优质课评比听课学习体会(共5则范文)

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第一篇:优质课评比听课学习体会(共)

优质课评比听课学习体会

2013年3月26日,在学校的精心组织安排下, 我有幸观摩了数学优质课评比暨教学观摩研讨会,吴学香、韩晓丽、卢艳翠、解静、陈晓杰、朱正可六位教师讲得非常精彩,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面是我在观摩这六节课后的教学收获和自我反思。1.注重课前的谈话和问题的生成

课前谈话能缓和紧张的气氛,调动学生的积极性,在问题的生成上下了很大的功夫,这几位老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的课前谈话和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。2.注重教案的设计和课件的制作

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这六位教师讲的课就充分印证了这句话。他们的课件制作的非常好,而且教案选取的体裁很好,让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

3.注重过程的紧凑和时间的分配。

从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

4.。注重知识的传授和能力的培养

各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。利用多媒体向学生进行展示,在视觉上给学生们震撼,使学生们积极投入到学习当中,更加激发了学生的学习兴趣;同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的 5.注重业务的学习和素质的培养

我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习,能够很顺利地完成教学任务。

总之,通过这两次的听课学习,使我对数学教学有了新的认识和理解,欣赏别人的同时也看到了自己的不足,在今后的教学工作中,我会努力学习,认真研究教材教参,在实践中不断探索总结,不断改进,为成为一名人民满意的教师而不懈努力。

道口镇中心小学 秦茂盛

第二篇:优质课听课学习体会

优质课听课学习体会

5月7号,我有幸参加了湖北省小学数学中青年教师优质课竞赛活动,先后听取了11位优秀教师的优质课,每一节课上,我都被教师所营造的流畅、和谐的课堂所感动,也从中学到了很多,虽然有些教师也出现了各种各样的失误,但总体还是很不错的。下面,我就谈几点体会:

第一,关于课堂情境的创设。对于情境创设我一般不能很自然的与课堂进行衔接,使情境有趣而新颖。但这些老师的情境都给了我很大启发:董老师的《因数和倍数》,由学生都爱看的《爸爸去哪儿》引出人与人之间存在相互依存的关系,既激发了学生学习的兴趣,又为后面学习因数和倍数之间是相互依存的关系做铺垫。刘老师的《平面图形的周长和面积》复习课,复习课是最不容易上好的课,但是刘老师却将这一课上得非常生动,她创设自己郊游拍照,打算做相框将照片挂起来的情境,引出要给相框加上木框由此求平面图形的周长,再装上玻璃求平面图形的面积,此情境的创设使学生一下能够联系到生活实际回忆平面图形的周长和面积,并且感受到数学与实际生活的联系。

第二,关于学生自主探究、合作学习的问题。教学中,要求教师必须为学生创设一种自主探究的学习氛围,让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上,在探究中发现问题、提出问题并解决问题。给我印象较深的有这几个内容:刘老师的《平面图形的周长和面积》复习课,复习课老师通常喜欢代替学生将知识点整理好直接告诉学生,但刘老师并没有这样做,她让学生先回忆平面图形的面积公式,独立写一写,然后小组合作学习,找出自己认为联系最紧密的图形并说一说联系紧密的原因,再动手摆一摆,连成关系图。刘老师一步一步循循诱导,使学生先自主思考再小组合作将知识点串联起来,这样不仅使学生对复习的知识点更加清晰明确,还培养了学生自己梳理知识的能力。付老师的《四边形内教学》一课,她设计学生先独立思考,猜测四边形的内角和,在小组合作通过量一量、分一分、拼一拼的方法验证四边形的内角和。通过小组合作多种方法验证,可以使学生感受到不论是哪种四边形,不论用什么样的方法,都会得到四边形的内角和是360°。让学生从不同角度寻求探究问题的方法,既训练了学生的发散思维,又培养了他们的创新精神,同时也提高了学生学习的热情和合作意识。

当然,这些老师课堂的精彩远远不止这些,从课前与学生互动的感染力到课后的结束语,都使我深深感到自身的不足。从他们站到讲台的那一刻开始,就像是看一场精彩的表演,整个课堂都在老师的掌握之中,流畅、紧密,任何一个细节都吸引着我。我要学习的还有很多很多,在这次观摩学习中,我着重听了四、五年级的课程。今后的讲课中,我要更注重课堂的细节,从备课到反思,以及课程中每个步骤、每句话都要细细斟酌。

总之,听了11位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师,若教学观念不学习,文化素质和技能不提高,面临的也将是无情地被淘汰。但我想,只要发现自己的不足之处,并抓住这样难得的机会,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学,相信成功是属于我们的,我们的前景是灿烂无比的。

第三篇:参加优质课评比学习体会

参加济南市小学语文优质课体会

学校***姓名***

为了提高我的业务水平,在学校领导的关心和支持下,领导委派我和王秀珍老师,于2013年11月到济南市平阴县实验小学参加了“济南市小学语文优质课评选”活动,我们聆听了20多节优质课,这些堂课各有各的特色,让我受益匪浅。最后济南市教研员江洪春老师的总结起到了画龙点睛的作用,江老师通过听课总结了语文教学目前存在的问题:

1.课件用字要进一步规范,一律使用宋体或楷体,生字必须用楷体。一段话的开头必须空两格,标点要规范。

2.教师着装不能赶潮流,老师就是老师,要体现职业特点,给学生一个好的引导。

3.识字教学重在音、形、义,教学时要有所侧重,不能平均用力,不能变成“说字”课。比认读更重要的是指导书写,字形、读音简单的,一下子就看出来的,不需要什么“加一加”、“减一减”,哪一个笔画重要直接说,如“姿”这个字的横很重要,就直接说出来,另如某个字的笔顺很重要,一起写一写,直接说,别耽误时间。还有就是理解字义时,有的象形字通过字的演变能很轻松的明白字义,有助于学生对字义的理解,除了这个不能动不动就用甲骨文。在指导书写时不能绕圈子,不能因为用什么识

字方法而淹没了这个字,要把更多的精力用在指导书写上。

4、阅读教学分为四个层次:(1)理解文章内容;(2)体会

情感;(3)领会表达;(4)运用一定的方法自读自悟。

这里给我留下了很多思考,我们的教学大都只是停留在(1)、(2)这种浅层次面,教学理念达不到与时俱进,我们要深入(3)、(4)层。

5、习作。怎么写呢?小技法、小策略很重要,在教学中我们要提供一个如何写好这一段话的点。

6、口语交际。要创设好情境,训练要有侧重点,得突出一

下语文技能方面训练。

7、观课关键是看这节课学生提供了多少,有些形式多余,如课件多、视频音乐多。配乐朗读可以,但是学生在说时、写字时不能用。

8、记叙文不能以诗的形式出现,形式多余,去掉过分追求

形式上,而是放在钻研教材上。

9、商业运作的课要和全国小语主导的区别开,衡量标准就

是课程标准。

上好一节课首先要制定好教学目标,制定的教学目标不能笼

统,要制定可操作、实用的目标,制定目标时要做到以下4点:

1、解读文本、教材;

2、把握编者意图;(参照课文中的泡泡、课后习题等)

3、熟悉课标和年段目标;

4、了解学生的起点。

目标制定不好,教学设计就会很散,目标应起到定向、导航、定位、制约的作用。目前制定目标存在问题:

1、笼统模糊、指向不明;如识字教学要学会哪个字的读音,哪个新笔画应明确具体。阅读目标不能只是“正确、流利、有感情朗读课文”的笼统目标,要具体到哪一段读出什么感情。

2、措辞不当,定位不准、3、目标中缺少学习方法和过程的表述;如:创设情境,师

生合作等这属于教学方法。通过联系上下文理解词语、借助拼音读课文等这才是学习方法,不过通过提出问题来理解课文内容这种教学交叉法的可以。

4、项目不全,缺学习方法和过程、情感价值观的目标(通

过联系上下文提出问题,理解课文内容就是方法和过程。

5、逻辑混乱,排序乱。(如阅读教学目标的顺序:理解课文

内容、体会情感、领会表达、运用一定的方法自读自悟、情感态度价值观。)

6、分类不当。如习作目标:(1)写什么?(2)怎么写?有

什么小技法?(3)通过这样写干什么?增强什么?(4)修改。

7、角度不对。如“使学生„„,激发学生„„”这是20年

前,这是被动学习。现在应为“增强„„意识;提升„„认识。

通过这次讲课与学习,我深有感触,在今后我们应该怎么做

呢?首先就是潜心学习,研读教材,学习新的教学理念,逐步向

新教学理念靠拢,如阅读教学要深入领会表达、教给学生一定的方法自读自悟,放弃原来教师牵着走满堂灌的教学思想。其次,要注意日常积累,冰冻三尺非一日之寒,要养成一个良好的上课习惯,尤其是评价语的积累,“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”正确的、公平合理的课堂教学评价,可以调动教师课堂教学的积极性,激起学生进行学习的内部动因,维持教学过程中学生适度的紧张状态,可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分。这种评价语的运用关键在于平常积累,只有经常用,到公开课上才能运用自如。再次就是课前准备,这个包括备课环节和上课铃响之前。一堂好课是磨出来的,我们要经过多次试讲才能发现更多的问题,不只是用好学生试讲,包括基础稍差一点的学生,因为我们不知道讲公开课时会遇到什么样的学生,只有这样才能对学情有全面的了解。再就是课前一定要提前入场熟悉场地,这是做好课前心理准备,不至于太紧张。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索„„

第四篇:栖霞市优质课评比听课心得体会

栖霞市优质课评比听课心得体会

范晓欣 2016年11月7日我有幸外出到蛇窝泊听了5位优秀教师的数学课,受益匪浅。这些教师的课,或设计精美,或朴实自然,我时常被教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中。课件整体设计思路好。

三、老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示,方便、快捷且清晰。

四、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。老师的语言富有 感染力,能调动学生学习的积极性。

五、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

六、授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融,促成学生高昂的学习情绪,使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。王老师能调动学生学习积极性,以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融,收到很好的教学效果。

七、授课者教态尤其自然,过渡语言很自然,鼓励、评价学生的语言恰如其分,有效的增强了学生的自信心与积极性。

听几位教师的数学公开课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我,打动了我的心。通过他们的课堂教学,让我直观的看到老教师在“先学后导,当堂达标”新课改中的模范作用,他们不守旧,与时俱进,认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,醒悟了一些在课改中感到困惑的问题,课前精心预设,老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流,引发学生兴趣,拉进关系,使学生内心有一种亲切感。此次听课,使我学到了其他老师的长处,看到了自己的惰性。今后要在课堂上,尽可能地完善教学艺术,提高效率,不断地“充电”。

第五篇:音乐优质课竞赛听课学习体会

音乐优质课竞赛听课学习体会

活动时间:2010、10、8 活动地点:穆棱市实验小学

2010年10月8日,我有幸参加了在市实验小学举行的音乐优质课竞赛的听课学习活动。整整一天的时间由市各学校优秀数学教师展示了精彩纷呈的音乐课,演绎了实践新课标新理念的最精彩的课堂教学,虽然因为时间的关系,我没办法聆听所有参赛教师的课堂教学,但就我听的课已使我感受颇深,受益匪浅,老师们的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界,在此,我针对此次听课,谈一些心得体会:

一、课前准备形式多样。

几位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学习问题。也能较好的导入新课。

二、课件的设计使用恰到好处。

这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学习。课件精美,实用性强,符合低年级学生的接受能力,用动画和对话的形式激发学生的学习兴趣。

三、课堂语言流利、生动活泼,能较好的提出创设性问题。

课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过度到各个段落,使学生对歌曲的了解能由浅到深,深刻体会到歌词的主要内容,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。

四、教师基本功扎实,具有良好素质。

教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是黄丹老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有亲和力,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。

五、教学过程条理清晰。

这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开,使学生能较好的把握歌曲的情感。

六、教学设计适合学生。

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:

(一)是不以讲为主以师生互动、合作为主要学习方式;

(二)是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。

七、重视学生的情感培养。

重视学生的情感教育,由歌词内容中引申出一些情感,根据歌词让学生很好的了解这种情感,并能灵活的在现实情感中实现,运用到现实。根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。

上好一节课是不容易的,这需要老师花大量的时间和精力,还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课,从中我领略到不同教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅贴近学生的认知,而且蕴含着问题,让学生从中发现问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点,才能知道在哪些方面需要改进,从而在今后的教学中避免出现类似的问题。

听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径。在以后的教学中,我将更加努力工作,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学管理之中,我们的课堂教学水平一定会得到提升。

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