第一篇：评职班主任工作总结包含学生思想政治工作总结
班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢? 在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织，同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、全面了解学生
所教班都是43名学生，他们不仅性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是了解和研究学生。组建班委都离不开对学生情况的全面了解和掌握。了解学生可从班上各个不同层次的有代表性的学生接触。推心置腹地跟学生谈心。如果不随时了解思想动态、学习情况并给予足够的关心和鼓励，他们就会长期萎靡不振，学习无动力,学习不专心,影响周围同学的学习，在学生中造成负面影响。对学生的了解要经常性地、深入持久地进行。教师应当随时地利用一切场合，一切机会了解学生。只有这样，才能做到实事求是，对症下药，收到良好的效果。
二、思想品德教育
这是教师工作的主要任务，也是班级工作的重点。要关心爱护学生，再对他们进行思想品德。他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评三好的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。㈠身教重于言教
作为德育工作的施教者，教师必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的师表风范。教师与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。教师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师应当“既美其道，又慎其行”。时时处处做学生的表率。利用中小学生“向师性”强的特点。以德立德，以行导行。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一，说一套，做一套，就会渐渐失去学生的信任。而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。比如教师教育学生要热爱劳动，不能怕脏怕累，而自己在大扫除时却只是发号施令，袖手远观，这样效果可能就不好了。我当教师二十多年来，每逢劳动课，都亲力亲为，带头积极参加，抢在学生前面去干脏活累活,甚到弄得满身大汗，结果学生们积极性也得到空前的提高了,自觉参加到劳动中来。如果教师要求学生诚实守信，而自己却言而无信，行而无果，这怎么会有说服力。所以，说到不如做到。教师在日常工作和生活中要躬亲示范，以身作则,为人师表，做一位践行良好道德的人。㈡鼓励和表扬
现在学生自尊心极强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以我平时在做学生思想工作时力求做到少批评、多鼓励，特别是对学困生。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。学困生们一般都有表现自己的愿望，我常常从他们身上寻找闪光点，为他们创造自我表现的机会。有一位学生学习成绩很差，上课常开小差。在几次的劳动中，我发现他非常积极，我也有意识地安排较重任务给他做，他都欣然接受。在一次班会中我表扬了他，以后他劳动更积极,学习也逐步自觉起来,期末成绩进步不小。
学困生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。当然，表扬学生也应该讲究艺术。有时可以借第三者来传达。比如有学生在班级表现突出、劳动积极或者学习有进步，及时表扬后，可以再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。
㈢自我教育、自我管理 在教育活动中，学生是主体，是班集体的主人。只有让学生直接参与班级的管理，让班干部明确自己的工作职责，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识，加强学生的自我管理能力。于是，我构建了学生自我管理体制，在班级设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己。
1、培养班队干部，增强班级凝聚力
实践证明，在学生民主选举的基础上，经过老师的优化组合而产生的班委，得到了学生的信任和拥护，具有较强的战斗力。班干部是班集体的核心，是教师工作的得力助手。因此，我非常重视选拔和培养班干部，充分发挥他们在班级中的模范带头作用，引导带动全班同学和集体不断前进，不断增强班级的凝聚力。为此，我建立起了班干部管理、值日生管理等一系列制度。
2、加强自我管理，自我体验
为了充分发挥学生的主体作用，使学生“人人有事干，事事有人干”，我在班级推行了值日生制，使每个学生都有担任值日的机会，为班集体服务的体验。值日生由学生按学号轮流担任，班中的事由值日生全权负责，班长协助工作。值日生负责检查当天的卫生、纪律，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，加强了班级的自我管理。
为使学生自己动手，自我管理，我利用晨会、班会等机会向学生宣传“自己能干的事自己干”，并注意培养孩子生活自理能力。学生在活动中，实践中展示了才华，得到了锻炼。
3、创设竞争机制，渲染竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长学生工作能力的重要途径。在21世纪的今天，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，增强适应社会发展的能力。为此，我在班级中创设竞争机制，渲染竞争氛围，我动员每个学生自找一名水平相当的对手，让他们与竞争对手比学习、比思想、比贡献。通过比较，通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、生动、全面地发展。学生的各科成绩及综合素质得到快速提高.三、家校共同教育 学校教育缺少不了广大家长们的支持与帮助。有相当部分学生家长教育观念淡薄，同时也缺少对子女行之有效的教育手段，所以对子女干脆就放任自流了。此时，作为教师更应该耐心与家长沟通,了解学生在家庭的学习及思想,与家长研究教育学生的方法，使家长们对教育有信心、对自已的孩子有信心，让他们重新投入对孩子的教育中来，那样，我们教师和班主任的工作就好做了、省心了，也就可能达到事半功倍的效果了。每学年度我都召开2-4次学生家长会，并且加强了与学生家长们的联系，及时了解与反馈学生们在校以及在家的各种情况，与家长们沟通教育手段和方法。事实说明，这些工作能帮助学生端正学习态度,对学生思想政治教育工作起到很大的促进作用。
在从教工作过程中，在对学生进行思想政治教育的过程中,我深深地感到：教书育人，任重道远。我要继续辛勤地耕耘，当好一名普通园丁，帮助学生养成良好的道德品质,培养优良的思想素质.忠诚党的教育事业,为教育贡献一份力量,做一个学生欢迎、家长放心、领导肯定、社会满意的人民教师。
第二篇：评职_、学生思想政治工作总结
学生思想政治工作总结
付兵,男，现年34岁,1998年8月参加工作,小学语文一级教师。98年8月毕业于简阳师范学校，后通过自考取得四川师范大学汉语言文学专业本科学历，现任简阳市周家乡桂花九年义务教育学校小学语文教师。
我在任职期内，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高学生及自身的思想道德素质、职业道德为理想，弘扬高尚师德，不断提高自身的思想道德素质。在教学工作中奋力拼搏，开拓创新，取得了可喜的成绩。我紧跟社会发展的大好形势，乘着教育改革的强劲东风，别居一格的狠抓班务工作，令家长放心，让社会满意，成绩更为显著，现总结如下：
一、全面了解学生
所教班都是几十名学生，他们不仅性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是了解和研究学生。组建班委都离不开对学生情况的全面了解和掌握。了解学生可从班上各个不同层次的有代表性的学生接触。推心置腹地跟学生谈心。如果不随时了解思想动态、学习情况并给予足够的关心和鼓励，他们就会长期萎靡不振，学习无动力,学习不专心,影响周围同学的学习，在学生中造成负面影响。对学生的了解要经常性地、深入持久地进行。教师应当随时地利用一切场合，一切机会了解学生。只有这样，才能做到实事求是，对症下药，收到良好的效果。
二、思想品德教育
这是教师工作的主要任务，也是班级工作的重点。要关心爱护学生，再对他们进行思想品德。他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评三好的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
(一)、自我教育、自我管理
在教育活动中，学生是主体，是班集体的主人。只有让学生直接参与班级的管理，让班干部明确自己的工作职责，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识，加强学生的自我管理能力。于是，我构建了学生自我管理体制，在班级设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己。
1、培养班队干部，增强班级凝聚力
实践证明，在学生民主选举的基础上，经过老师的优化组合而产生的班委，得到了学生的信任和拥护，具有较强的战斗力。班干部是班集体的核心，是教师工作的得力助手。因此，我非常重视选拔和培养班干部，充分发挥他们在班级中的模范带头作用，引导带动全班同学和集体不断前进，不断增强班级的凝聚力。为此，我建立起了班干部管理、值日生管理等一系列制度。
2、加强自我管理，自我体验
为了充分发挥学生的主体作用，使学生“人人有事干，事事有人干”，我在班级推行了值日生制，使每个学生都有担任值日的机会，为班集体服务的体验。值日生由学生按学号轮流担任，班中的事由值日生全权负责，班长协助工作。值日生负责检查当天的卫生、纪律，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，加强了班级的自我管理。
为使学生自己动手，自我管理，我利用晨会、班会等机会向学生宣传“自己能干的事自己干”，并注意培养孩子生活自理能力。学生在活动中，实践中展示了才华，得到了锻炼。
3、创设竞争机制，渲染竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长学生工作能力的重要途径。在21世纪的今天，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，增强适应社会发展的能力。为此，我在班级中创设竞争机制，渲染竞争氛围，我动员每个学生自找一名水平相当的对手，让他们与竞争对手比学习、比思想、比贡献。通过比较，通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、生动、全面地发展。学生的各科成绩及综合素质得到快速提高.(二)、身教重于言教
作为德育工作的施教者，教师必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的师表风范。教师与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。教师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师应当“既美其道，又慎其行”。时时处处做学生的表率。利用中小学生“向师性”强的特点。以德立德，以行导行。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一，说一套，做一套，就会渐渐失去学生的信任。而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。比如教师教育学生要热爱劳动，不能怕脏怕累，而自己在大扫除时却只是发号施令，袖手远观，这样效果可能就不好了。我当教师二十多年来，每逢劳动课，都亲力亲为，带头积极参加，抢在学生前面去干脏活累活,甚到弄得满身大汗，结果学生们积极性也得到空前的提高了,自觉参加到劳动中来。如果教师要求学生诚实守信，而自己却言而无信，行而无果，这怎么会有说服力。所以，说到不如做到。教师在日常工作和生活中要躬亲示范，以身作则,为人师表，做一位践行良好道德的人。
（三）、鼓励和表扬
现在学生自尊心极强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以我平时在做学生思想工作时力求做到少批评、多鼓励，特别是对学困生。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。学困生们一般都有表现自己的愿望，我常常从他们身上寻找闪光点，为他们创造自我表现的机会。有一位学生学习成绩很差，上课常开小差。在几次的劳动中，我发现他非常积极，我也有意识地安排较重任务给他做，他都欣然接受。在一次班会中我表扬了他，以后他劳动更积极,学习也逐步自觉起来,期末成绩进步不小。
学困生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。当然，表扬学生也应该讲究艺术。有时可以借第三者来传达。比如有学生在班级表现突出、劳动积极或者学习有进步，及时表扬后，可以再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。
三、抓学生思想政治工作方法灵活多变
针对不同类型的学生采用不同的教育方式方法，每期制定有切合实际的、操作性强的学生工作计划，建立、建全了学生工作制度，每周工作有布置，有检查，每月有小结，每期有总结，在计划实施中取得了很好的教育教学效果。
简阳市周家乡桂花九年义务教育学校 付 兵
2013-10-5
第三篇：评职 、学生思想政治工作总结
学生思想政治工作总结
雁江四小陈作元
儿童是祖国的花朵,是国家的栋梁，担负着建设祖国、振兴中华的光荣而艰巨的任务。他们能否健康成长，能否成材,关键是靠教育的培养。我们从事教育工作的每一位教师都承担着这一光荣而又不可推卸的责任。教师是学校班级教育工作的组织者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。作为教师的基本任务是全面贯彻党的方针，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，来实施对班集体的管理工作，使每一位学生都得到健康全面的发展。从教二十三年，我做了十三年的班主任工作,所教班形成了积极健康向上的优良班风。下面我就谈谈自己在学生思想政治工作上取得的成绩：
一、全面了解学生
所教班都是几十名学生，他们不仅性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是了解和研究学生。组建班委都离不开对学生情况的全面了解和掌握。了解学生可从班上各个不同层次的有代表性的学生接触。推心置腹地跟学生谈心。如果不随时了解思想动态、学习情况并给予足够的关心和鼓励，他们就会长期萎靡不振，学习无动力,学习不专心,影响周围同学的学习，在学生中造成负面影响。对学生的了解要经常性地、深入持久地进行。教师应当随时地利用一切场合，一切机会了解学生。只有这样，才能做到实事求是，对症下药，收到良好的效果。
二、思想品德教育
这是教师工作的主要任务，也是班级工作的重点。要关心爱护学生，再对他们进行思想品德。他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评三好的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
㈠、身教重于言教
作为德育工作的施教者，教师必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的师表风范。教师与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。教师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师应当“既美其道，又慎其行”。时时处处做学生的表率。利用中小学生“向师性”强的特点。以德立德，以行导行。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一，说一套，做一套，就会渐渐失去学生的信任。而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。比如教师教育学生要热爱劳动，不能怕脏怕累，而自己在大扫除时却只是发号施令，袖手远观，这样效果可能就不好了。我当教师二十多年来，每逢劳动课，都亲力亲为，带头积极参加，抢在学生
前面去干脏活累活,甚到弄得满身大汗，结果学生们积极性也得到空前的提高了,自觉参加到劳动中来。如果教师要求学生诚实守信，而自己却言而无信，行而无果，这怎么会有说服力。所以，说到不如做到。教师在日常工作和生活中要躬亲示范，以身作则,为人师表，做一位践行良好道德的人。
㈡、鼓励和表扬
现在学生自尊心极强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以我平时在做学生思想工作时力求做到少批评、多鼓励，特别是对学困生。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。学困生们一般都有表现自己的愿望，我常常从他们身上寻找闪光点，为他们创造自我表现的机会。有一位学生学习成绩很差，上课常开小差。在几次的劳动中，我发现他非常积极，我也有意识地安排较重任务给他做，他都欣然接受。在一次班会中我表扬了他，以后他劳动更积极,学习也逐步自觉起来,期末成绩进步不小。
学困生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。当然，表扬学生也应该讲究艺术。有时可以借第三者来传达。比如有学生在班级表现突出、劳动积极或者学习有进步，及时表扬后，可以再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。
㈢、自我教育、自我管理
在教育活动中，学生是主体，是班集体的主人。只有让学生直接参与班级的管理，让班干部明确自己的工作职责，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识，加强学生的自我管理能力。于是，我构建了学生自我管理体制，在班级设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己。
1、培养班队干部，增强班级凝聚力
实践证明，在学生民主选举的基础上，经过老师的优化组合而产生的班委，得到了学生的信任和拥护，具有较强的战斗力。班干部是班集体的核心，是教师工作的得力助手。因此，我非常重视选拔和培养班干部，充分发挥他们在班级中的模范带头作用，引导带动全班同学和集体不断前进，不断增强班级的凝聚力。为此，我建立起了班干部管理、值日生管理等一系列制度。
2、加强自我管理，自我体验
为了充分发挥学生的主体作用，使学生“人人有事干，事事有人干”，我在班级推行了值日生制，使每个学生都有担任值日的机会，为班集体服务的体验。值日生由学生按学号轮流担任，班中的事由值日生全权负责，班长协助工作。值日生负责检查当天的卫生、纪律，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，加强了班级的自我管理。
为使学生自己动手，自我管理，我利用晨会、班会等机会向学生宣传“自己能干的事自己干”，并注意培养孩子生活自理能力。学生在活动中，实践中展示了才华，得到了锻炼。
3、创设竞争机制，渲染竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长学生工作能力的重要途径。在21世纪的今天，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，增强适应社会发展的能力。为此，我在班级中创设竞争机制，渲染竞争氛围，我动员每个学生自找一名水平相当的对手，让他们与竞争对手比学习、比思想、比贡献。通过比较，通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、生动、全面地发展。学生的各科成绩及综合素质得到快速提高.三、家校共同教育
学校教育缺少不了广大家长们的支持与帮助。有相当部分学生家长教育观念淡薄，同时也缺少对子女行之有效的教育手段，所以对子女干脆就放任自流了。此时，作为教师更应该耐心与家长沟通,了解学生在家庭的学习及思想,与家长研究教育学生的方法，使家长们对教育有信心、对自已的孩子有信心，让他们重新投入对孩子的教育中来，那样，我们教师和班主任的工作就好做了、省心了，也就可能达到事半功倍的效果了。每学我都召开4-6次学生家长会，并且加强了与学生家长们的联系，及时了解与反馈学生们在校以及在家的各种情况，与家长们沟通教育手段和方法。事实说明，这些工作能帮助学生端正学习态度,对学生思想政治教育工作起到很大的促进作用。
在从教工作过程中，在对学生进行思想政治教育的过程中,我深深地感到：教书育人，任重道远。所教班的班风正,学风浓,健康积极向上,多次被告评为“优秀班集体”、“文明班集体”、“先进班集体”.我还要继续辛勤地耕耘，当好一名普通园丁，帮助学生养成良好的道德品质,培养优良的思想素质.忠诚党的教育事业,为教育贡献一份力量,做一个学生欢迎、家长放心、领导肯定、社会满意的人民教师。
第四篇：班主任和做学生思想政治工作总结
学生思想政治工作材料
胡小红
自年2003年7月参加工作以来，我一直担任班主任，虽尝到了班主任的酸、甜、苦、辣也积累了丰富的经验，更体验了当班主任的乐趣，现将多年来的班主任工作总结于后：
班风，指班级的作风，风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，国有国法、家有家规、校有校规、班有班规，不以规矩就不成方圆。一个良好的班集体就必须有章可循，有律可依。才能创造浓厚的学习氛围。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班集体对学生的一切道德行为，良好的表现为一种支撑、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，不是规章制度的约束，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论、是班风的陶冶和潜移默化的影响。
我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨，注意发挥干部的小助手作用。用干部作为支撑点调动所有学生的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉，班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有极强的内驱力，激发了一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。班风好，学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主 1 体作用呢？
一、在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动有着极强的目的性，它是实现目标的重要途径。我当班主任以来积极组织学生参加学校和社会组织的对学生有益的活动，让他们在那些大熔炉中去锻炼、受到启迪。特别是近几年来我对培养班队于部这一环做得非常好，培养出了优秀的班队干部，向高一级学校输送许多合格的学生干部人材。每个班干部一多，干部又能干，我当班主任就很轻松。有事让班委管理，困难让大家一起解决，八仙过海，各显神通。我只是宏观管理，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示。使他们的表现欲望得到满足。如我担任的2009级班主任时培养出一批优秀的干部。班长雷芳组织能力强。班务工作安排得井井有条。口才好讲起话来滔滔不绝，进入高中以后也是班上的学习委员，高中的老师也很喜欢她。她是当时五通镇中学的骄傲，也是2009级一班的骄傲，更是老师汗水的结晶。我也得到学校和老师的一致好评。
二、在班级建设中，建立等融洽和谐的师生关系。班主任应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教学思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每个学生真正从心里感受到集体的温暖。我在教2012级3班的时候，班上有一 2 名女生名叫商会，该生在校表现好，成绩优秀，因从小被父母遗弃，养母的年龄又太大，且常年多病，家庭经济非常困难，我每月自己拿一点钱补助她，学校也给适当的生活补贴，使她感到学校的温暖，眼看要辍学的学生在老师和同学们的帮助下，顺利地读完了初中三年，得到了大家的好评。我教的班只要有困难的学生我都会帮，从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费，给没生活费的垫生活费，给没零花钱的同学垫支零花钱（如理发费）等。师生关系对学生思想，班风的形成起着相当大的作用，学生畏惧我，学生敬佩我，我生赞叹我，学生离不开我。
三、发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己
传统的班级管理，主要是以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全方位监督，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力，可是在有的班主任的监管下学生对教师的俯首贴耳，循规蹈矩，把他们的个性被扼杀了。我坚持：说服为主，灌输为辅的原则，给他们讲道理，以理服人，采取循循善诱的方法，提出问题，让他们共同讨论。找到正确的坐标。变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟，此外根据学生的好动特点，重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心里，采用多种方法来管理学生，在集体活动中培养团结，整体观念。让他们学习轻松，管理起来轻松，形成一个团结协作，积极进取的一个优秀班集体。我所教的2014级二班被评为了县级优秀班集体。
总之，在这些年的班主任工作的生涯中我也有失败过，但成功的多，呕心沥血，兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子们身上，感受颇多，酸、甜、苦、辣挥之即去，赞誉永驻学生心间。
2013年10月5日
第五篇：学生思想政治工作总结
学生思想政治工作总结
万强同志,男现年40岁,1992年8月参加工作,中学数学级一教师。1996年6月毕业于内江教育学院物理专业。现任简阳市三岔镇兴隆九年义务教育学校七年级数学教师、班主任兼初中部数学教研组长。
该同志在任职期内，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高学生及自身的思想道德素质、职业道德为理想，弘扬高尚师德，不断提高自身的思想道德素质。工作20年以来，该同志任过班主任工作14年，在班务工作中奋力拼搏，开拓创新，取得了可喜的成绩。特别是近三年来，该同志紧跟社会发展的大好形势，乘着教育改革的强劲东风，别居一格的狠抓班务工作，做到了工作令家长放心，让社会满意，取得了显著的成绩。现简介于后：
一、该同志抓班务工作始终坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量，学生进得来，学得好，留得住，成绩佳。
二、该同志抓班务工作经验丰富，方法灵活多变，针对不同类型的学生采用不同的教育方式方法，每期制定有切合实际的、操作性强的班务工作计划，建立、建全了班级管理制度，每周工作有布置，有检查，每月有小结，每期有总结，并在全校率先实行以加分为主(也就是以鼓励为主)的班级操行评分制，在实施中取得了很好的教育教学效果。
三、该同志十分重视学生的政治思想品德教育，行为习惯教育，以关心爱护每一个学生为天职，从灵魂深处感化每一位学生，使学生真正认识到老师是他们成长道路上不可缺少的引路人，成效显著：
1.做好“三结合”教育工作，每期全面家访不少于2次：每期召开家长座谈会1次，且对后进生随时进行有效的家访工作，并做好跟踪转化记载。
2.千方百计，多渠道，多形式转化学困生，调皮生。多年来通过开展“一帮一”等活动转变学困生和调皮生20余人，运用多种途径挽回即将流失的学生18人。经常与他们谈心，教他们生活，怎样做人，与他们交朋友，亲近他们，信任他们，鼓励他们树立起学习的信心，克服前进道路上的困难，努力学习，不断上进，徐滔同学就是他们中的一位，通过其不懈努力，该生2012年，以优异成绩考入简阳中学。
3.关心留守学生胜过子女，该同志首先摸清留守学生的基本情况建立了留守学生工作档案，定期为留守学生开展丰富多彩的活动，让他们始终保持积极的心态，不会因为留守而影响到学习。以实际行动真正解除了外出务工农民的后顾之忧。诸如此类的事在社会上产生了良好的反响。
4.在初中数学学科教学中，综合运用教育学、心理学理论调动学生学习的积极性，充分挖掘数学学科中渗透的德育因素(如利用勾股定理这一知识点，教育学生热爱中华民族、教育学生热爱学习、树立民族自信心等)来对学生进行思想教育，把知识传授与思想品德教育有机结合在一起。在学生学习过程中注重培养学生的良好习惯、优秀品质。
正是如此，该同志所担任班主任的班级，多次各级教育部门的好评。他本人在任现职的六年中，有五年考核被评为“优秀”级，一年被评为“称职”级。他在2009-2010学被三岔镇政府评为“优秀教师”，2011－2012年被简阳市政府被为“优秀教师”。
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