美术案例：线条拖印画-叶艳

第一篇：美术案例：线条拖印画-叶艳

艺术领域活动 ：大班美术活动——线条拖印画

设计者：福建师范大学实验幼儿园 叶艳 指导：吴荔红 【设计思路】

《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标中关键词包括：“感受并喜爱”、“喜欢参加”、“大胆表现情感和体验”、“用自己喜欢的方式进行艺术表现”等。大班幼儿已经有了一定的美术表现经验，对新奇的材料、不同的作画方式、富有创意和想象的活动更感兴趣，更喜欢挑战自己。因此，我选取了 “棉线”为作画工具，蘸取水粉颜料制成特殊的“画笔”，通过摆放线条的不同造型，结合对折、按压、抽拉等方式进行“拖印”作画；并在充分感受想象的基础上，自主选择其它工具对“拖印”出的抽象作品进行再加工创作——可以是不同方向的解读、也可以是通过自己的想象添画将抽象作品趋向具象化的表现方式。活动过程注重让幼儿从不同的角度、不同的层次不断欣赏、感受、想象与表现，提升幼儿的审美感受与审美表现力。【活动目标】

1、尝试学习通过摆放线条，并用对折、按压、抽拉的方法制作线条拖印画。

2、感受线条、造型、色彩的变化所带来的不同的视觉感受，并大胆想象尝试用自己喜欢的方式添画。

3、体验创作活动的乐趣，提高观察力、想象力、创造力和审美能力。【活动准备】

1、经验准备：玩过毛线，了解毛线的基本特性，用毛线摆过图案。

2、物质准备：

（1）教具：教师范画欣赏PPT（包括一幅拖印画作品、将此幅作品转向三个不同方向、将这三幅添画成不同形象的作品）、CD机、轻音乐、作品展示板等。（2）学具：工作台、画画衣、白色棉线、各色颜料杯（颜料与水比例为1:2）、水粉画纸、水彩笔、棉签、勾线笔、擦手巾等； 【活动过程】

一、欣赏范画，引导幼儿大胆想象，激发对线条拖印画的兴趣。

1、欣赏PPT课件范画，通过不同方向的观察启发幼儿大胆想象。

师：今天，老师带来了一幅有趣的画，请你看看觉得怎么样？它的线条、色彩、图案有没有什么特别的地方？画的像什么？或者可以怎么添上几笔变得更像什么？

幼：像狼在滑雪。幼：像龙舟。

幼：像一部汽车行驶在山间小路上。幼：转过来像条裙子。

师：转个方向看看（欣赏三个不同方向）

幼：第一幅像两边对称的大龙。幼：第三幅像两只小鸟朝着地上飞。幼：第三幅像一颗大树。

幼：第二幅像一个尖嘴的恶狼狗。

2、欣赏教师添画后的作品，了解不同的添法可以变成不同的作品。

3、引出线条拖印画，激发幼儿的学习兴趣

【反思：本环节的重点是让幼儿充分感受到线条拖印画这种特有的艺术作品的形式美、对称美、造型美以及具有充分的想象空间等艺术特点，并通过师幼对同一幅作品的不同想象与表述，为幼儿能喜欢创作，激发想象，并会用自己喜欢的方式自主作画奠定基础。】

二、学习线条拖印画的基本方法。教师讲解演示：

1、将画纸左右对折（或者上下对折）后打开，得到折痕；

2、将线条蘸些颜料，并在画纸上随意摆一个形状，留一截线条在纸外；

3、将画纸沿折痕折叠并覆盖住线条，轻压，再将线条拉出（可以从任意方向、滑动抽出）；

【反思：本环节的重点是教师在示范讲解过程中自然的将作画的方法、顺序、卫生要求、常规等细节溶于讲解示范之中，让幼儿了解到这些都是作画成功的关键。】

4、打开纸看看线条、造型发生了怎样的变化；

【反思：当教师打开第一次的拖印后，幼儿发出惊叹声，教师抓准时机提问让幼儿发现摆出的造型和拖印出来的造型的相同点与不同点，帮助幼儿梳理作画方式与结果的关系，了解不可预测中的可预测部分。】

5、根据自己的设计换根线条、换种颜色继续重复以上步骤；

【反思：教师有意将第二次的线条摆放与第一次的图案有部分的重叠，旨在让幼儿发现这样拖印后，重叠部分变成了第三种颜色。顺便调动了幼儿两种颜色调在一起会变成第三种颜色的经验，再一次梳理自主创作的方法。】

6、打开纸，从不同的角度进行观察，选取最喜欢的角度，根据自己的需要和想法选择工具进行想象、添画；

8、完成，将作品展示在展板上。

【反思：此步骤为本次活动的难点，让幼儿了解在拖印结束后，应该如何继续“再创作”：可以是选取自己喜欢的角度展示，也可以选取喜欢的工具添画，并最终展示自己的作品，与他人分享交流。充分体现自主性。】

三、幼儿创作，教师指导。

1、以举办“线条拖印画展”激发幼儿作画热情。

2、提出活动要求：

（1）一边做，一边动脑筋想象、设计一下，怎样让你的作品变得更漂亮；（2）做好了一起来布置画展，并且将作品介绍给他人。

3、幼儿创作，教师分层次指导。

【反思：幼儿对创作活动非常喜欢，立刻就进入创作状态，并且能较好地掌握拖印的方法，说明教师先前的示范影响已经内化成自己的经验。幼儿在不断的尝试中逐渐丰富自己的作品，教师提供的多种材料与幼儿间也起到了良好的互动作用。在拖印的基础上，幼儿根据自己的作品选择了添画或者不添画，添画的选择了勾线笔添画、棉签添画等不同形式；大多数幼儿沉浸在创作的快乐之中，不舍得收手。一位幼儿甚至在将作品展示到展板后又觉得还不够，又拿着勾线笔和棉签在展板上添画，以至于多位幼儿模仿其行为也上去补充。在不断的“再创造”的过程中体验创作的乐趣。】

四、布置“线条拖印画展”，展示全部幼儿作品，互相欣赏交流，体验成功的喜悦。（引导幼儿从作品构思、想象等方面加以介绍、评价，肯定幼儿的不同创作）【反思：布置画展，将幼儿作品全部展出就是对幼儿最好的肯定。通过对作品的介绍描述，不也是一种“再创造”吗？有的幼儿做的时候是一种想法，做完了又是另外一种想法，在不断的进行“再创造”与“再表现”，不断提升了幼儿的审美能力和审美表现力，达到本次活动的目标以及符合了《纲要》的目标。】

【附：幼儿作品选登】

争斗

飞机

斗兽

长颈鹿

鱼儿的聚会

可以上下翻转的两张脸

老虎

美丽的舞台

女孩与机器人

猫王

魔镜

两条会喷火的龙

亲吻

万圣节的魔鬼人

野猪、长颈鹿和鲸

乌龟和他的朋友

小丑

雨后的五彩云

第二篇：小班美术《莲藕印画》

小班美术《莲藕印画》

活动目标：

1.引导幼儿探索发现莲藕的形状，学习巧妙利用莲藕来组合图形，并创造表现。2.让幼儿了解莲藕的用途。活动准备：

物质准备：幼儿每人一条莲藕，水彩笔，调色盒，水粉颜料，每人一张白纸，范例作品三幅。

环境准备：按照幼儿能力水平的高低，将幼儿分成3组，12个人一组。三组不同的操作材料事先在桌子上摆放好。活动过程：

一、出示莲藕，谈话导入。

师：小朋友们，今天我们来比一比，谁的眼睛最亮，瞧！老师手上拿着的，是什么?莲藕有哪些用途呢?它能吃吗?莲藕除了吃，还可以用来做什么?

二、出示PPT（一幅简单的莲藕印画）。1.师：这幅画是用什么印出来的?（莲藕）2.教师示范印画。

三、出示PPT(第二幅莲藕印画)。

1.师：小朋友们，这幅图画的是什么呀？（花朵）你们知道这幅图是怎么画出来的吗?（先用莲藕印画，在用水彩笔添画）

2.教师师范印画。（注意印画时，莲藕要多沾一些颜料，沾好后，稍用力些印在白纸上。）

四、出示PPT（第三幅莲藕印画）。

1.师：除了花朵，我们还可以用莲藕印出什么图案呢? 2.示范莲藕组合，并印出图案，如：组合成树、七星瓢虫等。3.教师师范印画。

五、按照幼儿能力水平不同，将幼儿分组进行操作，并提出不同要求。1.第一组：幼儿每人一张白纸，一条莲藕，调色盒，水粉颜料，要求幼儿用莲藕，印出好看的莲藕画。

2.第二组：幼儿每人一张半成品的印画，一条莲藕，调色盒，水粉颜料，要求幼儿用莲藕，完成半成品的印画。

3.第三组：幼儿每人一张白纸，一条莲藕，水彩笔，调色盒，水粉颜料，要求幼儿用莲藕，巧妙利用莲藕来自由组合图形，并创造表现。

六、幼儿开展制作活动，教师观察与指导。

七、请幼儿交流展示自己的作品，然后师幼共同布置作品墙。引导幼儿相互欣赏。

第三篇：小班美术教案.doc印画

小班美术教案：一瓶花（蔬菜印画）

小班

孙曼

一、活动目标：

1．通过用蔬菜印制感受印迹和色彩融合的美。

2．通过猜测、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

3．通过观察同伴、相互讨论、描述自己的印制方式，学习印制活动的基本常规。

二、活动准备：

1．各种已切好的适合印制的蔬菜，如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切而。

2．一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花，花的颜色和形状要多样)。

3．梵高的《向日葵》图片或。

4．装有颜料的盘子．抹布，幼儿人手一份a4纸大小的底板纸，每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。

三、活动过程：

一、调动和丰富关于花的经验．

1．(出示瓶花)今天老师带来一瓶美丽的花。你觉得哪种颜色的花最好看?(帮助幼儿梳理并意识到花有各种各样的颜色，每一种都很好看。

2．这瓶花中的花朵都是一样的吗?(引导幼儿发现并用动作模仿花朵的不同形态。指导幼儿尝试用语言表述：花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。

分析：语言的描述和动作的表达可让幼儿获得一些对于花朵 的造型概念，为后面有目的地选择不同横切面的蔬菜印制作准备。

二、欣赏梵高作品《向日葵》，体验一瓶花如何表现在画纸上．

今天老师带来了一瓶花的画。看，它漂亮吗?哪里好看．这瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?(引导幼儿发现这瓶花的色调。

分析：此环节主要是引导幼儿通过观察发现花朵的不同色彩及其给人的不同视觉感受。这样一方面帮助小班幼儿积累色彩方面的视觉经验，另一方面促使幼儿在印画时注意色彩的搭配。

三、认识印画材料，讨论蔬菜印画的方法．

今天我们要用蔬菜来印出一瓶花。(教师逐一让幼儿观察各种蔬菜的横切面。)它好像什么?我们要用它们蘸上颜料来印出各种颜色和形状的花朵。怎么印呢．教师讲解并演示印画的方法：先选择一个喜欢的蔬菜横切面。抓住上面，在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。

．请个别幼儿尝试，其他幼儿观察后进行评价。

．想换一种颜色怎么办呢?(教师强调一个横切面只能在一种颜色里蘸，用完后要放进同色盒中，让其他幼儿用。自己换色要换另一个蔬菜横切面。

分析：培养幼儿正确的用色习惯非常重要，教师不仅要有交代，还要演示给幼儿看，并在幼儿操作时注意个别指导。

四、在教师指导下印画．

鼓励幼儿尽量多选几种蔬菜的横切面和颜色印画，如："你试一试，用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢?换一种 颜色印出来的花好看吗．提醒幼儿选择两种以上的蔬菜印画，并把用过的蔬菜放回原处。

五、集体欣赏．

你喜欢哪一瓶花?为什么猜猜它是用什么蔬菜印的．针对幼儿在印制活动中的常规情况进行评价。

第四篇：小班美术蔬菜印画

小班美术蔬菜印画

谢小翠

活动目标：

1、认识藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。

2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。

3、对蔬菜印章画感兴趣，能保持画面整洁。活动重点：自己动手，展开想象。活动难点：幼儿自己动手能力有限 活动准备：

1、水粉颜料、一次性盘子、白纸衣服（每位幼儿一份）

2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。活动过程：

一、谈话导入主题。

小朋友们，告诉你们一个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们一起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。（出示蔬菜，幼儿认识）

（发现邀请函）邀 请 函 :各位聪明的小朋友们蔬菜王国今天要举行服装设计大赛，请每个聪明的宝宝参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是本次的服装设计大王。本次比赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。快来挑战吧！小朋友们，你们愿意参加吗？

二、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么？（一种印章不能蘸两种颜料；印画时注意不要弄脏画面）

1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。

2、教师：把蔬菜拿起来，发现了什么？

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料、2、幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。如果手上粘有颜料，可以在抹布上擦一擦。

3、提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。

四、作品展示，集体欣赏。

幼儿选出自己最喜欢的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜欢这幅画？那里最漂亮？ 教师作简单评价。

五、集体创作

看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有一个大花瓶，请你们帮我印上美丽的花。集体在大白纸上拓印。

六、活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印；哪些不能印；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同分享。

第五篇：大班美术：纸团印画

大班美术：纸团印画

大班美术：纸团印画

活动目标

1、能自由选择色彩进行纸团印画的游戏。

2、尝试用纸团蘸水粉颜料印画的方法来装饰围裙。

3、培养对色彩的兴趣。

活动准备

经验准备：见过围裙，知道它的作用

材料准备：一条没有装饰图案的围裙和一条有明显的装饰花纹图案的围裙、水粉颜料（红、黄、蓝），报纸团若干，已剪好的围裙每人一份，用于展示作品的绳子、夹子若干。

活动过程

一、谈话导入

1、依次出示没有装饰图案的围裙和有明显装饰图案的围裙，引出主题。

指导要点：对比两条实物围裙，引导幼儿观察发现它们的不同处，知道装饰图案能增加物品的美感。

指导语：老师有两条围裙，你们觉得哪条围裙漂亮些呢？为什么？

2、交流讨论，幼儿讲述已有经验。

二、探索发现

1、欣赏教师作品，激发幼儿装饰围裙的乐趣。指导语：这个围裙漂亮吗？上面有哪些颜色？有时知道它是用什么方法装饰的？

2、感受纸团印画的操作方法。

小结：小朋友拿起报纸揉成一个纸团，用食指捏着，任意蘸一种颜色，颜色不能太多，然后轻轻把她放在围裙上按一下，一个漂亮的图案就出现了儿歌呈现：小小一张纸，轻轻揉成团，颜料蘸一蘸，围裙印出来。

3、引导幼儿讨论：如果我要换一种颜色怎么办？

教师总结：一个纸团只能蘸一种颜色，要换颜色时就要换一个纸团。

三、创作表现

1、引导幼儿在已备好的纸上进行创作。

指导要点：提醒幼儿在更换颜色时更换纸团。/

2、交代操作要求：废纸放入框中；在蘸色时不要蘸得太多，注意提醒幼儿用多种颜色装饰可以让围裙更漂亮。

3、教师巡回指导，提供帮助。并提醒幼儿注意保持画面、桌面的干净。

四、展示幼儿作品，说说你最喜欢哪个围裙？

五、整理材料，结束活动.