东师理想教学平台使用培训心得体会

第一篇：东师理想教学平台使用培训心得体会

东师理想教学平台使用培训心得体会 于田琴

2014年11月7日我参加了县师训部举办的东师理想教学平台使用培训，东师理想学科教学平台是一套为各学科教师的教学活动以及学生的学习活动提供全方位数字化支撑的系列教学软件，它为教师利用信息化手段备课、授课、辅导与教研提供系统的支撑工具，为学生在课上及课后开展自主与协作学习、探究学习、研究性学习、训练与测试提供支撑工具。在课堂教学中可极大地提高学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，从而突出了教与学过程中学生的主体地位;并利用动态演示可以帮助教师讲解、学生掌握那些难以用言语表达的知识点，极大提高教学效果。

通过学习我可以将系统内设置的各种各样编辑用连接符号，按照知识体系或自己设计的结构体系，对相关的知识点或知识内容进行排列、组合、连接。并可以根据自己的意愿，通过超级连接---给任意的知识点选配、添加、删除讲解素材(如:文字、动画、图片、影视等)达到直观形象、图文并茂。

在学习过程中，各学校的老师坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把教学工作做得更好。

第二篇：东师培训心得体会

学习心得

在观看“东师理想”培训课程的过程中，在各位专家视频实例展示引领下，再次审视自己的教学，颇有收获。

一、教学设计个性化

古语云“凡事预则立，不预则废”，教学设计是我们上好课的前提。作为教师我们每天都在进行教学设计，但很多时候我们的设计都是一个模式，只是教学内容不同而已，我们的学情分析也是往往粗浅的分析，学生已具备什么能力、知道什么，学生什么地方有难度，而缺乏进一步关于解决方法的思考。我们也知道教学设计要满足六个“清清楚楚”：教什么要清清楚楚；为什么教要清清楚楚；在什么起点上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；怎么教要清清楚楚；教得怎么样要清清楚楚。但关键在于肯付出时间勤于钻研教材、细致分析学情、创新教学实践，使我们的教学个性化，而不是千篇一律，不求花哨，只求扎实高效。将培养学生良好的学习习惯、掌握正确的学习方法作为教学的首要任务，把合作学习、探究学习作为课堂的主要学习方式，根据教学内容安排更多学生自主学习活动的时间。不做拉动学生的“纤夫”，而做生命的“牧者”。

二、教学模式勇创新

在区教育局的引导推动下，我校以“导学式五步法”为模式，将课堂分为五个步骤：激情引趣导标，自主探究导学，互助提升导议，检测反馈导评，拓展延伸导迁。这种模式正像视频中所讲的“先学——后教——练习”，把课堂还给学生，变“要我学”为“我要学”。努力创设和谐宽松的氛围，让孩子们在自主学习、合作学习、探究学习中，提升综合素养。教学模式不是一成不变，在教学中灵活运用，大胆融合创新，坚定实践。

三、现代技术展神威

我们每天都在用手机、电脑等现代化设备聊天交流、浏览搜集信息。现代技术的发展为我们教学的变革创新提供了更多的可能性，电子书包、虚拟实验、网络教学，都让我们的课堂更精彩纷呈。我们再不能满足于三尺讲台，要不断提高自身现代信息技术应用能力，让云计算成为学习的重要途径，让它更好服务于我们的课堂，教学变单向为互动，从个人学习转变为协作学习。

四、电子白板促交互

参加工作18年，从一开始笨重的投影机，到后来教室有了电视，又有了多媒体投影。三年前，教室又配备了交互式白板。然而，由于没有掌握交互式白板使用技术，交互式白板一直作为一个更清晰的屏幕来使用，白板笔根本没有动过，一次无意碰到，发现屏幕不听自己指挥了，只得以关闭电脑、电源作为最终的解决方式。这次参加培训，见识了电子白板的强大功能，它的遮障、聚光灯、刮奖刷、拖拽、无限克隆都给我留下了深刻的印象，很想进行尝试，特别是进行课堂练习时就更方便、学生上台参与度就更高，更直观，更便捷。自己还是要先熟练使用交互式白板，让学生也熟练运用，真正发挥白板交互式作用。

总之要不断学习熟练运用现代信息技术，改变我们的课堂教学方式，培养适应社会的新时代人才。

第三篇：东师理想课件素材

东师理想课件素材

（一）研发定位

东师理想教学资源是以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，以学科课程标准为依据，以人民教育出版社教材为蓝本所开发的一套能够全方位支撑学生有效学习、教师有效教学的信息化资源。

（二）资源描述

东师理想教学资源分为三类资源产品：教材同步资源库、动画资源库以及专题资源库。

（1）教材同步资源库

教材同步资源库的教学资源分为小学、初中、高中三个学段，每个学段资源库均覆盖了本学段的主要课程，包括人教课标实验版、北师大课标实验版、江苏课标实验版等主流版本教材。

教材同步资源库中每一个知识点/课所包含的资源种类如下：

l 课件：依据整合设计方法，将为一节课中所有整合点所选择的支撑资源及软件按照教学思路集成为一体所构成的软件（ppt，动画，网站等形态），分为多媒体教室课件和网络教室课件两类。

l 素材：能够支撑知识点/课教学中整合点的媒体素材，分为文本、图片、音视频以及动画等类型。

l 练习：能够支撑分层次应用与训练的练习题，包括基础、提高以及综合应用等层次练习题。

l 拓展：能够支撑将所学知识拓展延伸到课外内容上的拓展资料，如与生活实际相联系等方面资料。

l 备课参考：能够为教师备课提供有效支撑的参考资料，如优质课案例、整合教学设计案例等资料。

（2）动画资源库

动画资源库分为小学、初中、高中三个学段，每个学段动画库提供了能够支撑本学段主要课程教学中 共性整合点的动画，覆盖人教课标实验版、北师大课标实验版、江苏课标实验版等主流版本教材。主要类别分为:情景创设、自主学习、游戏巩固、原理讲解、模型 演示、探究实验以及拓展延伸等。

（3）专题资源库

专题资源库分为学科专题资源库和通用专题资源库，每个库包括多个专题，每个专题资源是将与该主题相关的素材集成在一起的一个网页。专题资源能够有效支撑教师教学、学生学习，特别是为学生的探究性学习能够提供有效支撑。

（三）产品特色

（1）具有较强的科学性、有效性和引领性。东师理想教学资源是由一批权威的基础教育专家、全国700多个研究基地校的学科教师和200多位高级软件研发人员，采 取以下方法共同完成的：首先，研究理想条件下教学过程、诊断整合点、探索利用信息技术支撑整合点的方法、设计并开发资源；然后，通过同课同构、同课异构以 及整合优质课大赛等一系列教学研讨活动不断提高资源的开发质量，使所开发的资源更具科学性、有效性和引领性。

（2）具有较强的通用性。覆盖小、初、高三个学段主要课程的主流版本。

（3）具有较强的系统性。对教师备课、教学等过程提供全方位支撑。

（4）具有较强的针对性。所有的资源都是针对整合点研发，能够有效支撑学科教学。

（四）运行环境（1）服务器端l C P U：P4以上；l 内 存：1G以上；l 硬 盘：300G以上硬盘空间；l 操作系统：Windows 2000 Server或以上版本；l 数据库服务器：Microsoft SqlServer2000或以上版本；l 浏览器：IE6.0SP1或以上版本；l Web应用程序服务器： Apache Tomcat6.0；l Java虚拟机：JDK1.6或以上版本。（2）客户端l C P U： P4以上；l 内 存：512M以上；l 硬 盘： 50M以上硬盘空间；l 操作系统：Windows系列操作系统；l 浏览器：IE6.0SP1或以上。

第四篇：惠阳区东王实验学校多媒体教学平台使用协议

班级：_______________

惠阳区东王实验学校多媒体教学平台使用协议

一、日常管理

1、班主任为多媒体教学平台设备的责任人，负责平台设备的管理。

2、多媒体教学平台的钥匙分别由班主任、管理员各持一把，其他人未经允许不得私自配匙。发现钥匙遗失，及时报告学校。

3、班主任负责安排每天在上课前检查多媒体平台好坏，以便教师上课使用，在放学后检查平台设备再上锁。当发现人为故意破坏设备时，班主任应及时向学校、德育处或教务处报告并追查破坏者。同时，班主任应加强学生的安全防范意识教育，督促学生每天放学后关好教室门窗，作好安全防盗工作。

4、每位教师都必须掌握教学平台设备的操作和日常维护知识，严格遵照操作规程进行操作，不允许学生擅自使用设备。保持多媒体教学平台的清洁卫生，不准在多媒体平台里面存放任何杂物，包括粉笔、作业本等

二、维护、维修

1、这次学校安排电脑城专员负责多媒体教学平台的维护、维修工作，维修人员定期对设备进行检查和维护，使设备保持最佳工作状态，当设备发生故障时，维修人员会及时进行处理，2、教师在使用多媒体教学平台过程中设备出现异常情况，请立即停止使用，并及时通知学校进行处理，以免扩大故障和发生危险。

三、处罚、赔偿

这次学校把所有多媒体教学平台承包给了电脑城专员进行直接管理，负责教学平台的维护与维修，凡是出现以下情况，电脑城专员有权向相关负责人提出赔偿：

1、全体教师和学生都有责任爱护和正确使用多媒体教学平台。

2、软件：凡是由不按正常程序开关机、安装不明软件、卸载必备软件、随便拷贝、删除任何文件、更改电脑配置参数、插任何携带病毒的移动设备而导致电脑系统瘫痪，而需要重装系统的按市面上正常收费，并直接由责任人支付给电脑城专员，学校不参与。

3、硬件：凡是私自插连接线、随意搬动主机、私自开启主机后盖、包括电源插板而导致设备损坏的要求按价赔偿，并追究使用者责任。

4、室内多媒体设备(电脑、实物投影仪等)专供教师上课使用，不要用手直接触摸显示器屏幕，不可把水杯放在平台显示器旁。造成设备损坏者，予以照价赔偿，故意损坏要加倍赔偿。

5、因人为疏忽而造成设备被破坏或被盗的，必须追究个人责任，并需作出赔偿。

班主任签字：_________________电脑专员签字：__________________

2011年9月13日

惠阳区东王实验学校

第五篇：教师使用心得 三通两平台培训心得体会[推荐]

三通两平台培训心得体会

我参加了三通两平台的培训，本次培训的内容有建设三通两平台意义，多媒体素材的收集与处理，课件制作培训，多媒体教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。

这次培训让我受益匪浅。通过认真的培训和自己的学习，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。在今后的工作中，我将结合自身工作用心钻研，充分利用信息技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

培训过后，我有一些疑问，使用设备制作好课件后，能否存到优盘，再放到班级的班班通上？还是一定要在班级电脑上下载设备才能打开，那如果班级电脑如果没有联网怎么办呢？