市初中历史优质课评比听课有感

第一篇：市初中历史优质课评比听课有感

愉悦高效是课堂生命的真谛

——市初中历史优质课评比听课有感

市初中历史优质课评选活动在双集县拉开帷幕。本次评选活动讲课内容涵盖七年级和八年级总共五课内容。我有幸参加了本次活动,本次比赛历时两天半，共展示了近四十节（分两组）精彩纷呈的历史课堂。在这次活动中，我收获颇丰。

俗话说：“看花容易绣花难”，一节好课需要经历太多的打磨。每一句话，每一个环节，每一个过渡，对文本的把握，对课堂的把握，对学生的把握，包括对每一个情感点的把握，都要做得面面俱到、丝毫不差。我想不管是怎样的课堂，都渗透着每一个设计和执教老师的心血，为他们的付出，我发自内心的感觉敬佩，希望自己能够用一双发现的眼睛去记住他们每一刻的光芒。

高招迭出，亮点纷呈

一、处理、把握教材的方法十分独到

总体感觉，各位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。虽然各位参赛教师都注重了创设情境，但是又都独具特色。总之，教师从课始到课终，始终把学生置于主动、自动、互动的平台之上，突出了学生是学习和发展的主体，改变以教师为中心的传统教学模式。

二、巧妙预设，精彩生成

良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，本次参赛课，设计上也大都打破了样板式的模式教学形式，老师们都能抓住课标，落实到位，围绕“三维目标”来设计学习流程，可谓是牵一发而动全身，让学生在课堂上自然快乐地学习。

比如《明朝君权的加强》一课，莒南县实验中学的主老师引导学生运用了一位名叫“忆铭”的人，以他的回忆来贯穿整节课，这样学生感到既“线索清晰”，又兴趣盎然。真是高效又愉悦。教师的巧妙设计，问题引导，使学生的感悟逐层加深，我们越来越感悟到过去那种教师尽情发挥，学生围着教师转，空谈、繁琐提问的现象大大减少，课堂实实在在地成为学生能力养成的地方，情感升华的平台。

三、自读感悟、开放引导，凸显学生主体地位

新课标的教学理念，应该是 “先学后教、以学定教”的过程。尽管各位参赛教师所设计的“以图片导入学习内容”、“以材料进入学习内容”方式不完全相同，但是都在不同程度地体现出：自主探究、合作交流。我想这不仅是让学生自读自悟，同时也是一种开放的引导，节省了时间，将自主的权利完全交给了学生，让他们真正成为课堂的主人。

听了这几天的课，我认识到，教学方式必须符合教材实际、学生实际，必须着眼于学生能力的提高，情感的培育。新的理念不是固定的模式，而是教学思想，必须在教学过程中有机融入课改理念的精髓，课堂教学才能更扎实、更有新意，新的理念也才能更有活力。

四、教师的教学风格，体现教师素质，带动课堂氛围 本次参赛的教师大都有比较丰富的课堂教学经验，课堂上少了几分浮躁，多了一些踏踏实实，教学风格朴实，注重实效。特别是教师语言具有艺术的魅力，参赛老师那亲切的教态、严谨的教学语言，层层递进的教学环节给我留下了深刻的印象，无怪，课堂上时时让我们欣赏到了学生们全身心地投入到学习中的动人姿态。学生们个个兴趣盎然，跃跃欲试。教师的“激情”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

比如：双集县的张老师幽默的举止，诙谐的语言，让本来枯燥的历史知识变得生动形象。一节优秀的历史课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。优秀教师的精彩背后是广读博览加辛勤耕耘，是多年的厚积换来今天的薄发。提高自身素质，提升文化、文学素养刻不容缓。

五、教学课件制作精良，注重拓展实践

在这些课上，老师们运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，既形象又生动。通过各种直观形象的图片和音乐帮助了学生加深对历史知识的理解,充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识得牢固掌握，充分发挥了多媒体技术在历史课堂教学中的重要作用。特别是十中的王老师制作的课件非常精彩，与学习的内容有机结合。

每节课的巩固延伸，都是老师根据本课的教学内容精心设计的。都有一定的实效性，而不是简单的一个摆设。比如：《外交事业的发展》一课，莒南县路镇一中的万老师引导学生“写留言簿”。还有其它的课亦是如此，看来巩固延伸不再是课堂一带而过的摆设，而是真正发挥了奇效。让课内外真正结合起来。拉近了历史与现实的距离。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了“人外有人，天外有天”，如不学习，就成了真正的“井底之蛙”，只能看到井沿上空的一小片天空。在以后的教学中，本着 吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

反思感悟，努力提高

全市历史优质课评比观摩活动虽然结束，但他所带给我的思考却刚刚开始。正如一位哲人所言：一只贝因为痛苦的磨制而成长为一种永恒的美丽；一节课因用心的研磨，而散发出无限的魅力；一位教师因丰富的磨砺，让生命绽放绚丽的光彩；一群执着教育的人呐，因对信念的追求与坚守，而为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，相信历史课堂正是有了你、我这群执着教育信念、善于研究思考、努力追求的同路人，一定会实现从理念到行为的完美的统一，实现由“学会知识”到“学会学习”；由“培养能力”到兼顾“情感提升”的美丽转身。

第二篇：听课有感-市优质课大赛

万紫千红总是春

春 日 宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

2012年3月29日，周四。

一早就起床，打的至合肥市第四十八中学望湖校区。今天，合肥市初中信息技术教师基本功及优质课大赛的“赛课”环节，在这举行。待赶到五楼机房，纵观，评委（市及各区教研员）居多，而听课者寥寥。当然，我不是评委。

这次共有14人入围“赛课”环节，今天安排其中的7位上课，上午4位，下午3位，课题分别是：《快快乐乐去上学》、《制作海报背景》。

听完了7节课后，试图用一些特别的字眼来概括他们的特点，发现很难，但终究还是努力为之。

慢

第一个登场的是来自44中的陈金龙老师。一副眼镜、一套西装，文质彬彬，这是他给我的第一印象。他上课很“慢”，慢慢的分析动画的场景变化，慢慢的层层递进。先阐明思想，再说明如何去做。很欣赏他的这种教学安排，很佩服他的这种“慢”，慢条斯理，让学生在思维上认同和理解，再在实践中学习和提高。

快

第二个上课的是来自50中的洪娟老师。很年轻的一位老师，上课时，语速很快，上课的进程也很快。下课后，她说自己在很少上这样的课，这次很突然就被征调过来上课。我笑着说自己平时说话、上课也很快，但还是慢点的好。年轻人，通过这样的一些大赛，获得经验的积累和提高，对于以后的日常教育教学不无裨益。

新

第三个上课的是来自科大附中的梁辉老师。他常面带笑容，是一位很有朝气的老师。很难得的是这个班竟然有4个学生是他曾带过的。这缘于科大附中这所学校的特殊性，作为大学的附属学校，她揽括了小学至高中所有的年级。他的课很清新，各种小例子随手拈来，而又恰到好处。尤其让我记忆深刻的是，他在一个桌面同时叠放若干个动画窗口，让学生很容易就区分了动画的各个不同的图层，这个是我从未尝试过的，值得学习。在完成了教学内容后，他布置的作业涉及到了课外的一些好玩的动画，这点，是前2位老师所没有做的，很难得。

稳

上午压轴出场的是我们包河区包河中学的林文明老师。作为一个区的老师，之前参加区级活动有过几次接触。沉稳大气，实力非凡！早就耳闻他在安徽省网络管理员竞赛中获得一等奖第一名，足见他在网络方面实力之强。他的课上的很稳，从导入到评价，每一个环节都面面俱到。与众不同的地方，一是他让学生在自己电脑上演示做的过程，二是分组学习，并评选出最佳小组。

惊

下午第一个上场的是来自42中的余磊老师。他的课上的特别常态，就像是平时在自己学校给自己的学生上课一般。我起先有点惊奇，而后一想，能将市级优质课大赛上得如此常规，也不一般。

脆

下午第二个出场的是来自行知学校的夏兰老师。初看上去，人不大。但是一亮嗓子，确实很脆。她的导课方式很不错，从“张学友合肥演唱会”到“四十八中春季运动会”，过渡自然贴切。她对于课程的处理也很特别，设置了“三关”，分别对应三个任务，然后紧紧围绕“三关”展开教学。夏老师是个特别有激情的老师，而这激情也消除了学生和听课老师下午的浓浓的睡意，真是激情燃烧的一节课！

厚

今天最后上场的是来自48中的胡江秦老师。早就听说过她，很多人都评价她的课上的不错。整节课下来，虽不曾惊艳四座，但也是有滋有味。她用低缓的语言娓娓道来，将整个活动分析的很到位。教材的三个任务，有主有次，如此重点才能突出。这些都反映出她教学基本功的厚重。这节课的亮点，说到“图层”概念时她拿出几张透明的塑料薄片，很形象。当然，如果这几张塑料薄片上有一些图画的话，效果应该更显著一些。

听了一天的课，很累！所以也倍能感受到学生学习的艰辛！几位老师的课就如同万紫千红的花朵，每一朵都有着属于自己的美。而这所有的美加在一起，就构成了一幅春天的美景。这“春”又是什么呢？应该是为所有比赛老师提供舞台的合肥市第四十八中学望湖校区的学生，更是平时我们课堂中的每一位学生。当他们每一个人在我们的课堂中都取得进步时，我们的春天才会更美。

第三篇：市小学心理健康优质课评比观摩有感

让校园开遍自信之花

——市小学心理健康优质课评比观摩有感

下泊头明德小学

张俊刚

3月26日3月29日到，我在邹平参加了滨州市小学心理健康教育优质课评选暨观摩研讨会活动。

在本次活动中，我们聆听了21节心理健康优质课，欣赏了21场生动的心理剧，参赛的每一节课，选题各不相同，有快乐、沟通、情绪、认识自我。这些课各有特色，感觉自己作为一名教师，在心理健康教育方面又前进了一大步。让我受益匪浅。现总结如下：

一、在21节上课的教师中,给我第一印象就是情绪饱满、热情，整堂课老师都面带微笑，无论学生是否配合，老师没有看出着急的心态，特别是18号选手的课，学生一节课都没调动起来，但老师依旧是鼓励表扬学生。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，该老师就很好的诠释了什么是良好的心理健康。

二、在参赛的21节课中，课前教师都不约而同的设计了互动的小游戏。通过课前游戏，激起了学生的热情，调动了学生参与活动的积极行，消除了学生紧张心理，使课堂气氛轻松活跃。师生同玩、同乐、同说，拉进了师生心理距离，也消除了师生之间的陌生感，更容易让学生畅所欲言，坦现真实说法，自然地发挥教师的辅导作用。游戏、角色扮演、情境辨析、故事、歌曲成了每节课中必不可少的组成部分。这些活动，没有教条的束缚，学生自由阐述自己的见解，没有教师僵硬的说教，更多的是学生兴奋的参与。它有利于消除学生对传统教育的戒备和逆反心理，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于学生心理来说，再精彩生动的讲授、告知对学生心理健康的作用都极为有限，都无法代替个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也可能会在学生的内心留下深刻记忆，从而触动学生的一次心灵感悟，使学生在潜移默化中获得启迪。因此，创设轻松、和谐、平等的课堂氛围，放松身心，消除学生紧张心理，使学生带着轻松、愉快的情绪，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流。如滨州王景芳老师的《谁最重要》，更是让我耳目一新。她先以所发卡片的颜色分组，极大地调动了学生的积极性。根据三年级孩子的心理特点，首先设计了欣赏故事《五官的争论》（老师运用了丰富的肢体语言），以故事情景为引子，让孩子们听完故事谈感受，使孩子们认识到合作的重要性，并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们认识到在团队中每个人都很重要。王景芳老师还设计了各种生动有趣的游戏，每个游戏都能使学生通过亲身体验，感悟到团队精神的必要性和重要性，使他们提高团队意识，如《吃枣》使学生认识到在生活中与他人配合的需要。整节课老师在设计时注重活动性原则，让学生在各种活动中得到真实的心理体验和行为训练。本节课的教学目标得到了很好的落实，结束语很精彩，可以看出上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。

三、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。心理健康教育工作就要“小事大做”，要让心理健康教育在学校里无时不在、无所不在，让“心理健康”这个概念深深地植入学生的心底，伴随他们走过多彩的人生。在今后的工作中，我会从生活中的细微处入手，继续培养孩子良好的习惯，让每一位孩子都能健康快乐成长！

这21节心理健康课给我留下了深刻的印象，现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应该要做学生心理健康的导师。我们教育的目的是什么？是教会学生如何做人啊！不懂做人的道理，学知识又有何用？心理健康教育活动课旨在促进学生心理健康地发展，改善学生的心理素质，因此，在课程内容安排上必须以学生的需要为出发点，以学生的活动为主体，以灵活多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生自助和互助的能力。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有健康的身体，更加拥有一颗健康、愉快的心灵。

第四篇：栖霞市优质课评比听课心得体会

栖霞市优质课评比听课心得体会

范晓欣 2016年11月7日我有幸外出到蛇窝泊听了5位优秀教师的数学课，受益匪浅。这些教师的课，或设计精美，或朴实自然，我时常被教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。

三、老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有 感染力，能调动学生学习的积极性。

五、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

六、授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。王老师能调动学生学习积极性，以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融，收到很好的教学效果。

七、授课者教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。此次听课，使我学到了其他老师的长处，看到了自己的惰性。今后要在课堂上，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电”。

第五篇：关于举行绍兴市初中历史与社会优质课评比

关于举行绍兴市初中历史与社会优质课评比

暨展示活动的通知

各县（市）教育局教研室、市属各初中：

根据绍市教研字[2006]3号文件精神，绍兴市初中历史与社会优质课评比暨展示活动定于2006年10月23—24日在诸暨市举行，现将有关事项通知如下：

一、活动内容

初中历史与社会优质课评比（含说课比赛）、展示、点评活动

二、时间地点

1、参加优质课比赛的教师（每县市1人）于10月22日上午9:00在诸暨晶都大酒店报到抽签，并根据抽到的教学内容（八年级历史与社会教材）进行备课。

2、教研员和其他教师代表于10月23日上午8:30前到诸暨晶都大酒店报到并安排住宿。9:00前到诸暨浣江中学参加听课活动。

三、参加对象

1、初中历史与社会教研员。

2、全市初中历史与社会教师代表。除教研员和参赛教师外，各县分配名额如下：绍兴县、上虞市、嵊州市各20名，新昌、市属（每校1名，有分校的可增加1名）各15名。诸暨的名额自定。

四、评比方法

1、本次优质课评比采用提前一天抽签确定教学内容然后独立备课的方法进行。

2、上课教师课前不与学生见面，学生不经预习。（当天上课前20分钟抽签决定班级和节次）

3、本次评比参赛教师除上课以外还要说课。

4、评委根据参评教师的上课和说课情况分别进行评分（上课与说课分值分别为90和10），按照得分高低进行取奖。共评一等奖三名，其余为二等奖。

五、有关要求

1、为体现公平、公正的原则，要求本次优质课评比参赛教师独立备课、不试教。如有关于参赛教师违规的举报，一经查实即取消获奖成绩。

2、所有参加活动的教师须随带8年级历史与社会教材。

六、其他

与会教师的听课资料费及旅差费均回原单位报销。

如有其他问题，请与诸暨教研室吴国良老师联系（电话：7285057）

绍兴市教育局教研室 二OO六年九月二十八日