赴乌鲁木齐第三小学影子跟班学习心得

第一篇：赴乌鲁木齐第三小学影子跟班学习心得

赴乌鲁木齐第三小学影子跟班学习心得

在汇报学习心得之前先感谢领导能把这么宝贵的跟班学习机会给我，让我有机会领略到了乌鲁木齐第三小学校园文化，老师们的积极和勤奋，孩子们的聪慧和活泼。为期10天的影子跟班学习让我满载而归，现将我在学习中的点滴分享给大家，与大家共勉。

本次汇报我分为两个部分来讲：班主任管理和二年级语文教学

很有缘，我跟的班级也是二年级4班，班主任熊老师是一位教龄20年的老教师，经验非常丰富，我跟她学到了很多。班主任管理方面：按照从早到晚的顺序讲述班主任的管理。

1、班主任按照学校规定的时间8：30到校，9:00开始在班级门口做晨检工作：测体温、检查腮腺炎、手指甲、个人卫生、书包是否有零食、是否带剪刀或刀子之类危险物品（常规）。

2、监督值日生做早晨的值日，每天早晨做值日就是一次大扫除，不留任何死角。少先队干部随机抽查个人卫生和班级卫生，不合格者当面指出并做记录，不包庇不袒护。

3、完成值日晨检结束（20分钟完成）即刻开始晨读9:20--9:50为晨读时间，由课代表带领有感情地读书，孩子们精神饱满提前进入上课状态，直到第一节课任课老师进班。

4、每节课只要老师说下课，全班同学除了说“老师休息”之外会一起说“开窗通风，捡垃圾摆桌子”，临近窗户的同学自动打开窗户。

5、下课离开座位前会将自己的桌椅摆放整齐，老师给每套桌椅规定了位置，不允许超出位置，否则会当着全班同学面挨批评。桌面和抽屉收拾干净，只保留下节课要准备的学习用具。（常规）

6、课间操时间，先吃加餐再做操。班干部是老师的得力助手，其他孩子在座位上坐等，加餐都由班干部完成，分工明确，人手一张餐巾纸，加餐放在餐巾纸上，拿着餐巾纸吃加餐，吃不完的加餐放在自己准备的保鲜盒里，不随处乱扔，垃圾放到自己准备的小垃圾袋中，或是扔到班级里的大垃圾袋中，放学时将垃圾袋带出校门。

7、两操，眼保健操按要求做，课间操在班级排好队有秩序出班级，排队时没有任何一个孩子敢说话，说明平时要求到位了，出班级更没有人讲话，下楼靠右行，无喧哗，值周生监督到位。

8、副班主任跟班，班主任带队（4路纵队）走到做操规定位置，自动一二一摆臂踏步，孩子在等待广播操想起时一方面活动了身体，另一方面没空跟别人说话了，走到队列里不允许上厕所，其他课间解决。

9、做完操喊口号，按班级跑步集合，做完操统一带回教室或自行上厕所。

10、午餐时间班主任和跟班老师轮换看管学生，井然有序。

11、课间不允许在楼道里玩耍，出了教室门就不能说话，想玩想闹到操场上去，值周生遍布校园各个角落，实时监控学生的言行举止。

12、下午放学路队整齐划一，只要在队列中就没有说话的，老师恪尽职守，严于律己，学生也严格遵守学校的规章制度。只要发现问题马上解决，纪律不好抓纪律，卫生不好抓卫生，点到实处，不将问题留到第二天。

13、换座位，一大组左右换，前后换，不管个子高矮，每个孩子都有机会坐在班里的任何一个座位。

14、班会课，队会课上由学生主持内容，电脑操作，培养孩子的组织领导能力。

我从卫生、纪律和班主任管理方面讲了这些方面，下面我要讲的是跟随二年级4班的熊老师学到的语文教学上的好方法，跟语文老师们分享一下。

1、循环日记，图文并茂，内容不限。全班50个学生，有四个大本子，每个孩子都会轮到，每天早晨展示在大屏上，学生说优点，提缺点，凡是写了循环日记的都可以得到小红花，学生很积极。循环日记拍照发到家长群中，家长也积极配合，参与度很高。

2、积累本。一周积累三次阅读里的好词好句，有条件的家长点评，其实也是个亲子作业，选出优秀的积累作业提出表扬。

3、字词教学落到实处，比如说教学“炉”，老师问：“炉怎么写？”学生马上把手伸出来书空“一笔点、二笔撇、三笔撇、四笔点、五笔点、六笔横折、七笔横、八笔撇，八笔写成炉炉炉，上下左右留空隙，左右结构火字旁，炉（火炉）”这一长句话包含了笔顺、笔画、结构、部首、组词，课上练得多了，下课不会出现倒笔画的事了。

4、预习做得好，老师专门让孩子们订了一本状元大课堂，里面包含了预习指导，教会孩子自己做预习，家长辅助，家长没能力辅导的，可以用微信扫一扫每一课的二维码（听朗读、报听写、看微课、学写字）在家里做好了所有的预习工作，课上孩子们知道的就轻松多了。

5、阅读教学中课堂上积极纠正孩子的坐姿，倾听放在重要位置，重点强调说话要说完整，不说半句话，教学上注重语文课标，将语文课标中的内容细致化。

6、上课氛围超级好，不论对错总会积极回答问题，当回答错了时其他同学也会帮助改正。

以上是针对二年级语文教学上学到的亮点，我也希望能把这些学到的好方法用到我的教学当中去，让我的语文教学有进步。

第二篇：赴福建省大田实验小学跟班学习心得

赴大田实验小学学习心得

逸夫小学沈雪飞

我有幸于2012年10月8日来到福建省大田实验小学，就“先学后教”高效课堂教学模式进行了为期一周的跟班学习。在该校领导及老师的指导和帮助下，我对大田实小的高效课堂有亲身感受，对“先学后教”模式有了零距离的接触。以下是我的收获和体会：

一、“课前裸读”是高效课堂的基础。

大田实验小学为了实现高效课堂，有一套非常完整的“先学后教”模式。其中“课前裸读”最具特色。

“课前裸读”，即上新课之前，学生不借助任何教辅资料，先对要学的课本内容进行解读，凭自己的理解找到学习目标，提出自学中不明白的问题。

首先，教师要教给学生“课前裸读”的方法。以数学科为例，学生在预习时，重点做好五个步骤：一是“读教材”。学生根据教师的布置，认真读教材中的相关内容，包括学习的主题、情境图、例题、小精灵的提示语、聪聪与明明的对话等，在读的过程中逐渐感悟。当然，刚进行实验的三年级学生，往往在起步时，需要教师耐心细仔地示范。二是“画重点”。学生在读教材时，依据自己的理解，把书中的“重点”语句画出来，多读几遍，重点理解。三是“想目标”。学生有了前面的读中感悟以及重点语句的提示，则要对所读内容进行归纳、小结，尽可能用比较简明的语言描述出来，即“学习目标”。显然，这里主要是知识技能目标，而且，用的语句也不必与教师提出的目标完全一样，只要抓住了关键词，就要加以肯定。四是“做习题”。学生在解读教材后，尝试解答书上的“做一做”等练习题，以检验

和巩固自己的学习效果。五是“提问题”。学生在解读教材和尝试做练习时，一定会遇到有疑惑的地方，这时，就要以问题的形式及时提出来，并将其带到课堂作为小组交流的问题，争取得到小组成员的帮助，实在有困难，也可由全班讨论解决。

其次，学生“课前裸读”要尽可能得到家长的支持。其实，学生在裸读初始阶段，往往有畏难心理，在家学习得不到老师的鼓励时，家长要能及时鼓励自己的孩子，为他们鼓劲，增强他们克服困难的信心。必要时，适当给予指导或帮助。

最后，教师要及时“检查裸读”情况。学生在刚开始时，既没有养成习惯，困难也肯定比较多，因此，需要教师亲自“检查”加以督促：检查班里的每个学生“裸读”了没有；学生“裸读”提出的目标能否达到《课标》的要求，提出的问题与所学的内容有没有关联，难度是不是过高等。当学生对“课前裸读”逐步养成了习惯后，教师便可采用抽查某几个小组裸读情况的方式，了解学生的预习程度，其余的学生则由各学习组长检查，并加以评分、评比。

可见，学生通过“课前裸读”，既明确了学习目标，也产生了学习困惑，从而为课堂上小组交流找到了内容，以发挥小组成员间的互帮互学作用，为实现课堂高效奠定基础。反之，如果没有学生课前深入地裸读，就会出现学生课堂上方向不清楚，更不会有课堂上展示交流地精彩。

高效课堂对“提出目标，明确方向”环节有明确的时间规定，一般在1到3分钟。在具体实践中，为了能落实“课前裸读”，将学生的自学部分放在课外进行，教师需要付出艰辛的努力：指导裸读、沟通家长、检查裸读，丝毫不能侥幸，通过对学生导、帮、查的“高压”，从而使课前裸读逐步走向规范，落实到位。

二、“小组构建”是高效课堂的关键。

传统的教学模式虽然注重全体学生的发展，但是课堂上发言和展示的机会往往被优生霸占，后进生常常受到冷落，因此造成优生更优，差生更差，学生发展极不均衡。而“小组构建”避免了上述弊端。

大田实验小学对学习小组的构建既有统一的要求，也不乏渗透着教师自身的元素，因此也就形成了不同的班级风格。具体构建包括：

一是学习小组的成员搭配。学习小组一般以4至6人为宜，设有一名学习组长，负责对小组的管理及评价。各组组员要注意男女生、优差生的均衡搭配。

二是学习小组长的挑选。学习小组长的学习成绩一般不必是小组中最好的，但一定要胆大，表达能力比较强，能发挥管理和带领组员的作用。

三是学习小组长的培训。学习小组长要能在小组交流、讨论时，调控小组成员围绕学习内容进行讨论，维持小组的学习纪律，安排小组成员上台进行全班展示，为小组成员的表现评分等。为了培训小组长，大田实验小学的老师往往在小组构建之初，先以自己作为“小组长”，各学习组长作为成员，带领他们进行示范性培训，其余的小组成员则认真观看，使他们尽快明白小组工作的开展。

四是给予学习困难的学生优先发言权。每次小组交流、课堂展示时，学习小组中的差生享有第一发言权，并且加分的力度更大，以促进学生踊跃发言，大胆质疑。

正是有了大田实验小学老师的前期精心组织与准备，因此，在课堂教学观摩时，学生小组合作交流井然有序，许多问题在小组内得以解决，学生合作交流的能力得到了充分的发展。

三、教师点拨是高效课堂的精髓。

大田实验小学的课堂教学真正实现了由关注教学内容、教师教法向关注学生学习内容、学习方式的转变，真正体现了学生是课堂的主体，教师是引导者、合作者和组织者。所有这些，在“交流展示、精讲精评”环节中得到了淋漓尽致的体现。

每当到了交流展示环节时，只见学生们个个都竖起了小手，争取展示的机会。上台展示的同学则以娴熟的语言，围绕着“聚焦问题”，流利地阐述自己小组的观点。之后，则以小老师的角色让不同观点的同学进行纠正，补充、质疑、释疑，发言的氛围异常活跃，教师则在一旁或者点拨，或者调控，或者帮助板书，甚至成了学生展示的观众。整个过程精彩纷呈，给观摩的教师留下深刻的印象。

如果单看课堂上学生的展示汇报、教师的精讲精评时，也许会让你觉得原来教师上课也是可以挺轻松的，原来学生的潜力如此之大。

四、有效评价是高效课堂的保障。

对学生的学习进行及时的有效评价，是实现高效课堂的保障。应该说，当学生的学习还没有足够深入时，学习并不是一件快乐的事，尤其是对好玩好动的小学生而言，更是如此。因此，这就需要对他们的学习过程、学习结果进行及时的评价。

大田实验小学的老师在对学生评价时，特别关注学生在学习过程中的表现，也很注重学生之间的互评以及小组集体的捆绑评价。当一个学生在课堂上有好的学习表现、精彩的发言时，则给个人加分；当一组学生表现出色时，则给一组加分；当某个同学上课不认真时，则扣除个人分，同时，也扣除该小组的分，实行荣辱捆绑。小组长对各人、各组的分数及时登记，毎周、毎月进行总结。老师将个人得分计入学生的单元测试、期末测试成绩中；各小组得分进行评比，得分高的小组根据规则将获得教师的奖励，奖励品或是某段时间少做作业；或是得到与老师共同参与文体活动的机会。表现不够好的个人、小组则用扫地，多做作业等方式进行“惩罚”。可见，评价体系中既有鼓励，也有“高压管制”，极大地调动了学生的积极性，同时，也充分发挥了小组内成员帮扶的力量。

大田之行，我觉得“先学后教”高效课堂模式真正实现了学生的可持续发展，课前裸读发展了学生的自学能力；课堂上的小组合作、交流展示环节促进了学生合作能力、交流能力的提高；课堂上学生相互间的质疑、思维碰撞，大大提升了他们的质疑能力；及时为学生好的表现进行打分，推动了学生评价能力的发展。在学习过程中，学生的各种能力得到了锻炼和发展，真正实现了高效课堂。

第三篇：乌鲁木齐第13小学“影子”培训感言

第 1 页国培综合实践活动“影子”学员成长的摇篮

——乌市13小学“国培”学员培训感言

2013年9月11日，新疆教育学院国培综合实践班进入“影子”学习阶段。我们由汉、回、维、哈四个民族组成的，来自全疆7个地区的学员小组，在牛麟老师的带领下来到了乌鲁木齐市第13小学，进行实地“影子”培训学习，锻炼成长。

乌鲁木齐市第13小学位于乌鲁木齐市天山区前进街8号。这里是教育部中小学校长培训实践基地，教育部国培计划新疆中小学教师研修实习基地及教学实践研修基地。我们很荣幸来到这样优质的品牌校学习。来到这里培训学习期间，深感学校环境优美，设施先进，教师爱岗敬业、业务精湛、乐于奉献。学生阳光，文明礼貌，学校的各项活动都很有秩序。到十三小学就如回到家里，既有家的温馨环境，又有家人般的温暖。由于学校办公场地拥挤，学校领导就把大会议室让给我们办公。会议室一旦有事，在张老师的协调下，校长办公室、名师工作室会第一时间腾给我们学习。微机组的两位老师只要有求，一定必应，服务很周到。

更荣幸得是，我们的导师是新疆综合实践领域里，富有一线许多经验的知名教师——张芳。她为人热情，在生活上对我们问寒问暖。在学习期间，我们举行了拜师活动，以师徒接对的形式进行学习研讨。因此，1

第 2 页 张老师在备课上也严格要求我们自己备课，不要生搬硬套用现成的教案。当每位学员备好课后，她总是一一面批指导，给我们一些合理化的建议；当两位民语（哈族、维族）教师教学上有困难时，张老师给她们鼓励的话语。为了让我们上好课，张老师亲自上“师徒引导课”，用现场课做示范，告诉我们综合实践课的上法。当每位学员进入课堂上见习课、汇报课后，她总是及时评课，及时总结，她总是肯定我们上课的优点，同时针对课堂中出现的问题给予方法上的指导；张老师身兼重任，既要抓学校组内的教研，又要上课，还要抽时间给我们7位学员指导，每天她总是学校最后一位下班的老师，我们看在眼里，感激在心里。

在一个月的培训学习期间，看到张芳老师备课，根据学生的年龄

特点，兴趣爱好，设计主题活动。教学风格独具特色，在生活化的教育中主动思考、大胆探究，在实践中培养学生的各种能力，使学生获得更多的知识。还紧跟学校的实际情况开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，这些使我们耳濡目染，深深的受到感染和影响。在乌市13小学我们学会了综合实践课的更多知识，学到新的教学理念，体会到了综合实践课给孩子们带来的无限乐趣。我们在这里学习真是受益匪浅，我们将学到的教学方法运用到自己的教学中。

在国培“影子”学员培训总结会上，学员们一一谈了自己的深刻

感受，请听听他们的声音吧（录像）

第 3 页

感谢教育学院把我们分配到乌鲁木齐市第十三小学学习，感谢十三小学给我们提供的良好的学习环境，感谢张芳老师的悉心指导。

教育学院国培“影子”学员全体小组成员马英红执笔秦凯录制2013.10.10.

第四篇：跟班学习心得

跟班学习心得

时光飞逝，一个星期的跟班学习已经结束了，在这个星期里，我们学到了很，很多书本上没有的知识，其中不乏名师的指导，有时候我们只需要看就能学到很多知识，在此，对于教育局的精心安排，实验中学的教师的悉心指导和小密中学的各位领导的的精心安排表示衷心的感谢。

我的指导老师是胡晓荣老师，他是个很和善的人，和他做事感到很轻松，很愉快，胡老师在做事，教学，班级管理都有自己的一套理论，在胡老师的悉心指导下，学到了很多东西，不一样的理论，不一样的效果，同时也发现了自身的很多不足，故作此心得，时刻警戒自己，下面就是自己的一些心得体会。

实验中学，给我的印象是管理很规范，教师素质很高，同时我也发现我们乡镇中学的学习条件并不比县城差太多，就学生而言，县城的学生自觉性比较好，上课更加积极的思考问题，同时胆子也比乡镇中学的学生要大，胡老师在教育学生方面有自己独到之处，比如一个学生在做错事的时候，胡老师首先让他认识到自身的错误，会带来的严重后果，而不是指责批评教育，往往很多新老师对于做错事的学生都是一顿批评教育，胡老师总是能让学生明白道理，能以理服人。

在班级管理上注意细节，平时的一句嘘寒问暖的语气，可能让学生记住你一辈子的号，在学习，生活上对学生多加关怀，鼓励学生树立信心，这些都是我们所欠缺的。

在教学方面，胡老师体现了很多教学艺术，广博的知识积累，丰富的人生经历，使他做到举例信手拈来，在这点上，我们以后也要注意知识的积累，第一堂课讲述的是《运动的速度》的第二课时

第五篇：跟班学习心得

教学的时效性

——学习心得

宝云小学杨瑞

近半个月来的学习，使我受益匪浅。通过听取岳老师的精彩专业讲座，和观摩岳老师的示范课教学，结合我个人自身实际，下面就我近段时间以来的一些体会和学习心得做一个简要的回顾。

一、一根粉笔，一张嘴，扎扎实实的强调教学的实在性。

近十多年的教学改革，有很多的教学方法和手段都在发生着翻天覆地的变化，有很多的教学方法甚至被淘汰。这些年来也听过一些优质课，但是听下来感觉这些课大多都是华而不实，都是为了上优质课和表演课来设计的，有很多课是不能在我们平时的教学中很好的应用的，因为它们表演的成分太多了。而岳老师的课上的很“朴实”，很适用。一根粉笔，一张嘴，扎扎实实的强调教学的实在性。不论什么样的教学手段，其根本目的始终是要让学生真正的学到实实在在的知识。其评判标准还是要看是否真正完成了教学任务，是否激发了学生的学习兴趣，是否能让学生轻松地完成学习任务，是否能让学生学有所成。

二、备课的重要性。

备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。也就是说，如果要提高我们的课堂教学质量，如果要让我们的学生在学习知识的同时能够形成能力，就不能不重视备课这个环节。准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。要很好的启发好学生，唤醒他们已有的知识。教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。备课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

三、备课是真的为学生而准备的。

教师在上课前，应该思考我这一堂课真正应该交给学生

什么？采用什么方式学生才能更好地接受，更能理解教师的意图，教师心里面要有一条清晰的主线——一切为了学生。

仁者见仁、智者见智，这使我深深懂得了要想完成好课中设计，把握住课堂教学的变化，应该待在学生的中间，从学生的角度考虑，激起学生的学习积极性，激起学生探讨、发现问题的愿望，共同总结获取知识的途径、方法，发展学生的认知水平。只要我们心中有学生，从学生出发，为学生服务，就能做到根据学生在课堂中生成的新问题、遇到的新阻碍、课堂的气氛、教学的进展情况及时地调整自己的教学目标、教学方法，在头脑中进行教学再设计，让学生们的灵性和悟性在其间流淌，这是一个教师教学智慧的体现，灵活组织教学的体现，也是我们提高课堂教学实效性的体现。

四、、课后反思进步。

俗话说“人无完人”，在好的老师，一节课上完，总有些让

自己惊喜或遗憾的地方。及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，它将使我们的经验更加丰富，也是我们今后继续保持的风格；反思自己在教学过程中的不足，它将时时提醒我们不要重蹈覆辙；反思一下我们应如何去改进，它会使我们突破自我、更上一层楼；反思一下自己的教学是否是有效的教学，它会让我们少作一些无用功或表面形式；反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足，它将时时提醒我们要以学生为本，抓住主线，不求面面俱到，实在做到“一课一得”。

2011年10月21日