呈报“教育教学质量提升年,提高课堂效率年”学校总结材料

第一篇：呈报“教育教学质量提升年,提高课堂效率年”学校总结材料

走高质量高效益科学发展之路

——多巴中学呈报“教育教学质量提升年，提高课堂效率年”学校总结材料

一、学校基本情况简介

多巴中学创建于1968年。学校占地90余亩，建筑面积为24960平方米，运动场地为17905平方米，绿化面积为7800平方米。现有教学班56个，在校学生3408人，教职工242名，其中有市级骨干教师6名，县级名师2人，县级骨干教师、学科带头人31名，校级名师20名，校级骨干教师73人。

多年来学校先后被授予“国家体育传统项目学校”、“青海省向高一级学校输送人才学校”、“西宁市绿色学校”、“西宁市标准化学校”、“西宁市文明单位”、“西宁市文明单位先进集体”、“青海省三育人先进集体”、“青海省标准化学校”、“青海省绿色学校”、“青海省档案达标一级学校”、“青海省文明单位”、“湟中县平安校园”、“湟中县高考质量贡献奖”、“ 湟中县中考质量优胜奖”、“湟中县教育工作先进单位”等荣誉。

近两年来，学校依据市县教育局“教育教学质量提升年”和“课堂效率提高年”有关安排部署，以解放思想、开拓创新、求真务实、狠抓落实，提高效率为要求，实施“教育教学质量提升工程”和“提高课堂效率工程”，教育教学质量呈现全面可持续发展的势头，课堂面貌发生根本性改观。

现将教学及管理中的一些做法向各位领导做一汇报，不足之处，还望指正。

二、加强领导，健全制度，狠抓管理，强势推进“教育教学质量提升年”和“课堂效率提高年”活动。

1、组织机构健全。

成立以校长（第一责任人）为组长，副校长为副组长，教务主任、政教主任、各年级组长、教研组长为组员的“教育教学质量提升年”

<5>推行“学案导学”制度，从“两提”活动开始，要求教师从备“教案”变成备“学案”，明确要求教师以学案导学，以学定教，正确处理学生主体与教师主导的关系，逐步实现以生为本的生本教育。

<6>教学情调查常规化，教务处定期组织学生代表进行教学情调查，及时了解情况，发现问题及时反馈，限期改进。

<7>定期总结，表彰先进。学校在每学期末进行教育教学改革工作的总结，及时总结在学校管理、教学管理、学生管理等方面的得失，并对在教学改革中成绩突出、成果明显的教师表彰奖励，对他们所提炼的“生本教育”背景下的优秀教学模式加以整理，并在全校推广。同时，对存在问题提出具体整改措施，及时调整学校工作部署，使学校教育教学工作的质量真正得到提高。

<8>做好教学质量检测，把好学习质量提高之脉。每次月考结束后，教务处、年级组、教师、学生都做认真分析总结，找出问题，拿出措施；同时学生填写成绩档案，画出成绩折线图。对考的好、进步大的学生进行照相，在橱窗内张贴表扬；对成绩不理想的教师，学校领导与他们座谈，分析症结所在，并签定目标责任书。通过各种激励督导手段，使教学成绩有了大的提升。

4、流程管理严格

我校实行双向管理模式。即在学校领导下的“教务处——教研组——备课组——教师——学生”的主抓课堂教学的管理线和“德育处——年级组——班主任——教师———学生”的主抓学生教育的管理线，“两线”双管齐下，把最终落脚点放在学生的知识学习和品德养成上，把最终的目标放在育人和提高教学质量上。

在学生教育方面，我校提出“德育就是质量”的理念，德育处、年级组、班主任、教师形成合力，以系列化的主题活动，对学生进行良好习惯的养成教育，心理健康教育，思想品德教育，感恩教育等，强有力地保证了教育教学质量的提升。

在教学管理方面，学校切实加强课堂教学的过程管理，从备课、学改革，许多学科的教学模式己具雏形，如高中生物组的“展示目标——预习交流——互助探究——强化提高——总结归纳——布置作业及预习”的先教后学模式；化学组的“设疑、议疑、练疑、破疑”的模式；历史组的“导学——展教——训练”的教学模式；高中英语组的“三读递进（粗读、细读、精读），听说跟练，作文提升”的模式；语文组的“课前有效预习，课中扎实训练”的阅读教学“五读法”的模式，即“初读课文学字词（检查自学情况），再读课文明大意（重点提炼概括），三读课文理结构（学习写法），深入研读去理解（理解文章主旨），五读课文来拓展（进行能力训练）；理化生实验教学中的“讲——做——展——析——练”模式； 生物组网络教学中的“问题——探究”的模式。这些提炼出的教学模式是对传统的课堂教学模式的一种“革命”，对学生能力的培养和教学质量的提高带来极大的促进作用。

四、以教促研，以研促教，坚持走教研一体化发展道路

1、加大师资培训力度，促进教师业务成长。

每学期规定自修任务，并要求研读教育教学名著或网上研修，教务处考核量化后记入岗位考核。校内培训。为了适应现代教育发展的需求，促进教师快速成长，我校聘请专家对教师进行了“师德、师风”、“教学法规”、“网络资源应用”“如何开展校本研究”、“多媒体使用”等方面的培训，强化了教师师德和教学技能。校外培训。为强化教师业务，我校先后选派了60多位教师赴北京、上海、西安、兰州等教育发达地区进行“班主任工作培训”、“骨干教师业务培训”等，这些教师通过参观培训学习，开拓了眼界，丰富了经验，提升了理念。开展教材培训和过程性教学研修培训。我校依托学校名师、学科带头人、骨干教师的力量，以学科组、教研组为主，运用“专题讲座”、“十年高考”、“课例研究”等方式对教师进行了教材培训和专业研修，提高了教师驾驭教材的能力。结队帮扶，共同成长。学校对青年教师采用“传、帮、带”的方式，师徒间签订合同，鼓励年青教师积极向经验丰富的中老年教师学习，使得年青教师少走弯路，尽快成长。

物上发表，通过这些课题的研究，教师的教学技能和教学研究水平有了较大的提高，对教学质量的提升产生了积极的作用。

五、构建以“人格教育”为核心，以“学生发展为本”的德育新框架，逐步形成我校“人格”教育的特色。

1、将德育新理念贯穿在具体的德育工作中。

2、积极开展德育科研工作，实现班主任工作重心的转移，开创班主任专业化发展的新路子。

3、突出四条主线，（1）爱心教育主线。以孝敬爱家为源头，尊敬师长、热爱学校为教育环节，爱国、爱我中华为归宿。（2）文明礼仪教育主线。从新生入学第一天就开始对学生进行礼仪教育。（3）行为规范教育主线。以“行为规范五项竞赛”、“闪光点”、“曝光台”、班集体建设评估及主题班会等为载体，从自已做起，从身边做起，从小事做起，确保规范内容逐步内化为学生的自觉习惯。（4）公民基础道德教育主线。贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

4、加大班干部培训力度，指导学生参与班级管理，强化学生自主管理。

5、开展学生自我教育，自我管理，促进学生自主发展。坚持推行值周班制度。大力开展学生自主管理活动，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我控制、自我评价、自我塑造的能力，从而促进学生自主发展。全体学生直接参与学校管理和值周工作。

6、加强养成教育，促良好行为习惯。平时抓住德育常规教育主阵地——班队会，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进行行为习惯的养成教育。此外，我校认真抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为基础，评价中有激励，激励中再校正，把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合。

六、重视教育信息化。

注重以多媒体辅助教学为主要形式的现代教学技术的运用，促进

数学联赛优秀教练员奖，赵伟邦老师获全国新课程教学设计一等奖；学生刘敏获全国中学生生物联赛一等奖，陈扬获全国高中数学联赛一等奖（己保送武汉大学），马贵梅、宋蕊获全国中学生英语能力竞赛二等奖，李瑾获第十三届华罗庚数学竞赛二等奖，李文辉、尚玉顺、尤其伟获全国中学生生物联赛省级二等奖，马瑞霞、都伟成获全国高中物理竞赛省级一等奖、常婷获青海省第十四届青少年书法摄影大赛金奖。2009年朱成刚老师获青海省科技创新大赛一等奖，段国生老师的《三角函数图像》课件获全国优秀课件一等奖，李永全老师全国中青年骨干教师优质论文一等奖，山忠香老师获“星星河”全国青少儿童书法摄影大赛辅导二等奖，甄安杰、祁生录、王桂邦老师获全国中学生英语能力竞赛辅导二等奖；学生李延超、李彪获全国高中数学联赛二等奖同，王杰、沈雪婷获全国奥林匹克化学竞赛二等奖，王杰、祁全霞、冯延录等同学获全国中学生英语能力竞赛青海赛区二等奖。这些优异的成绩，正是我校提高课堂效益，提升教学质量的取得的硕果之一。

近年来，我校各项事业的逢勃发展，尤其是教育教学质量的跨越式大发展，得益于“教育教学质量提升年”、“提高课堂效率年”等活动的有效开展，高质量、高效率是我校永恒的追求，对此我们将不断探索。

第二篇：教学质量提升年[范文模版]

交流稿：

“教学质量提升年”我怎么办

今年是我县教育五年规划的第三个年头“教学质量提升年”，根

据上级文件（剑教[2014]20号）的要求，今年要狠抓教学质量，确

实我们的教学是以质量生存的，质量的好坏将会影响到老师和学校的声誉。但人均分要提高8分，对我来说这是一个艰巨任务。结合上期

存在的问题和本学期我班的实际情况，我打算从以下几个方面去做好

本学期的工作：

一、响应上级的号召，积极完成上级安排的任务

1、积极参加上级组织的各种有关教育教学的培训学习。

2、读一本教育专著《课堂教学专题研修》，并写好心得体会。

二、加强业务学习，不断提高自身的业务水平

1、坚持“一德四新”的学习，认真完成相应的学习笔记。

2、向有经验的教师学习，多听教师的课，多与同事们交流教育

教学方法，取长补短。

三、在教学上狠下功夫，提高教学质量

1、课前一定备好课，绝不能不备课也走进教室上糊涂课，一定

要做到心中有数，设计好本节课怎么教，学生怎么学。

2、课中尽量做到精讲多练，留足学生的思考的时间，培养学生的自主学习能力、独立思考能力、思维创新能力，教学方法要灵活多

样，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

3、勤改作业勤小结。每次布置的作业必须全批全改。

4、加强差生辅导和优等生的培养。

磻溪小学2014、3、26

第三篇：提高教育课堂效率

提高教育课堂效率，减轻学生课业负担 施素质教育，减轻学生课业负担，大面积提高教学质量，教师是决定性因素，这就要求我们自身应紧跟时代的步伐，不断加强学习，掌握新的教学基本功，努力优化课堂教学，全面提高课堂教学效率。我觉得需要从以下几个方面来提高课堂教学效率。

1、内容要讲到点子上。

2、时间要用在刀韧上。

3、着力点要放在能力训练上。

4、功夫要下在备课上

数学课的课后练习，是理解巩固数学知识必不可少的环节。教师要根据教学的内容，有选择的安排课后的作业练习，而不要把多做练习作为提高学生成绩的法宝。事实上，学生的作业有相当一部分是机械重复的。因此，在布置作业时，教师首先要根据学生实际精选习题，尽可能针对不同层次学生选择不同的习题。为了切实减轻学生课业负担，禁止重复作业和无效的“题海战”。要求教师根据教材和学生的学习特点，合理设计精练作业并体现层次，因材施练。作业和练习的设置呈阶梯式，供优等生、中等生、学困生使用。

第一梯度：设计基本的、简单的易于模仿的题目，促进知识的内化和熟化。低起点、降难度的作业适用于学困生。

第二梯度：设计具有综合性和灵活性的供大多数学生使用的题目，加强对知识的同化。这类题目适用于中等生。

第三梯度：设计一些思考性和创造性较强的题目，供学有余力的学生使用，以利于对知识的强化和活用，这类题目适用于优等生。

桥湾中心小学：李中华

第四篇：教育教学质量提升年活动实施方案

四古小学2009年总结

一、千方百计改善办学条件，营造良好的环境

千方百计改善教学环境，注重社会办学，赢得社会群众广泛的支持。四古小学本身特别穷，根本拿不出什么资金来改善办学条件。校长利用“六一”儿童节活动这一机会，与村委商量，取得群众的支持和捐赠，一次捐给学校饮水机七台，约三千余元，磁性黑板七块，二千七百元。另外，装修教师会议室，购置会议桌各一套，添置会议桌和办公桌椅共用去资金一万八千余元。对学校教学楼屋面进行了维修花去经费二千余元。还从有限的经费中节约开支，还去老帐一万余元。同时解决了教师饮水难题，安装了自来水用去资金三千多元。以上共花去资金三万八千余元。学校环境得以改善。全体师生都有一个比较舒服的环境工作和学习，学校的环境面貌得到了大改观。

二、注重教师队伍建设

教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教师队伍建设关系到学校发展进程和水平的决定因素，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。要想抓出成效，必须抓师德修养和业务能力。本，学校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，为了提高教师的业务能力和理论水平，对教师进行了基本功能训练，并以教学反思和案例分析为重点开展活动。学校以“如何提高学生的学习兴趣”为主题，为教师如何有效教学注入了新的理念。教师在学习中提高，在反思研究中成长。

三、注重德育实教

学校德育工作非常重要，学校把德育工作放在了首要位置，且力求实效。学校始终认为教会学生做人是为学生的一生负责。对于小学生来讲，活动是最有效的途径，也是育人的载体。学校定期开展相关活动。如上、下期的都要对学生进行德育工作教育，三月份开展献爱心、送温暖活动，五月份开展学雷锋活动，“六一”庆祝活动，十月份开展爱国主义教育活动。平时每周升旗仪式时利用国旗下的讲话时间，有计划地对小学生进行道德教育。

四、狠抓教育教学质量

学校始终以课改为中心，以质量求生存、求发展的理念。本年头，学校开展

了课改会议来研究教育教学工作，集体讨论如何备课，如何上好课，取得了显著的成效。同时学校引导教师借鉴外地经验，派人去娄底听课，学习先进教学经验，收到了良好的效果。另外，本校开展相应的教学活动，鼓励教师吸收别人之长，补自己之短。学校引导教师相互听课，展开讨论，引起大家的借鉴和注意。并发挥了教师相互学习，相互讨论的作用，取得了良好的效果。学校引导教师组织学生开展知识竞赛活动（如语文、数学、作文、书法、绘画等）。并组织了严密的考试，每期的期中和期末考试各考一次，各年级各科任老师都对考试作出了详细的总结，并且收到了理想的效果。由于全校师生的共同努力，我校学生在全镇的统考中成绩居中上水平。

五、树立安全意识

学校狠抓学生安全工作，首先学校制定了安全工作计划，要求各班主任老师定期对学生进行安全工作宣讲，学校结合实际情况，利用课间操时间向学生讲安全知识。对各安全隐患进行排查，加高了教学楼护栏杆。由于学校的重视，本校未发生一起安全事故。

六、存在的问题

⑴学校管理不够科学，手段单一。

⑵教师学生缺乏主动性。

⑶周边安全隐患无法排除。

⑷督查工作比较欠缺。

刘亦庐

2010年1月11日

第五篇：“教育教学质量提升年”活动情况汇报

武平县下坝中心学校

“教育教学质量提升年”活动情况汇报

根据县教工委下发的《武平县“教育教学质量提升年”活动实施方案》以及《下坝中心学校“教育教学质量提升年”活动实施方案》的相关要求，为切实推动我校教育发展，进一步提升我校教育教学质量，本学年以来我校开展了一系列促进质量提升的活动，现将活动情况汇报如下：

一、积极宣传引导、营造人人参与的浓厚氛围

我校在本学年初组织全校教师召开“总结成绩，继续抓好质量提升”活动动员大会，认真组织教师学习县教工委关于继续“质量提升年”活动实施方案的相关要求，通过学习动员使我校教师进一步明确开展“质量提升年”活动总体要求、工作重点和方法步骤，充分认识到开展“质量提升年”活动的重要性和必要性，切实增强搞好此项活动的自觉性和责任感。学校分别于2012年10月举行了由学生家长委员会及相关单位人员参与的教育教学质量提升年座谈会，营造全社会共同参与的氛围，为更好的贯彻落实“质量提升年”活动精神和要求，让“质量提升年”活动在师生及社会各界人士中深入人心。还在2012年12月组织了学校家长开放日活动，让学生家长走进课堂，了解孩子的学习情况，同时宣传学校“质量提升年”活动的意义、做法、以及要实现的目标。并和每一位教师签订“教育质量提升年”活动承诺书。为“质量提升年”活动营造浓厚的氛围。

二、成立领导机构、制定学校实施方案

为保证此项活动扎实、有效的开展，切实把各项任务落实到人，学校成立了以赖宣荣校长为组长的“质量提升年”活动领导小组，由副校长具体落实开展各项“质量提升年”相关活动。并组织本部教导主任、教研组长、各校点负责人开会，共同探讨，制定符合我校实际的本学年具体实施方案。

三、确立主题、狠抓落实、促进教育教学质量大提升

1、明确活动主题，指明了质量提升的努力方向

我校一直把“加强内部管理、努力提高教育教学质量、办人民群众满意的学校”作为活动主题。为突出主题，把此项活动扎实开展，学校重点 1

抓好以下几方面的工作：一是大力提升学校课堂教育教学质量。平时加大了督查力度，随时不打招呼地对教师的课堂、教学常规、出勤进行督查；对考试成绩的统计方法、对教师的考评考核方法进行了修改；鼓励教师多听课、多看教学光盘、积极上公开课等。教师的专业素养得到了较大的提高，教学能力得到了进步。二是大力规范学校的办学行为。学校进一步明确了严格按国家政策、法规办学，严禁乱收费等违规行为的发生。三是大力改进办事作风，要求教师接待家长要热情、耐心、诚心，对待学生要讲究方法、有爱心、有耐心，进一步提高办事效率，明确责任。四是大力推进校务公开，五是大力完善制度建设，规范行政行为，建立健全规章制度。结合我校“争先创优”活动，通过发放意见征询表、民主生活会等多种渠道，广泛征求意见和建议，将征求到的意见进行梳理后汇总，形成书面报告，并在此基础上进一步修改完善学校制度。六是大力提高教师的素质和能力。坚持每周一次的业务学习、教师岗位练兵活动、政治学习制度。

2、科学规范管理、促教育教学质量提升

教育教学质量是学校的生命线，学校的一切工作必需为教育教学质量的提升服务。我校以规范管理为基础，创新发展为措施，教育教学质量提升为目的，围绕提升教育教学质量和改善办学条件这个总目标，调整思路，创新机制，制订计划，修订制度，完善各种工作常规和工作职责。同时大力弘扬勤奋、务实、进取的工作作风，倾尽所爱，精心育人，开创新局面。为此我校主要是从以下几个方面来抓好教育教学工作的，全面提升教育教学质量的。

一是加强领导。我们一学年以来已三次召开教学质量工作分析会，学校领导实行挂钩制度，要求每位学校班子深入挂钩班级，了解师生的教学、学习情况，及时解决教学工作中的具体问题，指导教育教学工作的有效、有序开展。通过学校领导深入年段、教研组为教师鼓劲加油，为教育教学质量的提升出谋划策，为我校教育教学质量的提升保驾护航。

二是加强各种计划的审核，尽量使学校的各种计划符合我校实际，确定具体的工作目标、措施，以保障教育教学工作按计划有条不紊进行。同时在教学常规检查中加强对学生作业的监控和管理，使教师及时掌握学生学习的反馈信息，以便更有针对性地指导教师的教学。

三是加强质量监控，加强对各年级各科质量监控，组织月考，在考后

进行质量分析，使各科任教师寻找自己在教学中得得失，以指导自己的教学。并对在月考中表现优秀的学生以及进步明显的学生进行表彰，以调动学生的学习积极性。

四是加强扶优补差工作，对各班学生进行摸底，确定扶优补差的对象，然后制定有针对性的措施和办法，进行切实可行的扶优补差工作，并在平时工作考评中认真落实，期末对此项工作成效显著的教师进行表彰奖励。

五是制定学校教育教学质量奖考评办法，每半个学期对教师的教育教学质量进行考评，并对优秀教师进行表彰奖励，鼓励教师积极进取。

4、深化教研教改、促进教师专业成长

为推进教育教学改革进一步深化，我校每学期确定一个月为教研活动月，重在通过教研活动月的开展，促进教师业务素质的提升。一是从制定上促进学科教研多元化发展，讲求实效，努力提高校本教研的实效；二是以赛促研，在教师中开展内容丰富、形成多样的业务竞赛活动，三是在教学常规工作中强化反思的地位和作用，敦促教师在实践中不断提高自己的业务能力。四是通过“请进来、走出去”方式提升教师的业务素质，一年以来学校邀请上级教师培训专家来我校举行培训专题讲座两次，安排赖宣荣、吕兰英等教师参加省市级培训4人次，安排学校教师参加县级以上的教研教改等培训、学习30多人次。通过这一系列活动有效的促进我校教师的业务成长。使一批年轻教师的业务素质迅速提升。

通过“教育教学质量提升年”活动的开展，使我校教师认真查找了自身和学校的问题和不足，统一了思想，进一步提高了认识；使广大教师进一步增强了工作责任心和使命感；纠正了工作中一些不规范的行为。为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。在这次活动中我们虽然做了一些工作，取得了一定的成绩，但离上级的要求还有差距，在今后的工作中我们将不懈努力，扬长避短，争取把我校办成一所人民满意的学校。

武平县下坝中心学校

2013年3月20日