国培班培训总结：一路欢歌 一路收获

第一篇：国培班培训总结：一路欢歌 一路收获

一路欢歌 一路收获

------综合实践研修总结 河南王德增

2015年10月23日—11月1日，有幸参加 “国培计划”一线优秀教师培训技能提升研修小学综合实践活动培训班，作为教研员能参加这样的研修培训，真是难得的好机会，一是可以聆听权威专家教授的报告，二是可以结识很多一线的小学教师，听听他们的心声；再者也可以表达作为教研人员的想法。在这次培训中，福建教育学院为我们定制了丰盛的课程盛宴，60学时的研修培训，既有专家讲座，也有教研人员的专题研究报告；既有理论的学习，也有深入课堂的一线教学观摩。课堂上我们认真听讲、交流互动，课后我们消化、吸收，写感想、谈收获，教育学院给了我们专业的濡养，福州的文化给了我们文化的熏陶，破冰之旅我们各献良策，展示团队的力量和自信，文艺沙龙我们载歌载舞，展示内心世界的风情韵致。培训时日短，闽江流水长，福州之行我们一路放歌，一路收获„„

1.夯实理论基础，扶正课程理念。这次培训我们聆听了权威专家的讲座，扎实了我们的理论基础，陈树杰教授讲座解读了综合实践活动课程的理论基础——“认知双螺旋理论”，这也是综合实践活动课程论的基础；邹开煌教授用幽默生动的讲解，让我们明白了综合实践活动课程的核心内涵和实施对策，邹开煌教授把综合实践活动核心内涵归纳成“12345”的简约模式，这是对这门实践性课程的准确把握；姜平老师结合教学实践细致地讲解了综合实践活动课程的课堂教学基本范式；沈旎老师结合案例分析从浅层体验到意义建构为我们解读综合实践活动课程的概念和指导误区。专家们的讲座让我们在聆听、思考中进一步夯实了综合实践的理论基础，扶正了综合实践活动课程的理念，让我们对综合实践活动课程有了更进一步的认识。综合实践课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是实施培养有创新精神和实践能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展和民族复兴具有深远的意义，从而坚定了我们实施综合实践活动这门课程的信念。

2.置身课堂观摩教学，感受实践活动课程魅力。金山小学三节实践活动课堂教学观摩，我们置身中实践活动的课堂，观感了课堂教学的基本范式，真正体会到了这种独特课程的魅力，学生才是学习的主人，是探究的欲望激发了学生的学习兴趣和动力，综合实践活动是学生的自主课堂，师生深度的互动交流催生了高效的课堂教学，我想，未来的课堂教学就应该像我们今天的综合实践活动一样，充满探究的乐趣，课堂就是师生快乐生活的地方！通过金山小学的观摩学习，使大家有了上好综合实践活动课程的冲动和欲望。

3.实践考察，深悟综合实践活动课程资源开发途径。综合实践活动课程是一门没有教科书的课程，课程资源开发是教师指导课程的基本功，也是上好综合实践活动课程的前提条件。正所谓：处处留心皆学问，邹教授以其亲历践行，形象的概括出综合实践活动课程资源开发的途径：“张口就来、信手拈来、自然而来”，一片树叶，一张废纸，一根绳子，都可以成为一堂综合实践活动的课程资源，在综合实践活动这个“操作系统”上，工艺品的制作，魔术的表演，魔幻气球等都可以开发成为学生喜欢的综合实践活动主题。当然，综合实践活动课程资源开发是有规律可循的，但诚如邹教授所言，我们要善于开发最为廉价而高效的课程资源——那就是教师资源，教师一门特长技艺可以开发出一个特色主题的关系综合实践活动课程，教师的人际关系可以搭建综合实践活动课程学习的资源平台，教师资源的充分开发和利用更能建立和谐的师生关系，提高教学效率。此外，邹教授特别重视当地自然、人文资源的利用，福州的三坊七巷、福州的自然名胜鼓山，他亲自当导游带我们参观考察，整个过程正是综合实践活动课程实施的过程，将来我们寻访名胜会带着另外的视角欣赏名胜古迹，更重视自然、人文古迹的教育价值和资源价值。综合实践活动课程资源开发围绕人与自然、人与自我、人与社会三条线索，人的资源才是重心。

4．办好文艺联欢会，载歌载舞展才情。短短的几天时间，同学们同心协力准备了一场别出心裁的文艺晚会，师生同台表演，载歌载舞，节目种类繁多，虽然舞台布景简陋，但使我终生难忘。邹教授展示了树叶吹奏，一曲天路难忘怀；班主任老师多才多艺，给我们表演了二胡独奏、口技，他的谜语竞猜活动更是精彩独到：把我们每位同学的名字都变成了谜语。我们四小组的三句半“培训感言”说出了大家是心声；藏族小伙格多的一曲“花开”，藏语演唱，虽然没有听懂歌词，但我知道，歌声里充满着憧憬、渴望，荡激着人的灵魂，是天籁之音„„一场联欢晚会，展现了49位兄弟姐妹的才情韵致，综合实践活动课程建设之路上我们会一路放歌。

最后用丁善辉老师的发言作为总结的总结：综合实践活动是新课程改革的一道亮丽的风景，它的实施任重道远。我们将在今后的教育教学实践中，进一步研读本次培训的各个专题报告，继续向学院的领导专家和先进学校请教，将福州乃至先进地区成熟的教改成果应用到我们的教育实践中，真正让综合实践活动课程绽放出生命的异彩。

第二篇：小学英语教学叙事《一路欢歌 一路收获 》

一路欢歌 一路收获

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”童年的我伴着这首歌，就有了自己的理想，那就是长大后做一名教师。结束了三年的师范生活，我如愿踏上了三尺讲台，成为一名英语教师。在十五年的工作中，我一直用欣赏的目光，让孩子们的星空绽放蔚蓝;用细心的关爱，让孩子们的心湖一片澄清。我坚信：在爱的牵引下，孩子们的心灵就会永远向幸福靠拢。

事情的发展往往并不如人所愿的，随着教学的深入，课堂上经常是状况连连，“突发事件”就是这些棘手事件中的一个。一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。告状的内容是他身旁的杨圳同学在一直打扰他听讲。其实他反映的情况我早已经注意到，关于杨圳同学的情况我也和班主任沟通过，但他的状况并未改善。正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，杨圳同学帮我把录音机送到办公室去。”下课后，我原想狠狠教育他一番，忽然脑海中浮现一个故事：一天晚上，老禅师在院子里散步，发现墙角有一个凳子，不用多想，肯定有人不守规矩，偷偷翻墙出去玩了。于是，老禅师搬开凳子，在原地蹲下等着。果然没过多久，一个小和尚踩着老禅师的背进来了，等他发现踩的是老禅师的脊背时，吓得惊慌失措。然而，出乎意料，老禅师只淡淡地说了句：“天凉了，去加件衣服吧！”这件事在寺里传开，从此再也没有一个人翻墙出去。我收敛了自己的怒气，在回办公室的路上，心平气和地与他进行了这样的对话：“今天上课都讲了些什么，你知道吗？”“知道。”我拿出手中的单词图卡问：“What’s this?”“Hmm…It’s a pineapple.（新授内容）”“What colour is it?” “Blue and yellow.（旧知识）”杨圳回答得不很流利但都能回答上来，“看来他上课没怎么听，能回答出来完全是由于之前的知识累积”我思索着，“其实他很聪明，如果能让他上课静下心来听讲的话，一定能够学得很好。”见我沉默不语，杨圳明显紧张了许多，看得出来，他意识到了 1 自己的错误，为了缓和气氛，我弯下腰柔声地问：“为什么你上课会坐不住呢？我们班那么多同学都能认真听讲，为什么你就不能呢？”见我没有骂他，杨圳一下子放松了许多，也道出了小孩子的心声：“不知道，我妈妈也说我是铁人，精力充沛，一分钟都坐不住呢！”“其实你可以安静地坐在那二十分钟的。”杨圳疑惑地看着我。“老师相信你可以做到的，不然我们打个赌，下次上课如果你能安静地坐上二十分钟，老师就奖你一朵小红花。”第二天，杨圳果然很安静地坐着，看得出来他很认真地在尝试习惯上课安静听讲。慢慢地，他课堂纪律好了，其他学科成绩也提高上来，成了班级优秀学生，老师同学都夸奖，我也感受到真爱教育成功的快乐。

小故事容易忘掉，写在纸上的大道理忘掉也不难，而小故事中蕴藏的大道理却永远忘不掉！试想，如果当时大声训斥，把他推到门外，他还会这样亲近老师并有积极的转变吗？其实，师爱就在不经意间，就在平常课堂的小事中，就在老师与学生心灵距离最短的时刻，用宽容、理解来感化，所谓的“坏孩子”就能转变为好孩子，这是教育的艺术。孩子是天真可爱的，他们有属于他们的童真童趣和特有的文化，我们多接近他们，少提点要求；多理解他们，少一点批评；多肯定他们，少一些无谓的比较和打击，他们真的可以感受到并努力转变。作为老师，要从心里真爱每个学生，别排斥，以感情赢得感情，尊重学生的感受，帮助学生发挥个人的内在潜力，形成健全的人格。做教师都知道“师爱”是教育的灵魂，常说嘴上，挂在嘴边，那就实实在在从心里真爱学生，对学生诚心诚意的关注，细心发现闪光点，认可他哪怕有些荒唐的努力，鼓励他点滴的进步，理解他的好动和需求，也许很小，但很重要，因为，它能让每个孩子走向成功。

从那次事情后，我在上课时就格外注意起像杨圳那样虽然聪明但注意力不容易长时间集中的孩子，我会走到他的身旁轻轻抚摸他的头，有时候会投去一抹鼓励的眼神，有时候还会请他们帮助整顿课堂纪律，有时候因为喉咙疼，还回请他们来帮我做布置作业的小话筒（我轻声向他们传达作业内容，让他们大声向全班同学宣布）。发现他们在上课时的表现比以前有了很大的 2 进步，而且我上课也更有效率。杨圳的英语水平也稳步上升，毕业考试，他的英语成绩在全局名列前茅。

著名的教育家霍懋征说：“爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不只是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。”

全国著名师德模范刘让贤老师曾经说过：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年又一年的工作中获得。”十六载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！我会带着我的信仰在以后的教育教学征途中，用爱心播种，用智慧耕耘，用我对教育事业的无悔追求演绎我和孩子们的精彩！使我的人生一路欢歌，一路收获！

第三篇：一路风景一路欢歌——2013国培资源开发语文一组总结

一路风景 一路欢歌

——2013国培资源开发语文一组总结 管 红 丽

美好的暑假生活刚刚开始，我们就接到了一个艰巨的任务：开发2013国培课程资源，给全国很多省市的同行提供远程学习的视频和文字材料。我们既激动，又深感责任重大，也相互鼓励着：一定要努力开发出适合同行们学习的资源。于是，我们且思且行。山重水复疑无路，柳暗花明又一村

我们参加过“省培”，但都以“学习者”的身份，对开发课程资源真的是一头雾水。项目办在济南召开的《网络研修与校本研修整合培训项目初中各学科课程开发专家培训会议》犹如一场及时雨，让我们明晰了这项工作。本次“国培”的主题是：“贯彻课程标准，基于学生学习的课例研究”。任务是要提高课标贯彻的能力水平，学会做基于学生学习的课例研究，以此推动网络研修与校本研修整合。我们所要做的工作就是：围绕本次国培主题，确定自己的研究问题，通过“三次备课两次打磨”，生成案例研究资源。蒋敦杰院长特别强调：在整个资源开发过程中要一以贯之的追踪研究问题。理论上我们似乎明白了，具体怎么操作，还是摸不着头脑。

项目组适时为我们安排了三位指导老师：杨全红教授、毕淑娟校长以及助学专家宋道晔老师。助学专家宋老师告诉我们：首先要制定磨课计划。三位专家马上与我们探讨如何制定磨课计划。制定磨课计划首先要干什么呢？助学专家又提示我们：先要确定磨课的目标任务，然后确定本次磨课的研究问题，再确立磨课的课题。大家围绕专家的这句话展开了激烈地讨论，渐渐地明晰了制定计划的思路：发现教学中容易忽略而不能忽略的问题，然后选择一节课来进行课例研究，具体解决问题。在制订计划的过程中还要考虑需要注意的事项，即研究问题的形成过程与追踪过程。

有了明确的方向后，大家就研究的问题七嘴八舌地议论开了。有人说，把研究的问题定为如何实现长文短教；有人说，如何实现难文浅教；有人说，如何实现美文细教……但这些问题过于宽泛，落实起来有些难度。一时间重重迷雾又笼罩在大家头顶。省专家杨全红老师详细询问我们的课堂上有哪些问题亟待解决。这一提醒，我们想起此前我们对师生进行了问卷调查，觉得最急需解决的问题是：学生阅读哲理性散文时，往往忽视那些言平意远的语句，造成其对语言的品味不够、感悟不深，以至于不不能深入领会作品的思想内涵。究其原因主要是学生缺乏相应的品味语言的方法，更重要的是课堂上也缺失了品味语言的方法指导。要想改变这一现状，我们认为课堂上教师就要指导学生运用适当的方法品味那些含义深刻的语言。

据此，我们决定把林清玄的《心田上的百合花开》作为课例，因为林清玄的语言清新而深刻，很值得品味、揣摩。这时，专家们又“发难”了：通过这节课，我们具体解决什么问题呢？经过长时间的沉默，大家又开始了新一轮的“碰撞”。经过多次的修改、否定、再修改，大到问题的选择，小到问题的表述，甚至是标点符号的运用，都经过团队成员的深度思考、专家的多次审核，最终确定了两个研究问题：

1、教师引导学生透彻品味语言的意识不强、目的不明。

2、选择恰当的方法和策略从平实中品味出深意，从而提高学生对内涵丰富的平实性语句的敏感性。在三位专家的指导下，大家鼓足干劲连夜将磨课计划制定了出来。

回望制定磨课计划的过程，那真是一波三折，好在峰回路转，柳暗花明了。俗话说“好的计划等于成功了一半”。从济南回来后，我们按照磨课计划的安排立即行动起来：集体研讨备课；共同修改教学设计；依据研究问题拟定观课量表；时刻关注研修群组动向；及时到平台发布资料、研讨评论……一项项工作都在有条不紊地进行着。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

确定了课题后，我们就开始了“三次备课两次打磨”。我们互帮互助，分工合作，白天在办公室集合，晚上在电脑上研讨。到现在，第一次备课研讨会上的唇枪舌战、第二次备课会上的你一言我一语、第三次备课会上大家时不时地会心一笑都仿佛历历在目。

一个月，执教老师王淑芹天天工作到下半夜。王老师怕耽误工作进程，课题一确定就开始了个人备课，从济南回来的第二天就将自己的第一次备课呈现在大家面前。谁也没来得及说一声辛苦就展开了激烈地讨论：陈晓英老师说目标需要改，要紧紧围绕本次研究的问题设计目标；孙忠莲老师觉得导语不够精彩；宋晓燕老师觉得课堂问题设计的多而杂；王伟波老师说缺少方法指导……这是王老师经过多次修改后的备课，仍是被大家“批”得体无完肤，但王老师二话没说，连夜进行修改。第二天，我们发现她的眼睛熬红了，但大家还是没有“客气”，一致认为她对文本的挖掘还不够深入，于是分别找出一些言平意远的句子，再一起探讨、揣摩。王老师前前后后修改了几十次备课，直到上课的前一天凌晨2点，王老师仍在修改备课……为了找到品味语言的方法，王老师还“临阵磨枪”式地读了朱则光、余映潮等语文教育名家的书籍；为了更好地挖掘文本，王老师反复地拜读林清玄的作品文集……是啊，多少个夜晚，只有星月与她相伴。

其他成员也是全力以赴，我们经常开玩笑说：是那执着的百合感动了我们。无法忘记大家为教学目标的确立、教学流程的设计争得面红耳赤；永远记得为了深入挖掘文本、选择代表性语句大家一遍又一遍地细读课文；不能忘怀为了确定品味语言的方法大家彻夜难眠……大家取消假期旅行，拒绝走亲访友，加班到深夜……炎炎烈日大家无视，酷暑难耐大家不觉；有两位老师因父母住院，在医院和学校间不停奔走；有一位老师因家在乡下，每天要坐公共车往返……但是没有一个人请假，没有一个人有怨言，没有什么能阻挡我们前行的脚步！我们私下里是姐妹，研讨时是“敌人”：有时会因为对某个词语的理解不同而各持己见、剑拔弩张，谁也不让谁……

一个月，我们亲身经历和体会了一个好的课例是在困惑与明析的多次转换中生成的，是在千次打磨、万次锤炼的过程中生成的，是在思维碰撞、群策群力的过程中生成的。磨课的滋味，有困苦与彷徨，有希望与欣喜，这是一个追求完美的过程，这是一个缔结友情的历程，虽忙碌辛苦但也充实、快乐，正如刘禹锡在《浪淘沙》一诗中写到：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

沉舟侧畔千帆过，化蛹成碟始惊人 在上课中成长着，在磨课中感悟着，在评课中收获着。我们在三次备课两轮打磨的过程中，体验着化蛹成蝶的痛苦，更享受着蜕变的喜悦。

我们充分认识到：从平实语句中品味深刻内涵，是学生深度理解文本的重要切入口和抓手。以往的阅读教学，我们普遍将注意力放在一些比较显性的语句中，往往将人所共知的、现成的、无需理解力的词句反复唠叨，甚至人为地制造难点，迷惑学生，而对有深刻内涵、需要深入分析的隐性语句却熟视无睹，严重影响了学生在探究中获取成功的乐趣。这次课例研究，我们在打磨中尝到了“聚焦平实、领悟深远”的甜头，以后的阅读教学会继续指导学生“从平实语句中品味深刻内涵”。

我们学会“引导学生从平实语句中品味深刻内涵”的一些方法。一个月的课例打磨，研修组成员在品味语言上实现了从模糊到清晰的飞跃。应该说从平实语句中品味深刻内涵，一直是初中现代文阅读教学中的难点。其中原因，除了教师意识上的不自觉，还在于教师指导方法上的落伍和技能上的缺失。因为缺乏有效的方法和策略，所以品味语言时，有时如蜻蜓点水，有时如木偶探海。本次课例研究的成就，就在于向广大教师提供了“引导学生从平实语句中品味深刻内涵”的路径——“增、删、换、想象”等实实在在的方法，给予学生提高品味语言能力的扶手，而不是像以前那样大家都在口头上喊“感悟”，可一到行动时，还是凭印象、直觉。另外，通过本次课例研究，教师可以更加清醒地意识到品味语言是有方法可找、有规律可循的，教师完全可以在本次课例研究的基础上，继续探索除“增、删、换、想象”之外的其他方法，将语文教学落到看得见、摸得着的实处。我们提升了开发和使用量表的水平。在这次课例研究的过程中，我们为开发观课量表进行了一次又一次的研讨，前前后后修改了十几次。对于观察量表的开发和使用，我们也比以前有了更深刻的体验。虽然我们知道课堂观察工具的重要性，但像这样有目的、有针对性的开发和使用量表却并非常态。我们开始设计的量表繁杂、操作性差，经过反复地讨论、实践，最后选择教师机智•追问和学生学习•互动这两个小的观察点为切入口设计观察量表，并在多次的试观察中不断改进，终于使量表能够有效地记录课堂观察的情况。评课时，我们依据设定的观察量表对王老师的课堂进行定量和定性分析，使得我们的观课报告有理有据。

我们学会了彼此包容、协同前行。一个月的磨课，我们感受的是合作、碰撞的快乐。从接到资源开发任务开始，大家就心往一处想，劲往一处使，因为我们明白单打独斗是完成不了这项工作的。一个月，每一步工作，我们都是按照合作－分工－合作……的流程展开的。例如，制定磨课计划时，我们先合作研究计划思路；然后分头行动：有拟定目标任务的，有思考研究问题的，有拟定磨课清单的；最后大家又聚在一起畅所欲言修改计划。不记得我们分分合合多少了，不记得王老师修改了多少次备课，不记得进行了多少次备课研讨，也不记得观课量表的原貌了。但记得大家求亲戚、拜同学，只为了到知网去查一个材料；还记得大家唇枪舌战时的音容笑貌；更记得王老师成功地讲完课后，大家真诚相拥、热泪流淌……

虽然课程资源开发工作已接近尾声，但贯彻课程标准、培养学生学习能力是一个长期的工作，还需要我们的坚持与创新。这次课程资源开发让我们的教育思想和教育行为都有了真真切切的转变。回首一个月，我们一路风景、一路欢歌；展望未来，我们还将带上热情、携手收获，投入到校本研修中，让自己的教育之路风景美丽、欢歌不断。

第四篇：一路欢歌群年终工作总结

一路欢歌群年终工作总结

尊敬的各位来宾，亲爱的朋友们，大家过年好！

爆竹声声辞旧岁，喜气洋洋迎新年。我们昂首挺胸迈开大步走过了开心快乐的2013年，我们满怀期待意气风发又走进了崭新的2014年，今天，我们一路欢歌户外群和大英暴走群，娱乐和谐群，相知相约群，GOGO暴走群一起欢庆新春佳节，共度美好时光，首先向大家拜个早年，祝大家身体健康，天天开心，工作顺利，万事如意！让我们用热烈的掌声欢迎各路友友的到来（掌声响起）。感谢新华保险的罗总给我们赞助了60套奖品，感谢他的8位员工来帮我们今天的大会制作投影和幻灯片，同时感谢群友斗城闲人为大家提供了这么好的场地，让我们再次用热烈的掌声感谢他们（掌声响起）

我们一路欢歌群成立于9月12日，到今天整整4个月了，从最初的几人发展到了现在的483人，我们每一次活动都离不开其他几个群的大力支持，特别是听歌作为娱乐和谐群的群主，总是带头积极参加我们每次的群活动，还有相知相约群的君子兰，飘雪，沉默，GOGO群的冰火，自由自在，以及大英的虹姐，兰花，吉他他们也总是不辞辛劳从大英赶到遂宁排练节目，所以在这里，我真诚地向各群群主和这些友友们道一声：新年快乐，你们辛苦了！

我们始终坚持徒步健身，用唱歌和舞蹈的娱乐方式表达我们开心快乐的心声。全体友友齐心协力，团结和谐，用自己辛勤的汗水和爱心，以及无私的奉献精神，把我群营造成了一个其乐融融，快乐无比的大家庭，我们不是姐妹兄弟，却胜似姐妹兄弟。小河州美丽的草原上，留下了我们野餐的足迹，龙凤古镇的树荫下，留下了我们排练舞蹈的艰辛，黄娥故里的花丛中，印下了我群帅哥美女优雅的身姿。卧龙公园的湖面上，洒下了我们一串串银铃般的笑声。阿坝州那高高的雪山上，也打下了我们深深的烙印。11月9号的欢乐金秋联欢会受到了社会各界的好评，上了遂宁电视台新闻零距离栏目，12月我群组织了6个节目参加遂宁市春晚大赛，遂宁日报用大量篇幅报道了这次活动，今天，我们又在保升小学这块福地编织了一幅美丽的画卷。这一次次的群活动，都离不开我群管理们的辛苦付出，是他们精心的组织，才使得我们每一次的群活动都显得那么生动有趣，精彩纷呈。下面请大家用热烈的掌声请上我们的各位管理（风林姐，心缘，老兵，天麻，李老师）为了方便大家认识，请各位管理简单介绍一下自己，请大家用热烈的掌声对我们各位管理的辛勤劳动表示感谢！

我群自建群以来，一直坚持徒步坚持健身，每周一晚上徒步铁路桥，周三晚上徒步三桥湿地公园，在这当中涌现出一大批徒步先进个人，我群友友沙漠汉，神画，离尘等，不论刮风下雨都坚持在徒步的第一线，非常值得大家学习，同时，在多次大型活动中，也涌现出很多喜欢唱歌跳舞的娱乐先进个人，比如两山功臣和轻扬表演的小品《相亲》深受大家喜欢，男子集体舞《精忠报国》的8位帅哥和女子集体舞《走进新时代》的12位美女也多次登台亮相，为我群赢得了荣誉，还有桂花，嘻哈哥，李老师这些实力派唱将的精彩表演，使得我们每次活动都生动有趣，丰富多彩，所以，今天我们要在这里表彰这些先进个人，弘扬正能量。

回顾过去，令我们感到欣喜和自豪；展望未来，更令我们振奋和鼓舞。让我们以更加饱满的热情和奋发向上的精神，坚定徒步健身的信念，以更加广阔的视野和更加执着的努力，把开心快乐进行到底，我的讲话完毕，谢谢大家！

附表1：徒步先进个人：冷冷、东拉西扯、澎雲、人生如梦、低调、离*尘、故乡的云、挑战、神画、平淡最真、阿哥、安然、大米、含笑姐、李子戈、晓泉、自然、吴姐、心之语，小屋，传说，星辰，冰火，猎鹰，沙漠汉，娱乐先进个人：桂花，嘻哈哥，两山功臣，飞絮轻扬，念哥，财富人生，蓝天，回味，欢呼，傲雪，梦想，君子兰颖，蜀人兰花，草儿青青，深海的鱼，惠集天下，暮雨潇潇，云淡风轻，平淡，心心相印。吉他，蝴蝶飞飞，听歌，舞乱春秋，虹姐。

附表2：各群群主发言名单：

罗总，虹姐，听歌，绿风窈窕，东东。

第五篇：一路收获 一路成长

“一路收获 一路成长”

大连研修心得体会

10月26日至11月9日，我有幸参加了新疆石河子市中小学骨干校长赴大连研修班的培训学习。这次培训对我本人来说是一次极好的洗脑、充电的学习机会，可以说“一路收获，一路成长”。为期15天的学习时间，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，通过培训学习我受益匪浅，受到很大启发，让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新思想，新理念，也深深体会到作为一名校长必须“注重学习强素质，以人为本抓管理”，才能开创学校教育教学工作新局面。在此次培训学习中，我有几点收获、感悟、思考，与同行们一道交流和分享。收获：

此次培训，我们聆听了8位教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长素养与学校形象，教育思想与教师专业的核心素质，学校文化建设，项目管理在学校的应用，学校管理与心理学智慧，规范办学行为，构建和谐校园等。大连教育局工作部副部长孙军在《学校形象与校长素养》的讲座中对学校形象的定义是：学校、家长、学生与公众对学校的总体印象。它包括校风（内在的、软实力，如学校理念、学校精神、学校凝聚力、学校的服务风格等）、校貌（外在的、硬实力，如办学实力、办学环境、学校标志、学校教职工的行为态度等），对校长素养提出校长必须具备课程领导能力、教学引导能力、教育研究能力，要努力提高四种素质，即政治素质、思想素质、教育素质、能力素质，副部长的话：

工作的报酬是工作；校长是学校改革发展的掌舵人，是学校的灵魂。

传统比现实更重要

让我们记住王冬凌副院长的话：

学校的中心工作是教育教学，学校管理的关键是教师队伍管理，学校工作的重心是提升教师素质，教师素质的核心是教育思想。教育的奥秘在于悟透人性，是用一颗心唤醒另一颗心。

让我们记住吕丽筠老师的话：

生存之道，重在经营，要经营产品，更要经营文化。我们要努力做到使学校的墙壁都说话。

让我们记住屠广越主任的话：

项目管理可以在学校管理中有效应用，可以使得许多问题从不可控到系统思考、从个别经验到公共秩序，团队成员成就感、创造力将大幅提升。

让我们记住夏芳教授的话：

保障每个学生在学校安全、有序地学习是每位教育工作者的愿望和义务；以爱人之心爱人，以责人之心责人。

让我们记住李木老师的话：

利用人或借助人把事情做好。性格不同、各如其面、掌握性格密码，人岗匹配、用人之长、避人之短。

让我们记住佟世军校长的话：

一个好校长就是一所好学校；决策靠校长、执行靠下属、拿得起放得下；做我们想做的、做我们能做的、做我们该做的。

经典语录：

1尊重学生、悦纳学生。没有自尊的孩子最难教。关怀学生的人生和命运而不只是分数：分数不能成为教育的唯一目标； 3教师职业倦怠，一个重要的原因是找不到教学的意义；

4身教重于言教。人格是一种无言的力量。具有高尚人格的教师，自身就是一本教科书，学生从中受益无穷。

5抱怨学生是没有用的，只有教师去改变自我。

6善待教师、成就教师（教师不是工具）；尊重教师、尊重教师的专业地位；谨记：你不是教师的老师，不宜以个人身份在专业方面对老师“指手画脚” 7民主化的管理是最富有效率的管理方式.。

8学生、教师、校长、学校的路走多长，一切皆在“创新”中！9创新是换一种做事的方式，换一种看问题的视角。

10创新让你区别与学长、区别于同行、有别于前任领导、有别于同行。11为别人喝彩是一种智慧，是一种能力，是一种修养。12校长三件苦事（重要的事）.找钱：校长是最高尚的乞丐、其魅力是与计划外找钱的能力成正比。挖人：其魅力是只挖大腕儿，与挖大腕儿成正比。

定方向：其魅力是无论你离开岗位多久，你的魅力体现在他人还在沿着你定的方向前进。

13校长不要违背文化，尊重一所学校的文化，首先要尊重这种文化创造的人，文化的影响力不会因为校长离开而消失。14让学校成为师生终身留恋的地方.15理解生命，让世界更精彩；享受体育，让生命更美丽。16领导力就是能够对他人施加影响，赢得大批追随者的能力。17看一位校长能走多远，就看他身后有多少追随者.18领导力的五种境界：1.职位2.认同3.成就4.育才5.让人拥戴.19在学术方面校长必须要争，在荣誉方面不能与老师争。

20理解学生教在心灵。教师在“理解”中发展，学生在“理解”中成长。

感受：

一、理解更深刻。从北师大赵希斌教授的《校长如何做教师专业化助推者》到名校长吴金渝的《学校特色文化建设与校长的作用》，精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思、奋力前行。

二、心底更踏实。培训让我更加理解了校长在学校该做什么，不该做什么，把握了工作的轻重缓急。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。

三、找到了差距。通过此次培训学习，深感我们的教育与发达地区的教育存在的差距。作为边疆城市中学，我们要规范办学行为，精细化管理，这样才能新疆教育的快速发展。

思考：

1、提高自身政治素质，在师德方面做教师的榜样。从吴金渝等名校长的身上，我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，因此，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身能力素质，在改革创新方面做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新，发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，这就需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。反思自己的学校管理，学校文化没有发挥作用。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如阅读教育论著和优秀教育期刊，因校制宜地引进外校办学的智力成果。二要善于思考。思考的过程是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。

3、要有超前的办学理念，这是教育制胜的前提保证 陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂，评价一所学校，首先评价他的校长”。从某种意义上说，一位好校长就是一所好学校，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”由此可见一所学校的办学，校长是灵魂，校长是办学思想之魂、办学方向之魂。通过学习，我深刻领悟到先进科学的办学理念对学校发展的巨大作用。审视我校的办学理念，为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长服务。我们首先面向的是每一个学生、每一位教师，其次是学生的终身发展需要什么？教师的职业成长需求什么优质的服务，学生、教师的生命价值，生命质量的提高需要我们做什么？

总之，这次外出培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢教育局党委、进修学校对我们工作的大力支持，给我们各位中小学教学校长提供这么好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。15天的培训学习已经结束，但我们的学习、领悟、实践才开始，作为我们，一定会牢记自己的责任，站在时代的高度，不断为学校的发展寻找新的支撑点，做一名有理想、有愿景、有作为的学校带头人。同时我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学而致用，根据我校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为我校的规范化管理、教育教学质量的提高，贡献我的力量，把我校办成家长满意、社会认同的学校。

最后我用一位教育工作者的话结束本文：校长好好学习，老师天天向上；老师好好学习，学生天天向上。让我们共同努力，让学校文化涵养教师，滋润学生；让教师享受到教育的幸福，让学生享受幸福的教育。