸提能，治懒增效。在已有的《教师岗位评价方案》基础上，将教师的参与态度、任务完成效果等纳入评价体系。在校长熊俊利同志的带动下，校党委成员经常深入课堂与教师一起听课，随时跟老师们交流探讨。教务处主任刘炳胜、年级主任吴伯桥带头讲课，老年女教师付云珍、田苏主动讲，有的多年懒散惯了、从未上过公开课的教师也积极讲。各个年级你追我赶，各位教师奋勇争先，所有教师均参与了说课、讲课、评课和课后反思，参与率达100%。

把活动‚形式‛落实为行动。切身参与才能理解‚以活动为载体‛的含义；亲自参与实践活动才会有体验、收获。把‚虚‛的东西做‚实‛必须要靠一定的形式；在活动中去实施，做了实事，就不会流于形式。在新课改背景下，轰轰烈烈的‚比教学‛活动在我校史无前例。‚比教学‛期间，科教处每天应接不暇，但仍严格按照‚一活、二定、三全‛的规范要求去落实。事实证明，此次活动对每位教师既是一次专

业素质的提升，也是一场师德师风的崇高精神洗礼。它让我们发现了这些‚平常中的优秀‛，也感动着那些‚优秀中的平常‛。教师们表现了强烈职业热情，课堂上呈现出了精彩纷呈的个性风格。在评课反思的时候，一些青年教师无限动情，感谢活动给他们提供了学习的机会，也提供了展示的舞台，他们从此勇于创新，热爱三尺讲台。

公正客观，奖惩并举，是进一步激发教师工作热情的有效举措。学校对‚课内比教学‛的每个环节，进行了细化、量化，设置了绩效奖励。然而，物质的奖励只能管一时，我校更注重提升师德，用发展的眼光来关心‚奖励‛教师，从长远的利益对获奖者进行奖励：发放简报树先进，网上宣传彰典型；向上级教育主管部门推荐获奖教师和教学案例。同时，对极少数参加不积极不认真的则给予劝勉谈话或严肃的批评教育。为此，在每个阶段的总结评比中我们都慎之又慎。在完成 ‚比教学‛ 活动 第一阶段任务之后，根据各科评价结果，组织各科教研组长分析讨论，确立了39名优胜选手，开始实施第二轮教学大‚比武‛。

注重投入，教研增效

‚提高教师教育教学水平，办人民满意教育‛是省厅文件精神，活动将教师与学生、师德与育人、教育与人民紧密联系起来。细细解读，才会理解其深远的意义；科学实践，精心反思，才会有更大收获。‚课内比教学‛也是贯彻落实《湖北省中长期发展纲要》精神、践行新课改的理念的一场盛大集会，对教师的教学思想、方法手段提出了更新更高的要求。‚比教学‛是当今社会发展的需要，也是学生发展 的需要、教师和学校发展的需要。为了这‚二个需要‛，大悟中职校向来是不吝啬的。

教学是学校的生命线，基础建设是‚比教学‛顺利进行的基础和保证。2011年，学校斥资200多万元为全校67个教学班配备了多媒体电脑电视一体机，为200余一线教师配备了手提电脑；划拔专项资金，为学校图书馆添购大量新图书、报刊、为教师本人订购新课改书籍；不吝巨资送教师参加课改培训学习。为此《孝感晚报》专题作了报道：‚大悟中职校楚才高中‘高’‘新’‘实’迎新课改……为‘课内比教学，课内访万家’活动的开展奠定了坚实的基础。‛

作为国家级重点中等职业技术学校，学校历来重视依托各级政府及上级教育主管部门，以教学促教研，以教研促教学增效。教师们每年在国家、省市级刊物上发表论文百余篇。此次借‚比教学‛东风，教研之火再度‚燃‛起，研究课改新教材、新教法，讨论课改新理念蔚然成风。为了提高课堂效果，青年教师姚丽、彭点斌、付军等主动向老年教师请教说课案、教案的写法，探讨课改新教法；老年教师刘全春、付昌德等‚放‛下用惯了的粉笔头，上网查资料，跟青年教师学习课件制作，第一次在课堂上用起了多媒体电脑电视一体机。教法活了，学生乐了；学生获得了知识和能力，教师收获了应有的尊严和幸福。在年底例行的学生评教中，学生的满意度普遍明显高于往年。

团队协作，着眼高效

追求卓越，提升自我，是每位教师的人生梦想；培养青年教师，树立名师旗帜，打造专业团队，构建优质高效课堂，是大悟中职校的

应有的追求。‚比教学‛是比知识，比能力，比课堂业绩，其实也是比师德师风，比学校校风教风。为此学校多次 特地邀请县教研室相关领导担任评委，引领青年教师专业成长。12月3日，由分管教学的副校长杨信传达了县教育局和学校对第二轮‚比教学‛的工作要求，由科教处对活动做具体安排。12月，火热的教学大比武在各个年级迅速展开。2012年元月，学校对获奖教师分别给予表彰和奖励。

随着‚比教学‛活动的深入，我校科教处充分发挥教科研功能，对活动过程中存在的问题及时纠正，反思提升，进一步明确了此次活动的目的‚锤炼教师基本功‛‚交流学习提高‛‚探究高效优质课堂‛：一是组织各教研组进行探讨交流，评选校级优秀选手十一人参加全县教学大‚比武‛：二是组织语数外教师参加‚淘师网‛研修，学习优质教育资源和案例。在全县‚比教学‛竞赛活动结束后，我校取得了骄人的成绩，但我们并没有停下脚步。副校长杨信要求科教处组织县级获奖教师同相关教研人员一起研究。根据孝感市‚比教学‛临时抽签定题，说课与‚裸讲‛，注重考察教师‚基本功‛的特点和要求，结合县教研室指导意见，如‚课堂教学过程中新课改理念的践行‛等，及时进行了改进和完善。在参与市级比教学的过程中，学校还专门指派各科教研组长全程陪同，既鼓舞了士气，也在参赛中取回了宝贵的经验。

‚锤炼教师基本功，促进教师专业成长‛‚提高课堂效率‛是湖北省‚比教学‛活动的主要目的。此次活动是一项着眼于教师终身发展的长效机制，是我校特色可持续发展战略的基础和根本，为大悟中

职校教育教学发展走向更高更远的目标提供了机会，我们已把它作为一项长期的教学教研常规工作。在‚比教学‛的同时，我们注重反思探讨，力求‚比‛出‚真金‛智慧，‚比‛出精彩人生，现在已组织教师将反思的经验体会写成论文，进行评奖，推荐发表，并记入成长档案。目前已评出优秀论文十五篇。

‚课内比教学‛活动也为每一位热爱教育事业的工作者提供了仰望星空的平台。我们将进一步健全和完善常态、长效运行机制，深化教育教学改革，优化课堂效果；本着‚一切为了学生的发展‛和群众的利益，把活动继续落到实处，促进教师的‚专业成长‛，让每一位教师的教学能力、师德师风在活动中不断提升。

2012-5-19

附县、市“比教学”教师名单和获奖情况

第二篇：“课内比教学”活动经验材料

“课内比教学”活动经验材料

向天明

学校组织全体教师收看省“课内比教学、课外访万家”活动视频会议推进会后。学习了省“课内比教学，课外访万家”会议精神，我们知道各级领导对“课内比教学、课外访万家”活动非常重视。省教育厅厅长陈安丽亲自倡导并亲自在抓此项活动，提出了“五个到位”、“三个排序”、“四个挂钩”。各中小学必须做到“一二三”。“一”就是一把手工程，局长是全区活动的责任人，校长是学校活动的责任人，一把手要亲自过问，亲自组织，亲自参与。“二”就是认清“比”和“访”两个字的本质，即内涵发展和提高质量。“三”就是抓好规定动作的同时，抓好创新，在全员参与的同时，抓出典型，在深入开展活动的同时，抓好宣传。由此可见，各级领导推进此项活动决心之大、力度之强、速度之快。

第一，思想统一，认识提高。我要把“课内比教学”活动当做一件政治任务认真对待。9月初，学校就组织召开了动员大会，组织学习了《“课内比教学”活动实施方案》，深刻领悟精神，从思想上高度认识到本次课内比教学活动对于促进我们的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们互相学习、展示自我，共同提高的最佳平台。

第二，精心备课，认真上课。我要紧紧围绕语文学科组的研究专题，从不同的角度对课堂教学进行了有益的探究。课堂上，要能根据不同的课堂临时的情况，演绎出更多意外的精彩。

第三，及时总结，评议结合，互相促进，共同提高。在每堂研讨课下来，我们要及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都要做出了客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出每个人课堂上的不足。总之，通过第一阶段的教学评比，比的不仅仅是上课，我们的备课、评课、听课能力也相应得到了评比、促进、提高。

这次活动让我想到了“木无本则枯、水无源则竭”。作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题，同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适应新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

第三篇：课内比教学

来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。

让我们来看看他们的风采吧！

第四篇：课内比教学

“课内比教学，课外访万家”考核评价制度

为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全市教育实际，制定本办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量，加大教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。

二、评价目的

通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校和教师落实“课内比教学”活动的开展，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养创新能力；调动教师的工作积极性、主动性，提升职业道德和专业化水平；促进学校管理工作规范化、科学化。

三、评价原则

（一）发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。

（二）导向性原则。通过对教师在“课内比教学”活动中所表现的思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、客观的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。

（三）全面性原则。从“课内比教学”活动中体现的德、能、勤、绩等方面，多指标、全方位、多层次

评价教师的教学工作。

（四）激励性原则。通过评价，鼓励广大教师和学校扬长避短，激发工作的主动性与工作热情。

（五）公正性原则。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。

四、评价步骤及方法

评价采取自评、组评、生评、校评、局评相结合的多元主体评价办法。由教师本人写出在“课内比教学”活动中说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动方面的工作总结；各年级（教研）组根据在“课内比教学”活动中工作表现和检查说课稿、讲课稿、评课情况进行考评；学校教务处召开校务会议，对采集的数据结果进行分析、讨论、评议，以数据反映的客观事实为依据，根据自评、组评、生评、校评的实际情况，按总分折算后确定考核等次，考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）区教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

五、评价结果的运用

（一）评价过程的数据结果反馈给个人，便于个人进行总结、改进、提高；评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈,使评价起到激励、导向作用；评价中发现的带有共性的问题，学校要制定针

对性措施加以整改,以发挥评价的诊断功能。

（二）教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校

长考核的重要依据。

第五篇：课内比教学

在“比”中显本色、创高效

陈店初中

严菊红

金秋十月，“课内比教学”活动在我校如火如荼地开展，通过聆听不同年级、不同学科老师的课，我看到了一道道独特的教学风景，也终于明白什么样的课堂才可堪称高效课堂。

一、返璞归真，还本原于教学

这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，它要求展现的是原生态的课堂，丝毫不允许有“作秀”的成分存在。而是以一种随意化、轻松化的形式来展示教师的基本功和课堂教学驾驭能力，再也不会让听者产生“可望不可及”的不真实感，更不会让听者仅仅把它视为欣赏课，抱着一种“可远观而不可亵焉”的心态对待。反而让大家都愿意积极参与交流，向同行学习，甚至感激学校为大家提供了这样一个相互交流、学习的平台。

二、全员参与，显集体智慧

此次“比教学”活动再也不是那些“优秀”、“骨干”的专利，它所展示出来的再也不是模范的魅力和骨干的风采，而是整个学校的集体风貌和智慧，是原汁原味的课堂教学比武活动。它让每个活动参与者都能够轻松、率性地展示自我、学习他人，而不用受“优秀”、“示范”的束缚。真正做到在“比”中正视自我；在“比”中寻找差距；在“比”互帮互学，从而提高整个教师团队的专业素质。

三、以人为本，还角色给学生

“以人为本”、一切为了学生的成长、一切为了学生的发展是新课改的核心理念，在此次的“比教学”活动中，我发现每一位老师都在力争让学生真正成为课堂的主人。他们在课堂教学中，尤为重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，让学生在课堂上感受到一种平等、亲切、和谐、活跃的气氛，努力做学生的亲密朋友，让学生不再是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的锻炼和张扬。让学生成为课堂上真正的主人，让师生的情感与个性融在其中，让现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在求知中进步，在进步中享受学习的乐趣与成就感。

四、更新观念，还课堂青春

在这次“比教学”活动中，教师们不仅学到了方法，积累了经验，还更新了观念。特别是中老年教师，通过“比教学”，他们找回了课堂的青春与活力，使沉寂的课堂变得活跃，使曾受冷落的学生成为课堂的主人，也使自己充满了昂扬的斗志。同时他们也深刻意识到“木无本则枯，水无源则竭”道理，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书了，唯有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题，才能让自己在教育的园地里四季常青

总之，这次“比教学”活动，让我终于明白了这种返璞归真的、原汁原味的课堂才可堪称高效课堂。同时我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我一定要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，全力积淀教学素养。