国培体会张翠香

第一篇：国培体会张翠香

国培学习体会

花台中学 张翠香

12月20日---1月18日，我参加了教委组织的“国培”学习。通过这次学习，我的感受和体会很多，想和大家分享。

培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，我犹如刘姥姥进了大观园，眼睛耳朵和大脑很有不够用的感觉。脑子里装了很多的感想，按照规定又必须得写出心得体会，把一个月的学习进行梳理一下，总的感觉是提升了自己的眼界和境界，犹如井底之蛙上台来，观察到的范围大大增加，感受也和过去大不一样了！

一、实实在在的培训，真正吸引了一线教师。

我参加工作近20年了，以前参加过的培训，不虚言，很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现，聊天者有之，睡觉者有之，这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关，另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训，第一个活动《破冰训练》就深深吸引了我，使我感受到这次培训的与众不同，既有轻松愉快的活动，又有紧张的学习。报告都是认真听讲，如饥似渴，联系自己的教学实践，感觉思想和理论境界有了很大提升！心中有这样的感慨：这可真是实实在在能够提升老师水平和能力的培训啊，国家级培训，最高级别的培训，真正吸引一线教师的培训！

二、主持人风格平易近人、谈话式讲座新颖别致

参加这次培训组织的主持人由专家、教研员和一线教师组成。教研员是联系专家和一线教师的有机媒介，专家能够在较高层面给我们以启迪，起到高屋建瓴的作用；一线教师，从教学一线的角度和我们交流，同时提供一定的教学案例，使讲座能够有理论有实践有讨论有提高。谈话式讲座，风格平易近人，很多观念在对话中就自然涌现出来，一切的感觉都是水到渠成，虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备，但过程中却全然没有造作的痕迹，听这样的讲座，很难昏昏欲睡很难开小差，自始至终我的注意力都在讲座中，一节50分钟左右的讲座，感觉很快就结束了，听完有还想听的感觉！听讲座过程中，联系自己的教学实践和经历，往往会蹦出思维的火花，有豁然开朗云开日出的感觉，有时又感觉没有体会深刻，还需要复习需要咀嚼需要长时间实践！这也许是因为时间太紧，为了完成学习任务，只能够一个接一个听下去，有点囫囵吞枣的缘故吧！即便如此，但我个人认为，那么多讲座，真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了，才是这个培训的目的！

三、培训内容全面细致，短时间高效完成

培训时间只有30天，培训讲座达到20多个，时间紧任务重。培训的内容分为丰富多彩，既有智学处长对教师专业发展现状的分析，又有田贵森教授对初中英语新课程教学的指导建议，既有教材的深入解读，也有对教师和学生的心理的具体分析。培训中的观课和同课异构是本次培训中的一大亮点，我们既向优秀教师学习了，又和学友们进行讨论，使我们对英语的教学方法 有了更深的认识。从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，全面到位的讲座可以说让老师们在短短30天时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。不仅在培训内容上有所突破，从教学内容和教学能力进行培训，而且在培训方式上也力求体现新课程的理念，采用参与式的方法，引导学员在研讨、活动和体验中反思自己的经验和观念，在交流和分享中学习他人的长处，提高自己的认识，并落实到教学实施的层面上。

短时间全方位高效率的培训，是以往任何培训都没有作到过的，所以说，在我看来，这是一次非常有价值的培训，必将使学员包括我的理论教学实践能力有很大的提高。

参加这次培训，听专家和在线的老师们的谈吐，才知道教学研究无止境，我需要努力的地方还很多，要给自己一个又一个的目标，在中级教师基础上更上一层楼，在初中英语教学这块舞台上干出自己的特色，贡献自己余生的精力！

学习、学习、再学习，这一系列的讲座虽然要求我们在30天内完成，但30天时间真的是难以全部消化的，那就需要我们一遍又一遍的学习咀嚼，将讲座中涉及到的内容精华部分转化成为自己内在的东西，这才是真正学会了，才能够在具体实践中真正指导我们的教学，转化成自己的能力，长期坚持，才会有进一步的突破，真正成长成为合格的初中英语教师！30天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

第二篇：国培总结-张翠丽

国 培 总 结

国培让我对未来充满信心

南五十家子学区南五十家子蒙古族小学 张翠丽(68号)2014年9月13日我有幸的参加了幼师国培-河北省幼儿园转岗教师送培到县、幼儿园教师国培培训。在这次教育培训中，是我学到了全新的教育教学理念、新的教学方法，受益匪浅。我深刻认识到自己的教育思想必须与时俱进，用先进的教学理念来武装自己，才能促进教学的不断进步，跟上时代的潮流。通过紧张有序的学习、交流、研讨、培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识。教授的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

通过这十多天的学习，使我们这些一线幼儿教师获得了可以和专家教授进行学习和交流的机会，快速有效的提高了我们一线幼儿教师的教育教学理念。在学习过程中，课程丰富、可操作性强，专家讲解通俗易懂，对我们来说，机会难得。聆听了崔万秋专家《教师专业成长与专业发展》，蔡景昆专家《3—6岁儿童学习与发展指南》解读，刘斯凝教授的《声情并茂 绘声绘色—讲故事》，李素英、张罗斌老师的《幼儿园集体教育活动设计》，让我受益匪浅。紧张而有序的国培结束了，我满载着收获启航。

听了郭丽娟老师的《幼儿园教育指导纲要》受益匪浅，感受颇多，二十多年的困惑，豁然开朗。“春天的花，有的早开，有的晚开，只要是花都会开的。”一句富有哲理的话，让我终身受教育。董主任针对《3-6岁幼儿发展指南》、《纲要》、《活动设计》展开研讨，让我茅塞顿开，收获很大。杨倩茜老师讲的《学前行为儿童观察与分析》让我学会了幼儿教师的专业技能。刘媛媛老师讲的《游戏与儿童发展》，让我明白了游戏与儿童发展的重要性，特别感兴趣的是与刘老师的互动至今记忆犹新。潘丽筠老师讲的《幼儿园环境设计与手工制作》，讲的津津有味，有条有理，让我耳目一新，也让我懂得了幼儿教师首先学会微笑，既要有教育理论，又要有爱心。潘老师的《手工制作-吹塑纸、剪贴画》至今我还沉静在潘老师的教学之中。张晓翼老师的《幼儿园合作机制的建立与实施》让我明白了怎样更有效地与家长沟通。李建英老师的《远程教育平台介绍》教我学会了远程教育，在远程教育这个平台上与专家交流、答疑解难。通过参观几所影子园，装修精良、环境舒适的小寺

沟幼儿园资源的开发和利用，环境优美的大吉口幼儿园区域活动的创设，写满了老师和孩子的心灵手巧。带给孩子们幸福的一幼、二幼一日活动与管理，舒适快乐的双河幼儿园、拥有超大菜园和清新空气槐路沟幼儿园，区域活动的创设、为幼儿创设了一个良好的环境。使我为之震撼。经过两天的影子幼儿园的学习，带教导师们带给我了许多全新的启示和顿悟，使我认清了幼教发展的趋势。我们要为幼儿创设开放的学习空间，充分利用幼儿园、家长、社区、社会等资源，开发利用本土化课程，拓展幼儿教育。同时我们要为幼儿创设良好的心理环境和物质环境，要认真细致地观察孩子，了解孩子的需要，让幼儿在自主、开放的氛围中全面发展。身为教师，我们要时刻把握幼教新动态、了解新理念、掌握幼儿的认知发展规律，在保教实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的专业文化底蕴。

在“影子幼儿园”培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习。在游戏的选材上要注意，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。

在培训期间研讨了很多的问题，再不能用老一套的教学方式了。在课堂上，怎样才能让每个幼儿都参与游戏中来，怎样展开老师跟幼儿之间的互动，等等问题都是上课之前教师要想好的。一节课的时间很短，在有限的时间里，怎样让幼儿学到更多的东西，而且要学懂学透，这也是我们老师要思索的。虽然我们常说“教无定法”也就是说没有一种教学方法是完美无缺的，但我们可以从中吸取它们的长处，通过教学实践寻找最适合幼儿的教学方法。只有这样我们在新课堂的课堂教学中才能真正地去落实新课程目标。在有效的教学中去捕捉、判断、重组幼儿有价值的信息，就能产生有价值的结果。有效的、有价值的情境创设不但能激发幼儿的学习兴趣，还能调动他们全身心投入游戏、学习之中。

在教学过程中，我深深感受到教师不应只是传授知识完成任务的，更重要的是启迪、开发幼儿的思维，培养幼儿的创新和积极精神，引导幼儿善于把学到的知识和自身体验和实践结合起来，激发他们的学习积极性。师生互动、共同发展。开放课堂，将课堂与幼儿个体实际生活联系，从实际生活中获得知识，同时也可以将书本上的知识与应用与实际生活中去，提高幼儿应用知识解决实际问题的能力。比如：游戏与知识结合，充分利用幼儿

园、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽幼儿的学习及游戏空间，增加幼儿的实践机会。

幼儿教师的家庭教育方式对教育幼儿有很深的影响，好习惯成就孩子的一生。幼儿每天在幼儿园要建立良好的常规，是为了逐步培养幼儿的自律性，提高幼儿的自我服务意识，在我们的幼儿园里，家长普遍还是为孩子做好一切事情，尽可能不让幼儿动手，这样的行为，抹杀了孩子学习生活的权利，好习惯的养成是在坚持中获得的，在重复中提高，在提高中发展通过培训学习，更坚定了我改变家长观念的信心，让孩子在轻松愉悦的氛围中学会照顾自己，继而学会爱父母，爱朋友，爱身边的每一个人。

国培让我改变了原有的教育教学理念，改善我们的思维方式，让我深刻的体会到，作为一名合格的幼儿教师，需要自身完善的还有很多，身上的担子很重，孩子有很多的潜能需要我们用正确的方式和有效的方法来挖掘，我们不是在简单的教授文化知识，更多的还是要教会幼儿学会怎样做人、做事，与人沟通、合作、掌握学习的方法，培养孩子的创新能力，通过培训，让我充分的认识到过去陈旧的教育理念、落后的教学模式的弊端和不足，反思过去的教育方式。通过培训让我清醒的认识到我们的教育承载着孩子的一生，更背负着整个民族的前程，这些天真的孩子不属于某个人，他们属于国家，我们的教育是在为国家培养人才，这将化作我以后工作的动力。

国培让我对未来充满信心。国培是我们一线教师的坚实后盾，我们可以在这里不断的充实自己的专业知识，接触更多的先进教育理念，还能通过平台和同行交流教育经验，在理论上和实践上都能武装完善自己，让我们在幼儿教育的实践中不断的完善、更新。这次的学***的改变了我们的学习环境和意识，这次的培训是我对新课程教学又有了新的认识，我体会到新课程教学应该是幼儿是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自体验与尝试，来逐渐学会生活，学会学习，从而达到学会和会学的目的，教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们做到不以学为苦，而是以学为乐。通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自

我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞。这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。.

第三篇：“国培”体会

“国培”体会

短短十天的“国培”（国家中西部农村骨干教师课程培训）学习很快结束了。这期间有终身铭刻的友情，也有无法挽回的遗憾！有平时在工作中不曾拥有的快乐，也有不尽人意的愤懑和失落，但这些都已经伴随着学习的结束，成为了一种永久的感情记忆。

这次的参训老师都是来自河北各个区县的骨干教师，他们的学习成果将直接转化为综合实践活动课程实施的推动力，也将直接决定今后各个区域实施综合实践活动课程的水平和方向！所以无论对个人还是所在区县都有着非常重要的意义。新课改已经实施了八年，综合实践活动课作为一门国家的必修课，虽然列入了课表中，但实际上是形同虚设。由于没有专门的教材，没有统一的课程标准，没有专业任课教师，再加上大部分校长对这门课程认识不够，所以导致这门课程一直处于搁置状态。

培训是在邢台学院，虽然感觉有点远，但还是充满期待。自东北师大学习之后，很久没有抽出身来充充电了。尤其是课程管理上总感觉找不到突破的点。于是想趁这次学习的机会找点思路，希望能够走出自己的思维怪圈。就这样带着好奇和“资深”进步青年的热情，加入到了赴邢台学院的“国培”行列。

我们被安排到了专家公寓，其实就是把一个两室一厅的房子分成了三个宿舍。我因为先到一步住在了主卧。接下来，就不断有来自全省各县区的老师成为了我们的家庭成员。虽然人多有点杂乱，但也找到了久违了的上学时住宿舍的感觉。由于我的年龄最大，大家都叫我王姐，还有的干脆叫我“老大”。相同的职业，共同的目标，使得我们不到一日便熟识了。更是因为暂时脱离了工作的烦恼，“解放”的快乐写在了每个人的脸上。

开始大家还规规矩矩地呆在自己的“辖区内”，一会儿搞笑才女“双双”便四处游窜，满口混合着廊坊味的京腔，逗得满屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子亲近了许多，像老朋友一样。天地虽小，但人才济济：张口就“piapia”的蒋艳华；让领导逼得想当校长的贾丽英；文静的刘坤；聪慧的长梅；漂亮的张华，当然还有在课堂上非常特别的“讨巧”老师，爱出风头的“红衣女郎”……总之，风趣幽默者有之，含蓄优雅者有之，平时默默无闻，但关键时候一鸣惊人者有之。骨干教师所具备的各种素质在每个老师身上都有极致的发挥。相比之下，个别讲课教师却有点相形见绌。尤其是某一天上午的课，简直是郁闷难耐！期望与实际产生的强烈反差让我经历了失望煎熬的半天。且不说照本宣科似的讲座听起来是多么的痛苦，单就宣读过程中的“卡带“现象就足以让人大跌眼镜。由于底气不足而表现出明显的缺乏自信，偶尔的阐述也是肤浅而苍白。

这次“国培”的目标非常明确，但最终的效果如何，关键在于组织者，教学实施者。于是我在想，什么样的人才应该有资格做培训教师？怎样才能使短时间的学习成效发挥出永久的效益？如果像某位教师那样，连自己都没弄明白，仅靠七拼八凑的冗长的课件展示，然后完整地读一遍，耽误大家的宝贵时间不说，最重要的是会使培训效果大打折扣！所以培训教师一定要做足功课，对本学科有一个系统深入的理解和认识，然后在实践中验证自己的理解和认识是正确的，具有引领性的，这样才能拿出来培训老师。

当然不尽人意的教师只是个例，大多数教师都非常优秀，他们常常会给我们带来不一样的收获和感动。首都师范大学的陈教授，北京平谷的贾老师，还有邢台学院的周老师等，都从不同的角度对于综合实践活动课程作了精彩的阐释，或慢条斯理娓娓道来，或以生动的课例展示，或以开心的游戏引发大家思考，总之“国培”不仅让大家认识了一门学科，同时也让大家开阔了思维，学会了思考。

感谢“国培”！

第四篇：2014国培体会

贾湖中学

罗玲

2014国培心得体会

2014年11月13,14号老河口市举办的国培在老河口市四中举行。回顾这段学生生活，收获颇多。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

我听了四节优质课分别是四中的高艳萍老师unit5 do you have a soccer ball 第一课时，三中李伶俐老师unit 5 第二课时和宜昌金东方学校张琴所讲的八年级英语unit6 I’m going to study computer science.阅读课和来自鄂州汀祖中学的刘冬奎老师讲的unit6 作文课。湖北省英语专家金莺老师的讲座。

这次国培给我印象深刻的是张琴讲的阅读课，构思巧妙，开篇通过自我介绍引入本课的新单词如hobby,physical,improve,等等为后文进入阅读做准备，方法独特通过这种热身让学生了解新单词，紧接着问了两个问题Did you make any resolutions last year? Were you able to keep them? Why or why not?

带着问题读课文。任务1快速阅读完后，完成2b

put the sentence in the right order排序。任务2找出课文主要内容以及每段关键句，通过这种方式让学生对课文有个 整体的把握。任务3 细节阅读，仔细阅读找细节题，锻炼学生考试在文中找答案的方法。最后是post-reading.本次培训的授课教师都是著名学术专家和特级教师。他们知识水平渊博、理论水平高屋建瓴，为我们做了许多场对初中英语教学卓有成效的精彩报告，对提高提的自身的专业素质起到了指导性作用。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、中悟出知识。一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种英语的智慧和方法。

教师应善于反思，在反思中进步教师要在教学中常常反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。教师要在读书中反思，在工作中反思。教师还要有组织管理课堂的能力。课堂组织管理得当与否，直接关系到教学的效果。教师应以引人入胜的启蒙、激励思维的讲解、令人回味的话语来引起学生的注意，使他们全神贯注，调动他们的积极性，课堂教学始终处于和谐的状态之中。一个优秀的老师要注重因材施教的能力。教师面对的是学生，学生有共性，也有个性，只有根据学生的兴趣爱好，自身能力，给予各个学生不同的教育，才是因材施教，才能使学生学有所得。好老师要有启发学生思维，独立解决问题。学生的学习是复杂的思维活动，教师要善于启发学生的思维，使他们学会发现问题、分析问题和解决问题。

国培活动让我增强了投身英语教学的兴趣和信心。

通过学习探讨，我对英语教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自

己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在英语教学中不断进步。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。

。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把英语教学当作自己毕生的追求，思索英语教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

第五篇：国培体会

2013小学语文国培学习心得体会

2013年的9月我带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文特岗教师国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。我的思想意识有了提高。

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对他们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。2.感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，这次我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。

2013小学语文国培学习心得体会

活到老，学到老。人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

2013小学语文国培学习总结

能参加小学语文特岗教师国培学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自全省各地的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升„„因此在即将离开之际，我想说： 道不尽的感激

感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。自己在反思中提升

一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！