如何对大班的孩子进行学习和生活教育

第一篇：如何对大班的孩子进行学习和生活教育

如何对大班的孩子进行学习和生活教育

成长四班

张继平

王晓红

苏霍姆林斯基曾说： 家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壮，才能枝繁叶茂、开花结果。当家长的一定要克服溺爱、偏爱、护短的心理，以科学的方法重视家庭教育，特别是幼儿早期教育。我国现在的家庭结构为家庭教育提供了客观上的保证。在经济上和文化水平上都能满足幼儿的需要。那么，怎样才能更好地对幼儿进行家庭教育，达到早期优化的目的呢？

有些家长经常说：孩子在家和在幼儿园的表现完全不同，在幼儿园要听话得多。其实，无论在家还是幼儿园，想让孩子“听话”都是要有方法的。今天，我就跟大家说一说我的一些浅显的心得，请大家参考。在这之前，我先把这学期我们班新制定的班级管理办法向大家介绍一下。我们把每个幼儿的照片贴在墙上，根据幼儿每天的表现发放不同的小红花，有睡觉的、吃饭的、学习的，进步的等。贴在幼儿照片的后面。到学期末累计小红花的数量，换取班币。再拿班币换取孩子喜欢的社礼物。让孩子有一定目标的约束自己。下面说一下我对“如何对大班孩子进行学习和生活教育”的一点体会。可能不一定很确切，请大家参考一下。

首先，说一说孩子在学习方面应注意的问题。

第一，应该让孩子在学习中体验到成功的快乐。俗话说：学海无涯苦作舟。这句话往往被人们大加赞赏，并广为流传，同时也作为家长教育孩子的“尚方宝剑”。但是，为什么要用“苦”去作“舟”呢？我们许多孩子学习成绩差、对学习不感兴趣的主要原因是失败太多，成功太少。家长如果能多为孩子在学习中创设获得成功的机会，在孩子遇到学习困难时给予鼓励，帮助孩子制定切实可行的力所能及的近期目标，使“学海无涯乐作舟”，让孩子发现和体会到学习与创造过程的乐趣，从而在这种乐趣的激励下，更好地自觉地学习，这才是我们所要追求的目标。

第二，是让孩子的学习活动带上一定的游戏色彩。有些西方国家甚至提出这样的口号：低年段孩子应该让他们在玩中学，高年段孩子应该让他们在学中玩。不论这样的话是否有过分之嫌，但至少有一点是可以肯定的，那就是游戏在儿童成长中的作用不可低估和替代。我们知道，玩是孩子的天性，学是孩子的天职。

第三，要创设现实的、有意义的、富有挑战性的问题情境，来激发孩子的求知欲望。辅导孩子学习的内容应该与他们的生活实际相联系，这样才容易激起学习热情，使孩子们能运用生活经验和已有的知识，再经过自己的努力来解决问题，从而提高学习兴趣。我们从孩子参与学习的心理来看，与自己的学习生活密切相关的、生动有趣的学习内容和情境，更容易使孩子的心理和思维处于一种积极兴奋的状态，它对于孩子主动参与学习过程，研究学习结果能起到事半功倍的效果。

第四，家长要和孩子一起学习。

现在，我们成长四班的小朋友除了平常的一些学习以外，还有就是每天的作业。有些家长陪孩子写完作业以后，就什么也不做了。其实我们还可以教孩子很多。比如：陪孩子一起看动画片，边看边向他介绍动画片中的一些知识，还可以一起讨论，应该学习动画片中的谁，不应该学谁等。对于有些孩子来说，会觉得老师留的作业比较多，尤其是在上课时没认真听的孩子，上课时儿歌等没学会，回家就要家长教，像这样的孩子，家长可以选择性的做作业，比如每天留的认字、讲故事、背古诗等几项作业，可以选择自己孩子比较弱的一项来完成，字写的比较好，就不用再写了，字认会了，就不用认了。家长可以灵活掌握。家庭作业的目的一方面是为了巩固知识，养成完成作业的好习惯，另一方面也是家长检测孩子上课是否听课的途径。希望家长们尽量抽一些时间陪孩子写作业，为孩子上小学打好基础。

第五，要重视幼儿语言能力的陪养。

我们看到有些孩子途述事情很清楚，讲故事很生动；有些孩子也很能说，但往往说得颠三倒四，很罗嗦。这与平时的训练是分不开的。其实发展幼儿语言能力的最好办法就是讲故事。平时多教孩子讲故事，在适当的场合让孩子当众讲故事，即能培养孩子的语言能力，又能锻炼孩子。那怎样给孩子讲故事呢？

1、选好适合小孩年龄段的故事书。

这个阶段，我们主要是选择故事情节简单的，带有彩色图画的故事书，有动物的，也有人物的，如《小红帽》、《大头儿子小头爸爸》等。

2、跟小孩共同阅读。

讲故事时，让孩子跟大人一起看着书，排除其它干扰，让孩子专心的听讲（家长要注意声情并茂），并适当的提问题，有些故事是不止讲过一次的，可以让他（她）讲出故事人物说什么，想干什么。在见到一些常用的字时，也可以提问这些字的读音。这样，孩子更有兴趣。

3、通过我们的努力，培养了孩子的讲故事的习惯，睡前讲故事是必不可少的环节。慢慢地请孩子复述故事。

二、在生活教育方面。

1、家长要以身作则。

家长是孩子的第一任老师，许多事情孩子都是从家长身上学到的，并且跟随他的一生，很难改变。所以家长平时要注意自己的言行，你要求孩子不能做的事，你自己先要做到，这样你的话才有说服力。如家长要求孩子不说脏话，首先自己不能说。

2、生活中要严格要求。

家长对孩子的爱可以通过许多途径。并不是什么事情都替他做就是爱。我们要适当的放手，平时锻炼孩子自己的事情自己做，这样等他不在你身边的时侯你才比较放心。而且家长在教育幼儿时要有原则。不应让幼儿做的事情一次都不要让他做。比如不让幼儿玩电脑游戏，一开始家长就一次不能让他玩，如果玩了一次，他己经知道了其中的乐趣，再让他戒会很痛苦，还会哭闹，因为孩子的自制力还不够。

3、正确对待孩子犯错误。

不要怕孩子犯错误，孩子犯错误的时侯是最好的教育时机。重要的是家长要帮助他认识到错误，并要接受惩罚，最好这次错误能让他记忆深刻，以后就不会犯这样的错误了。

4、理智的分析孩子说的话。

对于孩子和你说的事情，要分析他说这样的话的原因，然后正确引导。比如有的孩子回到家，家长问，今天有没有人打你呀？有些孩子会因为不愿意上幼儿园而把小朋友间的拉、碰、挤说成是打。如果家长这样问：你今天和谁玩了？你的好朋友是谁呀？并告诉他小朋友间要团结、友爱。培养孩子有一颗友善的心。还有些家长会这样告诉孩子：谁要再打你，你就打他。我想这样不太好。其实这么小的孩子谁被谁打一下也不会吃太多亏，但你的这一句话对孩子以后长大会起到一定的负面作用。到时侯你再告诉他不能和别人打架己经来不及了。

以上是我的一点想法，还请大家多提保贵意见，我们一起探讨。共同促进孩子健康成长。谢谢大家！

第二篇：如何对孩子进行感恩教育

如何对孩子进行感恩教育

光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从2000年毕业至今一直担任班主任工作，作为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，所带班级受到家长和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那一刻起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着几年的点点滴滴，我真的无怨无悔；面对着几年充实的生活，我真的无怨无悔！

下面我谈谈如何通过开展主题活动对学生进行感恩教育。为了培养学生具有中华民族的传统美德——尊敬长辈、孝敬父母，让学生明白父母的伟大，让学生学会关心父母，理解父母，学会做人，围绕这一主题，我们班举行了“孝心献给父母”的班会课。为了促进学生和父母的交流，唤起学生对父母的孝心，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。我决定邀请学生家长参加班会课，为双方创设一种特定的氛围，以表达子女和父母之间互动的爱。一段深情地歌颂母爱的演讲录音《妈妈，我拿什么报答你》，拉开了班会的序幕，这时，我要同学们去到各自的父母身边，仔细端详父母，并上讲台向父母说一句深情的话。（摘录）

“每天天未亮，妈妈就起床为我煮早餐，煮好后再叫我，爸爸为了中午让我休息一会儿，常常不午睡。”

“每当我不开心时，爸爸总是开解我，给我讲故事，哄我开心。”

“我喜欢弹钢琴，爸爸给我买了钢琴，还在外面给我报班，我在教室里学，父亲就在外面等。后来我因为怕吃苦、没恒心，竟放弃了弹琴，我辜负了父亲的一片苦心，觉得对不起父亲。”

这时我发给每位同学一张纸，让他们在纸上写上姓名，这时全班同学感到莫名其妙，随后老师提出要求，请把你们父母的生日准确地写出来。一时间许多同学愣住了，有的同学叫到：“老师，我不知道，怎么办？”当场交上来的纸条中有17人没有写上他们父母的生日而交了空白卷。于是老师提出问题，你能否想起你过生日时你的父母是怎么做的吗？同学们讲了父母如何给自己过生日的事。接着老师又追问：“父母单是过生日那天对你好吗？同学们都异口同声地说：“不是。”“平时父母又是怎样做的？”有的同学讲到生病时；有的同学讲到天冷时、下雨时„„此时班里一片寂静，许多同学很受感动，觉得自己没听父母的话，表示从现在起一定好好学习，听父母的话，做个孝顺的好孩子。同学们反思了自己对父母的态度，纷纷表示要听父母的话，帮父母做一些力所能及的家务劳动，一定要努力学习，„„同学们讨论决定今后要把爸爸妈妈的生日牢牢记在心间，为爸爸妈妈过生日。这时，我要求同学们展开讨论：你打算怎样把孝心献给父母? 让学生想象“假如父母离开你”或者“你离开父母”的情景，激起学生内心爱父母的情感。同时，我又邀请了几位家长发言，有一位家长很激动，发言过程中几次哽咽。最后，由我总结，提出要求：回家之后至少做三件让父母开心的事，给父母一份惊喜。

送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信；帮父母做家务事；向父母表示关爱。

班会课最后放歌曲《鲁冰花》，在这首深情的旋律中，我让学生全体起立，感谢家长，感谢老师、感谢那些曾经和正在帮助我们的人，让我们把对他们的敬意转化为无穷的动力，用实际行动回报父母、回报社会。

班会课在深情的旋律中结束了，许多家长和学生的眼睛模糊了。泪，滴在脸上，热热的；流到心头，甜甜的„„通过这堂班会课的教学，学生知道了应该关心体贴父母，一些同学不再任性，能礼貌待人，主动帮助同学，关心他人，也使我们班级形成了积极向上的良好氛围。

在以后的日子里，有许多家长打电话给我，说他们的孩子自从班会课后，有了许多改变，会与家长沟通，会关心家人，会做家务，会„„，感激之情溢满听筒。

这次班会课，学生感动了，家长感动了，老师感动了。

感恩：一个恒久而鲜活的话题。学会感恩，我们才能有一个积极的生活态度去面对繁杂的现代生活；学会感恩，我们才能微笑面对困难和挫折；也只有学会感恩，我们才会发现这个世界更加美好。

第三篇：浅谈如何对孩子进行心理健康教育

浅谈如何对孩子进行心理健康教育

一个人的人格、个性、价值体系、习惯行为模式等个人素质形成，都是从儿童期开始的。对孩子的成长，不应局限在长身体，长知识的层面，关注心理健康也是保障孩子健康快乐成长的关键一环。心理学家经过长期研究认为，儿童期良好的心理状态，能够为将来孩子品德智力发展奠定基础。如果此时忽略关注心理健康成长，那么家长希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理的期待将可能会落空。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。作为教育者应怎样注重培养学生的心理健康呢？

一、培养孩子的亲情

爱是孩子的天性，他不但应得到别人的爱与关注，同时也应学会爱父母、爱亲人、爱朋友。为此，教育者应教育孩子学会爱父母、亲人和老师。全球首富比尔盖茨说过一句话：“我最不能等待的就是孝敬父母”。家长可将每年的三月份定为孝敬父母月，要求孩子为父母或亲人的生日准备礼物，在外吃饭时点父母爱吃的菜，为父母夹菜等。

二、培养孩子的同情心

孩子是最富有同情心、最乐意帮助别人的，但这种情感需要教师或家人的引导与培养，使其能体验别人的心情，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼和失望。如在父母、祖父母或亲人因病住院时领孩子去医院探视，参加各种爱心捐助活动等。

三、培养孩子的责任感

责任感是每个人都应该具备的，但它不是生来就有的，所以，作为教师应该从小就开始培养孩子的责任感。家长可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房间与学习用品，准备好自己出游的食品，养好自己喜爱的小动物等。

四、培养孩子的义务感

也许有人会说，小孩子还未成年，有什么义务呢?其实不然，孩子生活在集体中就有各种各样的义务。在班级里有打扫教室卫生的义务，在家里有参与家务

劳动的义务。如何培养这种义务感呢?如：父母可教孩子做家务，给孩子制订一个家务劳动的计划，每周要求孩子完成一定的家务劳动，或者将某一特定任务交给孩子去干，只有在这种实践操作中才能培养孩子的义务感。

五、培养孩子的挫折感

现代家庭物质条件优越，一些孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，生活中出现一点小麻烦或困难，往往不能很好地应对。为了避免孩子将来可能遇到难以应付的境况，家长在平时可不时地给孩子制造一些挫折，让他们不时地去面对一些小小的挫折，学会自己去应对。

六、培养孩子的幸福感

2004年，在南京举办的儿童保健会上，有专家指出“经过调查发现，现在有八成的孩子感到不幸福，这是令人震惊的。”现在的孩子家庭生活条件优越，父母疼爱有加，可为什么他们感觉不到幸福呢?因为幸福是一种感受，需要教师去引导孩子领悟，启发孩子去体验。在日常生活中，教师及家长可以和孩子讨论什么是幸福，也可让孩子在一定的情境中体验生活的艰苦，从而让孩子能够学会珍惜现有的生活。

七、指导孩子形成良好的人际关系

首先，要创造良好的家庭环境与人际关系，以此影响孩子。教师要努力营造一个民主、和谐的班集体，班级成员互相尊重、相互帮助、相互关心、讲究文明礼貌，劳动有分工、也有合作的班级氛围。让孩子在这种潜移默化地学会如何与人相处、如何与人交往。

其次，建立家庭幼儿园，为孩子交友提供空间。引导孩子与来自不同社会文化阶层的孩子进行交往，在交往中教会他与伙伴互帮互助，多看别人的优点，学会宽容等。

再次，家长与孩子平等相处，建立良好的亲子关系。家长必须保持一点童心和童趣，使自己与孩子之间有共同的兴趣和语言，走进他们的心灵，就他们关心的东西展开交流、探讨，在这种亲子互动中培养感情，建立起良好的亲子关系。

心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。

浇树要浇根，育人要育心。培养心理健康教育的实质是对学生的心理结构进行改造、重组、升华的过程。中国的未来正充满希望地注视着新世纪的一代新人。培养学生自尊自爱、善于交往、乐于奉献、具有较强的反省能力；能正确对待挫折，勇敢面对现实，有一定的忍耐力；能勇于负责、独立思考、不盲目冲动。这是当前素质教育对我们教育工作者提出的基本要求。愿我们能走进学生的心灵世界中去辛勤耕耘、播种、采摘、并长期坚持，系统规划，总结经验，成为心理教育领域的拓荒者。

第四篇：如何对孩子进行理财教育？

如何对孩子进行理财教育？

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

巴西教育专家理财教育建议

1.教孩子从小就懂得区别需要什么和想买什么。

2.带孩子到你工作的地方参观，让孩子懂得劳动和金钱的关系以及花钱的限度。

3.教孩子懂得区别物品的贵和贱，使他对理性花钱有初步概念。

4、鼓励孩子参与制定家庭预算，向其提示节省开支的方式。

5.在可能的情况下，将每月零花钱一次性全给孩子(从三岁起就可以)，但如何花费由孩子自己决定，以培养其自决能力。

6.告诉孩子不应该乱花钱，让孩子懂得将部分所得储蓄起来的重要性。

7.让孩子在花钱时始终想到应该具有的社会责任和道德。

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8.不应随意给孩子礼品，也不应该用不给零花钱作为惩罚手段。

9.孩子决定购买某种物品时，你不要发表意见，因为他正在学习自己做选择，除非他想购买的物品违背你对他的教育。

10.未能满足孩子的所有要求不要内疚，因为这会促使孩子更快地成熟，使他更有责任心和更为自重。

11.对孩子的失误不要大惊小怪，他会边错边改。

普及全人格教育，回归教育本质

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第五篇：如何对孩子进行赏识教育

如何对孩子进行赏识教育

很多家长说，我该怎么夸孩子呢，总不能一天到晚说“好啊，乖啊”。这里就谈到了赏识教育的中心话题，鼓励孩子，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，同时一定要注意表达的方式和内容。

说一下这个赏识教育吧，听上去好像很直观。赏识教育，家长们老是在讲、在用。比如说，一个小主持人，有人对她说：“小燕子啊，你的节目做得真好”，“小燕子呀，你上台讲话讲得可清楚”，“小燕子啊，你的形象就是好”„„说的多了她会有什么感觉？——很假！很假！故意的，大人都会来这一套，但是没有用！因为我们的赏识教育被孩子发现了。

赏识教育一定要不动声色。一定不能被别人发现，不能太虚伪，首先它必须是真实的，并且是自然流露出来的，不是直接说出来的。比如说吧：小燕子，你这个上衣是哪买的？在什么地方？能不能哪一天带我去，我太太正好也想买一件带条纹的青色衣服，我一直都没有见。当人离开了以后，她会是什么感觉？

——觉得你真喜欢这件衣服，觉得自己的眼光得到了别人的肯定。你没有直接夸奖，但效果达到了。对孩子说话的水平一定要达到这种程度，滴水不漏。

因为父母和孩子是一辈子的事，天天说你多好多好，说一天可以，说得多不就烦了吗？所以，要说这种既认可他、肯定他，而他又听不出来的话，这样的话也就是我们做亲子教育的意义：提高我们亲子教育的技巧和方法。

有人说：我觉得这当爹当妈真是一件累人的事，整天都干这个了，还干不干自己的事了？这种家长就很糊涂。孩子的事就是你的事！这个观念必须因在脑海里面：对女人来讲，孩子是第一位的，孩子和自己就是一个人。怎么能跟孩子分你我呢？

得全身心的投入！那是一种快乐，那是一种美。世界上没有比教育子女，和子女在一块儿交流更有价值、更有意义的事了。这是一种自然的伟大的境界，这样才能把孩子教育好，如果你有了“二心”，想着——光做孩子的事，我的事怎么办？那就是有“二心”了，一有“二心”就教育不好孩子了。-