第一篇：厦门学习心得
参加“全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”心得
4月26日---29日，我和淑燕有幸一同参加了全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会，此次会议无论是从参赛教师的个人素质还是从与会教师的人数都可以真正的称得上是国家级。大会共两个会场将近六千名同行一同参加了此次会议，我和淑燕被组委会安排在厦门工人文化宫体育馆会区，这个会区我们一同听了16节课，和两场专家讲座。参加完这次会议内心受到了很大的震撼，我把自己的感想概括为一句话“认识一种观点，体会一种语言，感受一种心态。”
一种观点指的是儿童观，虽然自己以前也学过儿童观，但是这一次吴正宪老师的儿童观还是深深地吸引了我，因为她的儿童观有着浓浓的数学味，对于我这样一个刚刚从事数学教学的年轻教师来说就犹如刘姥姥进大观园，吴老师提出要尊重，理解，善待学生，更要学会期待，说到期待联想到自己平时的教学就感到深深的惭愧，为了得出预设的答案就迫不及待的说出答案，造成一些学习有困难的学生得不到充分的思考时间。吴老师还提出了儿童数学教育观，她认为数学教育是一种启迪智慧的教育，要求我们教师传授的不仅仅是知识，更重要的是一种智慧，我想我们数学教师都能够把数学当做一种智慧来传授的话，一定能培养出更多适应社会需求的人才。
一种语言指的是幽默，纵观十六节课能引起师生共鸣，让与会教师记忆深刻的基本都少不了语言的幽默性。例如广西廖毅婕老师在教授解决问题这一课时，学生在算廖老师的年龄的时候把25加5，一紧张写成了25除以5，这时候老师说“你差一点就把老师变到五岁了。”这时学生笑了与会的老师笑了，就在这一笑间，学生顿时明白了。还有福建的阮志强老师，他的语言当中有许多是流行的广告语，比如神州行我看行，解决倒推问题，这种方法功效奇特快、准、狠。这些语言会后都被与会老师津津乐道。
一种心态指的是朋友心态，在我们的日常教学中教师经常是高高在上的，迫于教师的威严，学生经常有问题也不敢和老师交流，教师适当的放低自己的姿态，有助余我们更好的融入学生，例如阮志强老师在教授倒推这一课当中说了这么一句话，“我不要你了，我想请那位同学来回答，”初听这句话觉得教师怎么可以这么说呢，但是当我听完整节课的时候我马上明白了，原来阮老师已经把学生当成自己的朋友了，朋友与朋友之间交流撒点娇有什么不可以呢学生也的确把老师当成了自己的朋友其乐融融。
最后我把吴老师送给我们的一多一少送给大家，少一些一问一答，多一些原生态下的对话。少一些谁再来答一答，多一些你是怎么想的。少一些直接告诉学生标准答案，多一些追问为什么。少一些教师独自精彩，多一些师生互动。
以上就是我的一些不成熟的心得。
第二篇：厦门学习心得
厦门研修学习心得
——李玉
通过这次学习，我们认识了厦门市委教育工委委员-任勇，厦门城市职业学院副院长-沈立心，泉州聚龙外国语学校校长-余凯庶。还从他们身上学到了很多新的理念。
让我印象最深刻就是任勇老师的做步入新境的觉醒者。就像于漪曾说；“一个师真正的成长就在于他内心深处的觉醒。”成长受外在条件的影响和制约，但更主要的是靠内在的潜质与力量。许多事情，只有觉醒者才会去做，也只有大彻大悟的人，才会全力以赴地为之努力。教师就会从无为状态走向有为状态、从认识自我走向超越自我、从心境自然走向心境成熟。心态决定。
从沈老师中精彩的讲课中得知信息教育技术给我们教学带来了重要的影响，可以起到事半功倍的效果。同时也深刻地认识到只有掌握并运用新技术、新理念才能跟上时代的步伐。
从余老师的循循善诱的讲课中知道了老师在孩子的成长中有着不可替代的作用。特别是他的“本真”文化给我留下深刻地影响。是的，我们老师要培养一个阳光、微笑、向上的孩子。还有他的同堂异步确实做到了因材施教。
总之通过这次学习让我充分认识了教师继续教育培训的意义。不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。转变教育理念，相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!
第三篇：厦门学习心得
社会组织的活力从哪儿来？
——从厦门对口见学中想到的
9月29日，我与台风杜鹃一同到了厦门。这是我从事社会工作以来第一次到外地见学，虽然只有短短两天的时间，却让我在风雨中见证了厦门社会工作的蓝天，也引发了我深深的思考——社会组织的活力究竟从哪儿来？
众所周知，党的十八届三中全会指出：“加快实施政社分开，推进社会组织，明确权责，依法自治，适合由社会组织提供的公共服务和解决事项由社会组织承担”。而三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》更将社会组织作为全面深化改革的重要内容，以便进一步发挥社会组织作用，激发社会活力。在这样的大背景下，各地纷纷打响创新社会组织的战役，厦门便是其中的先行者！
此次厦门之行参观的两家组织都属于较为成熟的社会工作服务机构。从他们自身的发展现状来看有三个共同点：一是都是独立的民非机构，内部机制顺畅，权责明确，且队伍专业性强；二是业务发展模式成熟，有精专的品牌项目；三是机构发展远景规划清晰，方案可操作性强。同时它们的成立时间其实都不算长，但是却能够在短短地时间里发展壮大，并且展现出勃勃生机，其中的原因，从大范围讲涉及机构自身、政府以及社会等诸多方面，具体的来说让我感受深刻的有三点： 一是从广泛培养到重点选拔。在全国创新社会组织的大背景下，各地社会组织如雨后春笋纷纷破土而出，由政府主导对一些社会组织所进行的的大力扶持，犹如一针催化剂，使社会组织迅速发展起来。以厦门市湖里区开心社工服务中心为例，从2013年开始接受政府长达5年的孵化服务，享受免费的场地及水电供应，大大节约了运营成本，为发展提供了可能。但是政府的资源毕竟有限，可以重点扶持的组织相对于总量来讲不过杯水车薪，这就有待于社会组织建立、培养、评价一整套机制的健全和完善。促进有效竞争是实现发展的最佳途径，有了竞争才能更好地激发社会组织的活力。换句话说，社会组织的发展，可以从广泛培养到重点扶持，再到重点选拔。
二是从放水养鱼到活水养鱼。资金是社会组织的命脉，搞活这桶水，社会组织才能有活力。一方面源头要活。大多数社会组织的资金来自政府公益创投资金，而来自企业、基金会或其他社会机构的少之又少。究其原因，主要是企业、基金会的“缘”难化！而 “开心”社工服务中心做法给了我们一个很好的启示：他们建立了“慈善一条街”，用积分兑换的方式鼓励社会各界以各种方式参与，目前已经有50余家企业捐钱、捐物、捐服务。另一方面要用活。作为一家专业的社会服务机构，“开心”社工服务中心项目经费使用中有60%—70%占比用于人头经费，20%用于活动经费，10%用于应急经费（这是符合厦门市项目经费使用规定的）。人，其实是社会工作最核心的部分。用专业的人，做专业的事；也只有专业的团队才有可发展的空间。因此项目资金的使用在一定限度内向“人”分配，利于团队的稳定和组织发展。
三是从一专一能到一专多能。社会工作所涉及的领域比较宽泛，社会组织想要实现专业化发展，做好、做强，的确需要精专。比如用专一的人、做专一的事。但是因为社会工作各个领域之间原本就是相互联系的，甚至横向交叉，因此社会组织想要寻求长期可持续发展，还要注重以点带面，做到一专多能。以厦门市沁心泉社会工作服务中心为例，其成立之初，主要服务领域为家庭社会工作，在发展了三年后，目前主要的服务领域包括：长者精神养护服务、未成年人成长助航服务、社区服务、家庭辅导服务、服务者增能服务等等。
江东区邻里中心：古丽 2015年10月19日
第四篇：8、厦门之行学习心得
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厦门之行学习心得
在学校领导的支持下，我非常有幸地参加了XXX教育局组织的第二期赴厦门学习的机会。我们一行共37人，包括教育局3名领导、学校校长和一名教师。在厦门兰德培训中心的安排下听取了不同学科几个教师的课，颇有感受。
总体来看，那些教师各具特色，个人素质都非常的优秀，每一节课都有可圈可点之处，每节课的设计都有其独具匠心的地方，每一节课都比较扎实，教学活动的设计更加成熟、合理，更加关注学生的发展。每位教师都能关注学生在观察、思考、操作、交流等各项活动中的表现，适时发挥着组织、引导、合作的作用，数学课堂闪烁着新的光彩。
厦门之行让我明白：要想上好一堂课，可以从以下几个方面着手。
第一：教师平时不仅要注意知识面的深度，还要注意知识面的广度。要有扎实学识，把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。教师要不断学习，在学习中不断提高自己的专业知识。当今世界，科学技术迅猛发展，知识不断更新，不学习就会落伍;信息技术的普及，学生获取知识的渠道很多，教师不努力学习，就不可能指导学生的学习，就不指满足学生求知的要求。教师不仅要教给学生知识，而且要教会学生学习，教给他们治学的态度和方法。这就要求教师严谨笃学，身体力行。教师要努力钻研教育业务，提高教书育人的能力。要给学生一杯水，教师必须有一桶水，对于这一点几乎所有的教师都能做到。但很多教师在知识的广度上却不够。特别是对于自己学科以外的知识掌握不够，这其实是不利于教学的。这次听课中，有些老师的知识面就很广，虽然是数学教学，但她运用了一些其他方面的知识。这能更好地帮助她进行数学教学。我想其他学科也是一样的。
第二：上课时要有一定的，合适的激情。厦门上课的数学老师，虽然讲得是一节二次根式的复习课。但是在讲课时是她的表情，深深的感染了在座的每一个学生，带动学生积极的去思考去学习，当然也感染了我们在座的听课的老师。她的课堂不是教师表演的舞台，而是学生展示的舞台。让学生分 http://www.xiexiebang.com/
组合作交流，每个小组配有一块黑板，并由小组长给组员讲解，并写出正确的解题过程。如果题目难度大，则由教师指点学生思考共同完成。给学生一个平台让他们去表演从中感受到学习的乐趣。这样教师授课轻松，学生学习的也有兴趣，成绩自然而然也有了很大的进步。
第三：在教学设计中，他们充分的相信学生，给学生自己学习的机会，培养学生的自学能力，也让学生给其他同学讲题。我们也应该充分的相信学生，不要讲了又讲，还是觉得不放心。教师在平时的教学过程中应该多和学生沟通，建立师生之间的信任，让学生主动的，积极的去学习。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”!
第四：在课堂提问中要注意覆盖面和问题深度这两个问题。首先覆盖面要广，教师不能只盯着那些举手的同学，还要眼观六路，注意到那些开小差，需要鼓励和很少举手回答问题的学生。这样才能最大限度的让一个班级的学生都把注意力集中到课堂上来。其次，问题的设计不能都是很简单的，甚至是毫无效果的提问。这样既浪费学生的时间，也非常不利于教学任务的完成。不同难度的问题要抛给不同程度的学生，这样才能吸引住学生的注意力，也能很好的鼓励基础较差的学生。厦门上课老师的提问面是很广的，问题的设计也很有梯度。所有的学生都能在这节课中找到自信和成功的感觉。值得我们好好学习。
第五：要有仁爱之心，要热爱每一个学生，相信每一个学生。我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。教师热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这 http://www.xiexiebang.com/
就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中学习、生活。
回想自己从业过程中的点点滴滴，觉得取得教师资格证不难，上好一堂课也不难，但要 “做党和人民满意的好老师”着实不易!“四有”，是一个标杆，而好老师各有各的好，在我的认知里，能让学生成长成才的老师就是好老师!
如果，“做党和人民满意的好老师”是教师奋斗的最高纲领，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“四项基本原则”，那么，作为我们——一个普通的教育工作者，我们需要思考的是如何在“四有”的指引下实现最高纲领的路径，也就是用什么样的方法在实践中做一名好老师。
“学为政本”，老师的理想、观念和情怀，通过一届又一届的学生向外传播，影响深远。所以，为师的我们应该经常自省“你准备好了吗?你有料吗?”都说教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅是手段，育人才是目的。不管是语文老师、数学老师，还是专业课老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气!好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。
如果，“四有”是国家立场的好老师，“育人”是教育立场的好老师，那么，对于我们“传、授、解”的对象学生来说，他们立场的好老师又是什么呢?我想应该是懂得鼓励和引导学生!前几天，有个学生在日记里写到“前几天，我犯了一个错误，语文课上，我没有认真听讲，却在下面看课外书，老师提问，我一问三不知，我想这下糟了，我以为老师会痛斥我一顿，要是报告我爸爸妈妈，我就惨了，整个下午，我忐忑不安，可是没有，到了晚自习，她安慰我说只要认识到了错误，以后不要再犯就好了。我第一次觉得我怕了一个老师，而她没打我也没骂我……”是呀，好老师应该学会包容和尊重学生!老师，不仅要教授学生知识，更重要的是要懂得引导学生，即懂得鼓励、启发、尊重与关怀学生，要让每一个学生都能体会到学习的快乐、学校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能为自己的生活、前程设计最合适的道路。
同行的战友们，作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。在教育的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。教师的工作是繁琐的，不只是限于工作上的八小时。许多非教学的“隐形工作”耗费了教师大量的时间和精力，当教师很累，这几乎是我们共同的感受。教师的工作又是精细的，教学面对的是一个个鲜活的生命，来不得 http://www.xiexiebang.com/
半点马虎，它需要教师事无巨细和无私奉献的爱心。平等的对待每一名学生，尊重学生的人格，呵护学生幼小的心灵，走进学生的心灵，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲和创造欲。用细心发现每一名学生身上的闪光点;用关心拉近与学生心灵上的距离;用肯定和鼓励温暖学生脆弱的心灵;用爱心走进学生的心灵世界，做孩子的知心朋友。相信只要我们不停下学习的脚步，我们的教学方法也一定会越来越完善。
第五篇：厦门参观学习心得
厦门培训心得
——
德以立人
文以化人
德才兼备
南海大沥镇横江小学
梁健
为进一步开拓视野，感受先进理念，学习先进教育管理经验，从而更好的提高我们的教育教学水平，2016年10月27日至29日，我们镇的部分小学老师在镇的组织下有幸参加了厦门参观培训学习三日，老师们分别参观了福建厦门湖里实验小学、群惠小学、蔡塘学校。在短短的两天行程里，分别参观了几间学校的社团文化和功能室的开展情况，并与该校的一些教师进行了深入交流，聆听了学校教育教学改革的历程、理念和经验介绍，感受到了厦门学校先进、良好的育人氛围，对先进教学管理理念有进一步的了解。
厦门湖里区实验小学是一所实验小学，建校至今仅有短短的七年，学校办学时间虽不长，但其探索新课堂，实行新课改教育改革的方向一直以其特有的办学理念——培养孩子阅读习惯及良好行为习惯的养成，走在湖里区学校的前列，成为有名的学校。走在该校园中，首先感受到的是浓浓的书香氛围。据图书管理老师介绍，该校开展 “以读促听，以读促学”活动，每天安排一定的时间在班级开展听故事，讲故事的读书活动。故事是多种形式的，有中文版的，也有英语版的；可以由老师讲，同学讲，也可以由家长讲。同时，该校善于调动家长的积极性，邀请家长参与孩子们的读书活动，增设亲子阅读，家长课堂等一系列活动。让我们震惊的是，该校的图书存量和家长的捐赠书行动令我们同行大赞一番，去年图书馆的图书流动量达到了十万册之多，可见在这里的小学六年的孩子们是多么的爱阅读之余是幸福的，这是该校凸显出的优势。其实，该校的老师提到：我们的工作很平凡，我们只是在孩子心中种下一粒种子，爱上阅读的种子，这对孩子的一生来说，是极其珍贵的„„，的确作为教师，我们的工作很平凡，但要做好，却不容易，在我们一行参观完图书馆的同时无不都在感慨。
因材施教，彰显个性、从小学生视角看问题，给学生展示才华搭建平台，充满人文关怀是厦门群惠小学和蔡塘学校的特色，我们都感受到一种高品位的文化享受。群惠小学的办学理念：与学生的脉搏一起律动。学校围绕“惠”而成长。它占地面积虽然不是很大，但是教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区的参观中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。处处可见的雕塑、诚信教育、感恩教育、励志教育、安全防范教育等宣传栏彰显了学校高度重视德育教育，“让教师拥有成功的人生，让孩子享有快乐的童年！”这句话包含的是对生命的尊重。蔡塘学校学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设,大胆对校园建设、课堂改革进行新尝试，努力创设校园文化环境，力求做到“每一面墙到会说话”，班级走廊文化以及社团文化--民乐、书法、美术尤其突出。该校的课堂教学有两个出发点：教学并重、教学合一。在教学上提倡“创新课堂，教学相长”，在德育工作上立旨“德以立人，文以化人”，教育就是培养习惯，让学生在老师教育下形成良好习惯，培养自己综合素质，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，学生在文化熏陶中成长，此次参观培训学习，不但见识到了厦门小学的独特魅力，更多的是引起自身的沉思，关于教育，关于教学，关于班级管理，关于自身职业发展的思考，在此与大家共勉：“漫漫教育生涯，任重道远，路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”
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