学习物理心得体会2

第一篇：学习物理心得体会2

学习物理心得体会

2012届高三9班

陈志杰

物理在现代社会中发挥着无可替代的作用，这是毋庸置疑的。学好物理有助于我们认识这个世界，改造世界。以下是我的一些对物理这学科的心得体会，包括如何掌握物理知识和物理解答技巧两方面。

学物理最重要的是兴趣。兴趣是最好的老师，有了对物理的兴趣，我们便会产生获取更多物理知识的渴望，这时候，物理便不再是一个枯燥的学科，而是一口能满足人知识欲望的甘泉。因此培养物理兴趣至关重要，我们可以通过阅读一些科学杂志，一些科幻小说，看一些科幻电影等方式来培养兴趣。从这些杂志、小说、电影中可获得一定量的物理知识，这些知识虽不真实，但可以激发你对物理的想象，从而达到培养兴趣的目的。

高中物理，我认为要掌握好这部分知识分三个阶段：物理入门，物理提高和物理“归真”。所谓的物理入门，就是要理解高中物理所有的原理和公式。有些学生为了多做题，盲目追求“快”字，有时连某个原理都没搞懂就去做题，结果是一筹莫展。显然，这是得不偿失的。俗语有云：磨刁不误砍柴功。物理也亦如此，在理解某物理原理和公式时一定要透切，绝不可以记住结论便可，宁可花多点时间去钻研，这样，在应付千变万化的题型时才能得心应手。

物理提高，就是对物理原理应用能力的提高。其中，最直接的方法莫过于多做练习，而例题则是练习题的精华所在。练习册的例题是十分典型的，它代表一种题型，若是我们能把这一例题完全弄懂，那么对这类题型便算掌握一半了，想要弄懂另一半，则需要更多的练习了。因此，弄懂例题十分有利于解题能力的提高。另外，和同学们展开讨论也是一种提高能力的方法。讨论时，同学们会经过“质疑——思考——讨论——再思考——再讨论——得出结论”的思维历程，此过程中，大脑处于活跃状态，不断磨合新旧知识，从而达到提高物理水平的目的。

当我们做了大量的练习题后，会有一种“高原效应”——觉得自己没有提升的空间了，这时，不妨选择回顾书本，系统整理所学知识。高中的所有物理知识，都是围绕那几本物理课教书展开的。“以不变应万变”的物理境界就达到了。

物理学得好，考试时却不一定考得好。要考好物理必须要掌握一定的答题技巧。

对于选择题，审题是最必要也是最关键的。选择题很少情况会附有实体图，但我们可以一边读题一边作草图。把已知的物理量标注在图上。这样做有助于快速准确的理解题设情景，审清题意。此外，对于一些需要计算的选择题，应先看选项，看题意要求你求的是速度，加速度还是其它，这样做明确实验目的，有利于节省时间。而对于实验题，第一步要做的是明确实验目的。只有明确实验目的是什么，我们才会清楚题目要学生答的是什么，才不会胡乱对实验进行设计，徒增评卷人的笑料。其次，要清楚使用的实验原理。实验原理是为达到实验目的而服务的，清楚这一点，用错原理的机率就少很多了。

计算题占的分值很高，不可放弃这两题。物理计算题是理综的压轴大题，听起来似乎会很难，其实不然，真正的难题只有最后一小题，而前面的题目都是普通学生可做到的，因此，需要一套做题模式来保证自己不低于别人的情况下做更大的突破。这里是一些小见解：

一、先读清题目，明确整个物理情景；

二、明确研究对象，划分物理过程；

三、明确题目条件；

四、根据题意列原始的物理公式；

五、得出结论。

其实，物理是否学好取决于一个人是否用心去学，而那些学习方法，学习心得等都是次要因素。正所谓天道酬勤，只要你努力了，那么或多或少都应有所收获；但如果不努力，那就肯定不会有收获了。希望大家都有所得。

第二篇：关于物理学习的心得体会（推荐）

从初中正式开始学习物理到现在已经接触物理近七年了，这期间对物理这门学科有了一定的认识和了解。首先物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的自然科学。物理学分为：经典力学及理论力学(Mechanics)——研究物体机械运动的基本规律的规律；电磁学及电动力学(Electromagnetism and Electrodynamics)——研究电磁现象、物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律；热力学与统计物理学

(Thermodynamics and Statistical Physics)——研究物质热运动的统计规律及其宏观表现；相对论和时空物理(Relativity)——研究物体的高速运动效应，相关的动力学规律以及关于时空相对性的规律；量子力学(Quantum mechanics)——研究微观物质运动现象以及基本运动规律等此外，还有：粒子物理学、原子核物理学、原子分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学、声学、电磁学、光学、无线电物理学、热学、量子场论、低温物理学、半导体物理学、磁学、液晶、医学物理学、非线性物理学、计算物理学和空气动力学等等。通常还将理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学统称为四大力学。而大学的物理学习让我对物理有了更深刻的理解和认识。“大学物理学”是理工科院校学生必修的一门重要基础理论课程，在培养创新人才方面，该课程具有其他学科无法替代的作用。该课程所讲授的基本概念，基本理论和基本方法是构成学生科学的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员必须的，也是创新人才成长所必须掌握的。大学物理的学习包括物理课程的学习，物理解题方法的学习以及物理实验的学习。通过物理解题方法的学习，使我们对于大学物理题的解法有了统一的认识。下面简要介绍几种解题中常用的方法：

一、简谐振动的描述方法：1．解析法2．旋转矢量法3．图线法。

二、简谐波波函数的计算方法：1．从沿波的传播方向振动时间落后角度求简谐波波函数的计算方法。2．从沿波的传播方向相位落后角度求简谐波波函数的计算方法。3．根据简谐波波函数的一般表达式求出波函数的计算方法。

三、光的衍射分析方法-----积分法，菲涅尔半波带分析计算法，单缝和光栅衍射光强分析计算方法----相量图法。任何一种知识的完全掌握都离不开对所学知识的实际动手操作，所以对于大学物理实验课程的学习也是让我们获益良多。在实验课中，我们学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期九周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这九周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。我们很感谢能够有机会学习物理实验，因为我们拥有孙为、唐军杰、王爱军、张国林老师主编的《大学物理实验》教材，并且每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。在大学物理实验课即将结束之时，我们对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长，补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年在物理实验课上所学到的东西做一个概述:1.1 课前预习：对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的，原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我们做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。1.2 实验操作：我们做实验是在每周周一的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师审阅，签字，再将仪器整理好。

第三篇：物理课程标准学习心得体会

物理课程标准学习心得体会

河台中学 范春霞

新课标要求以学生的全面发展为目标，以学生为主体，贯彻三维目标，强调学生是学习的主人。

1、要有良好的教学艺术

课堂教学语言运用的恰到十分重要，一个教态自然的教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习的积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。

2、注意学生学习习惯养成

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。学生变为学习的主人，教师是教学活动的引导者，我们在引导他们学习过程中，也要培养他们的良好的学习习惯。没有良好的学习习惯，自主学习的成效甚微。当他们困惑时，教师鼓励他们大胆思考，勇于创新。当他们懈怠时，我们鞭策他们继续前进，坚持不懈。当他们成功时，我们鼓励他们勇攀新的高峰。

3、化抽象为形象

初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。要在课堂教学中建立物理现象模型时，对初中学生来说往往感到模型抽象，不可以想象。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，例如在讲解重心的位置这一知识时,用一根金属丝拉直时重心在中间，而弯成圆环时重心则在圆心，不在物体上，通过这个简单的直观演示，很快就会使学生明白并理解知识。也就是说能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”。

4、让学生真正学会思考

物理是一门以实验为基础的学科，实验探究是物理学中重要的研究方法，但是学生在课堂探究过程中热热闹闹，而实际效果却不理想，因此，课堂的实效性应该值得我们深思。新课标强调应让学生积极主动投身学习中去，这种活动不能停留在表面，不仅要让学生语言行为互动，更重要的是让他们的思维活跃起来，给学生独立思考的时间和空间。

5、不断进步 否善于对教学问题进行反思，似乎已成为衡量优秀教师的当代标准。物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

是在新课程形势下要求：一个称职的物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢？新课程下物理的教学反思对于教师物理专业发展有很大的作用。

第四篇：学习物理新课标心得体会

学习物理新课标心得体会

礼林中学 黎建新

从新课标中学习到了物理课程改革的理念、课标的内容以及对学生的评价等。在以后的教学中要做到以下几点：

1、在实际教学中要注重从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。在物理教学中，要从日常生活入手，创设生动有趣的物理问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习物理、理解物理，同时把学习到的物理知识应用到生活实际，使学生亲近物理，感到学习物理的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2、建立和谐、民主、平等的新型师生关系。建立和谐、民主、平等的师生合作关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑。在这种情况下，学生心情舒畅，思维活跃，敢于发表自己的见解，积极参与教学中提出的问题讨论与争辩。在民主的氛围中，学生的聪明才智才能充分发挥出来。教师要更新观念，调整自己，在教学中，不可唯我独尊，压抑学生学习的积极性。

3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

4、注重全体学生的全面发展，让学生应成为课堂学习的主人 在课堂教学中一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

5、要灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。新课标要求教师要做到以下几点：让学生更多地参加实验活动；教师教学中出乎意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、生活中有趣的事例、不断出现的挑战性问题及学生有意义热烈的讨论等等；让学生在解决问题中获得成功的喜悦；了解学生、因材施教；给每个学生创造机会，发现并提出问题，出主意想办法，鼓励他们勇于创新。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向，教学要以新课标为标准，在教学中要以三维目标来教学，培养学生的各项能力。

第五篇：物理外出学习心得体会

外出学习心得体会

芦柞中学张志彬

本次外出听课分别到了莒南六中和莒南七中两所学校，本次活动为市教育局组织的市级物理优质课评选，此次活动分两个组分别在以上两个学校同时进行。共两个课题《光的反射》、《欧姆定律》，共听课7节，在参赛选手中讲课的设计都非常有创新力，每节课都会有让人眼前一亮的感觉，这充分说明选手的能力非常棒，准备很充足。比如长城中学李发庆老师在讲解光沿直线传播时由于在空气中看不清光路，他便设计了一个纸盒子，然后在盒子里点燃镁带，使之形成烟雾，这样便显示了光的直线传播，还有沂南刘洪波老师，他则利用擦黑板来形成粉尘，这样在有粉尘的空气中照射激光灯，就可以看到光路了。在讲解漫反射时，利用打碎的玻璃碎片，再用手电筒照射，便可在天花板上形成星光点点，在讲解光的反射时，利用喷壶或空气清新剂喷雾，这样就可以解决看不清光路的问题了。这些都是我要学习的榜样。这种教学方式方法的创新更值得我去学习。在讲解欧姆定律时主要让学生去做实验，去记录数据然后发现规律得到定律，这样的自主学习、探究的方法很好。

总之，本次学习让我学到了很多的方法，知识。教学是可以创新的。

芦柞中学张志彬

2013.10.09