以爱育人,立德树人

第一篇：以爱育人,立德树人

以爱育人，立德树人

——学《总书记系列重要讲话读本》心得体会

近日,我深入学习了《总书记系列重要讲话读本》,感受颇深。习近平同志在讲话中深刻阐述了树立正确的世界观、权力观、事业观的重要性，尤其是他对事业观和理想的讲话发人深省，让人受益匪浅。对于我这样一名身处基层的普通教师来说，这一番讲话犹如一盏明灯照亮了我的人生航向。

习近平同志指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，深化教育综合改革，深入推进素质教育，为加快推进“四个率先”，加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市提供强有力的人才支撑和人力资源保证。同时，习近平同志在今年教师节之际在上海会见优秀教师的会上说道：“教育是一项崇高的事业，具有全局性、战略性、基础性和先导性；教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。广大教师和教育工作者在教书育人的岗位上，呕心沥血、默默耕耘，为推动上海率先基本实现教育现代化、推动我国社会主义现代化建设作出了重要贡献。我们要进一步加强教师队伍建设，弘扬尊师重教的社会风尚，改善教师的工作生活条件，努力让教师成为社会上受人敬重、令人向往的职业。希望广大教师不辜负党和国家的殷切希望，以人民教师特有的人格魅力、学识水平和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。”

习总书记的讲话使我深受鼓舞，我们正值青年，应当树立崇高的信仰。一个有信仰的人是纯粹的，执着的，坚韧的。青年是一个国家乃至民族的希望。作为新时代的青年，我们肩负的责任重大。当前新形势下，社会主义市场经济发展和国际国内环境的深刻变化让我们面临巨大的挑战和考验，对我们的工作提出了新的要求。作为一名基层教师，因为工作性质的特殊性，我们需要时刻保持高度警惕，高度负责的态度，严格自律，不断提升，树立队伍形象。作为一名党员，我们要保持对党和事业的忠诚，只有这样，才能无愧于国家和学生。

“学高为师，身正为范”,教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是学生增长知识和提高思想的引路人。我作为一名教师，深感自豪，又觉得责任重大。我认为，教师的素质重在师德，师德主要体现在以下几个方面。

一、热爱教育事业是师德的灵魂。

教师的职业是光荣的，教师的工作是神圣的，但更多的是艰苦和责任，教书育人需要付出感情、时间、经历乃至全部心血，如果没有强烈的事业心和使命感，这是做不到的，也是做不好的。作为一名教师应该树立崇高的为教育事业无私奉献的理想，这样才能担当培养人才、造就人才的重任。天降大任于教师，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，才能担此大任。因此，做好教师工作，必先具备奉献教育事业的热情。

二、热爱学生是师德的表现

教师只有把心“掏”给学生，才能获得学生的“芳心”，才能教好学生，这才是真正成功的教育。热爱学生就是关心、爱护、包容、尊重学生，让学生在充满爱的环境下学习、成长。热爱学生是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现的教师对祖国、对人民、对党的爱，刻画的教师的独立人格。热爱学生，既是教师爱岗敬业的核心，又是高尚师德的具体表现。

爱是开启心灵之门的钥匙。教师不仅仅要爱那些优生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一位学生都能从教师这里享受爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，从而更加自爱、自尊、自强和自信。如果你的爱能让学生真真切切的体会到，当他们看到你的诚心诚意，他们就会很自然的对你产生欢迎倾向，积极的回应你的爱的付出，从而在教学上产生不可估量的作用。因此，爱是教师取得良好教育成果的极其重要的隐性前提。

三、学无止境是师德的重要内涵

我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教师有一桶水是远远不够的，那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。

当今社会日新月异，科技发展一日千里，这不仅会使教学方式教学方式发生重大变革，更重要的是对教育思想、观念、内容和方法产生深刻的变化。教师要跟上时代前进的步伐，必须了解科技发展动态，必须掌握先进的科学知识和现代教育技术，以适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，引领学生不断开拓创新，发展自己。

四、为人师表是师德的行为准则

法国著名教育家、思想家卢梭，在他的自传体小说《爱弥儿》中有这样一句话：在敢于担当培养一个人的重任以前，你自己是否造就成了一个人？你自己是否是人心中的模范？他的这句话就是说，在我们敢于担当培养别人教育之前能否扪心自问，你自己是否是一个大写的人字。我国古代的教育家孔子也曾说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这也在告诉我们：教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。

在学生的心目中，教师是道德的化身、自身行为的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们一教书育人为崇高职责，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去渲染学生的纯洁，以自己的人性美去塑造学生的人性美。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”作为教师我们应该以身作则、身体力行，用积极的态度带领学生积极健康成长。

五、善于合作创新是师德的时代精神

教育是一门科学，又是一门艺术。教师工作需要竞争，更需要合作与创新。学生的成长和综合素质的全面发展绝不是一个教师的劳动成果，“竞争”促进了教育事业的繁荣。又为教育事业增光添彩，“合作”则减少了教育过程中的内耗，形成去取向一致的教育力量，“创新”点燃了当代学生心灵中积极向上的火花，是教育事业永不枯竭的力量泉源。

总之，一个合格的教师应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的精神，有新时代必须具备的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。我们应该积极响应习近平同志的热烈号召，秉持严格的师道，自尊自励，刻苦钻研，养成求真务实的治学态度，恪守严谨笃学的良好学风，坚持以学生为本、以言传道、以行垂范，用真理、真言、真行教化学生，用真情、真心、真诚感化学生。要坚守崇高的师德。每一位教师都要有当好人民教师的责任感和荣誉感，忠诚于党的教育事业，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献。要练就高超的师艺，秉持终身学习理念，不断拓宽知识视野、更新知识结构，不断创新教育方法，努力成为受学生爱戴、让人民满意的好教师。

第二篇：以立德树人

实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。作为一名从事教育事业二十多年的教师，我始终将个人梦想与中国梦结合在一起，因为我知道，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。以“立德树人，立教圆梦”作为毕生追求，并以此作为实现自己梦想的途径，始终坚持德育为先，以良好的品德塑造学生，育人为本，通过自身的言传身教为国家培养合格人才，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

“立德树人、立教圆梦”从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。我想从五个方面脚踏实地做起：

1、铸师魂

我自从1990年进入教育战线，至今有20多年的教学教育经历，自从从事教师这份职业以来，我一直担任教学教育工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生美丽的乐章。

2、立师德

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得2008年春的一个上午，我在上九年级一个班的数学的时候胃病发作，疼的相当厉害，满头大汗，差点倒在教台前，其中一位男生想扶着我回到办公室，学生们心痛地对我说：“王老师，您病得好厉害哦，您请假吧。”我咬咬牙，摆摆手说“小病而已。”上完课之后，我在学生的帮扶下走回到办公室，向学校领导说明情况后请了半天假，下午我才去医院看病。这件小事之后，学生上我的课更认真了，他们心里明白，老师的辛劳是为了学生的成长，最值得他们尊敬的。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。我们作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，树立良好的师德形象，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3、为人师表

教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。”强调教师要做学生表率。孔子还说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我在实际教书育人中也十分注重做学生表率。我经常带头带领学校的学生，带着水果等礼物慰问老人，帮助老人做清洁卫生等工作，为老人表演文艺节目，树立尊老爱老的良好的社会风气，以身作则，为人师表。我的优异表现，得到社会一致好评。

4、关爱学生

教育事业是爱的事业。爱是前提，爱是主旋律。教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。就是帮助所有学生成器成才。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是我们教师的天职。即使现在我们身处贫困山区，教学条件、教学待遇并不尽人意，但我仍然要求自己尽量做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。我经常在课外与学生谈心，了解学生的实际情况，心系学生，情倾未来。我认为当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注，将自己的真情化作行动，将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”做学生的良师益友，做学生健康成长的指导者。

5、毕生追求

作为一名教师，“立教圆梦”，我会将教育事业作为自己终生奋斗的事业，不断创新教学，改革教学。我要积极探索教育教学规律，更新教育观念，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水。”教无止境，学无止境。我要树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识领域，更新知识结构。向社会学习，调查研究；向家长学习，优势互补；向书本学习，取长补短；向教育对象学习，教学相长，双向交流，增进了解。爱学习，爱钻研，爱探索，不断提高教书育人的本领，用人类创造的优秀文明成果，充实自己，提高自己；以特有的人格魅力、学识魅力，赢得社会的尊重，赢得学生的尊敬和爱戴。

第三篇：仁以立德立德树人

仁以立德

立德树人

仁，仁者爱人，立己达人。

德，厚德载物，立德树人。

为适应教育发展大势，自2009年建校以来，廉江一中通过学习孔子、弘扬国学、浸润育德，逐渐找到了一条仁以立德、立德树人的“仁德教育”特色发展之路，推动学校不断前行，不仅中考、高考成绩显著，还被评为湛江市文化建设示范单位、湛江市绿色学校、湛江市德育示范学校、湛江市文明单位、广东省书香校园、广东省文明单位、广东省德育示范学校、广东省青少年科普教育特色学校、广东省绿色学校、全国特色学校、全国校园写作示范学校、全国创新名校、全国优秀家长学校、全国青少年校园足球特色学校。

仁德之始

走进廉江一中，仿佛徜徉于国学殿堂：宽广美丽的“论语广场”正中矗立着孔子雕像，中央两侧的石柱，刻着体现“仁、义、礼、智、信”核心思想和“温、良、恭、俭、让”处世品格的论语名句……从“论语广场”的创设，到“仁”“孝”为核心的传统文化课程的融入，廉江一中仁德教育特色的创建之路，无不凝聚着廉江一中校长张旭的智慧与心血。

1.一个校长的德性之思

“德育是整个教育的灵魂，灵魂所在，生命不息。”在张旭看来，德育就是让人在成长的过程中，在无限接近天空时，又勿忘脚下的大地。仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让，这些传统文化智慧就像一条长长的根脉，扎根在我们生长的土壤里。由此，张旭认为，德育是扎实人生的根本，德育是树人成事的保障。

2008年7月，按照廉江市委组织部指示，张旭负责筹建廉江一中。学校建成后，摆在张旭面前的难题是，如何确定办学宗旨、奠定办学基调、构建办学特色？张旭选择往回看，开辟了一条教育“寻根”之路――向优秀的传统文化寻根。基于此，经过与教师讨论，张旭敲定了办学思路：以传统文化为依托，以国学经典为载体，打造学校的特色品牌。

2.一所学校的树人之举

理清办学思路，接下来就是搭建优秀传统文化融入教育的平台。基于此，张旭提出了建设论语广场的设想。在廉江市委市政府的支持下，论语广场于2010年1月建成。张旭说：“建设论语广场，是为了‘弘扬传统文化，传承??学经典’，营造浓厚的德育教育氛围，让学生明白‘颂经、尊孔、学做人，知书、识礼、成大业’的道理。”依托论语广场这一载体，廉江一中从校园生态、文化建构、课程建设等方面入手，为学校通过传统文化导向立德树人搭建了一个标志性的平台。

立德树人，要树人，教师必须先立德。为此，廉江一中每年都开展一次以“崇教厚德、为人师表”为主题的师德教育活动，立师德，树师表，正师风，铸师魂，用精神和事业点亮教师成长的心灯。同时，张旭重视教师的培训和专业成长：对青年教师，张旭提出三年循环教学制，通过循环教学助其成长为优秀教师；对中年教师，张旭指导制定了《廉江一中名师培养方案》，每学年推选10位名师培养对象，助其早日成为名师。这些举措有效地促进了教师成长，让教师在教书育人之路上有心有法，有为有位。

既有文化育人之平台，更有立德树人之良师，廉江一中逐渐形成了仁德立人的学校育人特色雏形。

仁德之式

“以德立校，以智强校，先成人，后成才”的办学理念，“培养有中华灵魂和世界眼光的当代人才”的办学宗旨，“争一流、创特色、办名校、育英才”的办学目标，“厚德、博学、砺志、笃行”的校训，“孝亲、尊师、赞美、鼓励”的校风，“勤学、善思、互助、奋进”的学风……现都已篆刻在廉江一中的各式建筑之上，处处彰显着学校的精神文化底蕴，凸显出仁德教育样式之美。

1.成式

这里所谓“成式”，是指已经形成的特色教育样式。从传统文化入手，办学以来，廉江一中逐渐形成了文化育人、活动怡人的育人之路，彰显了知行合一的教育路径。

以传统文化为根基，文化育人。以论语广场为平台，以传统文化为抓手，廉江一中持续开展传统文化教育活动：每日书声琅琅的晨读、晚读，每周一节的《弟子规》或《读，学做人》校本特色课程，每周一的升旗仪式和例行儒学传统教育，每年9月28日的敬师节活动……如今，廉江一中已基本形成了“读?看?听?说?行”融于一体的传统文化教育路径：一“读”，利用晨读午读、文化周等读《论语》《弟子规》等传统文化经典，感受传统文化精华；二“看”，由班主任组织，每月安排一节班会课，利用教学平台播放《感恩》《母亲》《天下父母》《母慈子孝》《让生命充满爱》等视频，引导启发学生珍惜生命、学会尊重、学会感恩、学会奉献；三“听”，利用“校园之声”广播让校园处处散发传统文化书香，举办传统文化知识讲座让学生聆听专家解读经典；四 “说”，打造“说”的平台，如每周一升旗仪式结束后，由学生代表作《弟子规》学习心得体会专题演讲等，促进学生对传统文化的理解、反思和吸收；五“行”，在每年的孔子诞辰日组织新生集体礼拜孔子，通过书画、手抄报等形式开展“传统文化名言名句选读”“读《论语》、写心得”等主题活动，引导学生在生活中践行传统文化。

以特色活动为载体，活动怡人。廉江一中把学生社团作为素质教育新课堂、学校特色活平台，对各社团制订了科学的学年活动计划，定内容、定时间、定地点、定人员开展活动。每周二下午第三节课是全校统一开展社团活动的时间，各社团定期开展书法、美术、文学和科技等知识讲座和比赛，举办全校性田径运动会和科技文化艺术节。“在我们学校，每人每天阳光锻炼一小时，每人参加一个社团，每人学习一门艺术技能。”张旭自豪地说。课外时间的廉江一中，琴声曼妙，歌声飞扬，艺术楼里传来朝气蓬勃的大合唱、古筝曲，运动场上已拉开了足球比赛的序幕，论语广场空地上闪过各种高难度动作的轮滑舞者……论语朗诵队、美术社、书法协会、合唱团、古筝队、女子足球队、科技协会、摄影协会等34个学生社团活动开展得有声有色，全校超过50%的学生积极参与社团活动，并结出了喜人的硕果：学校合唱团参加第四届香港国际青少年合唱节比赛夺得小组合唱金奖、混声合唱银奖，参加广东省第5届中小学生艺术展演获得一等奖，参加第13届中国国际合唱节比赛荣获重唱小组唱银奖、青少年组铜奖；学校足球俱乐部 9名女足球员被选拔到湛江市女子足球代表队，参加第14届广东省运动会（学校体育组）足球比赛，获得冠军；科技协会在全国航模比赛、青少年创造力大赛等活动中斩金夺银，多人多次获国家级奖励――学校科技小组参加第3届“晶草杯”钟南山创新奖公益活动、第11届中国青少年创造力大赛和第67届德国纽伦堡发明展中国地区选拔赛，获得三金一银的好成绩，学生叶德瑜的 “便携式高效发电装置――重力势能太阳能风能互补蓄电演示仪” 发明作品勇夺第68届德国纽伦堡国际发明展银奖及第9届国际发明创意大赛金奖。

2.创式

这里所谓“创式”，是指正在以及将要探索的特色教育样式。立足于论语广场平台，通过传统文化育人与特色活动育人这两大成式，廉江一中以仁爱之德载育人之道，取得了显著的教育效果与极高的社会声誉。在此基础上，廉江一中立足现代化视域下教育理念的范式变革，于2016年下半年起明确提出仁德教育理念，创建仁德教育特色学校，让学校的教育特色在聚焦中更加鲜明。

为什么要在这时提出现代化视域下的仁德教育理念？“主要基于两方面的思考，一方面是适应于区域教育现代化的发展趋势，另一方面是学校的特色发展也到了一个需要主题性聚焦、体系化梳理的阶段。”张旭接着说，“将‘仁’‘德’思想与现代化视域结合起来思考，有利于学校在仁德教育理念引导下整合学校特色发展样式与路径，构建起更多样、更系统的学校特色发展生态。”正是基于这样的实际与思考，廉江一中不仅明确了仁德教育发展理念，而且通过申报《仁德教育：现代化视域下教育理念的范式变革》省级重点课题立项深入推进，以立德树人为方向，以现代化视域为基点，以“慈、和、爱”为核心，积极探索以深入课堂教学改革为核心、以强化教育科学研究为先导、以加强师资队伍建设为关键的仁德教育实施策略，构建“崇德尚礼”的仁德课程体系，全面开展“仁师、仁生、仁教、仁学”的仁德教育实践活动，大力创建系统化的仁德教育特色样式。

仁德之旨

仁德，既是传统文化之精华，又寓现代教育之精髓。现代教育倡导以人为本，以爱育人，强调真、善、美。这些，都可以从仁之德性找到精神源头。廉江一中的仁以立德、立德树人的仁德教育理念与实践，以现代化视域传承传统文化智慧，推进教育特色优质发展，可谓找到了一条传统与现代相融相生的教育发展路径。

仁德教育，立足于文化“寻根”，但这种“寻根”，不是一味遵循不合时宜的文化传统教条，而是要寻回被遗忘了的或被边缘化了的优秀传统文化精髓，结合现代教育价值导向，发掘优秀传统文化丰富的教育内涵。所以，廉江一中虽然倡导一拜孔子学礼仪、二拜孔子学做人、三拜孔子学读书的“三拜”活动文化，但这种“三拜”活动文化不是为了复古，不是崇尚迷信，而是以一种现代敬拜礼来营造尊师重教、立德树人的育人氛围，展现学校以孝为先的孝道、以生为本的生道、以师为主的师道三位一体的“三道”思想理念，并由此促进学生在日常行?橹凶跃跣纬啥辔⑿Α⒍辔屎谩⒍嘈欣竦摹叭?多”习惯，自觉实现内务无杂乱、餐桌无剩饭、地面无垃圾的“三无”目标。学校还通过成立“清华园”助学基金，以“借”而不是“给”的形式对学生进行资助，学生可在将来有能力和意愿的情况下“归还”，实现仁德品行的自觉传递。如今的廉江一中，处处展现了举止文明、知书达理、热心服务的师生风貌。

在廉江一中，通过对以孔子为典型代表的优秀传统文化的尊重与学习，促成学生日常优良品行的生成、培养与传递，极好地彰显了仁德教育的目标导向与旨趣――仁以立德，立德树人。

（本文图片由廉江市第一中学提供）

第四篇：立德树人与爱同行

立德树人与爱同行

随着十八大的胜利召开，举国上下都在关注十八大精神，同时，也掀起学习贯彻十八大精神热潮。什么才是人们最关注的事情呢？非教育莫属，最令人振奋人心的是：“把立德树人作为教育的根本任务”作为教师的我们，深感责任的重大，怎样才做到“立德树人”呢？

古人说：“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”就被摆在首位，是告诉我们，无论什么时候，道德都是我们安身立命的根本。如果我们教师教育培养的人没有道德，那社会将变成什么样子？做教育的都知道这样一句话“高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。”所以，立德树人是我们所有教育工作者共同肩负的重要使命。在我的教学生涯中，我一直认为“立德树人”必须与“爱”同行。

一、爱岗敬业乃立德树人之基石也。

教师是太阳底下最光辉的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”人们常把教师喻为红烛、春蚕等，表达出教育这一职业的无私和伟大。我从步入三尺讲台那天起，就对教师这一职业有了充分的认识，既然选择了，就把自己的全部心血奉献给自己从事的教育事业。在工作的7年多来，我深深的爱上我的这一事业，我认为，作为教师，不仅仅是奉献、在燃烧，同时也在汲取、在升华。我最大的乐趣就是照亮别人，充实自己。每当看着试卷上鲜红的分数、看着一个个学生从不懂事的小孩，变成一个个懂礼貌、讲文明的大孩子，看着他们满载而归踏入更高一级的学校，一种幸福的暖流就会油然而生。教师只

有热爱自己的事业，才会用更多的心血去立德树人。

二、爱学生是立德树人的辅助力量。

教师的爱是阳光，能融化学生心里的冰雪；教师的爱是春雨，能滋润学生的心灵；教师的爱是桥梁，能到达学生心灵的彼岸。当然，教师爱学生，不是用物质去爱，而是要用心去爱，就是对学生要平等、公平、公正的爱。

1、教师对学生要平等地爱。在教学中，我对任何学生都一样，不因学生成绩差而冷落他，也不因成绩好而偏重他，也不会因为调皮而放弃他，每个学生都有自己的优点，成绩好的学生记忆力好，成绩差的学生可能品德好，调皮的学生很聪明，三百六十行，行行出状元，教师不能因为成绩差就一棍子打死，要把爱平等地分给每一个学生。我会为自己的学生奉献无私的爱，让每个学生都能充分享受到我的爱，让我的孩子们在平等的爱田里茁壮成长。

2、教师对学生应公平地爱。要公平的对待每个孩子，处理事情要一视同仁。前几天，班里发生了这样一件事，我班一个“调皮大王”和学习委员在课间活动时发生了矛盾，我问其原因，两人互相责怪、互相推诿，我非常生气。因为他平时比较调皮，我就批评了他几句，只听见他小声嘀咕“你就是偏心”虽然声音很小，但我听得清清楚楚，我的心为之一振，是呀，发生矛盾是两人共同的责任。课上，平日里叽里呱啦的“调皮大王”沉默了，显得闷闷不乐的。下课后，我把他俩叫到一边，教育他们来到学校我们就是一家人，要互相理解、互相宽容，在生活中我们要将心比心。又教育学习委员：“作为班干部，心胸一定要宽广，不能因小事和同学闹不愉快，要在班上起带头作用。”后来，“调皮大王”脸上才露出满意的笑容。是啊，教师必须公平对待每个学生，不能对优生偏爱，也不能对差生偏见呀。

3、教师对学生应公正地爱。公正此乃“公平正直，没有偏私”也，教师对学生的爱也应该是公正的。在教育工作中，最令人头痛的就是“学困生”。一个再优秀的老师，班上也有学习困难的学生”很多老师直接放弃他们，有的却恶语讽刺，但我认为他们比优等生更需要爱，他们更渴望得到老师的理解、信任和肯定。一个小小的表扬足以让他们“受宠若惊”；一个生活细节的嘱咐也常常让他们倍感温暖；同时一句诋毁的话，会使他们误入歧途。

总之，教师的天职就是教书育人，立德树人。在以后的教育生涯中，认真解读“十八大”精神，把立德树人作为教育的根本任务，把爱的种子撒播给每个学生，将来，全中国一定会开满道德之花。到那时，我们教师也完成了党和国家赋予我们的历史使命。

第五篇：立德树人 与爱同行

立德树人 与爱同行

——2008全国高校辅导员人物颁奖晚会观后感

2009年11月7日19:40，中国教育电视台一频道（CETV-1）播放了“立德树人 与爱同行——2008全国高校辅导员人物颁奖晚会”，我满怀热情、心情激动地观看了本次颁奖晚会，受益颇深、感触良多。

一、榜样力量，指引方向

这十名人物为全国的辅导员树立了鲜活的榜样，同时也为所有辅导员在今后的工作指明了发展道路。从这些优秀的辅导员身上，我学习到了关于做人、做事、做学问的好经验，他们是全体辅导员学习的榜样和楷模。他们用实际行动实践了深怀爱生之心、恪守为师之道、善谋导航之策、多做利生之事的辅导员工作准则。

在十位2008全国辅导员人物中，有无私奉献12载，担当大学生心理医生的大连理工大学的杨晓英；有以“五心”换“五心”，被学生称为“就业爸爸”的湖南科技大学的皇晓东；有带给高原学子阳光，在少数民族学生中创新党建工作的西藏大学的格桑尼玛；有用爱心写下15万字的《我爱我生手记》的上海师范大学的孙雅艳；有用汗水滋润起舞的秧苗，用爱心托起明天和希望的复旦大学的赵强；有济困助学、服务社会的华中师范大学的冯圣兵；有34年无怨无悔，用慈母般的爱呵护着学生的河北经贸大学的赵敬兰；有身患癌症，用 1

顽强的生活态度激励着每一位学生的四川大学的夏磊；有2008年被党中央国务院授予北京奥运会残奥会先进个人的北京交通大学的孙慧环；有用自己的探索树立起了辅导员队伍专业化、职业化发展之路的旗帜的华南师范大学的李卫东„„每一名到场的辅导员老师无不为这些人物的典型形象和感人事迹深深触动。

二、当代模范，引我前行

作为一名思想政治工作者，面多学生的各种各样思想问题，我们要学会用更加专业的方法与技巧来开展学生工作，晚会上的大连理工大学的杨晓英老师无疑为我们做出了一个典范。杨老师用她及其丰富的专业知识来服务学生，引导学生，让她所有的学生，无论是学习好的学生还是某些人眼中的问题学生，亦或是有些内向自闭的学生都能健康的成长。杨老师探索的重视感恩教育和责任意识，培养学生们对父母，对社会，对国家的感情培养的思想教育方式值得我去学习去借鉴，杨老师在大会上爱心，责任心，包容心的感言正是对我们辅导员老师的绝佳诠释。

我作为一名基层辅导员，应该向这些榜样学习，从现在做起，勤于思考、善于总结，从一点一滴的小事中积累经验，时刻保持一名辅导员的热情，怀揣着心里的“爱”，做好本职工作，做好学生的人生导师和知心朋友。

三、从我做起，责任担当

获奖的每一名人物都在自己平凡的辅导员岗位上作出了不平凡的业绩，他们就像一盏明灯，为我指明了前进道路上的方向，大学生辅导员是大学生成长成才的引路人和指导者，可以说，我们从事的是高尚而光荣的事业，在全国范围内，优秀的辅导员还有很多，他们可能没有光辉的事迹，没有闪光的荣誉，但仍然默默的在辅导员这个工作岗位上辛苦耕耘着。在晚会中，我看到的是一群很优秀、有理想的人和我从事着同样的工作，并且我能更加深刻的体会到工作的价值和意义，我也更加深刻的了解了辅导员工作的内涵和外延，他（她）们的朴实、真诚、自信、微笑、认真都深深的感染着我，我应该以此为契机，认真做好每一项工作，不愧对“辅导员”的称号。

2008高校辅导员人物颁奖晚会已经结束了，但是这种精神永远不会停止，他们默默无闻，却在平凡中诠释着伟大。想到自己也是一名辅导员，那一刻我很自豪，我也会继续在工作中尽职尽责、全心全意地为每一位同学付出和服务，辅导员的工作或许看起来平凡琐碎，但辅导员老师都在精心地用爱和责任去浇灌。

动物科技学院 王文举 2009年11月9日