电大模拟法庭

第一篇：电大模拟法庭

模拟法庭实践学习心得

为完成电大法学本科法律实践的要求，在老师的指导之下我们班六名同学举办模拟法庭，进行一次法学知识大演练。

这次模拟法庭的实践活动，是由学生进行模拟法庭庭审表演。通过形象逼真、生动、内容丰富，规范合法的程序，以及采取当庭审判等一系列审判程序实际的操作和表演，使同学们增长见识，而且受到了很大启发，学到了在书本上学不到的知识，意义深远，收获很大。

这次模拟法庭活动也算使我们学习法律知识的一次大总结，也是我人生的一次非常特别的体验。

本次模拟法庭，我们以李日诉李月继承纠纷为案例，具体制定了法庭实施计划，做好了庭审前的准备工作，进行了细致的人员分工和会场的布置，整个模拟法庭的程序合法、庭审严谨，是一次成功的法律实践活动。

通过实践，我们增强了运用法律理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，思想上提高了创新意识。

在本次模拟法庭案件的审理中，我的身份是审判长。原告李日的母亲罗志名下的8间房屋如何分割、继承是本案争议的焦点。

基本案情：原告李日的父亲李志远于1968年死亡，父亲名下8间房屋中的遗产部分由李日和母亲继承，并将8间房屋变更登记在母亲罗志名下。1975年，母亲罗达志与李达再婚，并生育子女李天、李地。同时，继父李达与前妻生有一子，李月，一直独立生活，并支持李地读书。2004年罗志病故，由李日、李月、李地平均出资共通

安葬了罗志。罗志临终前嘱咐，所有财产分四份，由李月、李天、李日、李地分别继承。李日认为财产中的8间房不应分成四分继承，应先由其分一半后，另一半则作为母亲的遗产进行继承。因协商不成提起诉讼。

我们‘依法’组成了‘模拟法庭’。我们八名同学中，我担任审判长，两人担任审判员，一人担任书记员，一人扮作原告，一人扮作被告，二人扮作追加被告（李天、李地）。

庭审开始。

首先，书记员宣布法庭记录，然后由我宣布开庭，核对当事人身份，告知当事人诉讼权利和义务。接下来由另一名审判员即主审法官，庭审调查，原、被告举证质证，法庭判论，最后陈述。

此案由于事实清楚，论据比较充分，法律依据明确，同时鉴于本案矛盾产生于家庭成员内部，为及时解决纠纷、化解矛盾，达到办案法律效果与社会效果的有机统一，合议庭决定在自愿、合法的基础上，力争调解结案。

依据《中华人民共和国继承法》第二十六条的规定，原告李日的父亲亡故遗后留下来的8间房屋中有一半，即4间为李日母亲罗志个人财产，应归其母亲罗志个人所有。另外4间才属于其父亲遗产，由李日和母亲各继承两间。本案争议的8间房屋中，李日母亲罗志拥有原个人房屋4间及原继承房屋两间，计6间；李日仅拥有原继承其父遗产房屋两间。故李日诉讼请求中“先由其分一半后，另一半则作为母亲的遗产进行继承”的主张没有法律依据，不应获得支持。依据《中

华人民共和国继承法》的相关规定，本案中8间房屋的正确分割及继承方式为：8间房屋先分割出2间李日的个人财产后，剩余6间作为罗志遗产，依据《中华人民共和国继承法》第九条：应由李天、李日、李地进行分割，但依据《中华人民共和国继承法》第十四条规定，李月自1997年起，主动关心照顾罗志及李地生活，并支持李地读书这一情节，可根据李月关心照顾罗志生活的程度，适当进行遗产分割。（上述遗产分割方式未考虑到李志远及罗志父母建在情况或死亡时间）

根据《中华人民共和国继承法》所规定的上述遗产分割方式，合议庭成员通过耐心细致的思想工作，最终达到了调解结案，各方当事人握手言和，起到了“案结人和”的良好社会效果。此次的模拟法庭到此结束。

通过这次活动，加深了对有关法律知识和我国司法实践的了解，法学思维和业务技能的得到基本训练，对所学课程的掌握程度以及专业知识水平认识和观察社会的能力进行了自我检测，用法律理论和法律知识发现问题、分析问题、解决问题的基本能力与创新意识有所提高，认识、理解了法律庭审的程序；实践活动是学习方法的转变，是理论联系实际培养能力的重要举措。下面就这次模拟法庭活动谈谈我个人的体会。

一、模拟法庭是学习方法的一大转变，是理论联系实际培养应变能力的重要举措。

模拟法庭在教学模式上更加开放灵活，不像书本上的知识那样

枯燥无味，它提高了同学们学习的兴趣，积极参加到模拟法庭这个实践活动中来，让我们充分认识到书本上的理论知识在实际中起到了指导作用。“模拟法庭”是法律实践的重要内容，以前我们主要是依靠自己学习为主、老师指导为辅，在学习中很难结合实际生活思考问题。而“模拟法庭”就给我们提供了非常难得的法律实践机会在教师的指导下，通过自己和同学们一起扮演审判长、审判员、书记员、以及原告、被告，完全按照正规的法律诉讼程序“开庭审理”，我们从案件材料入手，经历了分析实施情况、找出有关的法律文书、寻找适用的法律规范、形成自己的审理、裁决或调节思维，这种亲身经历使我们能够了解案件进展的全过程，在一定程度上把握案件的进程地和结局，同时在模拟法庭的训练过程当中，我们作为当事人或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益，设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果，使自己由静态的接受知识转向动态的分析，有理论分析进而投入到评判审理的实践之中，这些都不能在书本上学到。

模拟法庭让原来的赵本宣传转化为虚拟现实，把学到的法律知识运用在模拟法庭中。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。通过实践，我们所学到的法律在模拟法庭上得到了的检验。让我充分认识到不单要重视理论知识，好要把理论知识运用到实践中来。实际问题要在法律法规允许的范围内人性化地实际解决。

二、此次“模拟法庭”审理的案件中，我们可以看到，当事人不懂法、不知法、法律意识淡薄的危害性。我国现在各类民事纠纷中，有相当多的案件是因当事人不懂法而引起的。我国的普法宣传还没能深入到千家万户，普通老百姓特别是农村地区人们的法律意识还相当淡薄。因不懂法，小的纠纷导致恶性犯罪发生率还是相当高的。因此，要实现依法治国的目标，就必须在人民群众中普及法律知识，加强法制教育，特别是加强对广大农村地区群众的法制教育，引导他们学法、懂法、守法，使群众学会用法律的手段解决问题，认识到法律不仅是惩恶扬善的正义之剑，还是维护自身合法权益的有力武器，让每个公民都自觉遵守法律、依法办事，用法律武器及时化解各种矛盾纠纷。

总之，通过本次模拟法庭的实践活动，检验了我几年来的学习情况，让我深入了解了庭审全过程，对法律运用也有了一定的认识，使我能初步分析问题，基本解决问题，明确了我今后学习和工作的目标。

三、对于我个人的帮助。担任审判长一角色参加庭审，使我对庭审程序和民事纠纷的处理方式有了一个更明确的认识，不再像以前脑海中的模糊概念，通过本次实践，对自己几年来的学习有了一个考核，原以为我学的很好，可现在才明白所学知识还很浅薄要想在实践中发挥出自己的潜力，我还得一直努力地学下去，‘学无止境’，古人总结出来的这一点我在此刻理解是最深刻的。本次模拟法庭并非尽善尽美，但我找到了不足，我会不断的去学习，去发现。在此，我非常感谢学校、老师为我们提供了这么好的一个平台，让我有良好的学习环境、实践的最佳场所，真实的检验了学生对所学知识的认知水平、理解程度、运用能力。本次模拟法庭取得了最大的收益，通过实践，我们增强了运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，思想上提高了创新认识，通过本次庭审实践，我初步掌握了审案的大致过程，对法律法规的应用有了较为深刻的认识，也充分体会到理论与实践相结合的重要性。对于自己几年来学习法律知识的成果进行了一次实地检验。这对今后的学习方法和学习方向有巨大的指导意义。在汲取法律知识时，要从法理入手，从应用着眼，做到有的放矢，不能成为只了解相关法条的词典式的知法者，以使自己在今后的学习历程中取得了更大的成绩。再次感谢给予我知识的学校和老师。

黑山电大

高畅

第二篇：电大模拟法庭心得体会

参加电大模拟法庭的心得体会

根据漳州广播电视大学本科法律实践的要求，为了更深入地学习法学这一专业，我们以摸拟法庭的方式进行一次法律实践。

我们于2014年11月19日顺利的参加了漳州广播电视大学法学本科专业的模拟法庭活动，由于同学们的精心准备以及老师的耐心指导，使这次活动取得了圆满的成功。

我们以银行存款差错赔偿案为案例，具体制定了法庭实施计划，做好庭审前的准备工作，同时进行了细致的人员的分工和会场的布置。使整个的摸拟法庭程序合法、严谨，是一次成功的法律实践活动。

通过这次实践，我们增强了运用法学理论和法律知识分析问题和解决问题的基本能力，在思想上提高了创新能力。

这次模拟法庭所审理的具体案情如下:

原告去被告储蓄所存款3000元，但被告只承认存款2000元。原告要求被告返还3000元及利息。

由于记帐员的疏忽，误将原告存款2000元当成3000元，被复核员发现，实属失误。按规定银行存款必须经两道手续，复核后才生效，目的是为避免错误。且经公安机关查清，并未有多出1000元，因此，不同意原告的主张。

一审法院经审查查明，2000年2月24日上午9时许，原告到被告下属中国农业银行龙芗区大世界储蓄所存款。原告将存款单填好3000元后，连同钱交给储蓄所记帐黄舒夫，黄清点后，在记帐底卡及存折上写存款3000元，并将存款及存款存单一起放在复核员郑芬芬的桌上，之后，黄起来去洗海绵盒。黄回来后，复核员郑某某说：“不对，只有2000元。”随后将钱交给黄某，黄立即说：“我查错了，”让原告再数一遍，在原告左手接钱时，另一记帐员说：“我一看就少。”原告说：“你一看就少，还查什么？”双方发生口角。嗣后，黄某找来公安人员及领导，对现场进行了清查，未发现有多余的1000元，双方发生争执。

本案中，我担任的角色是审判长。

在模拟法庭开始时,由扮演书记员的同学宣读法庭纪律，告知庭审时应注意的纪律，接着是审判长、审判员及原、被告等全部人员入席后,由审判长宣布庭审开始。

庭审在审判长的主持下进入法庭调查阶段，由于此案事实较为清楚，所以整个的庭审过程就比较简单。在法庭调查阶段原、被告双方都阐明自己的观点后,审判长宣布休庭五分钟，待合议庭讨论后再开庭。五分钟后,审判长宣布复庭,由原、被告陈述作最后陈述。在被告陈述作完最后陈述后,审判长宣读判决书，然后宣布闭庭。

由于老师们给予此项活动认真的指导和细致的纠正。使整个审判过程达到准确、完美、精彩。模拟法庭的每个同学和指导老师，都投入了最大的热情并付出了最大的努力。

模拟法庭结束后,在场的指导老师就我们的表现作了现场点评，对于原告陈述的质询时气势有点不足,没有体现出法律的威严；在部份细节上拿捏不到位，使整个庭审程序有些冷场和气氛不够好，同时指导老师就扮演其他角色的同学的表现作了点评,令我们获益匪浅。

通过此次模拟法庭审判，使我们更深刻地体会我国的司法制度，了解法庭审判程序，以增强其依法办事的知识和能力，提高维权意识。这种以学生亲自扮自演的诉讼，以案释法的法制教育方式，能让学生寓教于乐，激发学生的学习热情，同时也为学生们展示自我风采、丰富课余生活、营造和活跃校园文化氛围提供了平台。

这次的模拟法庭活动,我较深刻的了解到法院庭审时所必需的程序步骤，这种程序体现了我国法律工作的公平、公正、公开，是既有利于打击犯罪,维护社会稳定；也有利于保障公民的权利，同时也熟悉了一些法庭辩论的技巧和诉讼的方法。同时也是经过这次模拟法庭的审判活动,让我对法院庭审的认识有了更大的提高。以法庭辩论赛的形式推出“模拟法庭”，并与实际审判相对比，“模拟法庭”这一形式可以反映出深厚的法律文化，同时也成为法律人展示风采的园地，相信在大家的努力下，必能推陈出新，创造出更丰富的内容。

通过此次实践，我对法律又有了进一步的了解和理解。我将争取在今后的工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的法律工作水平尽快提高。

担任审判长这一角色参加庭审，换位思考，使我对庭审程序有了一个更明确的认识。在此，我非常感谢漳州广播电视大学为我们提供了这么好的一个平台，让我有良好的学习环境、实践的最佳场所，真实的检验了学生对所学知识的认知水平、理解程度、运用能力。本次模拟法庭取得了巨大的收益，在学生学习和老师的教学历程中都取得了相当大的成绩。让我们共同为我们的教师和校园歌唱吧，预祝明天更美好！

第三篇：法庭模拟

模拟法庭心得体会

法庭模拟，经过几周时间的准备，终于在今天得以顺利的开展，并且落下了帷幕。虽然不是很令人满意，但还是蛮欣慰的，毕竟第一次实践参与法庭的审判程序，把所学的理论知识运用于实际案例中，让自己亲身体验在开庭审理前准备过程中以及开庭过程的种种辛酸苦辣。整个开庭的过程是复杂的，严谨的，由于我们对程序并不熟悉，在有个别环节中存在瑕疵。让我深刻的感受到，仅仅凭借自己在书本上所学的那点知识是远远不够的，应该更多的联系实际案例进行分析，参与实践活动。这次实践让我们学到了很多。

首先对于案例的改编也是一个费心思的工程，不能简单的设定成符合某个罪名的案件，而是要能有辩论的余地，符合多种罪名的构成要件，才有利于案件的证据调查以及庭审辩论环节。经过和其他分组成员几天时间的讨论，结果如下：2009年9月5日11时40分，被告人左学义驾驶豫J－QG008号五菱之光面包车沿解放路由北向南行驶，沿一座拱桥下坡时，由于拱桥桥面的自然拱起遮挡视线，加之天黑，左学义未发现醉倒在拱桥另一侧下坡桥面的被害人陈某某，将陈某某碾压于车下。事后，左学义下车查看，发现有一人躺在汽车下，想将被害人从车下拉出，但没有拉动，被告人就用千斤顶将车顶起，将被害人从车底拉出来丢弃在路边，驾车逃离现场。被害人陈某某后来被他人送到医院，经抢救无效于当日死亡。经法医鉴定，陈某是由于内脏损伤，创伤性失血性休克死亡。交警大队对事故现场进行勘察，认定死者陈某趴在桥下坡约5米（桥全长14米）处偏右位置，经开车试验，该位置在汽车上桥时是不能发现的，而在汽车从桥顶下坡，如果是夜里，就较难发现，即使发现也肯定来不及采取措施。案发后，左学义被依法逮捕，如实供述了自己的罪行。

其次接下去的工作就是根据案件事实以及公安组制作的证据，我们法官组成员的第一次开会讨论对于案件涉及罪名的初步判断。我们每个人都发表了对于案件的看法以及应处罚的罪名，结果分成三派，有故意杀人，遗弃罪和意外事件。我的观点是故意杀人（间接故意）根据故意杀人的构成条件，即在造成被害人受伤的情况下，放任与被害人的生命于不顾，因为被告人有撞人的意外事件的前行为下，即先行义务，他有义务救助被害人而不是放任于不管，明知将被害人拖出后放置于桥上可能会因为得不到救助而造成被害人的死亡，被告人左学义的间接故意行为导致了被害人的死亡结果。随着案件程序的进展，辩护组也提交了证据内容，我们法官组开了第二次的讨论会，这次根据辩护组和检察组双方提供的证据的情况下，我们对于案件实质内容的了解更清晰，更明了，更彻底。此次的讨论主要集中了两种观点，遗弃和意外事件，不能达成合意的原因主要是针对事发时，即被害人被撞后是否死亡以及被告人当时的主观想法，根据两组提供的证据上分析可得被告人下车检查时，通过多种方法检查结果认为被害人当时已死亡，随即被告人把被害人从车底拖出，而且还是通过千斤顶的帮助，而不是在拖不出的情况从尸体上碾过，由此也可证明被告人没有主观恶意。而且被告人是在认为被害人已死亡的情况下放置于路边就不能认定为遗弃，只能认定为意外事件，即无法预见而造成的被害人的死亡结果，对于意外事件造成的撞死被害人，然后将尸体放于路边是情理之中的事，没有可罚性。以上是我在这次会议中的所提的观点。第二次会议的结果初定是遗弃和意外事件，最后结果还得等开庭时辩护组和检察官组的对于证据的质证结果以及辩护结果再定结论。

随着各组成员准备工作的就绪，我们正式进入庭审程序，随着法官的一锤令下，正式开庭，在庭审进行中，法官主导庭审程序，各组出庭人员都能很好的配合，成功完成此次的模拟法庭。从这次的开庭审理来看，总的来说还是挺不错，毕竟对初来咋到的我们来说能达到这种结果还是满意的，但是还是有很多的不足之处。首先，值得肯定的是，我觉得在庭审过程中，我们的模拟审判长的说话语气极其气势都还蛮有法官的架势，整个过程都能严肃并且严谨的遵循法庭的程序，显示出了法官的威严形象，使我们的庭审顺利完成。其中的不足之处，就是作为合议庭，三位法官在庭审过程中缺少对被告人的发问以了解案情，而且在整个审判程序下来，两位审判员都没发言过，即分工不够，作为中国的法官主导庭审的特色没有发挥出来。这也是我作为法官组的成员所比较惭愧的事，对于实践我们真的太缺乏了，所以也没有顾虑到这方面的缺陷，当然这也是给我们的警钟，在学习课本知识之余应多关注实例，去法院参加见习。其次，在庭审过程中，辩护组的成员做的很让我佩服的是，他们抓住了质问证人时的技巧，该问什么？怎么问？都是很大的学问，从他们的出色表现看，他们在这方面是做足了功课而且抓住了重点。相比之下，作为控告组的一方，显然处于弱势，而且从他们的表现来看，明显是缺乏准备工作，连定罪依据都提供错误，把已经废止的法律依据提供上来，而且在质证环节也显得薄弱，这对于我们来说也是个警示，即开庭并不是简单的辩论，更重要的是找证据，用事实说话，再结合雄辩才能博得法官的认同打败对方。再次，整个环节都能符合法律的要求，但是，我觉得在辩论环节，还有所欠缺，不能体现出法庭辩论的气势，太过于平静。最后，从庭审的结果看，我们的合议庭在经过开庭之后作出的正确判断，给被告人定意外事件，即根据双方所进行的举证，质证，辩论的一系列链条，再结合被告人的如实陈述，最终判决是意外事件，体现了依法判案的原则。当然，不足的地方就是在宣判阶段，我们的审判长在宣读判决书时频频出错，对于法官作为威严及庄严代表，这是不容许的。对我也算是启示作用，在准备工作中应该每个环节都要落实到位，尤其是在程序方面，是我们最容易忽略也是最容易出错的，都是我们的不足之处。观看完后总的感觉是让我受益匪浅，真切的体会到了整个庭审都需要认真，仔细，不管是哪个角色都需要作一番苦功夫，为我在往后的学习指明了方向。

根据案件的开庭审理，检控组和辩护组双方主要争议的问题是对于认定被告人的行为是意外事件，还是遗弃。各方都极力证明自己的主张是正确的。这也引发了我们对此争议问题的思考，即当这样类似的问题发生在我们身上或身边的时候，我们会怎样做，像被告人一样丢弃被害人于路边，还是拨打120尽全力救助被害人，虽然这在法律上没有给与处罚，但是道德层面呢？对于现在这样的人与人之间的冷漠心里，人情疏远，利益至上的社会动态，肯定不止左学义一人会这样，驾车撞死人不管不顾。现在普遍的人心里都有一个根深蒂固的思想，即事不关己高高挂上，能避多远就多远。做了什么坏事，看看周围有没目击者，如果没有，那就逃之夭夭了呈现出极度不负责任的态度。丧失了人与人之间应该和睦友爱，团结互助，共同繁荣的情操，传承我们的中华民族美德。对于现在社会上盛行的人们之间的漠视态度极其担忧。很多人都把社会责任感抛弃于外，对于自己造成的后果都不敢负责人的人更别人提能担当起推动社会进步的主力军。在这样严峻的形势之下，国家也应该做出努力，即学校的教育问题，在教育学生学习的同时不仅要传授学生知识更应该提倡学生去做有爱心，有同情心，有责任心的身边的小事，不能拘泥于形式。遏制这种不良的人心风气应该是我们目前的首要任务，在提倡法治的同时更应该提倡道德，以道德约束人们的行为准则，这样也更发挥了公民的监督力量。

在这次模拟法庭中让我学到了很多，不仅包括知识的加深巩固以及更新，而且让我反思了引起这样的案件的事实反应了现代人文的不良面貌，不容乐观的现状，督促自己应该做的更好，秉着这样的信念，大家一起进步社会才会进步

第四篇：模拟法庭

为切实加强青少年法制宣传教育，引导青少年知法、守法、用法，10月24日，团县委、法院联合主办的“青少年模拟法庭”活动在县人民法院审判庭举行。

县委常委、办公室主任石洪亮；县政协副主席姜葳；县人民法院院长王长义出席了活动，县内各中学团委书记、小学大队辅导员及部分群众观摩了模拟庭审过程。

这次模拟法庭选取贴近学生生活、具有代表性的青少年刑事犯罪案件，采用逼真的场景，以案说法、庭审辩控。来自县第四中学的11名学生分别扮演法官、公诉人、辩护人，成功模拟了因沉迷网络最终实施抢劫的典型案件审理全过程，让同学们亲身参与到法庭审判当中，了解法庭审判过程及法庭纪律，见证法律的威严，使他们更加懂得法律的公平与公正。

模拟审判结束后，县人民法院刑事审判庭的法官对学生的精彩模拟做了现场点评，认为模拟庭审适用法律正确，程序合法，审理过程严肃认真，逼近真实法庭审判。

此次模拟法庭活动的举行，是我县积极参与社会管理创新、加强未成年人思想建设工作的重要举措之一。活动通过青少年亲自体验庭审现场，激发青少年学习法律知识的强烈渴望和浓厚兴趣，生动活泼、寓教于乐，变青少年被动学习为主动了解，给青少年敲响警钟，提高青少年学法、懂法、守法的能力，达到普法教育的目的。

第五篇：模拟法庭材料

津海小学开展“学生模拟法庭”活动的框架和流程

一、建立“少年模拟法庭”“小法官”评选及任免制度 对于“小法官”的评选，我们本着“激励先进、引导后进”的原则，不以学习成绩、从前表现为“门槛”，而是以近期表现、进步幅度为准绳，让每一个学生都有“上庭”的机会和可能。不断拓宽学生参与的范围，扩大影响面。“少年模拟法庭”每月开庭一次，“小法官”任免一次，形成制度。

二、建立一个活动平台，实现活动“载体化、经常化” 以班级中队为单位，设立各班小法庭，利用班队会时间举行活动，每月至少1—2次，活动过程、内容纪录并上报德育处。

三、建立一套评价体系，实现对活动的科学评价

每个班级的自行活动，由班任老师（各班副班主任）及法制教育相关负责人（德育处）即时讨论、评价、反馈，激励。

津海小学开展“学生模拟法庭”活动总结

一、拓展了教育资源。为全面推进素质教育创设了一个平台，师生在不知不觉中学会了利用、整合各类资源，开辟了更广阔的体验、实践空间。

二、密切了学校、社会、家庭的关系。活动不仅是孩子的，也是家长的、社会的，他们的参与，让孩子们开阔了视野，增长了见识，吸取了知识，不仅密切了三者的关系，也使三者更进一步的融合，促进了学校、家庭教育方式的转变。

三、“少年模拟法庭”牵动了经常性法制教育活动、相关主题教育，提高了教育活动效果。

（一）法制课教学

我们坚持经常性地对学生进行法制教育。确定的教学内容主要有《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《青少年法制教育图书》、《安全教育知识图书》、等。经过教师深入浅出，有的放矢的宣传讲解，收到了良好教育效果。

（二）班队会教育

各班主任都把法制教育作为班（队）会的主要教育内容，做到密切联系实际，精心编写教案，经常对学生进行深入细致的法制教育。

(三)安全教育

建立家校联系，发现问题及时在第一时间与家长沟通；班主任定期进行电话家访，做好记录，解决实际问题；正面引导学生正确上网，开展学生网络知识培训普及活动，利用网络开展法制教育，使学生健康成长。我们推荐学生主要上的网站有：《中国少年雏鹰网》、《基础教育21世纪》、《下一代》、《中国少年报》、《101教育网》等。提高学生自我保护意识，最大限度地消除了网络不良内容对学生的负面影响。

（四）以“拒绝毒品 珍爱生命”为主题的班会。采用各种形式：看一看，禁毒教育图片；说一说，用一句话的形式来说说毒品的危害；演一演，用小品的形式来展现毒品的危害。孩子的智慧是不可低估的，瞧：“毒品啊！你是幸福生活的摧毁者！”“毒品，请远离我。”“毒品，我真的很恨你，请你从世界上消失”都出自我们孩子的口中。

（五）安全常识手抄报展览。让学生了解一般生活中的安全常识，了解不安定因素对大家成长的危害，让学生懂得了掌握安全常识终生受益。

（六）利用现代教育技术媒体，播放交通安全的宣传片，并通过竞赛，让师生更多了解交通安全知识，增强师生安全意识和自我保护意识。有效避免了学生在上、放学路上出现交通事故，真正做到了让社会满意，让家长放心。

通过以上以“少年模拟法庭”活动为牵动的系列活动，我们扭转了过去育人成才仅仅是学校一厢情愿的独角戏局面，特别是在充分调动家长的积极性之后，各项教育教学任务得到了家长的大力关注与支持，比以往取得了更加喜人的成绩。教子尚须人品高，树直还需勤培育。我们津海小学全体教师牢记“教学生六年，为学生想六十年，为国家民族想六百年！”的校训，紧紧抓住时代的脉搏，创设了一个富有时代气息又不乏教书育人之特质育人环境。在今后的教育工作中，我们要发挥教育主阵地的优势，发扬敬业创新精神，为未成年人思想道德建设做出新的贡献。