张翠琴：“理想课堂”听课体会

第一篇：张翠琴：“理想课堂”听课体会

“理想课堂”听课体会

海门实验附小 张翠琴

今天下午，我们参加海门市小学 “理想课堂”建设示范引领活动，有幸地听取了吴建英、王敏两位校长为我们呈现的两节精彩的语文课。两位校长真正地将“以学定教、先学后教”的理念贯穿到课堂中。他们在课堂上始终以学生为本，教师一直充当引领和点拨、启发的角色，建构合理的教学方式，做到了教学方法得当，真正提升了学生学习语文的能力。

吴建英校长在《钱学森》一课的教学中，精妙地引领学生，精准地掌控课堂，呈现在我们面前的是智慧而精彩的课堂。课堂开始默写了五个词语，重点记忆“富裕”的 “裕”的形，理解“赴美留学”的“赴”。在概括课文主要内容之后，吴校长引导学生聚焦文中钱学森的语言，挖掘文本内涵，感受钱学森浓浓的爱国情怀。第一处的语言是在教师引导点拨下，通过圈画关键词语、联系当时背景、有感情地朗读品味，逐层深入、披文入情，感受钱学森的心系祖国、报效祖国的高尚情怀。在学生总结出了读懂人物语言的学习方法之后，吴校长出示了学程单，学生在自主探究学习的基础上，在小组里交流，倾听同伴的感受，吸纳意见完善答案，在组内分工，准备全班范围的展示和交流。在交流中，教师适时补充资料，帮助学生感受到当时美国人的威逼利诱，感受钱学森的归国路的艰辛。吴校长顺势布置学生“替钱学森写几句话回击美国人”。课上两次呈现的教室精心设计的学程单改变了孩子们的学习方式，架起了教与学的桥梁，体现了学程导航以学定教的先进理念，不仅让学生有对文本深层的感悟，更有积累运用语言、集集读写训练、发展思维能力和思想教育于一体的精妙设计。

通过今天的观课学习，在以后的教学中，我要努力做到以下几点：

一、每节课要给学生留下足够的时间和空间去思考、操作、交流，体验、经历知识的产生过程，体会获取成功的愉悦感。

二、设计精当、富有启发性的问题，调动学生的思维积极性，引导学生进一步思考探索。

三、重视课堂评价的作用。评价不仅是教师对学生的评价，也有学生之间的评价。评价要持宽容、欣赏的态度，创设和谐的课堂帮助学生克服学习障碍，树立信心，超越自我。

第二篇：课堂创新大赛听课心得-张琴

课堂创新大赛听课心得

张 琴

2014年5月7日至9日，我县小学部组织品德与美术课堂创新大赛，共有16位老师参赛，8人上品社课，8人上美术课，听完课后收获颇多，下面就谈谈自己的一些体会和收获 ：

课前交流异彩呈现。每节课前都有谈话部分，这是一堂课的开始，也是上课学生对教师的初步感知，而学生这一节课的状态也由此开始。因此，课前要把孩子的兴奋神经跳动起来，消除孩子的紧张情绪，并保持良好的兴奋状态，有的老师运用课前儿歌的方法让学生放松，跟随音乐做动作，活跃了课前气氛，有的老师运用学生感兴趣的话题，引起共鸣，还有的老师直接通过介绍拉近与学生的距离，可谓八仙过海，不同程度的把学生的学习气氛调动了起来。

课堂问题深思熟虑。课堂上没有问题，就少了很多的灵气，问题的设计针对性是否得当又是一个教师课堂艺术的表现，每位教师在课堂问题的设计上付出了很多，他们从学生的立场设计问题，这些问题都是根据课堂情境生成的，看似平淡，却引起了全班学生的共鸣，勾起了学生内心的情感。

小组合作，关注全体。几乎每节课都用到了小组合作，体现让孩子学会分享、倾听、提高转述能力及团队的合作能力。在小组交流前，老师都对讨论交流提出要求或建议，有的甚至对各组提出了具体的要求，使小组合作有效化，而不是走形式，体现了教师良好的组织能力。

课前调查，提高效率。通过听课让我感受到，课前调查的设置越详细，学生在课堂上汇报越容易执行，在内容上越趋向丰富化，具体化。

板书也是优质课的一大亮点。平时上课不是很注意板书的整体性，在这次听课中让我感触很深，每位老师根据课堂内容设计了不同形状的板书，精彩呈现课堂重点，使课堂有声有色。这些都值得我去学习，培养这方面的创新能力。

总之，细细琢磨每堂课都给我留下了深刻的印象，在今后的教学中，自己应该努力、认真、踏实地去运用这些宝贵的经验，不断提高自己处理细节问题的能力，让课堂更成熟、精彩。

第三篇：张雅琴事迹体会

学雅琴事迹谋百姓福祉

——学习张雅琴先进事迹心得体会

城北村党总支部书记王建国

优秀党支部书记张雅琴同志用她的一生诠释了对金桥村、对

金桥人民的热爱，是她给金桥人民留下了规划科学、发展迅速、环境优美、人民富裕的现代化村庄，更留给了广大村民、广大党员干部一笔丰厚的精神财富。

看了这位平凡而杰出的女性为一个原本贫穷的小村庄所付出的一切，看了张雅琴为提高村民的生活水平而呕心沥血的奋斗史，同样是一名村总支书记的我，被深深的震撼和折服。在今后的工作和生活中，我将团结和带动村两委班子成员以张雅琴同志为榜样，进一步提高自身政治素养、积极转变思路、努力拓宽视野，为将城北村建设的更加美好而努力。

一、培养村级带头人战略思维，做好村级发展科学规划。

张雅琴上任之初的木桥村是当地有名的贫困村、上访村，集

体负债20多万元，雅琴书记针对村情、镇情提出了“优化投资环境、盘活存量资产，加大开发力度”的发展规划，并带头为木桥村修建了一条通往集镇的桥，修建了一条带领木桥村通往富裕的桥，修建了一条通往木桥村百姓心中的桥。通过成立绿化园艺工程队、新建门面房、启动村级工业园建设的，一个富裕文明、环境优美的村庄渐渐呈现在广大村民的面前。

作为村级发展的带头人，我们应该学习张雅琴同志立足村情的前瞻性思维方式，提高村级发展的科学性。城北村占地面积1.5平方公里，耕地面积少，人居房屋布局相对紧凑，是典型的城乡

1结合部，缺乏传统新农村建设的丰富土地资源，重新规划成本较大。但村民拥有村民和居民的双重性质，即拥有一般意义上村民的身份又拥有城市居民的生活方式和思维方式，比较容易接受新鲜事物、具备更强的创新意识和创新能力；交通便利，村庄坐落位臵拥有城郊村庄不可比拟的优越性；经过村组干部和广大村民的共同努力，新建了城北集贸市场，城北码头得到了深化的发展，村级经济得到不断的壮大。城北村的独特村情要求我们要立足自身实际，突破传统的新农村建设模式，探寻城郊结合部新农村建设的有效途径，积极制定科学的发展规划。

二、以发展村级经济为主线，提高村干部领民致富本领。

面对负债20万的贫困村，张雅琴深深的认识到，只有村民的口袋子鼓起来了，村民们才能真真正正地体会到成为一名新时代村民的幸福感，才能更好地投入到新农村的建设中来。从成立园艺工程队开始，到修建店铺街、引进村级工业园，金桥村在张雅琴书记的一步步努力下转变成了集体年收入超540万元的经济强村，村民人均收入由原来的5000多元升到15400元，村容村貌发生了巨大的变化，综合实力跻身全市各村前列。这一切告诉我们，村级发展要切实明确经济发展这一主线，不断切实提高村两委干部领民致富的本领。

城北村经过大家的共同努力，村集体综合实力不断增强，年

收入由原来的几十万元提高到现在的260万元，村民人均年收入由原来的不足5000元提高的12000元；于此同时，城北集贸市场经过几年的运营管理，现已成为丹阳市最大的农贸市场，综合创收能力不断增强，既有经济效益又有社会效益；拥有800米沿线的码头也成为城北村创效增收增添动力；利用市场风向标，盘活

集体资产，合理利用，使资产利用效用最大化。

发展经济的同时注重加强对村级经济的管理，有效防止了村

级资产的流失。我村通过对村组资产进行清产核资，将村各类资产进一步核实并登记在册；通过积极筹备“城北社区股份合作社”，将村集体资产合理量化，规范集体资产分配模式。

我们在看到取得成绩的同时也要思考如何进一步壮大集体资

产，如何将“走出去”和“请进来”相结合，做到既把创效增收这块蛋糕做大做好，又把这块蛋糕分好分均匀；思考何如即提升村级综合实力又真正惠民、富民；思考是将原有的依靠租赁收入的增收模式挖掘深化，还是拓宽思路寻求适合城北发展的新模式新路子。这一切都迫切要求我们村组干部时刻不放松，时刻坚持学习，时刻用打破传统的思维方式，时刻为城北村的经济发展早谋划、早打算。正如温家宝总理所引用的一句话“政如农功，日夜思之，思其始而成其终”，希望我村村所有的党员干部，村、组干部都能以张雅琴为榜样，增强自身领民共富的本领，提高带动村级经济发展的能力，切实提高村民的物质生活水平。

三、老有所养、病有所医、住有所居，切实提高村民生活质量。“干部干部，就是比任何人都先干一部”，这曾是张亚琴同志对一名基层干部的朴实理解，正是亚琴书记这种事事以老百姓的利益为最终出发点和落脚点的工作信条，使得亚琴书记总是一直在为金桥村、为金桥村的村民们忙碌。

当个基层干部不容易，当个能带领人民走向富裕的基层干部不容易，当个能提高村民幸福感和生活舒适度的基层好干部则更加不容易。村民生活好坏的标准是多方面的，如果仅仅以物质收入作为唯一的衡量标准，就会厚此薄彼，使农村的发展道路走得不和谐。因此，作为

基层负责人的我们要深刻认识到，在发展村级经济的同时要注重提升村级精神文明、卫生、医疗、养老、人居等多方面软实力：

1、注重村级精神文明的发展。以创建“省级、市级文明村”为抓手，不断提高村民的文化素质和思想道德素养；以开展“文明市民”评比为有效载体，积极引导广大村民成为新时代的新村民。

2、继续加大村级医疗卫生事业投入。继续坚持每年村民缴纳大病统筹款，减轻村民的医疗负担；完善村级卫生服务站的各项设施，提升卫生站服务质量，尽量做到小病不出村；加大对患重病村民的扶持力度，减轻村民生活负担，降低因病致贫的几率。

3、重视环境卫生整治工作。借创建国家生态城市之际向广大村民积极宣传有关环境保护的相关知识，提高村民对环境卫生的认识；下狠心、重实效地开展村级5、6、7组村庄环境整治工作，通过提高村民参与度增强村民对环境保护的意识。

4、加大对老年人的关心和爱护。加大对老龄委的重视，增加对关爱老人的投入力度，积极组织开展各项有意义的尊老、爱老活动，增强村民尊老、爱老、帮老、护老的思想意识。

5、重视外来务工人员，建立和谐的社会关系。城北村拥有着3000余名外来务工人员，外来人员的目的性主要有三：一是为了在城北集贸市场的经营；二是为了收集可再生资源；三是为了改善生活条件而打工。综合分析外来人员，其共同点有：一是为了改善自身生活条件，这说明外来务工人员有着勇于改变现状、不怕吃苦的本质。二是居住相对集中，通常某个人在我村发展较好，其的亲戚、朋友、甚至同村人都会受其他原有驱动来到我村发展。这说明我村有着吸引外来人员的自身优势，同时也反映出我村容纳能力的缺陷，是否能无限制的接受外来务工人员，如果接受，本村村民的生活水平是否会受到影响。

三是外来人员文化素质普遍较低，这意味着他们只能通过从事简单的劳动来获取收益。四是外来人员的之间的小团体主义倾向较重。如何采取行之有效的办法，平衡本村村民、本地务工人员、外来务工人员三者之间的关系，和谐城北村的长期社会发展，是一个值得思考和探索的问题，需要在长期的社会实践中由广大的群众、干部群策群力去解决。

四、身先士卒，不断加强与人民群众的血肉联系。

木桥村第一次造桥，我们可以看到亚琴书记挑石方的身影；木桥村成立的园艺工程队接的第一个绿化工程中，我们可以看到雅琴书记忘我工作，雨中植树的身影；也许正是这样的身影，她感到和引导了身边的人们，雅琴书记不再孤单，同事和村民们成了她坚强的后盾。

作为一名村党总支部书记的我，更应该体会到人民群众的重要性；作为一名做基层群众工作的我，更应该了解人们群众的想法；作为一名党员干部的我，更应该时刻保持与人民群众的血肉联系。在今后的工作中，我将带头通过走访、结对帮扶、开展好党员民主生活会等方式更好地深入群众，了解群众所思所想，知道群众所需所求；通过让群众代表参与村级组织部分会议，增加村两委办事透明度，提升村民对村两委的认知度，加强村民对村两委的信心。

在今后的工作中，我将带领我村两委班子成员，带领我村广大党员干部共同为群众求发展、谋致富，与城北村村民一起谱写建设社会主义新农村的新篇章，实现了城北村的新时期新变化的跨越发展。

2011年4月8日

第四篇：淄博名师课堂听课体会张洪

异彩纷呈与百家争鸣

—— 记“一师一优课”“一课一名师”经典教学观摩活动

长清实验小学平安校区

张

洪

2015年4月

异彩纷呈与百家争鸣

—— 记“一师一优课”“一课一名师”经典教学观摩活动

当坐在淄博大酒店的礼堂里时，内心是多么激动，因为终于可以一睹全国著名专家的风采了。经过两天的听课，自己的精神受到了一次洗礼，真真地享受了一次丰盛的精神大餐。内心充实着一种感觉，那就是：精彩课堂纷呈，百家争鸣无限------既有情境教学流派的精彩演绎，亦有翻转课堂的专家引领，更有绘本教学专家的经验介绍，还有“静心”课堂教学艺术的真实展示，更有“扎实课标解读的专家讲座”，真的犹如语文武林大会在上演。他们分别是全国著名特级教师宋运来、林莘、李伟忠、丁雪飞、姜树华，台湾最具影响力的语文教师何绮华女士的课堂教学和讲座。他们先进的教学理念，巧妙的课堂设计，新颖的教学方法，精湛的教学技艺，精彩的讲座真是令人叹为观止。下面我将这次学习的情况简单总结如下：

一、尊重生命，彰显个性

我们总在说，当教师的一定要尊重孩子，尊重孩子的人格及权利。宋运来老师的童漫作文课《急吼吼》就给了我这样的感受。课刚开始，宋老师就以诙谐幽默的语言说：“孩子们你们课堂上想尿尿时敢不敢上厕所呀？”小朋友们都说不敢，可是宋老师说在我的课堂上没关系，只要你想去就去，尿尿要比任何事都重要，”简简单单的话语让我深为感动，在这么重要的课堂上，让孩子可以自由下课到厕所，这是我所听过的课中对孩子说这样的话的第一人。接下来的教学环节更是如行云流水，在不知不觉中，在师生、生生的相互交流与碰撞中孩子悄然知道了写话的方法与技巧，把传统的看图写话课演绎得如此与众不同，如此水到渠成，我想一是得益于教师的课堂教学环节设计合理，二是教学题材来源于孩子的生活，孩子们有过这样的生活经历，所以说起来要轻松得多，在交流时才能做到游刃有余，孩子才能够走进人物角色中，做到本我与文中角色地相融。三是在一次次的教学情景中让孩子身临其境，唤起已有的生活经验，为课堂的精彩呈现起到了很大的作用。每一环节表面上是在说“急吼吼”小朋友，其实是在引导孩子们说自己的生活。有时进行角色互换让他们进入现实生活中的场景,如在教学整体说话环节，宋老师引导：“现在你就是急吼吼，我是严厉的王老师，说吧，你怎么迟到了？”当一个孩子说，没有人喊他起床的时候，宋老师又要给他的妈妈打电话，让一个女生扮演妈妈的角色。“妈妈”演得是活灵活现，她捏着嗓子说：“我喊俺孩儿了，俺孩儿就是不起来。”学生们捧腹大笑，把听课的老师都逗笑了，我想孩子们在写作文的时候不管写什么都是快乐的，他们会尽力写，还要尽力写好。写得不只是漫画中的笑„„而这些都是宋老师用真爱带给孩子们的。不断回味着宋老师这堂童漫作文课，仅仅是教孩子们说话的技巧，表达的能力吗？这是对生命的尊重与充满灵性的课堂。

二、让思考在静中产生能量

反思我们现在的课堂总被一种热闹得不能再热闹的场面所取代，孩子们在小组内热火朝天地讨论，但静心思考的画面几乎于无，林老师的课堂却让我大开眼界。首开课，她就让孩子学会咬耳朵，低声细语告诉对方，不让第三个孩子听见，这样纷乱的课堂一下子变地安静下来，孩子们在静悄悄地私语中交流着各自的智慧与收获。这样既有思考的余地，又为孩子的交流留有极大的空间，真是一场静悄悄的革命。作文课是大部分学生比较讨厌的课，他们害怕写，通常是被字数，被各种要求所束缚了。但是如果让他们说，相信大部分学生都会很积极，而且说的很好。而林老师在《笑》的作文课中，一开始让学生看图片，观察不同人的笑，听不同的笑声，然后让学生闭眼回忆，同桌交流。在这一过程中，让学生的心、眼、口、耳都参与集中，不仅激发了学生的兴趣，更让学生多感官参与，丰富了课堂内容，而不只是“写”作文。课的后半部分，林老师让学生尝试表演灰太狼的笑的几个变化，这一卡通形象是学生耳熟能详并且喜欢的，让学生去模仿表演激发了学生的参与性，也不仅让表演的学生亲身体验各种笑的特点，也让观看的学生学会从眼神，嘴型，声音各方面去抓特点，抓典型。这样的互动，让“笑”不仅书写在作文本上，更让整个课堂充满了“笑声”。这样的一节课，有图片，有笑声，有表演，让学生动用了全身的每一个器官，可谓是一节“多媒体”的作文课。这样一节生动多样的作文课有谁会觉得枯燥？有谁会觉得无话可说？又有谁觉得无字可写呢？相信每一个学生都会兴趣满满的想看到每个人不同的笑容，更想用自己的文字去记录他，并与人分享。

现代教育资源极其丰富，学生的生活也是多彩万变的，我们在平时的教学中，要学会跟上学生的脚步，学会用他们的眼睛去观察，学会用他们的耳朵去聆听，从他们的世界中提取有利因素，把这些因素进行艺术加工，融入课堂教学中，寓教于乐，让他们发觉上课的乐趣并且喜欢上课。

三、依标扣本演绎古韵悠悠

如果说林莘老师为大家演绎的是静悄悄的课堂文化，那么姜树华老师则以一篇古韵味道十足的《东施效颦》让我们不断喝彩叫好。这是一节依托教材，依托课标，用教材为例来演绎语文课程的精彩课例。教给孩子们学习古文的方法，教给孩子们朗读的技巧，真的是在教语文，而不是教课文。

“读书百遍，其义自见”，因古文的表达方式与现代文有所不同，姜老师很重视引导学生读出古文的韵味。通过生自读、指名读、师范读、生跟读、男女声分读、齐读等方式，让学生慢慢地从读准字音，到读通句子，最后读出了古文的味道，霎时，整个会场仿佛成了诺大的庄子学堂。

五年级孩子初次接触古文，他们对古文的一些表达习惯还不甚了解，因此姜老师有意识地引导学生用不同的方法理解全文大意：第一句，通过播放录像，观察比较东施、西施的样子，引导学生想象：东施看到西施从街上走过的美，她心里是怎么想的？在指导朗读中，引导学生读书要读出内心，读出情感，通过指名读，男女生分读，通过读出“频”两次出现的不同感受，对比出西施的美和东施的丑。第二句，鼓励学生试着看画面，给画面配上解说词。“东施在村里引起了轩然大波，邻居们见到东施效颦的样子，有的„„有的„„有的„„”并引导学生想象并补充画面，再次感受东施效颦的丑。

姜老师重视引导学生领悟古文表达特色，学会理解古文的方法。古文在表达中经常用到“之乎者也”，教学中，姜老师通过讲解“之”字的多种意思，帮助学生掌握翻译课文的方法。并补充“一字义变”的例子和学生交流，最精彩的片断就是对“妻子”“走”字的理解。这里老师设计了一个情境，请了一个学生当贫人，然后老师委屈当他的妻子，另外找了一个学生当他的孩子，表演看到东施后的表现。然后问：“书上写的是妻子，你为什么还拉着这两个孩子呢？”让孩子们理解古文里的妻子是妻子和孩子。那个孩子拉着大家走，于是老师追问：“是走还是跑？”学生说：“跑。”“你还不跑？”于是孩子拉着老师和孩子们跑起来了，全场大笑。通过生动有趣的师生表演，引导学生理解古文中的“走”即“跑”的意思，从而领悟古今意思是完全不同的，要记住理解古文的规律：一字一词、一句意会、一字多义、一字义变等。

姜老师通过与孩子们交流“你怎么知道东施长得丑”这一话题，并从文中及课外知识中体会侧面描写的妙处；通过品读第二句，观察其表达方法有什么不同，体会古文的音乐美、对称美和节奏之美；通过让学生畅谈“东施这一频，引起轩然大波，她回到家里，百思不得其解，你们来给她说说道理吧”，这样，在轻松的师生交流氛围中体会其中寓意„„为了让同学们对古文中这种描写理解得更为深刻，老师又出示了《陌上桑》中的一段对罗敷的侧面描写。然后让孩子们仿照着来写，用古文写更好。起初我担心孩子们写不出来，没想到几分钟后一句句带着古文气息的句子诞生了。比如“少者见之，则哭闹不止，老者见之，弃拐杖而去之走”等等，让现场掌声不断。又一次体会到了只要给孩子机会，孩子会还你一个又一个惊喜。

四、情理课堂与翻转课堂地精彩地相融共生

语文教材孕育着丰富的情感,每一篇课文都有文理,即作者的思路、文路及其语言文字的结构特色。学生学习语文需要情感参与加以体验,教师指导学生学习语文需要遵循教学规律,提供方法,帮助理出语言规律。无论是教材还是教与学,都要关注情理因素,唤醒情趣与理趣。在语文阅读课堂中,怎样让“情趣”与“理趣”自然渗透,将“人文性”与“工具性”和谐统一呢?李伟忠老师的阅读教学片断,体现了语文教学的情理。“翻转课堂”由原来的“教师主导信息传递,学生自主吸收内化”,变为“学生自主信息传递,教师主导吸收内化”,这是一种教学内在逻辑的颠倒。其实质是教学理念的转变,从关注教师“怎么教”到注重学生“怎么学”,是以“学”为中心的教学模式,正契合当下倡导的“以学论教”“以学定教”和“先学后教”。如果不拘泥于网上学习与微视频呈现,“翻转课堂”作为一种变“教—学”为“学—教”的教学模式,在我国已有多年的实践。他在教《莲叶青青》一课时，为了让学生体会祖母对荷花的关爱，李老师在授课的过程中创设了一个又一个情景，让学生想象：

一日，天空瞬间乌云密布，在外劳作的祖母„„

一日，调皮的二哥将吃剩的鸡骨随手扔在了荷花缸里，祖母„„

一日，表姐发现一只小蜘蛛悄悄地在莲叶间织起了一张不起眼的蛛网，祖母„„

到这儿，祖母留给我们的印象是：她是一个酷爱荷花的人，在荷花成长的过程中花费了常人难以相信的功夫和精力。

总之，这两天的课给予我很大的启示，语文是一门综合性实践性的课程，要以孩子的生活及兴趣点为基准，要踏下身子学地教育教学理念，让理念与实践相结合，我坚信只要付出就会有收获。

第五篇：国培体会张翠香

国培学习体会

花台中学 张翠香

12月20日---1月18日，我参加了教委组织的“国培”学习。通过这次学习，我的感受和体会很多，想和大家分享。

培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，我犹如刘姥姥进了大观园，眼睛耳朵和大脑很有不够用的感觉。脑子里装了很多的感想，按照规定又必须得写出心得体会，把一个月的学习进行梳理一下，总的感觉是提升了自己的眼界和境界，犹如井底之蛙上台来，观察到的范围大大增加，感受也和过去大不一样了！

一、实实在在的培训，真正吸引了一线教师。

我参加工作近20年了，以前参加过的培训，不虚言，很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现，聊天者有之，睡觉者有之，这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关，另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训，第一个活动《破冰训练》就深深吸引了我，使我感受到这次培训的与众不同，既有轻松愉快的活动，又有紧张的学习。报告都是认真听讲，如饥似渴，联系自己的教学实践，感觉思想和理论境界有了很大提升！心中有这样的感慨：这可真是实实在在能够提升老师水平和能力的培训啊，国家级培训，最高级别的培训，真正吸引一线教师的培训！

二、主持人风格平易近人、谈话式讲座新颖别致

参加这次培训组织的主持人由专家、教研员和一线教师组成。教研员是联系专家和一线教师的有机媒介，专家能够在较高层面给我们以启迪，起到高屋建瓴的作用；一线教师，从教学一线的角度和我们交流，同时提供一定的教学案例，使讲座能够有理论有实践有讨论有提高。谈话式讲座，风格平易近人，很多观念在对话中就自然涌现出来，一切的感觉都是水到渠成，虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备，但过程中却全然没有造作的痕迹，听这样的讲座，很难昏昏欲睡很难开小差，自始至终我的注意力都在讲座中，一节50分钟左右的讲座，感觉很快就结束了，听完有还想听的感觉！听讲座过程中，联系自己的教学实践和经历，往往会蹦出思维的火花，有豁然开朗云开日出的感觉，有时又感觉没有体会深刻，还需要复习需要咀嚼需要长时间实践！这也许是因为时间太紧，为了完成学习任务，只能够一个接一个听下去，有点囫囵吞枣的缘故吧！即便如此，但我个人认为，那么多讲座，真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了，才是这个培训的目的！

三、培训内容全面细致，短时间高效完成

培训时间只有30天，培训讲座达到20多个，时间紧任务重。培训的内容分为丰富多彩，既有智学处长对教师专业发展现状的分析，又有田贵森教授对初中英语新课程教学的指导建议，既有教材的深入解读，也有对教师和学生的心理的具体分析。培训中的观课和同课异构是本次培训中的一大亮点，我们既向优秀教师学习了，又和学友们进行讨论，使我们对英语的教学方法 有了更深的认识。从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，全面到位的讲座可以说让老师们在短短30天时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。不仅在培训内容上有所突破，从教学内容和教学能力进行培训，而且在培训方式上也力求体现新课程的理念，采用参与式的方法，引导学员在研讨、活动和体验中反思自己的经验和观念，在交流和分享中学习他人的长处，提高自己的认识，并落实到教学实施的层面上。

短时间全方位高效率的培训，是以往任何培训都没有作到过的，所以说，在我看来，这是一次非常有价值的培训，必将使学员包括我的理论教学实践能力有很大的提高。

参加这次培训，听专家和在线的老师们的谈吐，才知道教学研究无止境，我需要努力的地方还很多，要给自己一个又一个的目标，在中级教师基础上更上一层楼，在初中英语教学这块舞台上干出自己的特色，贡献自己余生的精力！

学习、学习、再学习，这一系列的讲座虽然要求我们在30天内完成，但30天时间真的是难以全部消化的，那就需要我们一遍又一遍的学习咀嚼，将讲座中涉及到的内容精华部分转化成为自己内在的东西，这才是真正学会了，才能够在具体实践中真正指导我们的教学，转化成自己的能力，长期坚持，才会有进一步的突破，真正成长成为合格的初中英语教师！30天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。