第一篇：中考研讨心得体会徐新婷
初三语文中考研讨会学习心得体会
大位庄中学
徐新婷
一
学习心得
新学期伊始，应学校要求，我赴保定市参加了初中语文中考研讨会。短短的一天时间，我了解了今年中考语文命题的方向，学到了许多有用的复习思路和方法，更重要的是帮助我树立了一种幸福语文课堂，魅力语文课堂的理念，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。
首先，它指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。
其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。
第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。
这次研讨会上两位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用用于教学。二制定出了应对策略
1、夯实基础。把试题考查的依据回归教材，让学生用已知知识技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文知识体系，比如说明文就要知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。注意平时听说读写的训练，让学生扎实基础，巩固知识。
2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求，比如书写的要求，让学生从根本上注意起书写、注意起答题思路、注意起知识积累的方向。
3、依据课标。把握课标，明确方向。及时补充文言文增加阅读篇目，重视可能增加的内容，注意阅读中文体意识的树立，注意答题规范、用词准确。
4、注意引导。注意引导学生培养思维能力，找到分析问题的角度，注意课本知识的迁移。培养学生的表达能力、写作能力，注意应用文体写作练习，锻炼学生的临场心理适应能力。
5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文知识体系建立、语文知识对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。
总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压力与喜悦 压力大在于我们复习又增加了一些任务，学生学习要掌握的内容又增多了，喜悦是因为我明白，只要我们语文组老师团结起来，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。最后我深深感谢学校能给我这次机会去参加培训，我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结，与老师们共勉，让我们一起为2015中考成功而努力。
第二篇：徐中考研讨
2015-----2016砀山县中考研讨会发言稿
各位领导,各位同行:
大家好!刚才几位老师从各个方面谈了如何备考的问题，很全面也很详细，让人受益匪浅。我就从平时如何开展语文教学说起吧，这也许算是一种长远备考。我从语文教学学习的几个板块给大家做个汇报交流。
一、字词积累
也许有人会说，不就是把课后的生字词写几遍就可以了，而我却不是这样做的,学生初读课文是,有个硬性要求：“不动笔墨不读书”，读的过程中，把生字词、易错字、多音字用红笔勾画或做上记号，课文读过后，准备几分钟的时间就到黑板上默写，同桌互相批改，黑板上的大家共同纠正，有错字错音的自己分析原因，并把错词用红笔做好标记。另外，我还有个经验与大家共同分享。在初一时就把整个初中三年的重点词语让学生在积累本抄写下来，每次做上本作业时，一次写五个词语，音与形各两遍，一遍抄写，一遍默写。这样一年的时间就把三年的词语分解掌握住。据听说，2016年的中考有不让学生带字典进考场的可能，如果这样做了，小语段阅读里的基础知识的考查就能从容应对了，效果肯定比在初三专项时训练的效果好。初二的时间积累成语、名言、谚语、警句、古诗名句等，把初三的学习任务分解到初
一、初二，润物细无声中，学生掌握了这些琐碎的知识点，更有用的是在写作文上，学生有素材可用，更能使文章增色添彩。
二、阅读方面
“以课本为本，走进课本是为了走出课本”，我一直把这两句话作为阅读教学的宗旨。特别是文体比较鲜明的文章，一定要抓到实处。根据表达方式分出的记叙文、说明文、议论文，要根据文体特点进行强化教学，根据文学体裁分的散文、诗歌、小说、戏剧，重点是如何欣赏。其中托物寓意的散文是难点，但是中考考的可能性又很大，我们应作为工作的重难点。
阅读方面的中考复习要注意以下几个硬伤：
1、审题不准，看见题目就答，又不够全面。平时训练时应要求学生读第一遍后看题目要求，回头再去读第二遍，读的过程中划出结构上起过渡连接作用的词语、句子、段落、中心句或重点句，开头结尾中的重点词句也能帮助你进一步理解作者思路，结尾的段落更要认真去读，往往在结尾有画龙点睛的主旨句出现。读懂读透文章内容，这时再答题目准确度就会提高，根据分数分点回答会更好。
2、不能运用恰切的语言答题，也就是说，表述不够准确。举个例子，“比喻“在记叙文中是一种修辞，说明文中是一种说明方法，就得说成打比方或者“打比喻”，在议论文中是一种论证方法，说法是“比喻论证”。但是学生容易混淆，分不清楚，一定要强调。还有答记叙文题目时用“记叙了”或者“描述了”，说明文用“介绍了”或者“说明了”，议论文用“论述了”，“阐述了”或者“论证了”这样的字眼。
3、书写及卷面。我是整个初一抓练字教学，一天一张，不合格的重练。如果一年练下来都没有练出一手好字，那就降低要求：字体要工整，卷面要干净。初二和初三的作业就是练字，功到自然成，三年的坚持会有很大的收获。当然，阅读教学中还要细化的东西有很多，如修辞的妙用，表达方式的运用，词语的锤炼等，它们的出镜率也是相当高的。
总之，要做好阅读题，必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；规范表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，从文中找答案。
三、写作方面
这套教材的作文安排非常合理，由浅入深，一次一个专题，针对性强，教师有教学的依据，较以前的教材操作起来更容易，但我认为，作文是读出来的。读什么，怎么读。我是这样做的。初一时重点读记叙文，一周读三次，时间定在语文课前，让同学从任一角度说出文章的亮点，或者提问你记住了几个好词，几个成语，几句名句和诗句做你的写作素材。或者概括文章的主题，或者选一种修辞说出妙用的好处。后来我又选《青年文摘》《读者》《意林》《智慧》等优秀杂志上的文章读，学生更喜欢。初二就开始读中考作文，学生特别喜欢读议论文,也许是议论文观点明确,读起来铿锵有力,引用的名人、名言、名事让学生积累作为自己的写作素材。其中发现了有趣的事：居里夫人、爱迪生、司马迁的运用频率是最高的，恒心的能用上，挫折的能用上，惜时的能用上，磨难的也能用上。当然，有的一个题目都会选几篇，一天读一篇，让学生知道同题异构，假如让你取材，你会选哪个角度取材立意。写的方面，两周一次大作文自然必不可少，批改的方式很多，老师批，自己批，同桌互批，小组批，各种方式都用过。日记，初一一周写三篇，要求一定要有题目，内容一定要有意义，记流水账的抄写500字的作文。初二时一周写两篇，初三时一周写一篇，只写学习上的收获、失败等思想方面的内容，借日记减压或自我激励，日记也不再上交，我也不看。
四、文言文
初一初二初三的文言文，教学新课时一定要抓到实处，特别是一些重点实词与虚词，以线下注释为准。背课文更要背诵译文，译文的背诵有助于理解和拓展课文内容。但我觉的借助课外文言文更有利于提升他们的能力，基础训练上的文言文，我就让学生先译，哪怕是猜着去译，实在不行，两人结组，最后由我译出来，让他们对照自我，无形中提高了兴趣也提升了能力。
五、名著阅读
初一时，要求每位同学要有一整套的名著必读，一周拿出一节来读，开始同学轮读，过一遍后，只选用朗读能力好的学生，但《朝花夕拾》的10篇中，我范读了三篇比较难的，因为半文半白，有时候还得停下了解释。不论如何，一定要在初三之前把要求读的读完，只有这样才能从容面对中考试卷上细化的3至5分的题目。
我一直认为，语文教学功夫在平时：注重积累，重视读与写，既夯实了基础，又提高了语文素养。
以上是我工作中做法及浅薄的认识，也许有不科学及不当之处，希望在座的各位不吝赐教，以期再有提高。谢谢各位！
第三篇：小学数学教研研讨心得体会 徐婷
小学数学教研研讨心得体会
城关二小
徐婷
2013年4月26日，我有幸参加了清涧县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会。早上聆听了两位优秀教师的优质课，让我受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是贺辉老师的教学风格，老师在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多的还是反思。下午各学校来参加研讨会的教师集体评课、讨论，大家积极发言场面热烈。虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了许多，下面是通过这次学习获得的一些心得体会。
数学教学生活化是新课标中倡导的，数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。刘艳慧刘老师这节课上的是二年级下册《认识角》，在她的课堂上我看到了这点-----数学教学生活化。在知识的新授部分刘老师处理的直接、干脆，让学生了解了角的组成，认识了什么是角。而且她利用学生的已有生活经验找角，又让学生看一看生活中那些地方是角，充分的体现了数学来源于生活。用不同的材料让学生亲自去感受、体验角的特点，加深了学生对角的认识。比较角的大小事本节课的一个难点，刘老师利用活动棒、课件非常直观的突破了这一难点，设计非常好。总体，刘老师这节课通过找角、摸角、认角、比角等教学活动的设计，充分调动了学生参与学习的积极性，使学生学的轻松，学得愉快。美中不足之处就是对学生的评价语太少，不同形式的评价在课堂上特别是对低段学生非常重要。紧接着听了贺辉老师的《分数混合运算一》。贺老师上课课教态大方，很有亲和力，课堂上言谈举止有名师风范，这节课的整体设计很完美、很务实，只是练习题的设计拓展的部分不到位，如果能举一个生活中的事例，把新授内容应用于生活中效果是不是会更好。新课标要求课程设计要把数学与生活密切联系，来更好的让学生体验用数学来解决生活中的问题。中午大家根据听课情况并结合自己的上课情况提出了很多问题，很有针对性，大家展开了激烈的讨论场面热烈、记忆深刻！
总之，这次学习让我学到很多，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
第四篇：小学数学教研研讨心得体会徐婷
小学数学教研研讨心得体会
城关二小徐婷
2013年4月26日，我有幸参加了清涧县教研室组织的小学数学新课标下数学课堂教学研讨会。早上聆听了两位优秀教师的优质课，让我受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是贺辉老师的教学风格，老师在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多的还是反思。下午各学校来参加研讨会的教师集体评课、讨论，大家积极发言场面热烈。虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了许多，下面是通过这次学习获得的一些心得体会。数学教学生活化是新课标中倡导的，数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。刘艳慧刘老师这节课上的是二年级下册《认识角》，在她的课堂上我看到了这点-----数学教学生活化。在知识的新授部分刘老师处理的直接、干脆，让学生了解了角的组成，认识了什么是角。而且她利用学生的已有生活经验找角，又让学生看一看生活中那些地方是角，充分的体现了数学来源于生活。用不同的材料让学生亲自去
感受、体验角的特点，加深了学生对角的认识。比较角的大小事本节课的一个难点，刘老师利用活动棒、课件非常直观的突破了这一难点，设计非常好。总体，刘老师这节课通过找角、摸角、认角、比角等教学活动的设计，充分调动了学生参与学习的积极性，使学生学的轻松，学得愉快。美中不足之处就是对学生的评价语太少，不同形式的评价在课堂上特别是对低段学生非常重要。紧接着听了贺辉老师的《分数混合运算
（一）》。贺老师上课课教态大方，很有亲和力，课堂上言谈举止有名师风范，这节课的整体设计很完美、很务实，只是练习题的设计拓展的部分不到位，如果能举一个生活中的事例，把新授内容应用于生活中效果是不是会更好。新课标要求课程设计要把数学与生活密切联系，来更好的让学生体验用数学来解决生活中的问题。中午大家根据听课情况并结合自己的上课情况提出了很多问题，很有针对性，大家展开了激烈的讨论场面热烈、记忆深刻！
总之，这次学习让我学到很多，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
第五篇：中考研讨心得体会
2018年思想品德中考培训心得
李桂荣 3月21日,我有幸参加了市教研室组织的思想品德中考培训会。会上张增建老师分析了2017年思品中考试题,传达了2018年山西中考改革方向,给思品复习提供了方向。通过学习,我对今年的命题趋势和后阶段的中考复习备考工作有了更进一步的了解和规划。
一、命题趋势、山西中考命题依据就是课标,同时继续加大对“六个维度”的落实力度,具体表现为以下变化: 1.继续加大探究性和开放性试题的比例,同时减少知识性、技巧性试题。
2.继续加大对阅读能力的考查力度,注重考查核心素养中的的“人文底蕴”与“科学精神”。
3.将“跨学科整合”“不确定性结构”“真实任务情境”“批判质疑与实践创新”作为落实“核心素养”的四大手段,并刻意放大。2017年中考题:“小秦去省城求职过程中的四个情景”中,列出16个图标,信息量非常大,对“真实任务情景”进行了考查,这就是将现实生活如实微缩到试题中,让学生直接与鲜活的时代、社会、自然、生活无缝对接。
4.考查学生结合所学知识解决实际问题的能力。
5.着力考查学生的学科素养,体现学生学以致用的基本理念。6.突出“活动建议”试题题比例,注重综合实践能力的考查。
7.着重强调是“用教材考,而不是考教材”。
二、2018年中考稳重求变,改变近30%,基于此,我重新调整了复习策略。
1.紧抓课标,并将课标要求转换为具体的每一个知识点,列出应知应会的知识点,督促学生识记。因为思品中考题往往一道题涉及到10个以上知识点,如果不记住应知应会的知识点,很难答全一道题,甚至做选择题都困难。更何况考场时间紧张,盲目翻书去查,学生难免会手忙脚乱。
2.用教材考,而不是考教材,所以在复习中,要注重学生综合实践能力的培养。不能忽略“活动建议”中涉及到的实践活动。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,学会多角度思考问题。
3.注重培养学生的答题思维。山西中考改革将思维能力的考查列为重点,并具体化为“五大思维模式”:并列思维、因果思维、辩证思维、层进思维、混合思维。这五大思维主要体现在非选择题，特别是分析说明题中。2016年中考题中“工人讨薪应不应该跪”,便是对学生答题思维的考查,思辨性和说理性极强。
4,进行热点分析,强化模拟训练。以热点时事为对象,归相关知识,形成热点知识专题知识。今年主要抓2018两会、党的十九大、习近平考查山西,将改革进行到底、法治中国、特朗普访华、重大国际会议活动等热点,并引导学生结合学科知识,多角度的对热点进行分析。
5.学料整合知识,对教材中的古诗文、中外名人、少数民族概况、天下名胜、山西文化、生活常识等进有行专题复习,以适应思品考试
啥都考的现状
总之,实实在在引导学生复习,相信学生生们一定能考出理想的成绩。
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