DV制作课学习心得

第一篇：DV制作课学习心得

DV制作课学习心得

学校开展的短学期教学计划，让我们原本大三才开始学习的DV制作课提前了。进一步了解了DV制作的相关知识，还有后期制作的一些东西。这次的课是杨晓军老师全权负责的，我也学到了很多以前不知道的知识。这里我就主要说一下从杨老师指导我们组拍摄《零》时的一些学习心得。

首先呢，我们是在教室里面学习的是一些基础知识，了解了一些关于摄像机的相关知识。想要熟练的运用就要知道它的每个功能，这方面我们是学的比较轻松的。观看各种短片，广告也是杨老师让我们学习的一种方式。其中不乏国际优秀的作品，当然还有一些学生们的好作品。杨老师通过理论和观看视频的方式教导我们，大大降低了学习的枯燥性，提高了我们学习的积极性。

其次，在《零》的拍摄中杨老师也给我们多方面的指导，从最初的构思短片内容上，多次强调团队的合作，只有不断的交流才能想出好的奇思。实施拍摄的过程中，杨老师亲自在现场指导，给我们指出了拍摄的不足以及示范了正确的拍摄技巧。也让我们知道了怎样的场景应该用怎样的拍摄方式。比如，跟镜头、主观镜头等的运用，在这个上面我们是受益匪浅的。

对于摄像，原以为也就是打开机器开关，按REC键就OK了，想让图像大点的就推近，想要背景大点的就拉远，不就是这么简单的事吗。可学了以后才知道，摄像是一门很大的学问，摄下来倒是容易，但要做到稳、准、有构图、有创意谈何容易。特别对于课堂教学的录制，还有许多要注意的问题。对教师上课时的各个步骤的了解，对提问学生的特写与镜头的转换等等，都是要在今后的录课中要去注意和体会的内容。

我想，最重要的就是去多实践了，实践才出真知，实践才能创造出好的作品。

蔡丹，关永凤，时赟，梅晴，李梅奇，刘金莲，甘燕

第二篇：微课制作学习心得

微课制作说明心得体会

通过这次培训，而真正让我对微课有更加深刻认识，年教师了解微课程开发思路、微课制作技术、微课制作软件操作及注意事项等。微课的设计与制作作为培训内容，分享了微课制作的经验和实例，让我感受到微课不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进教师自我成长的新模式。通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化、形象化、传媒化。作为一名教师，我有责任、有义务迎接挑战，更加全面、深入地去认识微课，学习制作微课，并创造性的运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。

微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。由此可见，微课主要有三大特征：时间一般控制在10分钟内（考虑学生有效注意的最大时长）；集中说明或解决一个问题（唯一）；教学目标明确（定向）。微课所讲授的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课的标准包括其功能、时长、知识点讲解、注意事宜、ppt制作、视频画质等诸多方面的学习，最终深刻地理解了微课的功能：解惑而非授业。微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。上好微课要做到“抓住特点”，重在“为我所用” 微课资源使用方便。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。

录好微课要做到“抓住要领”，重在“简单实用” 要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述多遍，不结巴为止。再拍时，就不会心中没底。五分钟时间过得非常快，所以微课内容不能太多，语言一定要精炼，总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也可以从错误的地方重新录制。最后在编辑时将错误语段删除即可，而且录屏软件不存在清晰度问题，不用调整焦距，是较为简单的制作方法，但要录好微课还应抓住以下要领： 1．录制时调整电脑分辨率，ppt尽量做到简洁、美观大方。2．时间须严格控制在5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。3．微课要快速引入课题，要有吸引性。4．微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫，思路清晰，逻辑性要强，有创新，有趣味性，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当。5．微课在最后应该有一个小结作为结尾，这样能给学生对所学知识有一种完整的感觉。微课让我找到了解读教材的新途径，作为刚刚站在微课教学起点的我，仍需不断学习，争取能尽快在我的课堂上成功利用微课，启迪学生思维，为他们开启智慧之门。微课程能更好的做到分层教学、因材施教，更有利于学生的个性发展。微课改变了以往教师讲学生听的教学模式，真正做到了学习的主人应该是学生，学习是学生自己的事。微课程实施后的受益者是学生，而挑战的是教师。微课要求教师不仅仅要把握课程标准和教学内容，还必须根据学生的基础和需求对教学内容进行整合，要因材施教，为学生作选择，为学生作取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。微课选取的教学内容一般是相对完整的教学内容，能把讲授的内容扼要、简明地列成提纲，学生可对所学内容加深印象，减轻学生对知识的记忆负担。

微课程使的课堂栩栩如生，使教学活动有声有色，让学生在看得见、听得到的环境中学习。微课程必将带来传统课堂的大改革，其实无论是微课程还是其他课程，其最终目的都是要学生学会一种学习的方法，为学生的终身发展服务。

第三篇：微课制作学习心得

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。

微课的特点，可以用“短小精悍”来概括。

1、微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。符合学习者(特别是中小学生)的认知特点和视觉驻留规律，微课为其提供适量的认知负荷，使学生注意力更加集中，利于提高学习效率;一定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求，即网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。

2、教学主题聚集，教学目标明确，课程资源容量小。内容短小，教师容易把握教学重点和主线，教学目标易实现;且制作成本低，技术开发难度小，教师可以一个人完成“选题、设计、制作、拍摄、合成、发布”等环节，提高了工作效率;资源容量小，一般只有几兆或十几兆，易于网络传输、交流和应用共享，适合于在智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化学习。

3、教学内容精炼，教学设计精细，教学活动精彩。主题突出，内容精选，只聚焦于某个重难点、疑点考点或某个教学环节等有重要学习价值的内容，学习针对性和有效性强;教学设计精细化。对某个知识点或教学环节进行精准、细致的划分，恰当运用各种教学方法，合理安排每个环节的教学时间，形成一个“脚本式”的结构化的教学设计。教师采用问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步展现等教学策略，教学过程(主要以视频拍摄或录屏的方式记录和表现)精彩生动，简短又完整。

4、资源应用面广，适合不同对象，教学效果显著。微课短小聚集且交互性强，可以灵活地用在课堂教学和课外学习，校内学习和校外学习，正式学习与非正式学习等多种学习情景中;满足学习者随时、随地、随需地学习的需求，既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。

之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在听完课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

第四篇：DV摄像学习心得

DV摄像学习心得

张亚飞 110001603 品牌二班

在为期四周的DV摄像课程中，我不仅学习到了关于摄像的很多专业性知识，也在小组合作实践拍摄制作微电影视频中体验到了拍摄的乐趣所在。当然，在拍摄过程中，要考虑到很多方面的事情，以及在后期制作过程中也应当运用专业知识。

在当今社会，电影电视媒体已经成为当前最为大众化，最具影响力的媒体型式。过去，影视节目的制作只是专业人员的工作，似乎还拢罩着一层神秘的面纱。影视制作日益大众化的同时其应用也从专业的电影电视领域扩大到计算机游戏、多媒体、网络、家庭娱乐等更为广阔的领域。这使得许多在这些专业领域的从业人员与大量的影视爱好者们现在都可以利用手中的计算机来制作自己的影视节目。

我们视频的制作可以分为前期制作，实景拍摄，和后期制作三个主要阶段。

前期制作是筹划与准备的阶段，对于电影制作来说，这个过程多半是从剧本开始，然后是制定预算、筹募资金、选定拍摄地点、挑选演员、组成摄影小组等一系列复杂的过程。对于个人制作者来说，这也许不过是突发奇想，然后拿起自己的摄影机，拍摄周遭环境人物短短数分钟互动的事，但这次小组作业我们对于前期的筹划和准备做了很多努力，希望给后期的拍摄打好基础。

拍摄阶段就是利用摄影机记录画面的过程，这时拍摄的素材可以

说是构造最终完成片的基石。

当主要的拍摄工作完成后，就到了后期制作阶段。传统上这个阶段的主要工作是剪辑，把拍摄阶段得到的散乱素材剪辑成为完整的影片。一般在电影的拍摄过程中，实际拍摄的素材是最终剪辑完成影片长度的数倍甚至数十倍。剪辑师要从大量的素材中挑出最满意的素材并把它们按照适当的方式组织在一起。后期制作还包括声音的制作与合成。一般只有到这个阶段，当多余的素材已经去掉，镜头已经组合串联在一起，画面与声音已经同步，才可以看到影片的全貌。因为影片的大量信息和涵义，并不是包含在某一个镜头的画面中，而正是包含在一连串画面的组合当中，包含在画面与声音的联系中，毫不夸张地说，影视艺术有很大的程度上正是表现在后期制作之中的。

我很喜欢这门课程，享受这次视频制作过程，谢谢老师的指导！

第五篇：DV制作大赛策划

随着十一长假的结束，学校恢复了往日的教学、生活秩序，沉寂多日的大学校园逐渐变得热闹起来。“用心灵捕捉、用影像赞美，秀出校园的与众不同、辉煌历史，说出心中的无限感恩、美好展望，展现出青春的靓丽，生活的多彩”，河北工程大学梦都DV协会拟定承办一场以展示校园青春风采为主题的“青春与校园”首届DV制作大赛。运用手中的DV、手机摄影或数码相机，秀出学校的独特风貌、文化内涵、校园生活的热爱和青春的无限魅力，是本次DV大赛最大特色。参赛者可以学院为单位参赛，可制作展示学校学子风貌、校园风光、宿舍生活、青春时光、运动魅力等校园特点特色的视频短片或视频相册。如何将青春校园的精神风貌浓缩演绎在5分钟的影像作品中。

一、活动名称：

2010-2011学年上学期“青春与校园”首届DV制作大赛

二、活动背景：

为丰富校园文化生活，彰显当代大学生青春风采，展示和提高我校学生的创新能力、想象力及艺术修养，真实反应我大学生丰富多彩的课余文化生活与积极向上的精神，激发我们学生的主人翁意识和责任感，促进校园科技文化艺术的繁荣与发展，同时营造良好的校园氛围，展现大学生的青春风采。河北工程大学梦都DV协会拟定承办“青春与校园”首届DV制作大赛。我们希望通过我们的尝试，鼓励学生利用现代科技知识参与艺术创作活动。

三、活动意义：

此次举办DV大赛，旨在鼓励我校大学生积极参与实践，锻炼动手动脑能力。在作品素材的选取、拍摄、剪辑、制作过程中，共同切磋摄影技术，分享技术经验，培养团队精神，增强合作意识。通过展示校园风采和特色校园文化，将光影声等感性素材与独特的校园文化风貌巧妙揉合，引导年轻人发现身边的美好事物，发掘校园魅力，培养他们热爱生活的积极人生态度。

四、时间安排：

1.作品征集阶段：十月二十一日至十一月二十一日

2.评定阶段： 十一月二十二日至十一月二十五日

3.比赛时间：十一月二十六日

五、场地安排

五教报告厅

六、活动范围：

全校各二级学院

七、活动流程：

（1）宣传：

由赞助商提供条幅或者制作展板，提高本次比赛的知名度。作为梦都DV协会的我们也将用海报的形式召集各个学院积极参加，并向各学院参赛代表宣布本次比赛的相关事宜、赛程安排、比赛结果。做到全校同学可以及时得到比赛的相关信息，使得比赛在热烈的氛围下进行。

（2）环节：

比赛将由晚会的形式进行，在各学院上交作品，经过评定后，统一在多媒体上放映，并由选手解说。届时将按评分细则进行评分，评选出各个奖项。

（3）总结：

把活动流程以书面形式总结，由专人撰写新闻稿件，在网上，广播站发表，对作品进行存档并上传网上。

八、作品题材：

（1）校园宣传纪录片。展示学校辉煌历史、文化底蕴，教育理念、大师风采、学子风貌、校园风光以及其他一切足以表现学校优秀风格的内容。

（2）文化艺术节类：与文化艺术节“传统文化、求索精神”主题相符，能展现新一代学生的生活现状和精神风貌。题材包括新闻类、人物类、纪录类、故事类等。

（3）精彩生活类：寝室生活、party、集体活动、游戏、个人MV、艺术表演，反映真实多彩的个性生活。

（4）故事情节类：我扮演至尊宝、你扮演紫霞仙子、他扮演唐僧，可以翻拍、改编一些精彩的影视、曲艺、小说、故事等中的精彩片段或对原创故事、情节进行拍摄。

（5）公益广告类：反映各项公益事业，突出“公益”，包括校运会宣传、道德、环保、健康等。

（6）其他类：艺术片、创意片等。

九、作品要求：

1.作品应遵守国家相关法律法规。

2.参赛者使用可拍摄手机（要求像素高）、DV（可拍摄的数码相机），可配背景音乐或旁白，旁白以汉语普通话为主要发音语言。

3.上交作品格式不限，分辨率清晰度不限，但要求表达准确。

4.作品时间应控制在5分钟以内。优秀的作品，时间可以适当延长，请附说明超时理由。

5.编辑完整，表达流畅、可视性强。

6.必须保证作品的原创性，否则一经发现，即取消参赛资格。

7.在其他类似比赛中获奖的作品也可以报名参加本次比赛（请注明作品以前获奖情况）。

十、作品评审：

1.本次活动评奖将包含投票和专家评审两部分，两者评分各占总分一半。

2.在指定教室播放DV，让学生观看投票。

3.作品评分：

创意（35分）创意独特新颖，整体设计思路清晰，理念明确。美感（25分）色彩搭配合理，结构布局合理，声音效果佳。

技术（10分）镜头运用流畅，特效运用合理，文件配置优。

整体印象（10分）画面清晰，过渡流畅，感情基调表现准确。

十一、大赛奖项设置：

1．一等奖： 1 名

2．二等奖： 2 名

3．三等奖： 3 名

4．最佳新人奖： 1 名

5．优秀组织奖： 7名

主办：河北工程大学团委

河北工程大学校学生会 承办：河北工程大学

梦都DV协会

2011/10/19