六盘水市教育名师培养对象培训心得体会

第一篇：六盘水市教育名师培养对象培训心得体会

教育名师培养对象培训心得体会

我非常有幸能在市三中参加六盘水市教育名师培训，听了四位专家的讲座，这次培训使我受益匪浅。

在这次培训中，我印象最深的钟教授的需要层次理论。尽管有很多观点在大学时就已经听过，但当时理论脱离实践，听起来了无生趣。但今天经过钟教授的指点，豁然开朗。钟教授说：学生最大的需要是什么？首先是安全的需要，其次就是爱和归属的需要，学生低层次的需要得到满足了，就会自动产生高一层次的需要。钟教授说一个学生得不到归属的需要，+这个学生肯定会出问题的。钟教授给我们看了《班级》这部电影的剪辑，让我们看到了一个孩子在一个人人都排斥他，都讥笑他的环境中最后可怕的行为，那就是报复的悲剧。教师如何满足学生归属的需要？教师要尊重每一位学生，关爱每一位学生。他建议，教师每周要跟每一个学生至少都有一次非正式的谈话机会，像朋友一样聊天，问问学习情况，家庭情况，或者给予鼓励和帮助，让学生感觉到老师很关心他。要像观音菩萨一样普降甘霖。让每个孩子都觉得是受班主任倍受关注的！

听完讲座，我反思平日的工作，仍有许多需要改进的地方，但我相信：只要正向关注，放大优点，发现例外，及时强化。就算冰冻ｎ尺，也一定能化作一江春水向东流的！

王敏勤教授关于高效课堂的教学理念，令我眼前一亮，感受、体会很多。王敏勤教授的教学理念，就是明目标、自主学、精点拔、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。通过王敏勤教授的点拔、解读，使我对高效课堂有了新的理解，即教学时间的规律性、教学目标的规定性，目标达成的可测量性。教学时间的规律性指在规定的时间内完成教学任务，不前伸不后延，教学目标的规定性指上课教师和学生目标明确有的放矢，为着目标共同学习进步！从本次培训中我知道了教学实际主要研究的是“教什么”和“怎么教”两个问题。要提高课堂教学效率，不只能在“怎么教”，在方法层面上寻求解决方法，还要加强对教学内容的研究与探讨。这次培训让我认识到要提高教学效率的前提就是要把握教材。王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。

周卫教授为全体教师作了“如何做课例研究”“课堂观察”两场报告。周教授的报告理念先进，体系完整，可操作性强，案例丰富，使我们对于课堂教学评价有了更深的认识，对课堂教学观察有了比较系统的了解。周教授从观点，理论和方法等多角度进行全面分析，比较，辅以丰富的案例说明，信息量大，专业水平高，对学校的课堂教学改革，课堂教学评价，课例研究及教师的专业发展都有很大的指导作用和启示作用。周教授的报告贴合学校教学实际，具有现实指导意义和可操作性。听了报告后明白了课例研究和课堂观察的重要性，认识到课例研究和课堂观察在教学中的重要地位。课例研究成为促进教师专业成长的基本途径。观课活动为课例研究提供了很好的机会。

赵谦翔教授关于《敬业·创业·乐业》专题讲座，让我明白了以下道理：要想成为名师，必须要做到：敬业、创业、乐业。听了赵谦翔老师的成长故事，让我感慨万千。他刻苦、好学，对教育兢兢业业，努力拼搏，教学一丝不苟。他敢于挑战创新，挑战传统备课方式的弊端，谦虚地称自己为“笨鸟先飞，一个劲地飞”。他针对应试教育的弊端，唯考是从，唯分是图，唯升学马首是瞻；学生异化为“考生”，教师异化为“考匠”的现状，他乐观、坚强，百屈不饶，大胆喊出“再也不能那样活”，投身教改变“灰色教育”为“绿色教育”。如此雄心壮志令人敬佩。他实践着，科研着，总结着，大胆地“变法”与“革新”，又令人不得不折服。要想成为一名优秀的教师，我们得学习赵老师，努力培养自己成为一名科研型的教育者，大胆创新，勇于教育改革。提倡“绿色阅读”，他的实验班四课：“古典诗文鉴赏课、现代文学精品课、班会感悟课、东方时空课”让我们大开眼界。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。赵老师开创了“创造性阅读课”。他将余光中、余秋雨等名家的作品都引入课堂，介绍给学生。要学生在课堂上阅读课外书，读后写心得。目的是让学生在与书籍零距离的接触中激发读书的兴趣、培养读书的习惯，把“要我读”变成“我要读”。赵老师就是用他特有的推广方式，把中国古今文学诗词、散文植入孩子们的心灵，去激发孩子们的灵感。赵谦翔提倡“慢慢读，慢慢写，逐步积累”。我们要学生从小就爱上阅读，让他们获得阅读的熏陶，从阅读中获得学习的“捷径”，获得心灵的启迪。阅读是她们最好的修炼过程，润物细无声地滋润着他们的潜能，总有一天，他们会惊喜地发现，他们手中的笔已在不知不觉中发芽，开出芬芳的花朵。

第二篇：六盘水市教育名师培养对象培训心得体会

教育名师培养对象培训心得体会

我非常有幸能在市三中参加六盘水市教育名师培训，听了四位专家的讲座，这次培训使我受益匪浅。

在这次培训中，我印象最深的钟教授的需要层次理论。尽管有很多观点在大学时就已经听过，但当时理论脱离实践，听起来了无生趣。但今天经过钟教授的指点，豁然开朗。钟教授说：学生最大的需要是什么？首先是安全的需要，其次就是爱和归属的需要，学生低层次的需要得到满足了，就会自动产生高一层次的需要。钟教授说一个学生得不到归属的需要，+这个学生肯定会出问题的。钟教授给我们看了《班级》这部电影的剪辑，让我们看到了一个孩子在一个人人都排斥他，都讥笑他的环境中最后可怕的行为，那就是报复的悲剧。教师如何满足学生归属的需要？教师要尊重每一位学生，关爱每一位学生。他建议，教师每周要跟每一个学生至少都有一次非正式的谈话机会，像朋友一样聊天，问问学习情况，家庭情况，或者给予鼓励和帮助，让学生感觉到老师很关心他。要像观音菩萨一样普降甘霖。让每个孩子都觉得是受班主任倍受关注的！

听完讲座，我反思平日的工作，仍有许多需要改进的地方，但我相信：只要正向关注，放大优点，发现例外，及时强化。就算冰冻ｎ尺，也一定能化作一江春水向东流的！

王敏勤教授关于高效课堂的教学理念，令我眼前一亮，感受、体会很多。王敏勤教授的教学理念，就是明目标、自主学、精点拔、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。通过王敏勤教授的点拔、解读，使我对高效课堂有了新的理解，即教学时间的规律性、教学目标的规定性，目标达成的可测量性。教学时间的规律性指在规定的时间内完成教学任务，不前伸不后延，教学目标的规定性指上课教师和学生目标明确有的放矢，为着目标共同学习进步！从本次培训中我知道了教学实际主要研究的是“教什么”和“怎么教”两个问题。要提高课堂教学效率，不只能在“怎么教”，在方法层面上寻求解决方法，还要加强对教学内容的研究与探讨。这次培训让我认识到要提高教学效率的前提就是要把握教材。王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。

周卫教授为全体教师作了“如何做课例研究”“课堂观察”两场报告。周教授的报告理念先进，体系完整，可操作性强，案例丰富，使我们对于课堂教学评价有了更深的认识，对课堂教学观察有了比较系统的了解。周教授从观点，理论和方法等多角度进行全面分析，比较，辅以丰富的案例说明，信息量大，专业水平高，对学校的课堂教学改革，课堂教学评价，课例研究及教师的专业发展都有很大的指导作用和启示作用。周教授的报告贴合学校教学实际，具有现实指导意义和可操作性。听了报告后明白了课例研究和课堂观察的重要性，认识到课例研究和课堂观察在教学中的重要地位。课例研究成为促进教师专业成长的基本途径。观课活动为课例研究提供了很好的机会。

赵谦翔教授关于《敬业·创业·乐业》专题讲座，让我明白了以下道理：要想成为名师，必须要做到：敬业、创业、乐业。听了赵谦翔老师的成长故事，让

我感慨万千。他刻苦、好学，对教育兢兢业业，努力拼搏，教学一丝不苟。他敢

于挑战创新，挑战传统备课方式的弊端，谦虚地称自己为“笨鸟先飞，一个劲地

飞”。他针对应试教育的弊端，唯考是从，唯分是图，唯升学马首是瞻；学生异

化为“考生”，教师异化为“考匠”的现状，他乐观、坚强，百屈不饶，大胆喊

出“再也不能那样活”，投身教改变“灰色教育”为“绿色教育”。如此雄心

壮志令人敬佩。他实践着，科研着，总结着，大胆地“变法”与“革新”，又令

人不得不折服。要想成为一名优秀的教师，我们得学习赵老师，努力培养自己

成为一名科研型的教育者，大胆创新，勇于教育改革。提倡“绿色阅读”，他的实验班四课：“古典诗文鉴赏课、现代文学精品课、班会感悟课、东方时空课”

让我们大开眼界。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。赵老师开创了“创造

性阅读课”。他将余光中、余秋雨等名家的作品都引入课堂，介绍给学生。要学

生在课堂上阅读课外书，读后写心得。目的是让学生在与书籍零距离的接触中激

发读书的兴趣、培养读书的习惯，把“要我读”变成“我要读”。赵老师就是用

他特有的推广方式，把中国古今文学诗词、散文植入孩子们的心灵，去激发孩子

们的灵感。赵谦翔提倡“慢慢读，慢慢写，逐步积累”。我们要学生从小就爱上

阅读，让他们获得阅读的熏陶，从阅读中获得学习的“捷径”，获得心灵的启迪。

阅读是她们最好的修炼过程，润物细无声地滋润着他们的潜能，总有一天，他们

会惊喜地发现，他们手中的笔已在不知不觉中发芽，开出芬芳的花朵。

第三篇：六盘水市教育名师培训心得体会

六盘水市“教育名师”培养对象培训

心得体会

坪地民族中学 高连慧

2013年8月29——8月1日为期3天的培训，有幸听了钟志农教授的《关于学生的基本要求》和《对学困生的心理辅导》以及王敏勤教授的《高效课堂、课后低负担》——和谐高效的课堂模式、周卫教授的《教师如何开展课堂观察》和《如何指导教师做课例研究》、赵谦翔教授的《敬业、创业、乐业-我的成长之路》的培训，从中学习了到不少对自己成长有利的知识。我知道各位教授的主题是那么独特，研究是那么透彻，视野是那么开阔，语言是那么幽默。

首先，听了钟志农教授的讲座，本人有以下几点收获：

1.从马斯洛的需要理论讲解班主任应关注的三个问题，安全、爱与归属、尊重。听过马斯洛的需要理论很多次，但钟老师详细的讲解让我明白班主任的工作有永无止尽的追求，且要有层次地层层递进。学生有了安全感后马上需要爱与归属，有了归属学生马上需要尊重。

2.钟老师花了约整整一天的时间讲述了孩子从出生到高三的每一年发展的关键问题，孩子在每一年中可能会出现的问题，我们因该怎样引导孩子更健康地成长。期间结合了身边的实际案例，更让人折服。

3.聚焦改变辅导模式。引导班主任改变谈话方式，通过实例，我们不得不佩服他的方法，他的理念。只可惜他在这里讲解不够透彻。

4.钟老师介绍了很多书很电影。其中有美国电影《伴我高飞》我和儿子一起看了，画面和音乐非常美丽感动。苏联电影《班级》，难以想象的问题。还有一些书，我也准备好好找找。5.和好久不见的朋友相聚，讨论关于心理健康教育在学校如何有实效地开展。不同的地区有不同的方法。说实话，本校的心理健康教育形同虚设，如何有效地开展活动，也是我在思考的问题。

其次，王敏勤教授的《高效课堂、课后低负担》——和谐高效的课堂模式，使之关注学生的学习效果更为重要。他指出：教师如何能驾驭教材，对教材的把握能左右逢源，王教授提出了“写教材分析”和“说教材”等举措。“写教材分析”内容包括：

1、课标对本学段的基本要求是什么，怎样落实?

2、本套教材的编写意图，是如何体现课程标准的，体例是什么。

3、本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的，要画出知识树或知识结构图并加以介绍。

4、本套教材哪些知识可以前后整合起来。

5、本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么，可以用知识树表示。

6、我打算如何处理这套教材，从初始到毕业的计划安排。

在第二个方面“怎样提高课堂教学的有效性”，首先对课堂教学的有效性做了一个总体的诠释：在规定的课堂教学时间内，教师和学生对既定教学目标的达成情况。针对这一概念的界定提出了对“高效课堂”教学的三个规定性的评价：即教学时间的规定性、教学目标的规定性、目标达成的可测量性。教学时间的规范性指在规定的时间内完成教学任务，不前伸不后延，教学目标的规定性指上课教师和学生目标明确有的放矢，为着目标共同学习前进。

对“课堂教学的有效性”的模式，高课堂教学效率要注意把握好以下几点：

1、单元导入，明确目标 每节课的教学，首先从单元的知识结构特点入手，让学生明确单元的知识体系和特点，为啥编写这些内容，其目的是什么，还要重视单元导读，就是每个单元前面的一段话，务必引起每位教师，因为它是本单元的总体说明。

2、自学指导，合作探究

课堂上让学生进行讨论，让学生合作学习，合作探究，有利于学生形成合作学习的习惯，有利于学生主动学习的积极性，教师应对学生的讨论成果进行必要的点评，并对学生予以必要的鼓励。

3、大组汇报，教师点拨

大组汇报有利于发挥大多是学生的积极性，使更多的学生参与到课堂的交流之中，而小组汇报往往对问题的探究不深入，甚至对有些问题拿不下，或者很肤浅，而大组就可以发挥更多学生的作用，克服这一点问题。

4、变式练习，拓展提高

基础知识的练习必须要夯实，做到周清、月总结、期末大回放，夯实基础知识是最为关键的。

5、课堂小结，单元回归

课堂总结要教给学生本节知识的规律，教给学生学习本节课内容的方法。王教授在讲述中，运用了大量确凿的数据和生动的例子，听来使人信服而佩服。

再次，听了周卫教授的《教师如何开展课堂观察》和《如何指导教师做课例研究》之后，更是受益匪浅。

本人认为，课堂观察对改善学生课堂学习状况和促进教师成长及教师专业发展有着极其重要的意义。它的起点和归宿都是以改善学生的课堂学习为目的，课堂观察是为了改进课堂学习，进行有效的教学，探讨课堂学习的专业问题，教师可以根据自己的需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践经验，汲取他人的优点，改进自己的教学技能。

作为一种研究方法，课堂观察通常为专业研究人员运用，专业研究人员深入课堂采集相关信息，观察课堂现象，进行课堂研究，从而得出相关结论，揭示教学规律。目前，这种研究方法也正在为一线教师青睐，但这种基于教师主体的课堂观察与专业研究人员所作的课堂观察是有区别的，不能照搬，基于教师主体的课堂观察唯有明确观察目的、把握特征要素、灵活运用方法、营造科研文化，才能提高课堂观察的有效性。

一、聚焦质量

课堂观察要聚焦质量，就必须观察与分析涉及课堂的主要因素。课堂最基本的要素包括教师、课程、学生和教学方法。那么，课堂观察就应观察与分析四个“是否有利于”：教师素养是否有利于教学质量的提高，包括教师的基本素养、学科素养、教学素养、教学智慧等；课程内容是否有利于教学质量的提高，特别是教师对课程、对教材的把握与解读是否到位、是否科学、是否合理；学生的学习是否有利于教学质量的提高，包括学生的学习状态、学习方法、学习习惯等；教学方法是否有利于教学质量的提高，包括问题的设计、情境的创设、讲解的清晰度、语言的启发性、活动组织的有效性等。教师开展课堂观察，主要就是研究这些因素是如何促进教学质量提高的，可以说，提高教学的有效性，这是基于教师主体的课堂观察的使命。

二、促进改变

课堂观察不是为了获得一种结论，而是为了促进课堂的改变。这种改变，应体现教师的“三个学会”：第一，学会研究：课堂研究能力的改变。长期以来，无主题、范式化、去情境的次数多收效小的“教研活动”使教师没有在“研究”的过程中获得研究的能力，而课堂观察有助于教师学会课堂研究。第二，学会上课：教学实践能力的改变。课堂观察的直接作用是促进教学实践能力的提高，如：通过长期的“提问有效性的观察”，教师在课堂教学就善于提问；通过长期的“师生对话有效性的观察”，教师在课堂教学中就会长于“师生对话”。第三，学会教学：课堂教学效果的改变。课堂观察改变教师的教学行为，使教师的教学进一步指向“有效”，追求“有效”，实现“有效”，课堂教学的效果自然就会实现改变。

三、成长自我

在课堂观察中，“成长自我”或者“成为自己”，是很重要的一种目的。而要“成长自我”，在课堂观察中应注意三个方面的问题：第一，自己的视角，在课堂观察中，应逐步建立自己独特的视角，这种独特的视角不是求“偏”!而是在求真中“求我”：既是有普遍意义的，又是具有个性特征的；第二，自己的发现，在课堂观察时，应善于敏锐地发现问题，见人所未见，当然，这种“人所未见”不是无关痛痒的偶然，而是十分重要的信息；第三，自己的见解，在课堂观察后的反思中，应形成独树一帜的见解，当然这种见解首先应是正确而能给人启迪的。我们应抱着一种“成长自我”的诉求去参与课堂观察，我们就会发现课堂观察更多的魅力。

最后,听了赵谦翔教授的《敬业、创业、乐业-我的成长之路》之后，使之更加了解作为一个农村教师发展成为一个教育名师的发展历程。赵老师讲述了自己的成长之路，娓娓道来，真情流露，他的报告让我获益良多。

赵老师是一名很有个性的中学语文特级教师，他曾荣获全国模范教师、“全国十杰中小学中青年教师”称号及香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖，享受国务院政府特殊津贴专家，中国教育学会语文教学专业委员会理事。他的“语文教育与人的发展”的实验，荣获吉林省基础教育成果特等奖，其素质教育的成功经验受到专家盛赞，在全国中语界产生广泛影响。专著《绿色语文案例集锦》、《绿色作文实例实说》、《赵谦翔与绿色语文》最能代表其“绿色语文教育”理念。

听报告的过程也是享受的过程，在分享赵老师的故事过程中，我在记录本上记录了下面一些文字：

天道酬勤，我们要笨鸟先飞，更重要的是要一个劲儿地飞。

今天的我要比昨天的我强，明天的我要比今天的我好。不想当名师、大师的老师不是好老师，最终将成为庸师。

敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线。

好老师有一个共性——心太软。

孟子的话值得我们深思“非不能也，乃不为也。”

让我说，我就说真话，不让我说真话，我就不说话。

课堂教学，我明白的内容才讲，自己不明白的不讲。

身居斗室心陶然，读书忘却尘想。

只有自己能够解放自己。

不考试的东西也教，这就是素质教育。

如果老师只是满足于上网搜集教案，而不是自己深入钻研教材，那样会太容易、太快、太轻松，只能把老师教傻，学生教呆。

尝试“自难式”备课法，带着问题读教材，课堂上说自己的话，学生才会“明白”。

得之不难者，失之必易，唯艰难以得之者，斯能兢业以守之。

学生的学习如果一痛苦，那就不是真正的学习。

只有真才实学，才能保障敬业。

教育的意义在于“使人成为人”。

学生不能异化为考生，教师不能异化为考匠。

东方之子：中华民族的脊梁。诗才人人有，关键在开发。

当教师的最高境界：青出于蓝而胜于蓝。

教师要发现自我、坚守自我、完善自我。

一辈子干自己喜欢的事。

不甘寂寞，务必耐住寂寞。

成长的路上，不要着急。

现代教育的发展越来越多的人提倡生活的教育，爱的教育，生命教育，以人为本的教育„„等等，越来越多的教育者都在探讨“教什么”和“怎么教”上下功夫，大家都说教育是面对一个个鲜活的生命，学校应该是一个让每一位教师生命价值和人生意义得到最大发挥的地方，是让每一个孩子的生命都健康、快乐成长的地方。可回到现实看我们的教育：呈现出更多的是学生苦学，教师苦教，校园不是我们理想中的乐园。

教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师常常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的笼罩下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教育的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体存在差异。让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，就有了差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在各个方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。

总之，要做一名成功的名师，应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的名师 名师的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对 班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以名师在学生面前必须有模范的作用 在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

第四篇：2021年名师培养对象的工作总结

2021年名师培养对象的工作总结

撰写人：___________

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2021年名师培养对象的工作总结

成为名师培养对象的一年来，我努力加强课程标准的学习与解读，工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，热爱国俭小学。团结同事，交流合作，遵纪守法，一心与学校发展同进步。我不断探索、学习、研究，虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现将本学期学习与工作回顾总结如下:

一、加强师德建设

作为一名名师培养对象，在实际教学中我始终把师德建设放在第一位，深入思考，不断探究，注重构建有效的教育、和谐的师生关系，尽可能的让每一位学生都享受到成长和成功的快乐。真正做到为人师表，教书育人，循循善诱。

二、加强学习，提高理论修养

俗话说:“活到老，学到老”。这是告诉人们，活着就要学习，不论是在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式是读书。进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到了及时摘录，认真写好深刻的学习体会。本，我研读了《给教师的一百条建议》等理论书籍，坚持每月必读《___教育》《教育实践与研究》等杂志，充实了自己的思想，增强了自己的理论水准，融专家学者教育智慧，逐步形成了自己的专业理念，同时撰写了两万多字的读书笔记和随笔。

三、立足课堂，理论联系实际，提高教学成绩

在课堂教学中，我注重理论联系实际，严格___教学，采用先进的教学手段，激发学生兴趣，学生成绩有较大提高。注重了因材施教、与时俱进，做到了在教研中教学、在教学中探索、在探索中教书、在思想升华中育人。在教学的同时，___了学困生的成长，给他们以前进的动力，他们的学习成绩有了明显的提高。

四、利用___备课、公开课，发挥示范带头和辐射作用。

教学过程中，我充分发挥___备课的作用，___本学科组教师___备课，讨论教育教学过程中出现的问题;每月和本组教师一块说课、摩课、评课，既相互学习教学经验，又可以通过评课环节反思教学。通过本学年的不断探讨，我自身的教学水平有了显著的提高，也带动了学科组的教研氛围和教学水平的发展和提高。

本学，我承担了两次本校的优质示范课和两次本乡镇的观摩课，受到了领导和老师们的好评。__月份，荣获了卢龙县优秀指导教师奖;__月份，参加了卢龙县网络资源说课活动，并荣获了二等奖。

五、做科研型教师

今年___月份，我参加的两项___省教育学会的课题《农村小学留守儿童心理健康教育问题研究》和《农村小学校园文化建设现状研究》顺利结题。通过课题研究，锻炼了自己的___能力，分析问题和解决问题的能力。

___月份，合作创编的校本教材《我们共同的家园》通过县局审批，能够正式进入课堂教学使用。

六、指导青年教师不断提高自身水平

为了提高本校教师的教育教学能力，我帮扶指导了本校的冯红娇、王冬云、申红伟三位青年老师。冯红娇是英语教师，在我的指导下，她所讲的《Whereismycar?》一课被评为乡镇优质课二等奖;王冬云和申红伟老师是班主任老师，我指导了她们信息技术的操作技术和规范汉字的书写技巧等，王老师的信息技术与学科整合课《角的初步认识》被评为县级二等奖;她的美术课《大森林里的故事》获县优质课奖;申老师参加的县级书法大赛，也荣获了二等奖。通过指导与培养，她们的基本功和业务水平都有了显著提高。

七、积极参加各种培训。

八、今后努力方向

1、不断学习，丰富自我。

教学中感觉读书不够多，读书时缺少深度反思。今后应加强学习业务和理论知识大胆创新，更新教法，积极研究，总结反思，形成具有特色的教学。

2、继续开好教育博客

更好的使用博客这一平台，进行有效的交流学习，多撰写质量较高的博文。

3、进一步学习名师精神，争取交出满意的答卷。

作为名师培养对象，我深知在工作中还有很大的不足，距离一个真正的名师相差甚远。今后还需进一步向周围的名师学习，学习他们对于教育工作孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，进一步提高自己，为教育做出自己的贡献，用自己的智慧与汗水换来明天的累累硕果!

范文仅供参考

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第五篇：名师培训心得体会

2014年柳州市基础名师培养第四次集中研修总结

-----罗东兰

带着一份对学习的渴望、对教学的执着，12月20日我又一次踏上桂林师大进行柳州市基础教育名师培训的第四次集中培训之旅。这次机会是那么的珍贵，经过多方面的努力，终于在2014年的年底成形了。但是遗憾的是还有相当一部分学员没能好好珍惜这个高端的学习机会。但不管如何，对于能够按时，完整的参加本次的培训学习的我来说，还是收获满满的。在这次为期仅1 0天的学习里，对我们每个参加的人来说都是一个难得的机遇。我们在《跨文化学习》中知道，对教师的专业发展中不要总是抱怨时间不够，工作很忙，其实我们完全可以加强碎片学习，不断加强自身的素质的提升。更是让我知道，教师应该有自己的生活，要给孩子不同的思维状态，和什么人在一起，你就会有什么样的人生。在和校长对话当中更让我们学会换位思考，让我们理解其实学校管理和让学校发展更远不仅仅是校长一个人的事情。课堂观察量表的讨论制定，到桂林市一中听课观摩，让我们在实践中对自己制定的观察量表有更深的理解。更堂我们知道理论一定要联系实际。在华东师大范国睿的重构课堂生活，提升学生的学校生活品质》知道，有意义的课堂不是给学生往死里灌的，而是让孩子养成习惯，尊敬孩子的接收能力。认真听取了几位专家教授的报告《信息技术支持的学会教》，俞晴校长《走向和教育》《青少年心理学》，经历了各方面的理论学习、现场观摩、评课互动等等活动，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。本次培训所给予我的启发和经验是我教师生涯中一笔最珍贵的财富。现将自己的心得和体会写出来与大家分享：

感受之一：爱，没有爱就没有教育。

第一，教师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。

第二、爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。教师专业发展的第一阶段是基本功阶段，第二阶段是教学设计阶段，第三阶段是教学生成阶段，而第四阶段就是教师品德阶段。没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不可能达到专业发展的最高阶段——教师品德阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。

感受之二：变，有变革才有创新。

一，改变思维模式，有了新思维才会有新行动。由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目标的落实，关注学生情感、态度、价值观的形成与发展，让学生经历知识的产生、发展、形成的过程。深刻理解鱼牛故事，让学生避免知其然而不知其所以然。

二，改变角色定位。让老师从课堂的中心进行合理的位移，转变成课程资源的建构者，建立尊重儿童自由和保障儿童权利的课堂文化，教师本身由原来的“主演”转变成“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探索过程，张扬个性，发现自我。

三、在信息技术高速发展的今天，我们要多学新知识，转变备课方式。“一堂课备一辈子，一辈子备一堂课。”从单纯的备教材转变为既要备教材，又要备学生、备教学媒体，备各种教学资源，另外还要备自己，备教学设计。备出挑战传统、异想天开的课，备出不断创新、超越自我的课，为学生的成功引路，为学生的发展奠基，同时也为教师自己的幸福积累资本。新课改的基本模式就是自主、合作、探究，老师要及时转变思想观念，积极投身到新课改的行列中，这是时代的要求，是老师的职责要求。

感受之三：思，有反思就有进步。

一、反思是一名教师专业成长的必由之路。记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的抓手。

二、善于反思才能成就精彩的课堂。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下冷静思考，剖析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。另外，反思还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽教师的思路，有利于对课堂教学的再设计。感受之四：协作，众人拾柴火焰高。

一、他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。几位名校长的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。

二、合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。

第四次集中研修虽然已经结束，但是狼吞虎咽下的知识还来不及“反刍”。这次培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。

于2015年1月9日星期五